部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第18課《童年的水墨畫(huà)》優(yōu)秀課件【最新】

18童年的水墨畫(huà)第1課時(shí)第2課時(shí)在童年的百花園里，我們看到了真善美。運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。寫(xiě)一個(gè)身邊的人，嘗試寫(xiě)出他的特點(diǎn)。單元學(xué)習(xí)主題和語(yǔ)文要素第1課時(shí)三首兒童詩(shī)這篇課文與我們平時(shí)所學(xué)的有什么不一樣？自讀要求：借助拼音和工具書(shū)，讀準(zhǔn)字音。難讀的句子多讀幾遍。思考三首兒童詩(shī)分別寫(xiě)了什么。初讀課文撥拔仔細(xì)觀察上面兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。多音字扇shànshān扇子、風(fēng)扇扇風(fēng)、扇動(dòng)三首兒童詩(shī)分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？《溪邊》：在溪邊釣魚(yú)。《江上》：在江上戲水?！读种小罚涸诹种胁赡⒐?。垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲。溪邊你仿佛看到了什么樣的畫(huà)面？課文解讀句子一：垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。句子二：人影給溪水染綠了。這首詩(shī)歌中，有沒(méi)有難以理解的句子？你是用什么方法來(lái)幫助理解的？方法：結(jié)合生活實(shí)際生活中，溪邊無(wú)風(fēng)，溪面平靜得就像一面鏡子。溪水清澈，兩岸青山倒映在水中，將溪水染綠了，站在高處看，這條小溪就好像一條綠玉帶一樣。這里運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法。方法：聯(lián)系上下文通過(guò)聯(lián)系上下文，我們知道小溪就像一口盛滿(mǎn)綠色染料的天然染缸，把倒映在溪水中的人影染綠了。寫(xiě)出了溪水清、靜、亮、綠的特點(diǎn)。聯(lián)系上文知道溪水平靜、清亮得像鏡子，聯(lián)系下文知道是魚(yú)兒上鉤了，打碎了溪水像鏡子一樣平靜的水面，所以倒映在溪水上的人影也跟著碎了。上下結(jié)構(gòu)，“九”不要寫(xiě)成“丸”。左右結(jié)構(gòu)，石頭可以用來(lái)敲碎東西。染碎溪邊垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲。還有哪些方法可以幫助我們理解詩(shī)句呢？背誦《溪邊》垂柳把溪水______________，山溪像__________________。人影給__________________，釣竿上__________________。忽然____________________，草地上__________________。像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見(jiàn)一陣水花兩排銀牙。江上猜猜是誰(shuí)在江中嬉戲玩耍？你是從哪里知道的？小朋友們玩得開(kāi)心嗎？你從哪里體會(huì)到的？一群小朋友一雙雙小手撥動(dòng)著浪花、你撥我濺、笑哈哈是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見(jiàn)一陣水花兩排銀牙。“水葫蘆”是誰(shuí)？為什么叫“水葫蘆”？書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)墨染竿騰浪葫碎撥左窄右寬，右下是“馬”字。左右結(jié)構(gòu)，右邊是“發(fā)”，不是“”。重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)第2課時(shí)比賽朗讀《溪邊》《江上》。學(xué)習(xí)方法：有層次地朗讀、用自己喜歡的方式誦讀，運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。松樹(shù)剛洗過(guò)澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹(shù)下開(kāi)放。是誰(shuí)一聲歡叫把雨珠抖落，只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。林中課文解讀松樹(shù)剛洗過(guò)澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。疊詞擬人小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹(shù)下開(kāi)放。蘑菇草字頭，跟植物有關(guān)生機(jī)勃勃擬人比喻是誰(shuí)一聲歡叫把雨珠抖落，只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。聯(lián)系上下文可知，這是孩子們戴著斗笠來(lái)林中彎腰采蘑菇，一彎腰一起身之間，像蘑菇從土里鉆出來(lái)。將蘑菇和孩童類(lèi)比，寫(xiě)出了孩子們的活力和生機(jī)。齊讀這三首詩(shī)歌，思考：這三首詩(shī)歌有什么相同之處？都以地點(diǎn)做題目；描寫(xiě)了兒童玩樂(lè)的美好畫(huà)面；語(yǔ)言生動(dòng)活潑；表達(dá)的情感都是快樂(lè)；都體現(xiàn)了兒童生活的趣味。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲。是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見(jiàn)一陣水花兩排銀牙。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹(shù)下開(kāi)放。讀一讀相同的主題，相同的格式，就成了“組詩(shī)”?！锻甑乃?huà)》共有六首，猜一猜：其他三首會(huì)寫(xiě)什么？怎么寫(xiě)？目光一次次從花上移到紙上，心里早畫(huà)下花兒的模樣。一支蠟筆在紙上輕輕滑動(dòng)，一朵鮮花在紙上慢慢開(kāi)放；一只蜜蜂繞著畫(huà)紙飛了一圈，它好像已聞到花兒的清香?；ㄇ斑@首詩(shī)寫(xiě)了什么？拓展閱讀寫(xiě)詩(shī)：選擇自己童年美好的畫(huà)面，用小詩(shī)的形式寫(xiě)一寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)爽蘑菇重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“先兩邊再中間”，最后寫(xiě)“人”。童年的水墨畫(huà)溪邊江上林中七彩童年歡樂(lè)如歌靜態(tài)：垂柳照鏡釣竿立蜻蜓動(dòng)態(tài)：人影碎了蹦跳著魚(yú)兒充滿(mǎn)歡樂(lè)比喻：像鴨群拍水戲耍動(dòng)作：撥動(dòng)浪花笑哈哈特點(diǎn)：兩排銀牙鮮明的形象比喻：蘑菇像斗笠比喻：斗笠像蘑菇相映成趣板書(shū)設(shè)計(jì)童年的水墨畫(huà)18三年級(jí)下冊(cè)新課導(dǎo)入童年的生活是一幅美麗的水墨畫(huà)，跳躍著自由、靈動(dòng)；童年的生活是一首充滿(mǎn)快樂(lè)的詩(shī)歌，洋溢著天真、幸福；童年的生活是一個(gè)甜美的夢(mèng)，充滿(mǎn)著想象、憧憬。下面讓我們一起走進(jìn)課文《童年的水墨畫(huà)》，去欣賞童年生活的多姿多彩，去體驗(yàn)童年生活的樂(lè)趣。我會(huì)認(rèn)mò墨rǎn染suì碎làng浪jiàn濺水墨畫(huà)mò染綠rǎn碎了suì

