《你追我趕》說課稿

《你追我趕》說課稿一、教材分析本次課教材選用浙江省九年制義務教育學校課本，三班級下冊《體育與保健》的第三課，主要內(nèi)容是追趕跑和投擲。追趕跑是提高同學跑的力量的重要教材。通過追趕跑練習，能有效進展同學快速啟動力量和奔跑力量。而依據(jù)學校階段跑的教材分布狀況看，進展快速啟動力量又是三班級跑的教材的重要內(nèi)容。在一、二班級通過嬉戲和競賽有較多體現(xiàn)，但同學把握程度不一，因此本次課一方面著重鞏固追趕跑快速啟動的動作要領,另一方面也進一步進展快速奔跑力量。投擲輕物方法主要采納原地肩上投擲和背后過肩投擲，通過投擲輕物練習，能有效進展同學上肢力氣，促進身體的全面協(xié)調(diào),提高動作靈敏性，同時培育同學良好的組織性、協(xié)作性和進取性。重點：快速啟動奔跑難點：1、彎道快速奔跑的技能；2、投擲輕物的全身協(xié)調(diào)用力技能。二、學情分析1、同學心理特點：三班級的同學活潑好動，對事物充溢奇怪且擅長仿照，喜愛新奇的、有肯定難度的、多人或集體參加的活動，有較強的表示欲望，留意力不太穩(wěn)定。境1、“打氣爆胎”2、老師講評總結3、收回器材1、講解方法，“打氣”;2、褒揚先進，鼓舞后進；師生再見。1、“充氣”并“爆胎”；2、聽講；3、幫助師收回器材；30amp；#39；amp；#39；amp；#39；amp；#39；x2小估計負荷與度場地與器材課后小結全課平均心率123次1、蕭山中學體育館；2、錄音機、磁帶、紙球40只；1、課堂氣氛活躍，師生感情融洽；在老師引導下，同學練習樂觀主動，并有創(chuàng)造性發(fā)揮，達到預定的教學目標；2、由于整堂課練習負荷較大，個別體弱同學完成得有些費勁，但心情舒服，恢復較快。全課練習度43?46%2、技術技能基礎：其身體基本活動力量在一、二班級通過教學初步得到熬煉，但多是仿照或自發(fā)形成的，對技術要領還未形成較正確的理解。三、教學目標1、認知目標：通過教學，使同學知道追趕跑快速啟動的重要性，初步理解原地擲輕物技術的要求。2、技能目標：通過教學，使90%以上的同學初步把握追趕跑啟動的要領，10%左右的同學能在老師指導下完成啟動基本動作；進一步進展擲遠力量。3、情感目標：通過教學，發(fā)揚同學相互學習和團結協(xié)作的精神；通過“自制器材、逆向嬉戲”等方式，培育同學動手力量和創(chuàng)造性思維力量；培育同學樂觀參加體育活動，自覺熬煉的良好習慣。四、課的構思與設想1、整體構思依據(jù)學校體育要樹立“健康第一”的要求，真正促進身心兩健,體育課也應更加生動活潑、豐富多彩。特殊是學校階段，更應讓小伴侶們在歡快中精神得到陶冶，身體得到強健，技能得到進展,為終身體育打下良好的基礎。本課選用教材（追趕跑和投擲輕物），都是人最基本的活動方式。教學以強調(diào)育心和育體相結合，以同學為主體進行教學，充足發(fā)揮同學主體作用，在教學中以多種手段激發(fā)同學的愛好性、樂觀性和創(chuàng)造性，在充足和諧的活動中達到身心兩?。煌瑫r本課力求從單純技術教學向技能運用教學的轉(zhuǎn)化，將教學內(nèi)容有機融合起來，充足運用情境引導和激勵機制，讓同學在活動中把握技能,陶冶情操，發(fā)揚精神，并在愉悅和諧的氛圍中結束活動。2、詳細構思(1)、教材搭配：先由仿照動物走、跑等到人的走、跑，再到聽、看信號快速啟動追趕跑；從走、跑練習到投擲輕物練習，先下肢后上肢，遵循教學規(guī)律、同學認知規(guī)律和運動特點，使同學在有限的課堂中得到更全面的熬煉。(2)、組織形式：采納分組不輪換教學形式，充足利用場地器材，嚴組織，合理調(diào)動隊伍，以此來提高練習度。(3)、教學方法：運用仿照法、競賽法、情境法、嬉戲等多種方法進行課的教學，使同學在新穎中學，在歡樂中練，在練中理解把握學問技能，增加身體素養(yǎng)；同時把音樂有機融合于體育教學，活躍氣氛，陶冶情操，提高體育教學效益。