部編人教版七年級語文下冊寫作《怎樣選材》精品課件

寫作怎樣選材目標(biāo)導(dǎo)航積累素材，認(rèn)識直接材料和間接材料。拓展閱讀，體會選材對于寫作的意義，學(xué)習(xí)選材的方法。寫作實踐，學(xué)習(xí)從生活中選材，圍繞中心選材，并努力做到真實、新穎。怎樣選材材料類型直接材料——來源于日常生活經(jīng)歷，包括各類人、事、景、物等間接材料——來自他人敘述、書報雜志、影視節(jié)目、博客空間等選材方法從生活中取材善于觀察用心感悟圍繞中心取材注意材料的真實與新穎學(xué)會篩選選取最能突出中心的典型材料安排材料的詳略注意材料使用的切入角度養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，做到細致、深入。在對生活的體驗中，發(fā)掘人、事、景、物蘊含的深意，獲得啟迪。選取印象清晰、感受深刻、觸動心靈的片段。最能表現(xiàn)中心的材料要詳寫，對表現(xiàn)中心起輔助作用的材料應(yīng)略寫。選擇的材料應(yīng)該是自己親歷的事情，而不是道聽途說或無中生有編造出來的。選擇的材料是別人未使用過的，或者雖然已經(jīng)有人用過，但自己又有新的感悟和體驗。寫作指導(dǎo)【一】如果圍繞你熟悉的某條街道寫篇作文，你準(zhǔn)備表達什么中心？選擇哪些能反映街道特點的材料？仔細思考，寫出你準(zhǔn)備表達的中心，列出需要選用的材料，并注明詳略安排。思維導(dǎo)圖選取街道列舉材料確立中心安排詳略根據(jù)所處環(huán)境、親身經(jīng)歷，選取最熟悉的街道：鄉(xiāng)村小道、民俗街、美食街……根據(jù)中心，選取材料：街道的環(huán)境，發(fā)生在街上的事，兩旁的建筑、店鋪……可展現(xiàn)街道的今昔變化，可表達對街道的深厚情感，可介紹街道的特色……緊扣中心，最能表現(xiàn)中心的材料要詳寫，對表現(xiàn)中心起輔助作用的材料應(yīng)略寫。題文展示街道：武漢的戶部巷中心：突出戶部巷“美食天堂”的特色。所選材料：①介紹戶部巷的地理位置（略寫）；②介紹戶部巷的由來（略寫）；③介紹戶部巷獨具特色的建筑物（略寫）；④描寫戶部巷歷史悠久、獨具特色的小吃店（詳寫）；⑤寫游人如織的場面（略寫）。范例展示【二】你們班一定有不少“牛人”吧？他們或是“讀書迷”，知識豐富；或是“演說家”，善于表達；或是“大管家”，熱心集體事務(wù)；或許還有體育健將、樂器高手、智力超人……以《曬曬我們班的“牛人”》為題，寫一篇作文。不少于500字。思維導(dǎo)圖曬曬我們班的“牛人”我們班：限制范圍。牛人：能力特別的人，可選一人，也可選多人。讀書迷：讀過什么書，著迷的程度、表現(xiàn)。演說家：演說內(nèi)容、特點、效果。大管家：管理方法、效果。體育健將：擅長項目，比賽細節(jié)、成績……寫一位“牛人”：分清主次、詳略。寫多位“牛人”：突出各自不同的特點。詼諧、幽默一些，甚至可以帶點兒調(diào)侃的味道，以增加文章的趣味性。審題選材構(gòu)思語言曬曬我們班的“牛人”——記“體育能手”小和

