學(xué)習(xí)《如何備好一節(jié)課的幾點(diǎn)思考》心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《如何備好一節(jié)課的幾點(diǎn)思考》心得體

會(huì)學(xué)習(xí)《如何備好一節(jié)課的幾點(diǎn)思索》心得體會(huì)臨高縣試驗(yàn)學(xué)校陳碧庚在暑假期間所培訓(xùn)的那幾節(jié)課中，使我印象深刻、受益匪淺的是《如何備好一節(jié)課的幾點(diǎn)思索》這一節(jié)課。從這節(jié)課中讓我意識(shí)到：(1)、老師在備課時(shí)首先要仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，把握其所教學(xué)段的目標(biāo)。其次應(yīng)當(dāng)整體的、全面的，系統(tǒng)的把握教學(xué)內(nèi)容，明確所要教學(xué)的內(nèi)容在整個(gè)學(xué)問(wèn)體系中的地位和作用，弄清所教的學(xué)問(wèn)在整個(gè)學(xué)校階段所占的位置，明確教學(xué)的方向。明確教學(xué)目標(biāo)后，還要把握學(xué)問(wèn)的三維目標(biāo)，即學(xué)問(wèn)目標(biāo)、力量目標(biāo)、情感目標(biāo)，這一節(jié)課同學(xué)要把握那些學(xué)問(wèn)。培育那些力量，在情感態(tài)度價(jià)值觀方面有那些進(jìn)展。然后確定學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)；哪些學(xué)問(wèn)是關(guān)鍵，可以作為教學(xué)的突破口。還要從同學(xué)的實(shí)際狀況看，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)又是什么。最終確定同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有把握好教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)好學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能立足于同學(xué)的全面進(jìn)展,把課備好。(2)、備好教材備好教材，一要充分把握教材編寫(xiě)意圖、深刻理解教材“鉆進(jìn)去”,所鉆進(jìn)去就是鉆研教材，把握教材的要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而支配課時(shí)、解決問(wèn)題，并依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知力量和可接受力量，做到由易到難，由特別到一般，由詳細(xì)到抽象，層層深化，才能較好的把學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)。二要制造地使用教材“鉆出來(lái)”。所謂“鉆”出來(lái)，就是制造地使用教材、有效地利用一切可利用的資源等。(3)、備好同學(xué)在備課時(shí)可以思索如下問(wèn)題：什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)適合他們？怎樣關(guān)心同學(xué)最快最有效的達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)？再詳細(xì)點(diǎn)，要把握同學(xué)的基礎(chǔ)，一是同學(xué)有哪些基礎(chǔ)，做了那些預(yù)備，這個(gè)預(yù)備是不是你今日要講的學(xué)問(wèn)的起點(diǎn)，我前面所講的學(xué)問(wèn)的終點(diǎn)到今日的起點(diǎn),要跨幾個(gè)臺(tái)階，在起點(diǎn)和重點(diǎn)之間有幾個(gè)環(huán)節(jié)和要素，你怎樣去把握這個(gè)環(huán)節(jié)和要素。一個(gè)是要找同學(xué)犯錯(cuò)誤的地方，我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，同學(xué)的錯(cuò)誤是課堂上真正有價(jià)值的教學(xué)資源，你怎么才能看到他的錯(cuò)誤呢，那你要把同學(xué)的思維過(guò)程打開(kāi)。分析他們?yōu)槭裁磿?huì)犯這樣的錯(cuò)誤？只有找到了反錯(cuò)誤的根源，才能對(duì)癥下藥。另外還要考慮哪些方法該讓同學(xué)把握，哪些學(xué)問(wèn)該讓同學(xué)自主發(fā)覺(jué)、自我構(gòu)建，哪些問(wèn)題可讓同學(xué)提出，哪些內(nèi)容可讓同學(xué)自主選擇，哪些疑難可讓同學(xué)自主解答，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；哪些地方同學(xué)的理解會(huì)浮于淺層，停留表面，同學(xué)可能需要點(diǎn)撥、引導(dǎo)；哪些地方同學(xué)可能偏離主題較遠(yuǎn)，需要準(zhǔn)時(shí)撥轉(zhuǎn)方向；哪些熟悉分歧處可拓展同學(xué)思維，引發(fā)同學(xué)激發(fā)創(chuàng)新的火花。總之，備好同學(xué)，運(yùn)籌帷幄，不打無(wú)預(yù)備之仗。(4)、備準(zhǔn)教法怎樣備好教學(xué)方法呢？首先要明確內(nèi)容打算方法，方法是為內(nèi)容服務(wù)的；要考慮教學(xué)目標(biāo)、同學(xué)年齡特征、班級(jí)特點(diǎn)等因素。如何提出問(wèn)題，制造情境、激發(fā)疑問(wèn)、引起動(dòng)機(jī)，啟發(fā)思索，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，例如：第一個(gè)環(huán)節(jié)是激情導(dǎo)趣，其次個(gè)環(huán)節(jié)怎么樣，第三個(gè)環(huán)節(jié)是什么……這就是備教法。你要按幾個(gè)臺(tái)階來(lái)完成，然后每個(gè)臺(tái)階你是按小組合作的方式，還是根據(jù)同學(xué)互答的方式，還是你來(lái)講，還是同學(xué)通過(guò)探究自己得出來(lái)呢。我們上來(lái)不是備怎么做，而是備做出來(lái)什么。以及如何利用直觀教具為同學(xué)感知新教材制造條件;如何利用同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)啟發(fā)同學(xué)自己推導(dǎo)新結(jié)論、獵取新學(xué)問(wèn)等。(5)、備教學(xué)方案要想備好一節(jié)課，也并不是一日之功，要靠平常的閱歷的積累。如，讀書(shū)學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課評(píng)課，寫(xiě)教學(xué)反思等。讀書(shū)學(xué)習(xí)，當(dāng)前人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代。今日的老師，假如不注意讀書(shū)學(xué)習(xí)，憑借上學(xué)時(shí)代的老本，是難以滿(mǎn)意教學(xué)需要的。就拿討論性學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)吧，現(xiàn)在，媒體發(fā)達(dá)，同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的渠道許多，我們老師只有博覽群書(shū)，才能有效地指導(dǎo)同學(xué)，我認(rèn)為，老師應(yīng)當(dāng)是江河，而同學(xué)則是海洋。江河長(zhǎng)流才能成就海洋之大。聽(tīng)課評(píng)課。聽(tīng)課時(shí)，仔細(xì)做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是留意相關(guān)老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以汲取有閱歷老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)潔登記自己的懷疑，想老師為什么會(huì)這樣講。同時(shí),留意同學(xué)的表情反應(yīng)，而思索以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達(dá)到良好的效果。通過(guò)評(píng)課，你可以知道授課老師的勝利和不足，學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，記住不足。評(píng)課的過(guò)程也是一個(gè)很好的備課的過(guò)程。教學(xué)反思。寫(xiě)教學(xué)反思可以將平常星星點(diǎn)點(diǎn)的啟發(fā)和頓誤、有特色的教學(xué)閱歷和典型問(wèn)題記錄下來(lái)，既要記勝利之舉，也要記“敗筆之處”：既要記同學(xué)的見(jiàn)解，又要記教學(xué)過(guò)程中老師的隨機(jī)應(yīng)變，更要登記改進(jìn)教學(xué)的詳細(xì)措施。