人教部編版八年級語文下冊《15 我一生中的重要抉擇》教學課件PPT初中公開課

人教部編版八年級語文下冊同學們，你們知道北大方正嗎？北大方正集團由北京大學于1986年投資創(chuàng)辦。三十多年來，方正集團堅持技術創(chuàng)新，在中國IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展進程中占據(jù)著重要的地位。那么你們知道北大方正的創(chuàng)建者王選先生在人生的關鍵時期做出了哪些智慧的抉擇嗎？今天，讓我們學習《我一生中的重要抉擇》，一起從文章中尋找答案。1.理清文章的結構脈絡，把握作者的思想觀點。（重點）2.體會事例在演講中的作用；品味演講者通俗易懂、幽默風趣的語言特點。（難點）3.培養(yǎng)熱愛祖國、無私奉獻、淡泊名利的高尚品質(zhì)。（素養(yǎng)）第一課時學習目標背景資料本文選自《在北大聽講座（第1輯）：思想的聲音》（1999年版）。本文是作者1998年10月在北京大學的演講。原題為《我一生中的八個重要抉擇》，這里節(jié)選的主要是第六個抉擇的部分。有改動。知識備查作者介紹王選（1937—2006），曾任中國科學院院士，中國工程院院士。漢字激光照排系統(tǒng)的創(chuàng)始人，被譽為“當代畢昇”。由他所領導研制成功的“漢字激光照排系統(tǒng)”為我國新聞出版業(yè)普及推廣中文計算機排版做出了重大貢獻，被譽為“漢字印刷術的第二次發(fā)明”。2002年，王選獲國家最高科學技術獎。知識備查預習檢查yáo

zhuàng多多益

善jiān風口浪尖xiū fú不修邊幅招

搖 撞

騙yì平易近人讀一

讀jué zhí ài qū yù抉擇 扶植

阻礙 趨勢 干預duò jiǎo yì shàn fèng wéi墮落

狡辯 陽奉陰違qiǎng強詞奪理（）復辟（）開辟強（

qiǎng

）強詞奪理（

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）削鉛筆辟pì（）辟頭bìpī多音

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suǒ

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suǒ

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suǒ

）嗩吶形近

字預習檢查扶植逸事編譯前沿墮落如日中天詞語解釋扶助培植。世人不太知道的事跡。多指未經(jīng)史書記載的瑣事。比喻科學研究中最新或領先的領域。編輯并翻譯。（思想、行為）往壞里變，文中是作者的自謙。好像太陽正處在正午時刻，形容事物正發(fā)展到十分興盛的階段。預習檢查超出同類之上。多指人的品德才能。越多越好。指表面上遵從，暗地里違背。假借名義，進行蒙騙欺詐。比喻社會斗爭極為激烈、尖銳的地方。指本來沒有理，硬說成有理。對人和藹可親，沒架子，使人易接近。也指文字淺顯，容易了解。原形容隨隨便便，不拘小節(jié)。后形容不注意衣著或容貌的整潔。強詞奪理風口浪尖多多益善平易近人陽奉陰違不修邊幅出類拔萃招搖撞騙預習檢查花大的力量來扶植年輕人，讓年輕一代出來逐步取代自己的作用。整體感知朗讀課文，回答：本文的標題是《我一生中的重要抉擇》，那么，這個“抉擇”到底是什么？這篇演講是如何引出話題的？這樣有什么好處？引用微軟原董事長比爾·蓋茨的話，并把自己跟李素麗比照，闡述自己是個什么樣的人。接著運用太陽的比喻，拉近了演講者與現(xiàn)場聽眾的距離。這樣幽默生動的開場白，引起下文，為提出演講話題做鋪墊；活躍了現(xiàn)場氣氛，有吸引聽眾的效果。精讀細研⑤國外很多成績杰出的都是年輕人。④相比年老人，年輕人才是干實事的群體。作者為什么要扶植年輕人來取代自己？試結合2—5段談一談。①“我”已年過花甲，高峰已過。②國外有培養(yǎng)年輕人的傳統(tǒng)。③年老人往往被奉為權威，其實容易犯錯誤；而年輕人做出成績，卻往往得不到肯定。精讀細研要有真心誠意；作者認為應該如何扶植年輕人？請結合第7段談一談。不要剝削年輕人的榮譽。要創(chuàng)造條件推出年輕人；精讀細研作者將“名人”和“凡人”的差別一一對比，意在說明什么？一方面揭示了社會上存在的“名人效應”的不良風氣；另一方面作者也在提醒自己，“要保持一個良好的心態(tài)”，不能以名人自居，以免犯錯誤。精讀細研如何理解作者送給我們的公式“I

