幼兒飲水問題的教育反思

幼兒飲水問題的教育反思最近的日子，隨著天氣的變化，時常有家長打電話來說：多讓他小孩喝些水或多提示他喝水。其實，我們老師平常常常提示孩子們喝水，每天至少要喝七次水，但這個提示的作用有多大呢？我靜靜地觀看了這幾天孩子們喝水的狀況：有些孩子在排隊喝水的時候始終吵鬧，等人家喝完了他還沒有輪到，結果等的時間久了就不去喝水了，直接把茶杯放好；還有些孩子接了許多的水，但是才喝了一口就不喝了。為了培育幼兒良好的飲水習慣，我對我班孩子的飲水習慣作了調整。我們?yōu)樗麄冊O制了《你今日喝水了嗎？》飲水記錄表。每天上下午各有三或四次定時喝水，保證喝水量。每喝一杯水孩子們就在自己的記錄表上的杯子上畫一條線，喝了多少就畫到哪兒,這樣一天下來就很清晰自己喝了多少水。孩子們一有空，就會去數(shù)一數(shù)比一比我喝了幾杯你喝了幾杯，喝得少的，老師們也會督促他們多喝些。有些小伴侶，特殊是男孩子活潑好動，稍稍運動就會出汗，這時他們都會主動的去補充水份，家長和老師也不用去問孩子，你有沒有喝水，喝了多少？假如發(fā)覺有個別孩子喝水少了，我們就告知家長，讓他們在家里補充。經過一段時間的培育，從督促喝水到喝水已成了一種習慣的轉變，現(xiàn)在我們已不用為孩子不愿喝水而苦惱了。有一次，孩子們排好隊依次取水后坐下漸漸喝水。我巡察了下，卻發(fā)覺徹徹面前沒有水杯?！皬貜?，快點過來取水呀”我提示道。“哦”徹徹應答，卻沒有動的意思「快點啊徹徹，要不水涼了”我又督促他。徹徹這才極不情愿的來到水桶前，手里拿著水杯卻不接水。兩眼很無奈地望著我?！霸趺戳藦貜?？告知老師好嗎“我和氣地對他說。“老師，我，我不想喝水”徹徹最終鼓足士氣對我說出了他的心事，雖然聲音小的可憐。突然就明白了，定時要求孩子喝水，根本就沒有想到有的孩子不渴，不想喝水，忽視了這些“特別”孩子的需求。要在以前我可能還會給孩子倒上水勸慰孩子喝?？涩F(xiàn)在我不會這么做了。此時我又想起了在幼教雜志上看過的一句話：幼兒不歡樂就不是保育,幼兒連歡樂都說不上，不管讓他做什么，教什么，都不是好的保育。想到這兒我微笑著說：“好的徹徹，沒關系的，等會渴了再告知老師好嗎?！薄班拧睆貜睾芡纯斓狞c頭答應了，小臉立馬陽光絢爛。雖然喝水是日?；顒又泻芷匠５牡囊患隆５尯⒆雍茸闼?，又要照看到不同孩子的需求，這又是很不簡單的。究竟每個孩子都是不同的。假如要照看好每一個孩子，老師就要充分考慮到幼兒，以幼兒為本，做到讓幼兒隨渴隨喝而不是規(guī)范第一，這就更需要老師轉變觀念，去理解幼兒行為的意義，從而讓幼兒健康開心的生活和成長。所以，每天除了要支配幼兒定時喝水的時間，適量飲水外，不能忽視培育幼兒隨渴隨喝的習慣，同時還需留意以下三個問題：首先是幼兒喝水時，要教育他不要玩水，以免水灑落在桌面上、地面上，要一口一口地喝，不要太急，不要說笑。其次是幼兒猛烈運動后不要立刻喝水。猛烈運動后幼兒心臟跳動加快，喝水會給心臟造成壓力，簡單產生供血不足，所以，大量活動后肯定不要立刻喝水。最終是不能用飲