人教版新起點培訓資料圖文

人教版新起點培訓資料圖文存在疑惑？1.教材的編寫特點2.整套教材的編寫體系3.適合教材的教學方法。。。。。。第二頁，共93頁。教材編寫基本原則教材特色重點解讀教材總體目標與課程體系教材階段目標

一、二年級教材介紹與教學建議課例第三頁，共93頁。一、教材編寫基本原則1.以課程標準為目標，依托課程體系做適當調整2.基于人教社60年的基礎，理論聯(lián)系實際，重視教材的系統(tǒng)性與基礎性第四頁，共93頁。二、教材特色重點解讀（一）增強祖國意識，進行滲透式雙向跨文化交流。不是將西方文化內容作為獨立的教學板塊，而是將多元文化內容分散、滲透到各個教學板塊。第五頁，共93頁。進行雙向跨文化交流的例子1：這個是反映外國文化內容的例子第六頁，共93頁。進行雙向跨文化交流的例子2：這個是反映中國文化內容的例子第七頁，共93頁。（二）圍繞課標要求，重視小學生的認知水平并選擇適當話題教材修訂后，刪除shape,cooking,thefuture等超出小學生認知水平或興趣愛好的話題。在進行話題設計時，重視復現(xiàn)，且每次出現(xiàn)時都在廣度和深度上有所拓展。例如：food話題在一年級下冊第一次出現(xiàn)，涉及到noodles,vegetables,eggs,fish,chicken,rice六個單詞和Doyoulike…?句型。同一個話題在三年級上冊復現(xiàn)，詞匯有所增加，句型也擴展到詢問一日三餐想吃什么的功能句Whatdoyouwantfor…?第八頁，共93頁。（三）領會課標精神，把握學習容量與難度控制詞匯總量，精選具體詞匯涵蓋了課標要求的423個基本詞匯，并根據(jù)話題需要另選一定量的常用詞匯。選擇語法項目，優(yōu)化重組、循序漸進地呈現(xiàn)語法項目，并通過活動設計適時復現(xiàn)。第九頁，共93頁。（四）重視評價方式，突出評價的激勵功能修訂后的教材不再過度偏重語言知識的評價標準，特別改進了起始階段的評價方式。第十頁，共93頁。每個單元都設置了一節(jié)復習課。圖中空白部分代表這個單元每個lesson中需要學生掌握的重點板塊。復習時學生每完成一個板塊，就可以在書后找到相應的貼紙并貼在對應的空白處，最終形成一幅完整的圖畫。便于老師、家長、學生本人針對貼圖的完整性，做出評價。第十一頁，共93頁。第十二頁，共93頁。（五）適應小學生審美需求，從學生的角度進行插圖和美術設計人物設計由中國知名插圖工作室完成。從兒童視覺美學角度，重新設計主線人物形象和教材的整體版式設計。第十三頁，共93頁。（六）重視語音體系，引導小學生發(fā)展自然拼讀的能力采用自然拼讀法(phonics)顯性呈現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，引導學生從聽音辨詞、見詞能讀，過渡到聽音寫詞，最終達到流暢閱讀和獨立書寫。第十四頁，共93頁。例：教材中的自然拼讀法教學板塊第十五頁，共93頁。三、教材總體目標與課程體系

總體目標

本教材為一年級起始的教材，教學總目標略高于英語課標要求的二級目標。第十六頁，共93頁。課程體系

1~2年級為準備階段（共4冊書）3~5年級為學習階段（共6冊書）6年級為鞏固和提高階段（共2冊書）第十七頁，共93頁。四、教材階段目標

1、準備階段（1~2年級）準備階段從聽、說入手，先讓孩子通過聽來感知語言、儲備語言；待孩子具備一定的語言儲備后，再引導他們開口說英語

第十八頁，共93頁。一上通過聽、唱和玩等活動初步感知英語一下在繼續(xù)聽、唱和玩的基礎上，增加了認讀字母的內容二上在上述基礎上，增加了感知字母基本發(fā)音的內容二下增加了書寫字母的內容