一個小小的身影，一個只有一米三五的小男生，一個讀初中還能被老師抱起來的小男孩，卻是一位“深藏不露”的“體育能手”。他就是小和。

操場上，同學(xué)們?nèi)齼蓛?，談笑風(fēng)生。玩引體向上的、爬平梯的、打籃球的、踢足球的……玩法各異。亮點批注開門見山，引出要寫的“牛人”——小和?！靶⌒　薄耙幻兹濉薄白x初中還能被老師抱起來”點明他的外形特征——矮小。例文展示我來到平梯下，扭頭一看，小和也來了。他要做什么呢？爬平梯嗎？連夠都夠不著的小和要爬平梯？也太不可思議了吧……只見小和抬頭望了一眼那“高不可攀”的平梯，然后轉(zhuǎn)身向后走去。

他要做什么呢？要放棄了嗎？我內(nèi)心一緊。一連串問句，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。亮點批注例文展示他走出去十多步后，立住，深吸一口氣，猛地向前一沖，腳用力一蹬，雙手隨之迅速一抓——順利爬上了平梯。只見他雙手不停地前后交替，雙手如鷹爪一般彎曲，牢牢抓住橫桿，每一步都穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。他雙腿微微彎曲，以保持平衡。他行云流水，不帶半點停頓，還沒等我緩過神來，就已爬了一個來回?！芭?！”他向下一跳，拍了拍手上的塵土，露出了微笑，那是一種自豪的笑?！皼_”“蹬”“抓”等一系列動詞傳神地再現(xiàn)了小和爬平梯的過程，正面表現(xiàn)了他在體育方面的“?！薄！ぁぁだ恼故玖咙c批注看著小和輕松的樣子，我也躍躍欲試。踩著橫桿，奮力一跳……或許是因為剛下過雨，桿子上如同涂抹了肥皂水一般，“哧溜”一下，雙手從桿子上滑落，我一個踉蹌，差點栽倒在地。實踐證明“非牛人，切勿輕易模仿！”

這時，耳邊傳來一陣歡呼。我們班的同學(xué)聚集在籃球場上，圍成了一個半圓，歡呼聲就來自那里。擠過人群，只見小和雙手抱著球站在了三分線上。用“我”的實踐失敗從側(cè)面表現(xiàn)了小和的“牛”。例文展示亮點批注小小的籃球場，成了小和的舞臺，陽光聚焦到他的身上，引得人移不開視線。“咚！”籃球在空中劃出一道優(yōu)美的弧線，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)赝度牖@筐的懷抱。雷鳴一般的掌聲四起，喝彩聲不斷。幾只鳥兒停在枝頭，嘰嘰喳喳地發(fā)出婉轉(zhuǎn)的鳴叫，像是在為他喝彩；風(fēng)兒吹過，樹葉沙沙作響，這是給予他的掌聲；就連花兒都對他露出了贊賞的微笑。這就是我們班的“牛人”——小和。通過籃球場上小和的精彩投籃及同學(xué)們的歡呼喝彩進一步表現(xiàn)了他的“?！?。結(jié)尾用一組擬人句寫鳥兒、風(fēng)兒、花兒仿佛也在表達對小和的贊賞，給文章增添了文采。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，照應(yīng)文題。例文展示亮點批注【名師總評】文章層層蓄勢，開篇先用一組排比句描寫“牛人”小和的弱小，有效激發(fā)讀者的閱讀興趣；繼而用心理描寫表現(xiàn)“我”的驚訝，用“我”的親身實踐從側(cè)面烘托出“牛人”之“?！保辉賹懲瑢W(xué)們的歡呼和喝彩，并用比喻和擬人的修辭手法，寫鳥兒、風(fēng)兒、樹葉、花兒仿佛也在表達對小和的贊賞，來表現(xiàn)出“牛人”投籃技術(shù)的高超。全文從各個角度表達了對小和同學(xué)的欣賞、贊賞。文采斐然，語言凝練?！救磕阌涗涍^自己一天的生活嗎？在這一天中，哪些經(jīng)歷是你獨有或者令你感觸最深的？以《我的一天》為題，寫一篇作文。不少于500字。思維導(dǎo)圖人稱：第一人稱。范圍：一天的生活經(jīng)歷。審題中心突出“這一天”的特殊意義；寫出獨特感受。選材圍繞中心選材，做到人無我有，人有我新，安排好詳略。寫法可采用題記、小標(biāo)題等形式，適時點明中心；運用多種修辭手法、表達方式等。我的一天我為自己的今天蓋下一個美麗的落款封印，并疼惜從前那些囿于世俗的、淪于形式的、僵于論說的、在無知與無意間流逝的時光。——林清玄《以夕陽落款》在一陣單調(diào)的鬧鈴聲中，我的一天開始了。走到餐桌前，看見桌上擺了一碗普通的面條?！耙呀?jīng)連續(xù)幾天都吃面條了，唉！”我在心里抱怨著，來到學(xué)校，缺覺的我開始頭疼，心里的煩躁也多了幾引用名句，增添文采。選材源于日常生活，真實、自然，能引發(fā)共鳴。例文展示亮點批注分。中午放學(xué)，帶著空空的肚子和一上午學(xué)習(xí)的疲憊回家后，本想先休息一會兒，卻被姥姥催著吃飯?！斑菄}”，我將房門鎖上，把不絕于耳的嘮叨阻隔在門外。下午放學(xué)，爸爸又因工作的事沒有及時接我，我只能站在原地等他。

