裝飾自己的名字課堂實錄

裝飾自己的名字課堂實錄教學(xué)過程：一、揭示課題師：小伴侶們，大家喜不喜愛猜謎呀？生：喜愛。師：今日老師給大家?guī)砹藥讉€字謎。生：歡呼。師：但今日的字謎跟以往大家猜的文字字謎不太一樣，（生消失奇怪的表情）咱們今日是看著圖畫猜字。師：好！下面讓我們一起來猜一猜，看看誰能猜得準？師：（出示幾幅畫）請小伴侶猜一猜這幾幅畫表示什么字？（同學(xué)態(tài)度樂觀，都躍躍欲試）生：禾、木、目、耳、？？師：咱們再來點有難度的。（出示圖片）生答：林、陽、月？（同學(xué)對圖所表達的意思基本上都能理解，較精確地猜出謎底。）師：這樣難的你們都能答上來，老師覺得你們簡直是太聰慧了。（聽了老師的夸獎，同學(xué)們都很興奮，有得意的神情）看來呀，我們平常寫的字還可以用畫來表示呢！包括咱們自己的名字，也可以用畫表示出來。大家有沒有愛好畫畫咱們自己的名字？生：情愿?。ㄍ瑢W(xué)反應(yīng)更劇烈，還鼓掌表示特別情愿。）師：好吧，這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)“閃光的名字”這一課吧?。ò鍟n題，用畫的形式板書“閃”字）生：對老師畫出來的字，同學(xué)齊呼好看。二、學(xué)習(xí)探究過程1、師：剛才大家看了這么多的字畫，那么現(xiàn)在老師來考考你?，F(xiàn)在老師給你一個“云”字，（實在黑板上板書“云”字）來想象一下，咱們可以怎樣用畫來表示呢？（同學(xué)躍躍欲試）下面讓我們四人以小組爭論一下，也可以邊爭論邊用筆畫一畫，看看誰想得最好？（小組成員一起探究嘗試由畫猜字，再由字想畫，很自然地進入對字的造型設(shè)計，這樣更注意讓同學(xué)自己去學(xué)會學(xué)習(xí)，探尋學(xué)習(xí)的方法。）同學(xué)爭論氣氛熱鬧。2、（師：拍手示意停止）師：哪個小組起來說一下你們的想法？（抽生介紹溝通簡潔的創(chuàng)作方法）：師：你們說老師來畫。生1：我們爭論的結(jié)果是：把與上面的兩個“橫”各畫成一朵白云。下面的“撇折”畫成木頭，“點”畫成桃子。生2我們上面的“橫”和他們想的一樣，就是下面的“撇折”我們給他畫成閃電。（同學(xué)們都表示贊同）師隨機提問：為什么要設(shè)計成閃電外形？生：云和閃電都是天空上的，跟天氣有關(guān)。師：想法真好，把有關(guān)聯(lián)的事物放在一起，來設(shè)計。生3：我們把“點”設(shè)計成一個大雨點？？生4：我們?3、師總結(jié)：大家想得都不錯。每個字我們都可以把他拆開來設(shè)計，（特殊是一些筆畫多的字）最終可以組合在一起。但是,也不是說每個部分都要用圖案來表示，我們可以一部分用畫的形式來畫，一部分寫出來就可以了。比如：“云”字的“撇折”可以直接寫出來也行（師演示）三、啟發(fā)思維，美化效果1、師：老師這里有一張體育名人的名字字畫，你們看怎么樣？（師出示名）字圖畫）讓同學(xué)來分析字畫的設(shè)計。生1：李寧是做體操的，還有賣李寧品牌的服飾。生2：“李”字下面的“子”老師給它設(shè)計成一條蛇纏在木頭上。我覺得這好看?？生3：這“寧”字我想給它改一改，上面的“寶蓋頭”給它設(shè)計成吊環(huán)外形。師：說得好，是不是由于李寧是做體操的？生：對，他也做吊環(huán)運動的。生：我還想給它設(shè)計成??師小結(jié)：是呀，并不是說每一劃都要按字義來設(shè)計，也可以按筆劃的形狀、的愛好來設(shè)計圖案。2、師：再讓我們來觀賞一下課本中的同學(xué)作品。看看你都發(fā)覺了什么？（抽生談發(fā)覺，分析設(shè)計理念）生1：第一幅作品顏色艷麗，特別好看。生2：字的大小、筆畫，支配恰當(dāng)、合理。生3：我喜愛陳夏韻的那副，我覺得他的想法很好，把“夏”的中間的橫劃設(shè)計成雪糕，由于夏天很熱。生4：我覺得只要是自己喜愛的東西，都可以設(shè)計在名字里。師：你說的真好，的確，只要是自己喜歡的東西你盡可以設(shè)計在你的名字里。3、師：你覺得這些小伴侶設(shè)計得好不好？（生：好?。├蠋熞灿X得他們很了不起，他們?yōu)樽约旱拿痔砩狭碎W光的幾筆。想不想也為你自己的名字添上閃光的幾筆？4、你覺得你的名字可以想象成哪些事物，組成哪些美麗的畫面？（同學(xué)都閉上眼睛，似乎都在仔細地進行著一番思考。）師：你預(yù)備把你的名字如何設(shè)計一番？同學(xué)匯報。生1：6.老師小結(jié)：同學(xué)們的想法都很好，有把自己的名字設(shè)計成藍天白云的，有想成大樹小鳥的，有想成房屋花草的，也有想成兔子花蛇的，那就讓我們把想象之窗打開，盡情地設(shè)計吧！四、同學(xué)設(shè)計，老師輔導(dǎo)1.作業(yè)：每位同學(xué)完成一張設(shè)計作業(yè)，最終進行展評。2.要求：①設(shè)計自己的名字；②想象豐富，畫面生動形象，顏色艷麗。（明確的要求使同學(xué)的作業(yè)能夠保證肯定的質(zhì)量，使同學(xué)有據(jù)可循，避開盲目設(shè)計。）五、評比小結(jié)，課后延長1.作業(yè)展現(xiàn)，講評。①由各小組自評，推舉好作品，相互觀賞同學(xué)的名字。生：老師，我覺得他設(shè)計的名字太小了，而且顏色還不好看?？師：你是個和會觀賞的孩子，但我覺得他也有他的優(yōu)點呀，你看他把“雪”字設(shè)計的就像下雪的情景。同學(xué)都表示贊同。（作業(yè)的評價方式尤為重要，不以簡潔的好壞作直接評價，評價要有利于維護孩子的自尊心和他的創(chuàng)作成果,使他們的成果得到大家的確定，讓每一位孩子體驗勝利的樂趣,一起推舉好作品，既有有利于培育同學(xué)之間的集體榮譽感，又可以使關(guān)的形象深化每位同學(xué)的心扉。）②師展現(xiàn)同學(xué)作品,請其他