第十九頁，共93頁。2、學習階段（3~5年級）繼續(xù)發(fā)展學生的聽、說能力開始培養(yǎng)學生的自然拼讀能力，為閱讀和書寫打下堅實基礎（聽音辨詞、見詞能讀、聽詞能寫）閱讀從讀詞入手，經過讀句階段，最后過渡到讀文段和文章；閱讀方式從“跟讀”開始，經過“朗讀”，最后過渡到快速“默讀”書寫從描紅單詞開始、經歷抄寫單詞、抄寫句子和仿寫句子階段，最終達到獨立寫幾句話或一個小文段第二十頁，共93頁。3、鞏固和提高階段（6年級）鞏固和提高聽、說能力鞏固自然拼讀能力，繼續(xù)提高學生認讀和記憶單詞的能力繼續(xù)發(fā)展學生的閱讀能力繼續(xù)發(fā)展學生寫的能力提高學生綜合運用語言的能力，為初中英語學習打下良好的基礎第二十一頁，共93頁。五、一、二年級教材介紹與教學建議第二十二頁，共93頁。

以活潑親切的語言傳遞給小學生一些基本信息；大致介紹在本冊教科書中重點要學習的一些內容提要；并針對部分難點內容滲透一些簡單的學習策略?！爸峦瑢W”的編寫意圖第二十三頁，共93頁。

人物頁和目錄的設計意圖幫助小學生熟悉本冊教科書中主線人物的形象；對全冊書的單元話題有一個總體把握。第二十四頁，共93頁。一年級上冊的教學目標和要求聽做1.能根據(jù)聽到的詞句識別或指認部分文具、五官、動物、數(shù)字、顏色和水果2.能聽懂表達文具所屬關系，以及詢問動物名稱、物品數(shù)量、物品顏色和水果名稱的短句3.能聽懂簡短的課堂指令并做出相應反應4.能在圖片和動作的幫助下，聽懂簡單的小故事第二十五頁，共93頁。說唱1.能根據(jù)圖片分別說出幾個有關文具、五官、動物、數(shù)字和顏色等話題的單詞2.能模仿錄音說話：表達文具歸屬、指認五官、詢問動物名稱、詢問物品顏色和數(shù)量，并詢問他人對水果的偏好3.能表達簡單的情感和感覺，如喜歡某種動物、顏色或水果等4.能根據(jù)表演猜測意思、說出詞語5.會唱自己喜歡的、教材中的部分歌曲或歌謠第二十六頁，共93頁。玩演1.能在教師的指導下用英語做游戲，并在游戲過程中用英語交流2.能進行簡單的角色扮演第二十七頁，共93頁。讀寫一年級上冊處于準備階段，只要求學生通過聽說儲備語言，在讀寫方面暫時不做硬性要求當然，如果學習能力強的學生，能在圖片幫助下整體認讀單詞，是值得肯定的第二十八頁，共93頁。一年級上冊的整體結構致同學主要角色介紹目錄StarterUnit1SchoolUnit2FaceUnit3AnimalsRevision1Unit4NumbersUnit5ColoursUnit6FruitsRevision2附錄一歌謠和歌曲附錄二單元詞匯表附錄三總詞匯表附錄四常用語表第二十九頁，共93頁。Starter的內容Starter由三幅連環(huán)畫組成，分別是：Bill早上碰到MissWu，與她相識；中午再次碰到MissWu，向她問好；下午放學的時候，跟MissWu道別。第三十頁，共93頁。Starter的功能1.介紹主線人物Bill和MissWu2.介紹打招呼的基本用語，讓學生運用這些語言去認識老師和同學第三十一頁，共93頁。Starter的教法建議原則：教師要根據(jù)全班學生的整體水平靈活處理若學生在幼兒園學過英語，有一定的英語基礎，則僅用Starter復習舊知識，導入新課程即可若學生沒有任何英語基礎，則可以花一個課時進行教學，讓學生從真實交際開始，踏上英語學習之旅第三十二頁，共93頁。學習單元結構學習單元由6個部分組成開篇頁