“真是不順心的一天??！”我望著金色的柏油馬路埋怨著。等等，這路為什么是金色的？例文展示亮點批注我向遠處望去，才發(fā)覺西邊的天空掛著一輪圓潤而飽滿的夕陽。那里正是金色光芒的源頭。此時的天空，如同一幅水墨畫，以靜謐的天地為紙，以溫暖的陽光為墨，以落日為圓心，金色、橘黃、橘紅、紫紅、紫灰，最后是連接著夜幕的深藍，一層一層地鋪開暈染，粉紅色的光暈也溫柔地包裹著云朵，翩翩起舞。我被眼前的景象深深震撼，自己仿佛也融入了燦爛的余暉。以細膩的筆觸，描寫了傍晚的天空和夕陽，向我們展現(xiàn)了一幅夕陽醉人圖，給人以美的感受。例文展示亮點批注看著夕陽一寸一寸地墜落，直到最后一絲橘黃隱匿于黑暗，我心頭的陰云也一點點消散了。折服于夕陽美景的同時，我不禁問自己，為何今日才注意到這平日都會有的景色？難道我已變得如此麻木了嗎？我為自己感到悲傷?！盎蛟S幸福像玻璃一樣，因為平時從未察覺?！蔽夷X海中突然浮現(xiàn)出這樣一句話?！拔摇北谎矍暗拿谰罢鸷常l(fā)一系列心理活動，也引起讀者的思考。點題，引出下文。例文展示亮點批注讓我沉醉的夕陽，是我未察覺的幸福；雖然這幾天一直在吃面條，但媽媽卻想盡辦法變換不同的湯料，這，是我未察覺的幸福；雖然姥姥的叮嚀多得令人無奈，但她只是怕午飯涼了我吃后胃不舒服，這，是我未察覺的幸福；雖然爸爸忙于工作忘記接我，但我忽略了他跑來時滿頭的汗水與滿臉的歉意，這，也是我未察覺的幸福。一組排比句，照應(yīng)前文，使文章條理清晰，感情充沛。例文展示亮點批注還有多少我未察覺的幸福呢？已記不清了。在夕陽中，我明白了，即使生活如此普通，但仍有細小的幸福在等著我們。“常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里經(jīng)?？纯刺?，心就不知不覺暖洋洋、亮光光?！泵魈煊质切碌囊惶欤肀切┬腋０?！點明主旨，升華主題。例文展示亮點批注【名師總評】這篇文章線索清晰：時間線——清晨開始，傍晚結(jié)束，緊扣“我的一天”展開；情感線——以“我”的抱怨起筆，以“我”的釋然結(jié)束，“成長”的意味不言自明。小作者從平凡的一天選材，中間以精彩的景物描摹和心理刻畫，寫出了自己的獨特感受。立意明確，構(gòu)思精巧，實為一篇佳作。（廣東中考）請以“這才是少年應(yīng)有的模樣”為結(jié)尾，寫一篇文章。要求：（1）題目自擬；（2）文體自選；（3）不少于500字；（4）文中不得出現(xiàn)真實姓名和校名。中考真題

