如何在語(yǔ)文課堂上滲透核心素養(yǎng)2022

如何在語(yǔ)文課堂上滲透核心素養(yǎng)崔曉霞在當(dāng)今的語(yǔ)文課堂上，運(yùn)用怎樣的教學(xué)方法才能有效地提升小學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，這是每一位小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。而依據(jù)具體學(xué)科的核心素養(yǎng)構(gòu)建的語(yǔ)文課堂才能真正表達(dá)語(yǔ)文學(xué)科的價(jià)值之所在。想要表達(dá)語(yǔ)文學(xué)科的課程價(jià)值，實(shí)施核心素養(yǎng)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，這就要求教師在實(shí)際教學(xué)中要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方法，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要運(yùn)用知識(shí)和方法來(lái)解決語(yǔ)文實(shí)踐的問(wèn)題，并逐漸使學(xué)生具備語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)。培養(yǎng)小學(xué)生全面、科學(xué)的語(yǔ)文核心素養(yǎng)不是一朝一夕的事，這需要我們每一位語(yǔ)文老師從實(shí)踐出發(fā)，提高對(duì)自身的要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，嘗試新的教學(xué)方式。所謂語(yǔ)文核心素養(yǎng)，就是以培養(yǎng)學(xué)生終身受益的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健全人格為理念；以加強(qiáng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)、閱讀、書(shū)寫(xiě)能力為目標(biāo)；培養(yǎng)語(yǔ)感；提高文本解讀能力、合作能力、語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。簡(jiǎn)而言之，語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中逐漸形成的習(xí)慣與能力。一、激發(fā)興趣。著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。〞而如何在語(yǔ)文課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、形成潛移默化的影響，這是個(gè)問(wèn)題。教師如果能夠成功的將學(xué)生的求知欲、興趣激發(fā)出來(lái)，一堂課也就成功了一半，學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)也得到了保障，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)就是一件可以尋找樂(lè)趣、提升自己的過(guò)程，語(yǔ)文課堂也就會(huì)成為孩子們的美好期待。那么，該如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣呢？如“身臨其境〞這個(gè)詞所說(shuō)，努力創(chuàng)設(shè)能夠讓學(xué)生猶如“身臨其境〞的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)場(chǎng)景，必將有利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。身臨其境的課堂，便于理解且記憶深刻，可以引起學(xué)生的體驗(yàn)共鳴，從而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解程度，促進(jìn)實(shí)際運(yùn)用能力。要建立這樣的場(chǎng)景，僅僅通過(guò)語(yǔ)言表述是完全不夠的，還需要通過(guò)一定的物質(zhì)作為場(chǎng)景建立的媒介，對(duì)教學(xué)的流程進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)，激活學(xué)生參與情境的積極性。二、經(jīng)典誦讀。經(jīng)典誦讀可以讓閱讀更高效，更有趣，所以，我們可以采取課堂+課后的方式，多提供一些名家名著資源給學(xué)生。課前可以是與本次教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的經(jīng)典語(yǔ)句誦讀，課后可以是經(jīng)典文章誦讀。課前五分鐘，課后半小時(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解做好筆記和讀后感。為了讓孩子們都積極參與，還可以每周設(shè)立一節(jié)分享課，讓孩子們將自己的所讀所悟在班里分享。常年堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生的閱讀量、總結(jié)歸納能力、語(yǔ)文作品賞析能力都會(huì)獲得一定積累和提升，而這些豐富的閱讀積累對(duì)今后的習(xí)作也是大有裨益的，對(duì)個(gè)人情趣、文采文風(fēng)的形成、文學(xué)積淀、個(gè)人氣質(zhì)、習(xí)慣培養(yǎng)等都具有積極意義。三、良好習(xí)慣。好習(xí)慣讓人受用終身，小學(xué)階段所培養(yǎng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生今后一生的開(kāi)展都具有重要意義，我們的語(yǔ)文課堂必須要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要從多個(gè)方面去引導(dǎo)和建立，將正面引導(dǎo)和強(qiáng)制要求進(jìn)行結(jié)合。小學(xué)語(yǔ)文建議養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有：1.端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明白學(xué)習(xí)是自己的事情，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。2.字如其人，要努力將字寫(xiě)得工整標(biāo)準(zhǔn)。3.勤奮好學(xué)，動(dòng)腦、動(dòng)嘴和動(dòng)筆，三管齊下。4.認(rèn)真、細(xì)心完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并仔細(xì)檢查。5.珍惜書(shū)本、文具，保護(hù)好學(xué)習(xí)用品。6.不懂的問(wèn)題就及時(shí)請(qǐng)教他人。7.多讀書(shū)，讀好書(shū)，知識(shí)積累是日積月累的過(guò)程。8.寫(xiě)日記、寫(xiě)讀后感，將當(dāng)下的所思所悟記錄下來(lái)。上述學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要從日常教育工作、家庭教育等多方面去引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的要求要具體、嚴(yán)格，賞罰清楚。四、積極參加培訓(xùn)，提高教師自身素養(yǎng)。一個(gè)合格的語(yǔ)文教師，所涉獵的知識(shí)應(yīng)該是全方位的，這樣在構(gòu)建符合新課標(biāo)、語(yǔ)文核心素養(yǎng)要求的語(yǔ)文課堂時(shí)，才能得心應(yīng)手，培育學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的過(guò)程中才能靈活自如。所以，在今后的工作中，語(yǔ)文教師要積極參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，在要求學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)的同時(shí)，教師也要積極的多讀書(shū)、讀好書(shū)，努力、積極的在培訓(xùn)中提高自身技能，在讀書(shū)中積累豐富、全面的知識(shí)。五、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。在現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該是教師的“教〞同學(xué)生的“學(xué)〞進(jìn)行互動(dòng)的過(guò)程，教師需要轉(zhuǎn)變過(guò)去滿堂灌的教學(xué)方式，積極的學(xué)習(xí)和引進(jìn)現(xiàn)代化的科學(xué)教育理念與教學(xué)方式，積極鼓勵(lì)學(xué)生自主、獨(dú)立的思考，小組分角色合作學(xué)習(xí)，多提供應(yīng)學(xué)生自由開(kāi)展的空間，讓課堂更多的滲透核心素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成和能力的全面提升，真正做到全面開(kāi)展。六、向典范學(xué)習(xí)。“以人為鏡，可以明得失〞，典范不僅是一面鏡子，也是一面旗幟。班級(jí)里的先進(jìn)典范對(duì)于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的理解和踐行是非常到位的，以班級(jí)里的先進(jìn)典范為鏡，可以讓班級(jí)里學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更清晰的知道自身的差距與缺乏；以班級(jí)里的先進(jìn)典范為旗幟，可以給班級(jí)里迷茫的學(xué)生們指引方向，引導(dǎo)他們不斷向典范看齊。典范是一種向上的