(4)、學法指導：①導入：通過老師引導，創(chuàng)設一個兔子舞的情境，同學載歌載舞進入課堂，使同學的留意力得以高度集中，為下面的教學創(chuàng)造樂觀、愉悅的氛圍。②預備活動：仿照動物的走、跑，如魚兒游、馬兒跑、鴨子走、鳥兒飛等，復習并擴展上節(jié)課的學問內(nèi)容，又為后面“跑”的教學作了熱身預備。③追趕跑：由易到難，從走、跑到自由追趕跑、接力追趕跑再到看、聽信號追趕跑，并通過競賽和嬉戲的形式來提高參加樂觀性。在十字接力中體現(xiàn)團隊精神的重要性；在“貓和老鼠”中‘既有貓抓老鼠，又有老鼠抓貓，通過逆向思維進展同學的想象力和創(chuàng)造1力④投擲輕物：課前自制器材（紙球）放于褲袋中‘吹:由投，師觀看并小結后再分組自身組織投,充足發(fā)揮同干的王體作用與樂觀性。作用與樂觀性。⑤恢復局部：創(chuàng)設“打氣作用與樂觀性。⑤恢復局部：創(chuàng)設“打氣的想象力、創(chuàng)造力和表示力,通過自身聲首、作用與樂觀性。⑤恢復局部：創(chuàng)設“打氣的想象力、創(chuàng)造力和表示力,通過自身聲首、的情境，發(fā)揮同學動作的展現(xiàn)，使身“紙球”40只;心得到調(diào)整放松。五、場地器材：場地器材：“紙球”40只;2、錄音機一臺、磁帶一盒、六、教學流程：教學流程圖第*1、；教學內(nèi)容L追趕跑2追趕跑快速啟教學目標11、動的重要性，初步了解原地擲輕物技術的要2、技能目標：通過教學，使90%以上的同學初步把握追趕跑啟動的要領，10%左右同學能在老師指導下完成啟動基本動作；進一步進展擲遠力量。3、情感目標：通過教學，發(fā)揚同學相互學習和團結協(xié)作的精神；通過“自制器材、逆向嬉戲”等方式，培育同學動手力量和創(chuàng)造性思維力量；培育同學樂觀參加體育活動，自覺熬煉的良好習慣。教材重點：追趕跑教材難點：追趕跑教學重點：快速啟動奔跑教學難點：1、彎道快速奔跑的技能；2、投擲輕物的全身協(xié)調(diào)用力技能教學過程教學內(nèi)容老師（主導）活動同學（主體）活動運動量時次強度初入情境1、兔子舞2、課堂常規(guī)1、仿照兔子跳，引導同學跳成集合隊形；要求：精神豐滿、注意儀表、語言親切、扮演形象。2、師生問好;宣布內(nèi)容，激發(fā)愛好；1、集隊隊形：要求：仿照形象、集合快速。2、認真聽講，師生問好；lamp；#39；amp；#39；中小再入情境1、仿照動物行走（魚兒游、馬兒跑、鴨子走、大雁飛等）1、啟發(fā)同學想象仿照；2、師生一起仿照練習；3、小結評優(yōu)；（看誰仿照得像）1、想象仿照；2、師生共仿；3、明星隊表演；4、分組仿大雁繞圈飛；30amp；#39；amp；#39；amp；#39；amp；#39；x6小發(fā)展情境1、走和慢跑2、你追我趕1、引導：會不會走？怎么走？跑起來又如何？2、激勵，“比一比，誰快”；示范，再激勵;1、自由走，齊走；自由跑，齊跑；2、單人追趕；多人集體追趕；30amp；#39；amp；#39；amp；#39；amp；#39；x430amp；#39；amp；#39；amp；#39；amp；#39；x3中小中大規(guī)章：跑進時腳不能在圈上，必需從外側逾越，不得有意阻擋或推拉其它同學；多人追趕時不能與同伴分別；共分四組直徑5米中大深入情境1、十字接力方法：1、分四組，規(guī)章同上，各隊每位隊員繞圈外一周，以先跑完的隊為勝；1、講清競賽的方法規(guī)章；2、請生練習，師旁指導；3、組織同學競賽；4、評出競賽優(yōu)勝和精神文明優(yōu)勝組。1、聽講，變換隊形；2、分組練習；3、分組競賽；直徑15米lamp；#39；amp；#39；x2大2、貓和老鼠1、講清方法和規(guī)