plus

We

equalstoFull

I”？作者提出這個公式有何用意？理解：這個公式的意思是“我加上我們就等于完整的我”。告訴我們，個人的力量是有限的，只有把個人融入到集體當中，個人的力量和智慧才能完全被激發(fā)出來，才能成就一個完整的個體。用意：對在場的年輕人寄托期望，希望年輕人能把自己融入大集體，實現(xiàn)自己的價值。精讀細研精讀細研作者運用了一系列論證方法來表達自己的觀點。請找出來，并作具體分析。以不同時段的太陽來比喻不同學位和不同身份人的精氣神特點，說明自己高峰已過，而在場的年輕人卻處在最好的狀態(tài)。生動形象，通俗易懂。精讀細研比喻論證所以我知道自己是一個下午四五點鐘的太陽。各位呢，上午八九點鐘的太陽，這是本科生；碩士生呢，九十點鐘的太陽；博士生呢，十點十一點鐘的太陽。第6段的5個例子，告訴大家年輕人是可以挑大梁、做出成績的，從而闡述扶植年輕人的必要性。精讀細研舉例論證第3段作者列舉“英國的卡文迪許實驗室，出了25個諾貝爾獎獲得者，它就有很好的扶植年輕人的傳統(tǒng)”的事例，有力地證明了“扶植年輕人是一種歷史的規(guī)律”的觀點。第4段將自己年輕時做出成績卻遭人忽視與年老時精力下降卻受人重視進行對比，告訴人們要正確看待權威。第8段將輿論對名人的拔高與對凡人的貶低進行對比，說明名人和凡人在很多方面其實差不多，只是輿論的不同對待造成了身份的差別，從而提醒自己成名了要有良好的心態(tài)。精讀細研對比論證王選院士的演講不僅邏輯清晰，而且幽默動人。讓我們共同來感受一下吧。第二課時合作探究從文中找出體現(xiàn)作者語言幽默的句子，并作簡要分析?！榜R馬虎虎”的意思是勉強，湊合，極富口語色彩，表現(xiàn)作者的謙虛，幽默。合作探究我38歲搞激光照排，提出一種嶄新的技術途徑，假如人家說我是權威，也許還馬馬虎虎，因為在這個領域我懂得最多，而且我也在第一線。合作探究可是我已經(jīng)脫離第一線，高峰過去了，不干什么事情，已經(jīng)墮落到了靠賣狗皮膏藥為生的時候。“狗皮膏藥”是中醫(yī)里的外用貼膏，這個詞語常常比喻騙人的貨色。把演講、作報告說成是“賣狗皮膏藥”“招搖撞騙”，表現(xiàn)出作者詼諧幽默的語言風格和謙遜的高尚品質(zhì)。合作探究明明是一個過去時態(tài)，大家誤以為是現(xiàn)在時態(tài)，甚至于以為是能主導將來方向的一個將來時態(tài)?！斑^去時態(tài)”的意思是淘汰、落伍了的老朽，“現(xiàn)在時態(tài)”的意思是正當紅的核心人物，“將來時態(tài)”的意思是決策者、領軍人物。面對大學生聽眾，比喻恰當，語言風趣幽默，通俗易懂，能夠吸引聽眾。56歲的王選退出科研第一線令人震驚，有人直陳這是人才的浪費。你同意這種觀點嗎？示例一：不同意。因為王選洞悉科學發(fā)展的趨勢和人才成長規(guī)律，他退出科研第一線，是為了培養(yǎng)更多的人才，促進新人才、新成果不斷出現(xiàn)。