Lesson1

Lesson2

Lesson3Review&RewardsStoryTime第三十三頁，共93頁。主情境圖的功能功能：導入話題，情境化地呈現(xiàn)本單元的主要詞匯和句型；讓學生在圖片和句子構建的語境中感知話題內容第三十四頁，共93頁。主情境圖的用法首先，在熱身和導入階段，可以讓學生先看看圖，從視覺上感知單元內容，形成學習期待其次，在詞匯教學環(huán)節(jié)，學生學完生詞后，可以讓學生回頭看看主情境圖，用學到的新詞指認圖中物品最后，在句子教學環(huán)節(jié)，可以運用主情境圖進行大量看圖說話活動避免誤區(qū)：切忌把主情境圖作為獨立的教學內容，專門為其設置一個課時進行教學第三十五頁，共93頁。Lesson1的結構A項借助圖片和歌謠，呈現(xiàn)本單元詞匯B項用TPR活動操練詞匯C項再次學唱A項的歌謠第三十六頁，共93頁。詞匯教學建議(Lesson1)1.利用實物或掛圖、卡片等，引導學生從視覺上感知單詞2.反復聽歌謠，引導學生從聽覺上感知單詞3.引導學生反復跟讀單詞4.上述基礎上，引導學生做TPR活動，幫助學生建立單詞的音和義之間的聯(lián)系5.在上述基礎上，引導學生再次說唱歌謠，注意按節(jié)奏跟唱6.最后，讓學生看圖說出單詞，或邊聽歌謠邊指認相應圖片。第三十七頁，共93頁。Lesson2的結構A項情景化地呈現(xiàn)本單元功能句B項用活動或游戲操練A項功能句第三十八頁，共93頁。句子教學建議(Lesson2)1.利用掛圖或形體語言創(chuàng)設比較真實的情景呈現(xiàn)功能句2.教師通過表演或播放動畫、課件等，幫助學生理解功能句的意義3.播放錄音，讓學生反復跟讀句子，并根據(jù)句子意思作出動作4.在熟練模仿句子的基礎上，進行替換練習5.在替換練習之后，進行角色表演6.之后完成B項游戲活動第三十九頁，共93頁。Lesson3的結構A項通過綜合活動或游戲，引導學生運用本單元詞匯和句型，同時也滾動復現(xiàn)前面幾個單元的詞匯和句型B項通過歌曲鞏固詞匯或句型，提高學生的學習興趣第四十頁，共93頁。綜合課(Lesson3)的教法建議1.引導學生復習本單元新學的詞匯，以及復現(xiàn)的舊詞匯2.引導學生復習本單元的新學的功能句，以及復現(xiàn)的舊功能句3.在充分復習的基礎上，引導學生完成A項的游戲或活動（因為A項活動是基于上述詞匯和功能句展開的）4.若時間充裕，可以補充一些拓展活動5.最后教學生唱B項的歌曲第四十一頁，共93頁。Review&Rewards的功能復習（建構）功能：引導學生復習本單元所有板塊，并培養(yǎng)學生的學習策略評價（激勵）功能：學生每復習完一個板塊，可以得到一個小貼片作為獎勵，貼在本頁相應位置。學生復習完所有板塊后，就能把一幅優(yōu)美的畫面補充完整，從而直觀地體驗到學習的成就感。第四十二頁，共93頁。Review&Rewards的用法可以教師帶領學生復習，并由教師對學生進行評價也可以讓學生結對復習，讓同伴之間互相評價也可以作為家庭作業(yè)，讓學生在家獨立完成，進行自我評價（或家長進行評價）第四十三頁，共93頁。故事的功能小學生都愛聽故事，所以本教材在每個單元的末尾，都設計了趣味故事，一方面復現(xiàn)該單元的詞匯和句型，另一方也讓學生從讀圖入手，開始體驗閱讀樂趣第四十四頁，共93頁。故事教學建議1.出示掛圖，讓學生根據(jù)掛圖預測故事內容2.