人教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)第8單元測試題3

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第八單元測試卷一、填空我最棒。1、任意摸一個(gè)球：（1）摸到的球可能是（）色的，也可能是（）色的。（2）摸到紅球的可能性（），摸到綠球的可能性（）。（3）（）摸到黑球。2、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，待轉(zhuǎn)盤停下后，指針指向紅色要唱歌，指針指向綠色要跳舞，指針指向橙色要講故事。（1）轉(zhuǎn)動B轉(zhuǎn)盤，指針可能停在（）地域，也可能停在（）地域，共有（）種結(jié)果，指針停在（）色地域的可能性大，停在（）色地域的可能性小。（2）小翠擅長唱歌，她應(yīng)入選擇（）轉(zhuǎn)盤。（3）小軍不會跳舞，他應(yīng)入選擇（）轉(zhuǎn)盤。（4）小明三個(gè)項(xiàng)目都能表演，因此它可以選擇（）轉(zhuǎn)盤。3、用“1、2、3”三個(gè)數(shù)字組成一個(gè)不重復(fù)的三位數(shù)，可以組成（）個(gè)不同的三位數(shù)，其中最小的是（），最大的是（）。4、30個(gè)同學(xué)排隊(duì)，要站成長方形，有（）種排隊(duì)方法。若是要排成方隊(duì)，最少要增加（）個(gè)同學(xué)也許去掉（）個(gè)同學(xué)。二、判斷對錯(cuò)。王亮從盒子中每次摸一個(gè)球，記錄顏色后再放回去重新摸。10次摸球的結(jié)果是8次摸到紅球，2次摸到白球。1、盒子里必然有8個(gè)紅球和2個(gè)白球。（）2、盒子里的紅球可能比白球多。（）3、盒子里不可以能有其他顏色的球。（）4、盒子里的紅球必然比白球多。（）5、下次王亮必然摸到紅球。（）三、猜一猜，涂一涂。1、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針停在哪一部分的可能性最小，就將那一部分涂上紅色。2、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，使指針停在紅色地域的可能性大，停在綠色地域的可能性最小。3、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，使指針停在紅色地域的可能性大，停在綠色和黃色地域的可能性相等。四、完成下表。英語數(shù)學(xué)語文總分平均分張強(qiáng)969189王剛949796李紅8690273依照統(tǒng)計(jì)表回答以下問題。1、這三名同學(xué)的語文平均分是多少分？2、這三名同學(xué)的英語平均分是多少分？五、解決問題。1、看圖回答問題。⑴哪一種面包第一季度的銷售量多？多多少？⑵解析一下乙種面包的銷售量越來越大的原因。2、某學(xué)生語文、數(shù)學(xué)、英語三科的平均成績是93分，其中語文和英語的平均分為94分，他數(shù)學(xué)得了多少分？3、排隊(duì)形。⑴要排成3行，每行多少人？我想排出一個(gè)方陣，最少去掉多少人？也許最少增加多少人？怎樣排？⑶要把這18名學(xué)生排成長方形方陣，有哪些排法，請寫出來。第一種第二種每行人數(shù)行數(shù)4、學(xué)校舉行跳繩比賽，三年級有6名同學(xué)獲獎(jiǎng)。站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺上，大家心情十分激動，互相握手慶賀。每位獲獎(jiǎng)?wù)吲c其他獲獎(jiǎng)?wù)吒魑帐忠淮巍Ｎ以诖舜伪荣愔蝎@了獎(jiǎng)，在領(lǐng)獎(jiǎng)臺上我握了幾次手？這些獲獎(jiǎng)選手一共握了多少次手？用你喜歡的方法算一算。課時(shí)安排：課時(shí)授課過程：授課過程設(shè)計(jì)說明第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入，整體感知１.