【真題解讀】（1）審題立意。作文題給出了“限定結(jié)尾”——以“這才是少年應(yīng)有的模樣”為結(jié)尾，形式較新穎。在審題時，要特別關(guān)注“才是”一詞，這意味著文中前后應(yīng)有對比。在立意上，跳出生活中常見的“努力上進，樂于助人”甚至是“弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，德智體美勞全面發(fā)展”等等具體的“少年”模樣，看到“少年”與社會環(huán)境、理想追求之間的關(guān)系，關(guān)注時代主旋律：以夢為馬，懷揣理想，永葆激情，牢記使命，砥礪前行，勇于擔(dān)當(dāng)，是少年最好的樣子。

（2）選材。圍繞已定中心，選取典型素材，所選素材可以是自己的經(jīng)歷或其他人（身邊的平凡人、名人等）的經(jīng)歷這類直接材料，也可以是間接材料。同時，也要對所選素材做好詳略安排。在表達方面，不能單純敘事或描寫，需要適當(dāng)議論、抒情，闡述對“少年應(yīng)有的模樣”的理解，以此來表達個人的思考。少年的模樣一生長，愿永遠銘記少年的模樣；縱然一身風(fēng)霜，也不能忘。猶記·孩提童稚時“爺爺，我以后可以做什么？”我總是喜歡問?！班拧蚁胛业目蓯酃砜梢援?dāng)作家，怎么樣？”爺爺說，偉大的作家書遍浮華，卻清凈一身；博覽群書，卻惜字如金。我默默記下了。從那以后，我的床頭滿是帶拼音的讀本。笑貓的翠湖公園，恬淡幽靜；油麻地的草垛，刺人又溫暖；桑桑的校園，莊重不失趣味……我遨游在書的世界，從不肯停下自己的腳步，一本又一本，是我為自己的作家夢蓋下的磚瓦。滿分作文提筆·青春起航時步入小學(xué)，在課上，我認(rèn)真聽老師講每一個細節(jié)要點，鞏固自學(xué)的成果。在課后，當(dāng)風(fēng)掠過窗前，挾來操場上的歡聲笑語時，我仍在做題。我知道，要實現(xiàn)夢想，就必須付出汗水和努力?？墒?，我有點累，也開始迷茫，“爺爺，我可以當(dāng)作家嗎？我可以不再這樣做題嗎？”“要知道勞逸結(jié)合，孩子，奮斗固然好，但斷然不是成為做題機器，現(xiàn)在還早，戰(zhàn)士尚未遠征?！睜敔斦f戰(zhàn)士，我便成戰(zhàn)士，奮斗便是短暫失信與沉淪后，重拾兵戈，駕馬遠征。轉(zhuǎn)瞬·風(fēng)華正茂時九年寒窗，現(xiàn)在的我，坐在考場上。清風(fēng)陣陣，翻開記憶的頁碼，浮現(xiàn)在腦海中的，是奮斗過后的成功，失敗后的淚水；是早已在教室等候的老師；是擁擠的人群中父母殷切的目光；是紅綠燈路口每一個陌生人熱情的揮手、真摯的加油；是進考場前，每一位任課老師，熟知的，不熟的，輕拍我的肩膀，緊握我的雙手，帶給我鼓勵與正能量……此時此刻，全世界的人都在為我加油，我有何理由不奮斗？