教師講故事或播放故事錄音，讓學生邊聽邊驗證剛才的預測3.教師用形體動作或動畫等，幫助學生理解故事大意4.在理解故事大意的基礎上，看圖聽錄音，可重復幾遍5.在學生熟悉故事內容后，要求學生根據(jù)錄音或老師的講述，指圖或做動作，指圖可以先按照順序指，然后打亂順序指6.再讓學生看圖聽錄音，跟讀句子7.最后，鼓勵接受能力強的學生進行角色扮演第四十五頁，共93頁。復習單元的結構Revision1是對1-3單元的復習粉色區(qū)域復習第一單元所有詞匯和句型藍色區(qū)域復習第二單元所有詞匯和句型黃色區(qū)域復習第三單元所有詞匯和句型第四十六頁，共93頁。復習單元的教法建議A項先讓學生看圖聽錄音，并指相應圖文，通過看、聽、指的方式復習前三個單元的所有詞匯和功能句B項讓學生根據(jù)剛才聽到的錄音，結對進行看圖問答練習經過A,B兩個環(huán)節(jié)，學生對本頁內容已經很熟悉了，從而為C項的擲骰子游戲做好了充分準備C項游戲規(guī)則是：學生擲到幾點，就按點數(shù)走到相應的圓盤上，并把圓盤上物品的英語替換到相應句型中說出來后，然后繼續(xù)游戲，一直走到終點才結束游戲第四十七頁，共93頁。一年級下冊的教學目標和要求聽做1.能根據(jù)聽到的詞句識別或指認有關教室、房間、玩具、食品、飲料和衣服的部分圖片或實物2.能聽懂簡短的課堂指令并做出相應反應3.能聽懂簡單的方位關系4.能聽懂大人對孩子索要玩具表示同意或拒絕的話5.能聽懂別人表達饑餓或口渴的話6.能聽懂贊美衣服的話7.能在圖片和動作的幫助下，聽懂簡單的小故事第四十八頁，共93頁。說唱1.能根據(jù)圖片說出有關教室、房間、玩具、食品、飲料和衣服的單詞2.能模仿錄音說話，如：說明簡單的方位關系；表達想要某種玩具；表達饑餓和口渴的感覺，并說明想吃或喝什么東西；簡單表達自己喜歡哪件衣服3.能根據(jù)表演猜測意思、說出詞語4.會唱自己喜歡的幾首歌曲或歌謠第四十九頁，共93頁。玩演1.能在教師的指導下用英語做游戲，并在游戲過程中用英語交流2.能進行簡單的角色扮演第五十頁，共93頁。讀寫1.經過一年級上冊的聽說積累，到了一年級下冊，我們要求學生開始認讀字母，并嘗試借助圖片整體、模糊識別單詞2.寫的方面依然不做要求第五十一頁，共93頁。一年級下冊教學建議學習單元的詞匯板塊(Lesson1)、句子板塊(Lesson2)、評價板塊(Review&Rewards)和故事板塊，其結構和功能與上冊完全相同，所以在此不再贅述其教法，請參看上冊相關部分的建議即可復習單元的操作方法，與上冊也是一樣的綜合課(Lesson3)與上冊略有不同第五十二頁，共93頁。Lesson3字母板塊的功能字母板塊，全部采用來自現(xiàn)實生活的圖片。其用意在于鼓勵學生注意觀察周圍的環(huán)境，在生活中尋找和學習字母，養(yǎng)成處處留心皆學問的好習慣；并進行閱讀第五十三頁，共93頁。字母教學建議1.播放字母歌，讓學生整體感知字母2.有針對性地教學該單元的4-5個字母3.采用象形法，幫助學習形象化地記憶字母，如A像閣樓，B像兩本厚書疊在一起，C像圓圓的蛋糕被切掉了一角……Y像樹枝的枝椏等等4.設計一些字母游戲，讓學生通過游戲學習字母5.可以嘗試用相關單元的功能句做字母游戲，如WhereisA?CanIhaveaG?...6.鼓勵學生在生活中尋找更多含有字母的標牌第五十四頁，共93頁。第五十五頁，共93頁。二年級上冊的教學目標和要求