合作探究示例二：同意。超過56歲的諾貝爾獎獲得者大有人在，王選完全可以和他的團隊一起在科研中再出成果，而且還可以在科研一線中更好地發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，他激勵年輕人成才的諸多做法，與他繼續(xù)在科研一線并不矛盾。作者一生中的重要抉擇給你帶來哪些啟示？學習：我們要勤奮好學，有刻苦鉆研的精神。工作：我們要善于把握機遇，勇于創(chuàng)造機遇，勇于嘗試，做出自己的抉擇。做人：我們要有高尚的品質(zhì)以及愛崗敬業(yè)的精神等。合作探究概括主題課文節(jié)選的是王選所講的第六個重要選擇，即扶植年輕人。文章字里行間流露出作者的自信、執(zhí)著，流露出他的自強奮進、開拓進取，以及他愛國奉獻、甘做人梯、扶植新秀的崇高精神。課堂小結學后感悟我最喜歡在演講最后王選先生引述的美國心理學家榮格的話“IplusWeequalstoFullI”。我對這句話的理解是一個完整的人生，要求一個人在集體中發(fā)揮自己的作用，具有集體責任感。只有這樣，才能完全實現(xiàn)自我價值。課堂小結?見解精辟深刻。比如談論到“權威”，我們總是表示信服，但王選卻提出了自己的看法，他認為權威有些時候會反對新思想，而且權威代表的是過去時態(tài)，而不是現(xiàn)在時態(tài)或?qū)頃r態(tài)。再比如，他還說：“一個人老在電視上露面，說明這個科技工作者的科技生涯基本上快結束了。”從中也可以看出王選對出風頭這樣的事情的清醒認識。寫作特色?用大量事例增強說服力。這些事例既有別人的，也有作者自己的。比如在說扶植年輕人有很多榜樣的時候，王選舉了英國卡文迪許實驗室五代室主任代代扶植年輕人的例子；在說到創(chuàng)業(yè)要靠年輕人時，舉了王安、英特爾的創(chuàng)業(yè)者、蘋果公司的開創(chuàng)者等作例子，具有很強的勵志性。作為和北大有直接關系的名人，王選更是用自己成名前后的經(jīng)歷來說明扶植年輕人的重要性，這對于現(xiàn)場的北大聽眾具有很強的說服力。寫作特色?善于調(diào)侃，語言幽默。王選在演講中善于調(diào)侃自己，比如他說自己不再是權威時，就說“世界上很難找到60歲以上的計算機權威，只有60歲以上犯錯誤的一大堆”；在講自己的現(xiàn)狀時，說“已經(jīng)墮落到了靠賣狗皮膏藥為生的時候”；在講到名人和凡人的話題時，用了一系列風趣的對比，特別是“名人老了，稱呼變成王老，凡人就叫老王”。這些調(diào)侃都令聽眾捧腹大笑，讓人印象深刻。寫作特色引出話題：一生中的重要抉擇論述話題：談第六個重要抉擇——大力扶植年輕人結束話題：融入集體，實現(xiàn)自我價值我一生中的重要抉擇愛國奉獻甘為人梯板書設計1.下列詞語中畫線字的注音有誤的一項是（