愿燈下的漫漫長夜不被辜負，愿所有的糾結(jié)徘徊、自我懷疑最終都能化作堅定的微笑！人生很長，我們應(yīng)不負韶華，不負青春，為了夢想不懈奮斗，勇往直前，這才是少年應(yīng)有的模樣?！久麕熆傇u】考生捕捉和剪裁了學(xué)習(xí)生活中的細小事情，寫孩提童稚時“我”為作家夢的奮斗，青春起航時“我”迷茫后重新鼓足勇氣的奮斗，風(fēng)華正茂時“我”展示成果的奮斗?！拔摇痹诔砷L中一點點明白了奮斗的真諦，明白“這才是少年應(yīng)有的模樣”。同時，本文還運用比喻、排比的修辭手法表情達意，文采斐然，堪稱佳作。寫作怎樣選材講授人：武漢市任家路中學(xué)夏璇七年級語文下冊123知識導(dǎo)航，明確目標(biāo)回顧經(jīng)典，學(xué)習(xí)方法方法指導(dǎo)，實踐落實課程導(dǎo)引1、理解作文選材的作用和意義。2、掌握作文選材的方法：圍繞中心、真實、新穎，具備時代性。3、變“學(xué)得”為“習(xí)得”，增強寫作信心，提高作文的興趣和選材能力。明確目標(biāo)選材，就是根據(jù)主旨的需要，有目的的選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)主題，使文章產(chǎn)生最好的效果。1.根據(jù)《阿長與<山海經(jīng)>》的內(nèi)容，思考材料與中心關(guān)系的密切程度，以及作者相應(yīng)的詳略安排是否合適。

中心材料阿長不無愚昧、可笑之處，但她對“我”的無私關(guān)懷，讓“我”永遠感念。1、阿長名字的由來2、阿長喜歡切切察察3、阿長睡覺擺“大”字4、阿長正月初一早晨讓“我”吃福橘5、阿長講“長毛”的故事6、阿長為“我”買《山海經(jīng)》經(jīng)典回顧一、依據(jù)中心，進行選材1.阿長稱呼的來歷；2.元旦吃福橘說恭喜；3.教我令人厭煩的種種規(guī)矩;4.“切切察察”的毛病;5.“謀殺”我的隱鼠;6.擺成“大”字的睡相;7.“長毛”的往事;8.給我買心儀已久的《山海經(jīng)》依據(jù)下列中心，判斷上述事情哪件該詳哪件該略。（1）表現(xiàn)舊社會勞動人民地位低下，不被人重視；（2）表現(xiàn)農(nóng)村婦女生活雖苦，但仍有著對生活的美好向往和愿望。詳寫就是對能突出中心的事件或環(huán)節(jié)進行具體的描寫或敘述，要敢于放手寫，細致刻畫，充分展現(xiàn)作者所觀所想。略寫就是對次要的、與中心有關(guān)但聯(lián)系不是特別緊密的內(nèi)容，進行概括式的描述。經(jīng)典回顧

文章的中心決定了材料的取舍及詳略的安排：跟中心無關(guān)的，舍棄不??；跟中心相關(guān)的，要分清主次，選取最有利于表現(xiàn)中心的材料作為重點詳細展開，其他可以略寫。游離中心選用材料，或材料使用詳略不當(dāng)，都會影響中心的表達。二、文章選材貴在新穎所謂新穎，并非是那些轟轟烈烈的大事或一般人尚未知曉的新鮮事，也可以是日常生活中的平凡小事。滴水藏金，巧妙挖掘，就可以寫出感人肺腑的佳作。一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者，獨具而可貴的精神風(fēng)貌。張中行在《葉圣陶先生二三事》一文中:精心選材葉圣陶先生為人寬厚葉圣陶先生嚴(yán)于律己經(jīng)典回顧2.根據(jù)《葉圣陶先生二三事》的內(nèi)容，思考材料與中心關(guān)系的密切程度，以及作者相應(yīng)的詳安排是否合適。