同學(xué)們見過蘆笛嗎？（顯現(xiàn)課件第三屏）放在這爺爺嘴邊的就是蘆笛，它是用普一般利用多媒體課件播放爺通的葦葉三折兩卷而成的，它的聲音可美好呢。爺吹蘆笛的圖片，可極大提2．有一個(gè)叫強(qiáng)強(qiáng)的孩子特別喜歡他爺爺做的高學(xué)生對課文的興趣，引領(lǐng)蘆笛，聽爺爺吹蘆笛時(shí)發(fā)出的美好聲音。圍繞這蘆學(xué)生更好地走進(jìn)文本。笛還發(fā)生過一個(gè)幽默的故事呢！這是怎樣的一次不平常的經(jīng)歷？它給這個(gè)孩子帶來什么收獲？請大家一起學(xué)習(xí)《爺爺?shù)奶J笛》，走進(jìn)故事中搜尋答案吧！3．板書課題：爺爺?shù)奶J笛二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字和新詞自由讀課文，找出本課的生字和不理解的新詞。自學(xué)生字和新詞。以小組的形式，學(xué)生交流生字和新詞。檢測生字和新詞。三、再讀課文，認(rèn)識課文主要內(nèi)容讀課文，要修業(yè)生讀得正確、流利。概括課文的主要內(nèi)容。四、感知課文，抓住主線課文的題目是“爺爺?shù)奶J笛”，課文寫了幾次蘆笛聲？都是怎樣的蘆笛聲？快速默讀課“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”文，找一找，畫一畫相關(guān)詞語。的授課策略重點(diǎn)是“主線”2.引導(dǎo)學(xué)生找出三次蘆笛聲，說一說三次蘆的設(shè)計(jì)，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在引笛聲都是在什么情況下出現(xiàn)的？領(lǐng)學(xué)生抓住“三次笛聲”這3.再讀課文。一主線，為后文學(xué)習(xí)做好鋪第二課時(shí)墊。一、研讀課文，朗讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一次蘆笛聲：1．課文第一次是在什么情況下寫到爺爺?shù)奶J笛的呢？（顯現(xiàn)課件第四屏）思慮：為什么爺爺?shù)奶J笛聲會讓強(qiáng)強(qiáng)感覺一股濃濃的海水味呢？想象中的爺爺?shù)奶J笛聲終究給了強(qiáng)強(qiáng)怎樣的感覺呢？帶著美好的向往，齊讀第一小節(jié)。（二）學(xué)習(xí)第二次笛聲。過渡：好玩的小閘屋，如詩如畫的大海，幽默的蘆笛，這所有讓強(qiáng)強(qiáng)無量向往?，F(xiàn)實(shí)生活中是怎樣的呢？就讓我們與強(qiáng)強(qiáng)一起，抵達(dá)葦葉蔥翠的海邊，抵達(dá)爺爺?shù)男￠l屋，去親自聆聽爺爺?shù)奶J笛聲。默讀2—6自然段，思慮：美麗的大海，宏亮的笛聲又給強(qiáng)強(qiáng)怎樣的感覺？想想畫面有感情朗讀2—6小節(jié)。二、細(xì)讀課文，打破難點(diǎn)（學(xué)習(xí)第三次笛聲）過渡：慈祥的爺爺，溫柔的大海，叢生的蘆葦，飛舞的海鳥，特別是宏亮的笛聲，給強(qiáng)強(qiáng)帶來特別的快樂?？纱舜魏＿呏?，笛聲帶給強(qiáng)強(qiáng)的不過是快樂嗎？學(xué)習(xí)課文7—13段。（一）出示自學(xué)提示：（顯現(xiàn)課件第五屏）1．默讀7—13自然段，用不同樣的符號分別畫出描述大海和強(qiáng)強(qiáng)的句子。2．從哪些詞句領(lǐng)悟到大海狂怒了？強(qiáng)強(qiáng)的心情又是怎樣的？（二）交流告告大?？衽木渥樱I(lǐng)悟強(qiáng)強(qiáng)的害怕，（顯現(xiàn)課件第六屏）指導(dǎo)朗讀。（三）思慮：是什么將強(qiáng)強(qiáng)的害怕驅(qū)趕得干潔凈凈？（四）爺爺?shù)奶J笛聲想告訴強(qiáng)強(qiáng)什么？（顯現(xiàn)課件第七屏）：“海邊的孩子，不沾點(diǎn)兒海水就長不結(jié)實(shí)”這句話）（五）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文和生活實(shí)質(zhì)理解：“海邊的孩子，不沾點(diǎn)兒海水就長不結(jié)實(shí)”這句話的含義。