）C豐碩（shuò）

趨勢（qū）

豁然開朗（huò）微軟（ruǎn）

開辟（pì）

名人逸事（yì）墮落（duò） 生涯（yá）

強詞奪理（qiáng）奠基（diàn）

阻礙（ài）

出類拔萃（cuì）解析：C項“強”應讀作“qiǎng”。課堂檢測2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A.決擇B.枯躁C.納悶D.前沿貼切煩瑣權威干預膏藥剝削估量扶植不修邊幅風口浪尖陽奉陰違招謠撞騙解析：A項“決”應寫作“抉”；B項“躁”應寫作“燥”；D項“謠”應寫作“搖”。C課堂檢測3.下列句子中畫線成語使用不正確的一項是（D ）在我們身邊，有很多出類拔萃的同學，我們應該向他們學習。在接下來的幾周內(nèi)，他慢慢地變了：變得聽話而不再故意作對，遇事能心平氣和地商討而不再強詞奪理。他平易近人，不但贏得了下屬的愛戴，也獲得了長官的信賴。對于孩子的毛病，他總是不以為然，覺得這些毛病無關緊要，不必大驚小怪。解析：D項“不以為然”的意思是不認為是對的，表示不同意（多含輕視意）。應改為“不以為意”，指不把它放在心上，表示不重視，不認真對待。課堂檢測4.下列句子中標點符號使用不正確的一項是（D

）各位呢，上午八九點鐘的太陽，這是本科生；碩士生呢，九十點鐘的太陽；博士生呢，十點十一點鐘的太陽。他致力于培養(yǎng)人，讓28歲的湯姆孫（就是發(fā)現(xiàn)電子的人）做第三任卡文迪許實驗室的主任?，F(xiàn)在把我看成權威，這實在是好笑的，我已經(jīng)五年脫離第一線，怎么可能是權威？這樣一講呢？我似乎慢慢在變成一個名人了，在我貢獻越來越少的時候，忽然名氣大了。解析：D項，將問號改為逗號。課堂檢測5.下列選項中的句子填入橫線處與前后銜接最恰當?shù)囊豁検牵?）中國自古以來就有重視家風家訓的傳統(tǒng)。通過家風家訓建設改善村風民風，我市在這方面做了很多探索。我們深有感觸的是，家風家訓的確立要切合實際，