中心材料待人寬厚，謹(jǐn)嚴(yán)認(rèn)真律己嚴(yán)格1、修改文章標(biāo)點2、修潤課本的事3、送客4、復(fù)信1、用語主張“寫話”2、文風(fēng)上重視“簡潔”3、重視語言使用的規(guī)范經(jīng)典回顧

所謂新穎，就是說選擇的材料要新穎別致，不落俗套，要反映具有時代特色的精神風(fēng)貌，要能代表時代精神。這里要提醒同學(xué)們注意，選擇新穎的材料并不是追求稀奇古怪的事情和曲折離奇的情節(jié)，而是要選擇那些有特色的。選材者需有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)新生活、新事物，做到獨辟蹊徑，避免陳舊乏味。這“蹊徑”往往表現(xiàn)為一種與眾不同的“視角”。選新穎的材料。證明了未盡責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂的論點，告訴我們不能躲避責(zé)任、茍且偷生，要勇于背負人生、社會的大責(zé)任，體會人生的快樂。我們課本上的《最苦與最樂》這篇文章選入課本就是因為它具有時代性。經(jīng)典回顧文章選材要關(guān)注熱點我們生活的時代是個突飛猛進的時代，所以我們應(yīng)該跟得上時代的腳步，關(guān)注社會熱點，把握時代脈搏，謳歌真善美，抨擊假惡丑。當(dāng)今社會像教育公平、打擊假冒、保護環(huán)境等都是人們最為關(guān)心的熱門話題。若能做到選取得法，必能出奇制勝。因此，文章選材時，一定要在圍繞中心的基礎(chǔ)上，使材料散發(fā)著濃烈的時代氣息。方法指導(dǎo)文章選材要真實

所謂真實，就是選擇的材料應(yīng)是實實在在的真事，是自己親眼看到、親耳聽到、親身經(jīng)歷過的事情。所謂真實，還應(yīng)該是說真話、吐真情。材料分類直接材料：間接材料：我們?nèi)粘Ｋ佑|到的各類人物，遇到的各種事情，都可以成為寫作時的材料，這類材料是直接材料。我們讀過的書籍、文章，聽別人講述的故事、道理，看過的影視節(jié)目，網(wǎng)絡(luò)見聞等都是間接材料。在所有材料中，最重要的還是自己的親身經(jīng)歷，我們對它的感受最直接、最真切、寫起來能得心應(yīng)手。方法指導(dǎo)文章選材要怎樣選材依據(jù)中心新穎真實關(guān)注熱點課堂小結(jié)一、如果圍繞你熟悉的某條街道寫篇作文，你準(zhǔn)備表達什么中心？選擇哪些能反映街道特點的材料？仔細思考，寫出你準(zhǔn)備表達的中心，列出需要選用得材料，并注明詳略。寫作提示：1．可以為你熟悉的街道做素描，要注意選取能反映街道特點（清幽、熱鬧、環(huán)境優(yōu)美、有地方特色等）的事物作為材料，如街道的環(huán)境、兩旁的建筑、街上的行人等。2．也可以記敘在這條街道上發(fā)生的事，記事時要寫出街道的特色，展現(xiàn)事情發(fā)生的環(huán)境，這樣才不會跑題。3．要注意材料的真實、新穎，敘述或描寫要生動、有趣。實踐落實熟悉的街道中心：突出身邊街道“早點天堂”的特色。所選材料：①介紹街道的地理位置；（略寫）