引領(lǐng)學(xué)生入情入境讀書，經(jīng)過朗讀感覺大海的美麗，爺爺蘆笛聲的美好。給孩子們足夠的自學(xué)時(shí)間，勇敢放手，激勵(lì)他們學(xué)會讀書、學(xué)會思慮，并培養(yǎng)他們不動筆墨就不讀書的好習(xí)慣。借助現(xiàn)代多媒體授課手段，演示大?？衽膱D片和聲音，調(diào)動學(xué)生視聽功能，給學(xué)生一種身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對課文的感悟。學(xué)生入情入景地聆聽著，充分感覺到海水是怎樣的洶涌，引導(dǎo)學(xué)生寫一句和爺爺?shù)倪@句話意思周邊的名言也為這些從未經(jīng)過暴風(fēng)大浪或警句。的學(xué)生理解主人公當(dāng)時(shí)為什么三、總結(jié)全文，提升認(rèn)識會特別害怕打下基礎(chǔ)。總結(jié)：是啊，同學(xué)們，在人生的道路上，每個(gè)人都不可以能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順的，當(dāng)我們遭到困難的時(shí)候，讓我們拿出勇氣，拿出膽量，讓我們時(shí)增強(qiáng)文章中所表達(dá)的中刻想起——爺爺?shù)奶J笛，想起爺爺說過的話——心。海邊的孩子，不沾點(diǎn)兒海水就長不結(jié)實(shí)。四、再讀課文，積累語句1.有感情地朗讀全文。2.摘抄自己喜歡的詞語和句子。五、板書設(shè)計(jì)4爺爺?shù)奶J笛委宛委宛宏亮奇怪向往欣喜勇敢(海邊的孩子，不沾點(diǎn)兒海水就長不結(jié)實(shí)。)語文（S）授課設(shè)計(jì)教材：語文（S）四年級下冊課文：語文百花園一板塊：授課方案—授課方案設(shè)計(jì)思路：本課授課以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀授課上有所打破和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、研究性地學(xué)習(xí)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡議以學(xué)生為主體，依照學(xué)生的認(rèn)知水平和審美情味，在設(shè)計(jì)上表現(xiàn)以下幾點(diǎn)：“語海暢游”中的字詞句授課，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法。“與日俱增”中的內(nèi)容，意在引導(dǎo)學(xué)生積累語言，積淀文化。引導(dǎo)學(xué)生多讀多記，自己感悟。學(xué)生如有疑問，教師可作合適的點(diǎn)撥和講解，豐富學(xué)生的積累。依照閱讀提示，引導(dǎo)學(xué)生自主思慮和研究，發(fā)展思想能力?！澳苷f會道”中創(chuàng)立情境，讓學(xué)生說自己親自經(jīng)歷的一件事，表達(dá)真情實(shí)感。鍛煉學(xué)生聽、說、評的能力。“筆下生輝”利用例文領(lǐng)路。授課目的：引導(dǎo)學(xué)生分類積累詞語，讓學(xué)生感悟一個(gè)意思有多種不同樣的說法；運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代詩。小組交流，說說寒假親自經(jīng)歷的一件事；仔細(xì)回憶事情的經(jīng)過，注意別人是怎么說的，怎么做的；學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述并評一評：可否講得清楚了然，可