新花城版小學五年級下冊音樂第15課《認知音樂節(jié)奏（五）》教案

新花城版小學五年級下冊音樂第15課《認

知音樂節(jié)奏（五）》教案第三課認知音樂節(jié)奏（五）歌曲《蝸牛與黃麗鳥鳥》教學設計1教學內(nèi)容分析《蝸牛與黃植鳥》是一首流行于臺灣的敘事歌曲。由陳弘文作詞、林建昌作曲。采納2/4拍，五聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。詞曲結(jié)合緊，大多一字一音，與口語相近，質(zhì)樸自然。歌曲的旋律輕松活潑，歌詞生動好玩，富有生活氣息，以一個敘事者的口吻敘述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著種種的殼往上爬，而黃鵬鳥卻在一旁譏笑它的好玩情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神,隱喻著日常生活中人們不畏困難、對奮斗目標執(zhí)著追求的堅韌精神。2學情分析五班級的同學經(jīng)過四年的音樂課的學習，已經(jīng)具備了肯定的音樂學問和音樂素養(yǎng)，他們年齡大多在十三、四歲，這個年齡段的同學對音樂理解力量進一步提高，能夠在老師的帶領(lǐng)下很好的把握臺灣民歌的風格特點。3重點難點.認知新的節(jié)奏類型XXXo.同學能夠用輕松、活潑的心情，自然、有彈性的聲音演唱歌曲。.體會歌曲中所表達的思想感情一一不怕困難，堅持不懈，對奮斗目標執(zhí)著追求。4教學過程活動1【導入】情境導入1、同學們漂亮的春天來了，老師家的門前有一棵葡萄樹，剛剛發(fā)出綠綠的嫩芽，有一只蝸牛背著重重的殼，一步一步的往上爬,有兩只黃祜鳥嘻嘻哈哈在笑它。笑它什么呢，你們想不想知道？那好，這節(jié)課我們就來學習一首關(guān)于小動物的歌曲：《蝸牛與黃鵬鳥》，聽，它們唱著歡快的歌兒來了。2、揭示課題演示：《蝸牛與黃麗鳥鳥》活動2【講授】學習新歌（一）學唱歌曲：1、出示曲譜，一起學習歌曲。2、在學這首歌曲前，老師要考考誰的小耳朵最靈，能流利地讀出老師說的兩句話？（1）啊門啊前一棵葡萄樹，啊嫩啊嫩綠它剛發(fā)芽。（2）蝸牛背著那重重的殼呀，一步一步的往上爬。3、要求同學們留意，切分節(jié)奏，加強節(jié)奏練習。4、聽著伴奏音樂師生一起邊拍掌邊讀歌詞。5、師生接龍拍、讀歌詞。(二)學唱歌曲：1、觀看蝸牛與黃祜鳥圖片。2、大樹：(1)老師唱第一句，你們聽一聽，這句唱了誰？(2)“請你們一邊唱一邊用你的身體表現(xiàn)剛發(fā)嫩芽的大樹，留意我們的大樹長的是不一樣的，而且還會隨著音樂動一動J(3)上半句強唱，后半句弱唱。3、蝸牛：(1)“蝸牛從大樹剛剛發(fā)嫩芽的時候就開頭爬，始終爬到葡萄成熟。你知道蝸牛從什么季節(jié)爬到什么季節(jié)么？”(2)“蝸牛從春天始終爬到秋天”，啟發(fā)同學要學習蝸?！皥猿植恍?、永不放棄”的精神。(3)哪一句最能體現(xiàn)蝸牛堅忍不拔的精神？(4)老師看誰能把蝸牛的這種堅決的感覺唱出來。(5)請你一邊唱一邊用你的動作表現(xiàn)出來。4、黃鵬鳥:“我們來唱唱第三句，里面唱了誰？“黃鵬鳥對蝸牛的這一做法是什么態(tài)度呢？”啟發(fā)同學說出黃麗鳥鳥稱贊、蔑視、傲慢、看不起……。(3)跟老師學視唱歌譜。(4)下面我們《蝸牛與黃鵬鳥》，這首歌完整學唱一遍。(5)這次請同學們一邊唱一邊做動律來表現(xiàn)歌曲的趣味。（6）完整觀賞歌曲。5、蝸牛：“蝸牛在黃植鳥的稱贊下不僅沒有退縮，還告知黃鵬鳥一個什么道理呢？“生答。（啟發(fā)同學說出笨鳥先飛的道理）我們用“堅決”的語氣把結(jié)尾唱出來。6、聽伴奏聲情并茂地完整演唱全曲（要求同學站直）。7.配上自己的動作再來一遍?；顒?【練習】實踐活動1、師生接龍。2、邊律動邊唱歌。3、“請同學們自由組合，分角色進行表演?！胺艃杀楦枨臅r間讓同學進行練習。4、請4個同學上前表演，全體為聽伴奏為他們演唱?；顒?【活動】發(fā)覺與補充1、歌曲中為什么加入“啊”，而不而不直接說門前一顆葡萄樹呢？由于這首歌曲是臺灣民謠，臺灣地區(qū)人們的語言習慣是比如：阿爸，阿媽之類的帶有啊的語言。2、隨《蝸牛與黃祜鳥》邊唱邊做動作走出教室?！斗拍翚w》教案教學目標：1、通過節(jié)奏練習，鞏固節(jié)奏。2、有感情的唱出這首歌曲。教學重難點：領(lǐng)悟音樂風格的形成與節(jié)奏的關(guān)系。教具預備：課件。教學過程：一、歌曲導入師：同學們知道牧童是什么嗎？生回答。師：同學們，牧童都有什么特點呢？首先我們一起來看幾張圖片。生回答。師：今日我們連續(xù)來學習一首和牧童有關(guān)的歌曲一一《放牧歸》。二、初聽歌曲師：我們先來聽一聽歌曲，感受歌曲是什么樣的心情？生回答。三、歌詞學習師：同學們想不想知道歌曲里面都提到了什么呀？生回答。師：我們請一位同學為我們讀一遍歌詞吧！生讀歌詞。師：從歌詞中我們可以看到牧童的心情是什么樣的呢？生回答。四、再聽歌曲師：我們一邊看歌詞一邊聽歌曲，仔細的感受這首歌曲表達的感情以及唱著胡搜歌曲的速度和心情。五、師：下面老師唱