《認識資源管理器窗口》教學設計

《認識資源管理器窗口》教學設計寧夏銀川市其次十中學尚豐艷【教材使用】寧教廳審定電子工業(yè)出版社出版七班級上冊第五單元的第一節(jié)【教材分析】本節(jié)課是《用”資源管理器”管理文件》的第一節(jié)內(nèi)容：熟悉資源管理器窗口。在學習本節(jié)內(nèi)容之前，已經(jīng)學習了“我的電腦”這個工具軟件的窗口及使用方法。這節(jié)課的內(nèi)容起承前啟后的作用：第一是應抓住“我的電腦”窗口與“資源管理器”窗口的各自的優(yōu)勢來對比學習，體現(xiàn)兩個工具軟件的特點，加深兩個窗口的區(qū)分。課本中以一個“做一做”完成本課內(nèi)容，比較簡潔，要想深化領悟資源管理器窗口的優(yōu)勢，必需借助練習加深理解課本中的兩個“小博士”的內(nèi)容來領悟“資源管理器”優(yōu)勢。其次是本節(jié)課為后續(xù)的其他操作奠定堅實的基礎。因此本節(jié)課緊扣教材的精神，并使用教材的案例作為基礎,但對教學過程作了一些調(diào)整和補充，學問由簡入深，適合同學在實踐的基礎上加深領悟，還增加了同學爭論學習和觀看學習等一些學習方式。本課的設計思路：從“我的電腦”入手，通過打開兩個由簡潔到簡單的文件夾的路徑，要求一步到位返回初始的盤符下。這樣就引出問題了，簡單的文件夾路徑易使同學出錯似進入迷宮一般，沒有清楚明白的從屬關系。引出“資源管理器”窗口可以解決這個問題，它可以讓同學站得更高、更清楚地感受文件夾的從屬關系。新課開頭時就讓同學結合課本先熟識一下窗口的基本學問。老師可以通過環(huán)環(huán)相扣的問題，從簡潔的問題入手逐層遞進引入新的問題，通過問題引導同學從細節(jié)入手感受窗口的不同之處和窗口的優(yōu)勢，最終通過鞏固練習加深同學的學習效果?！緦W情分析】同學從使用電腦開頭就已經(jīng)習慣使用“我的電腦”這個工具軟件，使它時文件夾的路徑比較多，文件夾中含有文件夾且名稱互套時就會模糊，搞不清晰究竟在哪里的狀況。對“資源管理器”窗口卻是比較生疏的，要將同學的先入為主的思想擺正，比較各自的優(yōu)勢，使其更便利、快捷的使用計算機?！窘虒W目標】一、學問與技能.了解窗口的基本特點；.學會使用按鈕，通過兩個窗格便利打開文件夾方法；.把握打開“資源管理器”窗口多種方法。二、過程與方法通過環(huán)環(huán)相扣的問題來觀看窗口的特點，并且通過同學觀看和實踐來熟悉窗口、感受窗口的優(yōu)勢之處，培育觀看、實踐、自主學習以及規(guī)律思索力量。三、情感、態(tài)度和價值觀通過問題的形式學習窗口，培育同學對問題的細化和分解力量，同時也培育同學爭論學習和觀看學習的力量，培育他們樂于思索的學習態(tài)度?！窘虒W重點】學會使用按鈕打開文件夾方法?！窘虒W難點】感受資源管理窗口的優(yōu)勢?！菊n時支配】1課時?！窘虒W方法】任務驅(qū)動法、問題法。【課前預備】鞏固練習?！窘虒W過程】一、復習引入老師：上一節(jié)課我們學習了“我的電腦”的使用，請大家打開“我的電腦”窗口，按下面路徑打開文件夾（1）C：\windows\Fonts大家看看這個文件夾中都有些什么？同學操作回答：是一些字體。老師問：請大家快速回到C盤中。（老師統(tǒng)計同學返回使用幾步？2步、1步。并問為什么不全都，且將問題留下后面進行解決。）老師：請大家連續(xù)打開C：\ProgramFiles\MicrosoftOffice\office\shortcutBar'OFFICE文件夾路徑，看看這個文件夾中有什么？老師連續(xù)追問：并請大家一步到位返回C盤中。（同學操作過程中可能由于文件夾名稱的相像，進入一下一級文件夾時簡單迷失，找不到的現(xiàn)象，返回時還是遇到前面的一樣的問題……）老師連續(xù)追問：能否一步到達MicrosoftOffice文件夾中，再從這個文件夾一步轉入到D盤？（老師留下時間讓同學進行實踐，通過實踐看問題能否解決。）老師引：這是“我的電腦”這個工具軟件的不足之處，它需要多次才能回到起始的盤符下，為了解決這個問題，微軟公司也供應給大家了其次個工具軟件——“資源管理器”，它可以更全面、更快捷的解決上面大家遇到的問題。因此這節(jié)課我們就來討論“資源管理器”窗口，感受它給大家?guī)淼谋憬?。板書課題：熟悉資源管理器窗口。二、內(nèi)容新授（一）資源管理器窗口的特色引導同學閱讀課本了解資源管理器窗口也是一個管理計算機的工具軟件。任務一：請大家打開課本P69——P70閱讀課原來熟悉資源管理器窗口，并結合課本中的“做一做”來了解