浪花lànɡ濺水jiàn清清爽爽shuǎnɡ讀一讀扇shānshàn（扇風(fēng)）（扇子）例：夏天坐在院子里乘涼時(shí)，奶奶會(huì)拿著扇（

）子幫我扇（

）風(fēng)。shānshàn多音字鉆zuānzuàn（鉆研）（鉆井）例：他刻苦鉆（

）研鉆（

）井技術(shù)，終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)行之有效的方法。zuānzuàn我會(huì)寫(xiě)墨染竿騰碎撥浪葫爽蘑菇詞語(yǔ)表水墨畫(huà)

垂柳

釣竿

撲騰扇動(dòng)戲耍

撥動(dòng)

浪花葫蘆松樹(shù)

清爽

松針

蘑菇【梳妝】梳洗打扮。詞語(yǔ)解釋【染】用染料著色?！緫蛩！客嫠??！厩迩逅恐盖鍧崨鏊！舅J】鳳眼蓮的通稱(chēng)。多年生草本植物，莖短，葉子卵形，葉柄

中下部膨大像葫蘆，花呈漏斗狀，藍(lán)紫色。文中指水性極好的孩子?！灸⒐健磕承┛梢允秤玫恼婢?，特指口蘑?！径敷摇空陉?yáng)光和雨的帽子，有很寬的邊，用竹篾夾油紙或箬竹的葉

子等制成。

平靜——寧?kù)o忽然——突然

戲?！嫠Ｉ葎?dòng)——搖動(dòng)

詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰近義詞平靜——?jiǎng)邮庨_(kāi)放——凋謝笑哈哈——淚汪汪反義詞妙課解文認(rèn)真朗讀課文，說(shuō)說(shuō)：你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫(huà)面？溪邊運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，寫(xiě)出了溪水的清澈、平靜。

垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。

這句話運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么作用？山溪（綠玉帶）溪水（鏡子）

“人影”突出了溪水的“清”，“紅蜻蜓”烘托了畫(huà)面“靜”的氣氛。釣竿上立著紅蜻蜓，仿佛空氣都停止了流動(dòng)，與下文孩童的喧鬧形成鮮明的對(duì)比。

人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。

魚(yú)上鉤的一剎那，上文中的“靜”立刻被打破了，溪水動(dòng)了，人影碎了，魚(yú)躍人歡，溪邊熱鬧起來(lái)了。

忽然嘩啦一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲。

此刻，孩子們的心情會(huì)如何？快樂(lè)

“溪邊”讓我看到的是一幅孩子在溪邊釣魚(yú)的畫(huà)面：靜靜的溪水映著碧綠的柳樹(shù)，也映著釣魚(yú)孩子的身影，靜靜的釣竿上，立著紅蜻蜓，而魚(yú)上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水動(dòng)了，人影碎了，魚(yú)躍人歡。思考：“溪邊”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈。“鴨群”代指一群小孩兒。

“翅膀”指孩子們的胳膊。

江上打水仗的歡樂(lè)場(chǎng)面。是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見(jiàn)一陣水花兩排銀牙。水性好的孩子“兩排銀牙”說(shuō)明小孩在調(diào)皮地笑著，寫(xiě)出了孩子的調(diào)皮、可愛(ài)，反映了孩子歡樂(lè)戲水的樣子?！八J”指的是誰(shuí)？

“江上”讓我看到的是一幅孩子在江上調(diào)皮戲水的畫(huà)面：一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水里互相你潑我濺地嬉戲，就在這嬉戲中，一個(gè)孩子鉆入水中，不見(jiàn)了，突然一陣水花，他出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著，露出兩排銀牙。思考：“江上”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？松樹(shù)剛洗過(guò)澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。時(shí)間：雨后（擬人）你從兩個(gè)疊詞中體會(huì)到了什么？雨后松林清新、干凈的氣氛。林中小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹(shù)下開(kāi)放。數(shù)量多小蘑菇的外形特征?！耙欢涠洹闭f(shuō)明了什么？比喻擬人是誰(shuí)一聲歡叫把雨珠抖落，只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。采蘑菇的孩子孩子們的心情是怎樣的？比喻歡喜快樂(lè)

“林中”讓我看到的是一幅孩子們?cè)谒蓸?shù)林中采蘑菇的畫(huà)面：雨后的松林郁郁蒼蒼，松針上還掛著一顆顆晶瑩的雨珠，小蘑菇從泥土里鉆出來(lái)，小伙伴們提著竹籃，快樂(lè)地采蘑菇。思考：“林中”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？層次梳理主旨?xì)w納本文攝取了三組兒童生活的鏡頭：溪邊釣魚(yú)、江上戲水、林中采蘑菇，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂(lè)。綜合拓展兒童詩(shī)

山村孩子的畫(huà)

(邱