②介紹街道的由來；（略寫）③介紹街道上獨具特色的建筑物；（略寫）④描寫街道上歷史悠久、獨具特色的小吃店；（詳寫）⑤寫食客如織的場面。（略寫）文題一示例：實踐落實

二、你們班一定有不少“牛人”吧？他們或是“讀書迷”，知識豐富；或是“演說家”，善于表達；或是班里的“大管家”，熱心集體事務(wù)；或許還有體育健將，樂器高手，智力超人……以《曬曬我們班的“牛人”》為題，寫一篇作文。不少于500字。寫作提示：1．可以只寫一位“牛人”，選取最能表現(xiàn)其“?！钡牟牧?，突出其特點；如果這個人很多方面都“?！保鸵⒁夥智逯鞔?、詳略，合理安排。也可以寫幾位“牛人”，每位牛人只寫一件事，但要突出他們各自不同的特點。2．語言可以詼諧、幽默一些，甚至帶點兒調(diào)侃的味道，這樣會增加文章的趣味性。曬曬我們班的“牛人”中心：突出牛人的特點。所選材料：①介紹牛人的外貌；（略寫）②介紹牛人的事跡；（詳寫）③介紹旁人對牛人的評價；（略寫）④用對比描寫突出牛人；（詳寫）⑤寫自己的感受。（略寫）文題一示例：實踐落實七年級語文下冊

怎樣選材第二課時123習(xí)作分析，明確問題點評講解，方法回顧佳作品讀，夯實方法課程導(dǎo)引

你們班一定有不少“牛人”吧？他們或是“讀書迷”，知識豐富；或是“演說家”，善于表達；或是班里的“大管家”，熱心集體事務(wù)；或許還有體育健將，樂器高手，智力超人……以《曬曬我們班的“牛人”》為題，寫一篇作文。不少于500字。寫作提示：1．可以只寫一位“牛人”，選取最能表現(xiàn)其“?！钡牟牧希怀銎涮攸c；如果這個人很多方面都“?！?，就要注意分清主次、詳略，合理安排。也可以寫幾位“牛人”，每位牛人只寫一件事，但要突出他們各自不同的特點。2．語言可以詼諧、幽默一些，甚至帶點兒調(diào)侃的味道，這樣會增加文章的趣味性。真題回顧

第一則材料屬于“你有我有全都有”的陳舊材料，很難激起讀者的閱讀興趣。二、習(xí)作分析第二則材料屬于偏離中心了，優(yōu)秀的好朋友不等于牛人。二、習(xí)作分析二、習(xí)作分析

本段選材不恰當(dāng)，詳略也不恰當(dāng)，花了太多筆墨描寫手。二、習(xí)作分析我相信每一個同學(xué)的班上都有一個什么方面十分厲害的牛人，有可能他學(xué)習(xí)十分好；有可能他的體育很好，還有可能她的舞跳得很好等等。而我們班的牛人是楊子誠。我們班的牛人楊子誠，他學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，體育突出，是我?；@球隊的隊員，每堂課間都可以在學(xué)?；@球場上看見他打籃球的身影，他最厲害的是他那一手天勾，只見他運球反跑，向籃下殺去一個天勾，球進了。上課了，他在課堂上積極舉手發(fā)言，善于思考，提前算出正確答案，在課間他也有可能不在球場上了，在教室里認(rèn)真寫作業(yè)，他最喜歡數(shù)學(xué)，他是我們班的數(shù)學(xué)組長。在學(xué)校校隊訓(xùn)練時，他敢于與比自己強大的對手進行身體對抗，他認(rèn)為只有與比自己強大對手進行對抗才可以讓自己進步的更快！在我們班與別人班進行比賽時，進攻時他永遠都沖在最前面，組織進攻，防守他也第一個趕回來進行防守，穿連起我們整支球隊與別人進行對戰(zhàn)，讓我們贏得這場比賽的勝利！這就是我們班的牛人楊子誠，你們喜歡他嗎？選材陳舊，詳略也不恰當(dāng)，材料使用前后混用，沒有清晰的行文結(jié)構(gòu)。

具體做法是：認(rèn)真思考，必須經(jīng)過“放棄——選擇——再放棄——再選擇”的選材過程。1、素材失真2、脫離中心3、詳略不當(dāng)4、取材陳舊實踐方法病文會診來一起看看其他同學(xué)們的優(yōu)秀片段吧！點評講解曬曬我們班的“牛人”

什么叫牛人？就是特別厲害的人！就是他可以一騎絕塵，你只能望其項背；他可以輕而易舉，而你要氣喘吁吁；他可以信手拈來，你卻要冥思苦想；他可以游刃有余，你只能望洋興嘆……①大神一②

她有著極高的文學(xué)素養(yǎng)和豐富的文學(xué)知識。?每次聽她談古論今，引經(jīng)據(jù)典，都令人著迷，興趣盎然...