；

，要做好打持久戰(zhàn)的思想準備。A.要大力宣傳本地優(yōu)秀的家風家訓B.要大力宣傳本地優(yōu)秀的家風家訓也要借鑒外地經(jīng)驗也要做好經(jīng)驗總結避免千篇一律，流于形式 還要認識到社會風氣的改變不可能一蹴而就避免說一套，做一套 還要認識到社會風氣的改變是一個潤物細無聲的過程C課堂檢測拓展探究拓展延伸王選一生中的八個重要抉擇（1）選擇計算數(shù)學專業(yè)。原因或條件：看到國家未來非常需要該專業(yè)；把自己的事業(yè)和前途跟國家的前途放在一起。影響或結果：決定了他一生的事業(yè)方向。（2）研究軟硬件結合領域。原因或條件：在已經(jīng)建立起的科學部門中的無人的空白區(qū)上，最容易取得豐碩的成果。影響或結果：使他豁然開朗，找到了創(chuàng)造力源泉，投身到研究軟硬件結合領域。（3）鍛煉英語聽力。原因或條件：要做研究，必須要很快地掌握國外的資料，必須提高閱讀速度和反應能力。影響或結果：聽了整整四年。拓展探究（4）直接跨入第四代激光照排系統(tǒng)的研制。原因或條件：憑借外語優(yōu)勢，了解到國內(nèi)外研究的趨勢；有數(shù)學基礎，又有軟件和硬件兩方面的實踐，解決技術難題有優(yōu)勢；有自食其力的決心和毅力。影響或結果：研究出第四代激光照排系統(tǒng)，站到了激光照排系統(tǒng)的最前沿。到1993年，全國99％的報紙都用了這種技術。拓展探究致力于產(chǎn)業(yè)化。原因或條件：把遠大的學術抱負和利潤的追求緊密結合。影響或結果：1990年占領了市場，明白了“滿口袋”與“滿腦袋”的道理。大力扶植年輕人。原因或條件：是一種歷史的規(guī)律。影響或結果：倡導老師不要剝奪學生的勞動成果，為學生創(chuàng)造成長的平臺。拓展探究（7）20世紀90年代進軍日本市場。原因或條件：一方面是這個市場大得驚人，另一方面是日本的印刷雖極端發(fā)達但是出版軟件并不先進，這就有了“可乘之機”。影響或結果：使年輕人得到了鍛煉，掌握了先進的技術和管理理念。拓展探究（8）1995年進軍廣電業(yè)。原因或條件：出版這個領域，沒有嶄新的領域。影響或結果：找到了第二個很大的支撐點，一個很大的市場，充滿前景的，充滿挑戰(zhàn)的，可以讓大量的年輕人出成績的領域。拓展探究議論文閱讀。從小學生“讀書等身”說開去①只要每天堅持讀書，就能做到“讀書等身”。②江蘇昆山玉峰實驗學校改進教育方式，十幾年來，開展每日午讀、親子讀書會、閱讀節(jié)等活動，讓孩子們愛上了閱讀。小學6年的時間，一個孩子竟能讀1700本課外書。閱讀不僅讓孩子開闊了視野、提高了成績，還鍛煉了口才和思維，跟爸爸媽媽在家里相處也變得更加融洽。拓展探究拓展閱讀（中考真題）③有感于讀書給孩子帶來的變化，玉峰實驗學校的一位家長突發(fā)奇想，讓孩子與讀過的書合一張影，結果發(fā)現(xiàn)書堆起來，跟孩子身高一樣高。如果要解碼該校一些小學生“6年讀1700本書”的奧秘，或許正源于學校通過改進教育方式，讓這里有了更多“讀書等身”的孩子，其實現(xiàn)路徑就是擠時間讀書——“只要每天堅持花20分鐘時間，就能在小學6年讀完1700本書?！雹艿谑稳珖鴩耖喿x調(diào)查顯示，2018年我國成年國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.67本，與2017年基本持平；超過半數(shù)成年國民傾向于數(shù)字閱讀，紙質(zhì)閱讀比例下降：在對個人閱讀數(shù)量評價中，只有2.1

的成年國民認為自己閱讀數(shù)量很多，6.3

的認為自己閱讀數(shù)量比較多，37.8

的認為自己拓展探究閱讀數(shù)量一般，41.5

的認為自己閱讀數(shù)量很少或比較少。成年國民閱讀數(shù)量少最主要的原因是“工作忙沒時間”。相比小學生“讀書等身”，我們是否有點汗顏？⑤古人云：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。”抗戰(zhàn)名將彭雪楓常告誠自己：“如果不抓緊時間學習，我會輸給工作的?！痹谌竹R倥傯的歲月里，他不論行軍作戰(zhàn)多么艱苦，都堅持每日讀書，常常手不釋卷、挑燈夜戰(zhàn)。他的名言是“知識之在于我，向來是如饑似渴的”，座右銘是“苦讀苦讀一百個苦讀”，約法三章是“每日決學兩小時”。今天我們各方面條件都比過去優(yōu)越得多，即使工作再忙，其實也不難發(fā)現(xiàn)有一些碎片時間。比如在公交、地鐵等車時，在銀行排隊時，或者睡前20拓展探究分鐘，都能成為自己專享的讀書時間。⑥魯迅說：“哪里有天才？我是把別人喝咖啡的工夫都用在寫作上了。”對讀書人而言，就是應該合理地利用自己的時間碎片。在碎片化的時間里，是拿手機刷屏，還是讀電子書或者手不釋卷，是對我們讀書習慣與學習定力的考驗。如果在碎片化時間看碎片化信息，那么淺表、庸俗就會無形放大；如果在這期間讀有價值的東西，那么我們的修養(yǎng)和才干就會不斷累積。所以，我們提倡多讀書、讀好書，其價值和意義就在這里，同時讀紙質(zhì)書和讀電子書也并不相悖。⑦“讀書破萬卷，下筆如