大神二②她有著英語過八級的戰(zhàn)績！她有著播音員般純正動聽的聲音……

①開篇點題，直截了當(dāng)?！耙或T絕塵”“信手拈來”體現(xiàn)了一個“?！弊?。②運用小標(biāo)題的形式，形式上整齊劃一，內(nèi)容上點明不同的“牛人”不同特點。范文點評

她也有著犀利的眼神和讓人發(fā)抖的威嚴(yán)！她的眼神彷佛有穿透人心的力量，總是可以讓你有不寒而栗，特別緊張，絕對不敢撒謊，一定老實交代的感覺。她如果在學(xué)校廣播喊一嗓子，操場上打鈴了還沒上樓的同學(xué)們立馬上演“末路狂奔”的場景，她的“殺氣”毫不夸張的說是“隨便走一走，任中抖三抖”的震撼！③

錯了抄到你長記性為止。忘了就熟到你?過關(guān)才依！有著高高的鼻梁，讓我經(jīng)常偷偷好奇的想，是不是一個人學(xué)英語的水平和鼻梁的高度成正比。④③典型的神態(tài)描寫，個性化的語言描寫，凸顯其“牛”。④緊扣小標(biāo)題，選取具體事例，印證其“牛”。范文點評

大神三這位同學(xué)有著看似瘦弱單薄的身體，高度近視的眼神，每天頂著一頭流行的長款羊毛卷，風(fēng)風(fēng)火火又元氣滿滿！各種復(fù)雜的幾何圖形、函數(shù)公式，在她不厭其煩循循善誘略帶嘶啞的解說引導(dǎo)下，我們抽絲剝繭，見招拆招，一步步攻克難關(guān)，取得勝利！總是很感慨，她小小的身體怎么能蘊藏那么大的能量，可以日以繼夜，早來晚歸，不眠不休的，除了吃飯睡覺，只要有時間就貼身監(jiān)督我們，做題刷題講題無限循環(huán)中……⑤像一個永不停歇的發(fā)動機，精力無比旺盛的牛人?。∽屛覀冾I(lǐng)悟了生命不止，戰(zhàn)斗不息的意義之精髓?、蔻萋詫懲饷?，詳寫牛人輔導(dǎo)同學(xué)的情況，突出其能力、品格。⑥“牛人牛言”，這里頗具韻味。范文點評

曬曬我們班的牛人“老師，我覺得不對吧……”又是這個熟悉的聲音，毫不留情的打斷了姚老師的思路，她不耐煩的叫道,“又怎么啦？”到底是什么魔力讓渴望學(xué)生提問和指錯的姚老師憤憤不平。?“許”這個姓并不常見，在我們班上更是獨一無二，這也許早就標(biāo)示著他的與眾不同。他平時的舉止也沒有什么特別出眾的點，但他最讓人難忘不了的，也是他最牛的地方，敢杠，這實在是讓姚老師大為惱火。⑦

⑦用生動形象的場景介紹“牛人”，對比描寫點明其“牛”的特點。范文點評⑧用神態(tài)描寫、語言描寫、細節(jié)描寫，詳寫“牛人”認(rèn)真上課，積極質(zhì)疑的學(xué)習(xí)態(tài)度。每次的網(wǎng)課上，他總會發(fā)聲，那不緊不慢又前后接連的語氣，熟悉的無法形容的聲音，每一個字都要婉轉(zhuǎn)兩個調(diào)，他的發(fā)言無疑是積極的。在這樣一個學(xué)習(xí)跟著課本的灌輸式教育時代，他總是要