聽做1.能根據(jù)聽到的詞句，識別或指認與家庭成員、男女孩、朋友、社區(qū)建筑、公園景物和節(jié)日話題有關的一些圖片或實物。2.能聽懂有關家庭成員身份的簡單問答；聽懂簡單的有關詢問某人名稱、朋友外貌、他人正去往的目的地，以及相應的回答；聽懂有關節(jié)日的簡單問候語及互送小禮物的簡單語言。第五十六頁，共93頁。3.能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應。4.能在圖片和動作的提示下，聽懂簡單的小故事，并做出適當?shù)姆磻?。第五十七頁，?3頁。

說唱

1.能根據(jù)圖片分別說出與家庭成員、男女孩、朋友、社區(qū)建筑、公園景物和節(jié)日話題有關的一些單詞。

2.能模仿錄音說話：介紹家庭成員、詢問男女孩名字、詢問和描述朋友外貌、詢問對方正去往的目的地、描述公園里的一些景物、互致節(jié)日問候，以及互贈小禮物的語言。

3.能根據(jù)表演猜測意思、說出詞語。

4.會唱3～5首歌曲或歌謠。

第五十八頁，共93頁。

玩演

1.能在教師的指導下用英語做游戲，并在游戲過程中進行簡單的交際。

2.能進行簡單的角色扮演。

第五十九頁，共93頁。

讀寫

1.二年級上冊仍處于準備階段，學生主要還是通過聽說儲備語言。我們只在讀的方面對學生有一些初步的滲透：讓其嘗試拼讀26個字母的名稱音，及其作為單詞首字母時的讀音。

2.教師也可嘗試鼓勵學生在圖片幫助下整體認讀單詞，但不做硬性要求。二年級上冊在寫的方面暫不做要求，但如果有能力強的學生能嘗試書寫字母，也是值得鼓勵的。

第六十頁，共93頁。

二年級上冊的整體結構

致同學主線人物目錄Unit1MyFamilyUnit2BoysandGirlsUnit3MyFriendsRevision1Unit4IntheCommunityUnit5IntheParkUnit6HappyHolidaysRevision2附錄一歌謠和歌曲附錄二單元詞匯表附錄三總詞匯表第六十一頁，共93頁。

學習單元由6個部分組成

開篇頁

Lesson1

Lesson2

Lesson3Review&RewardsStoryTime二年級上冊學習單元結構第六十二頁，共93頁。二年級上冊學習單元語言點單元詞匯和句型1father,mother,brother,sister,grandmother,grandfatherWho’she/she?He/Sheis…2classmate,friend,woman,girl,man,boyWhat’shis/hername?His/Hernameis…3big,tall,pretty,thin,short,handsomeWhatdoeshe/shelooklike?He/Sheis…第六十三頁，共93頁。單元詞匯和句型4bookshop,zoo,school,supermarket,park,hospitalWhereareyougoing?I’mgoingto…5grass,tree,flower,boat,lake,hillThereis/are…6Christmas,FatherChristmas,Christmastree,card,present,NewYearMerryChristmas!/HappyNewYear!Youtoo!Hereisa…foryou.第六十四頁，共93頁。

學習單元在二年級上冊中的編排形式（以第一單元為例）第六十五頁，共93頁。

第六十六頁，共93頁。

第六十七頁，共93頁。

第六十八頁，共93頁。Lesson3的結構變化及功能

A項通過綜合活動或游戲，引導學生在相對真實的情景中，運用本單元的詞匯和句型。該板塊同時也滾動復現(xiàn)前面幾個單元的詞匯和句型。B項滲透語音教學：幫助學生學習并操練26個字母的名稱音及其作為首字母時在單詞中的發(fā)音。第六十九頁，共93頁。

1.教師引導學生復習本單元的重點詞匯，同時復習一些之前學習過的詞匯。2.教師引導學生復習本單元的重點功能句，同時復習一些之前學習過的功能句。3.在充分復習的基礎上，教師引導學生完成A項的游戲或活動。4.若時間充裕，教師可在此處補充一些拓展活動。5.教師播放B項錄音數(shù)遍，先讓學生聽，體會a，b，c，d這四個字母的名稱音及其在單詞中的發(fā)音。綜合課教學建議（Lesson3）第七十頁，共93頁。

6.之后教師按錄音模式，逐一教授四個字母的發(fā)音。教學過程中，教師可鼓勵學生以拍打桌子或拍手的形式，有節(jié)奏地操練字母發(fā)音。7.最后，教師教學生唱B項的歌曲。本冊教科書中的歌曲與單元話題、詞匯和功能句結合較緊密，曲調均出自一些經典的英文歌曲。除在此板塊教授外，教師還可以把歌曲穿插在本單元其它課次的教學過程中，以活躍課堂氣氛，并幫助學生復習、鞏固單元重點內容。第七十一頁，共93頁。復習單元的結構和功能Revision1是針對第1-3單元的復習，分為三個區(qū)域，分別對應第1-3單元的重點詞匯和功能句。第七十二頁，共93頁。

Revision2是針對第4-6單元的復習，同Revision1一樣，該復習板塊也分為三個區(qū)域，分別對應第4-6單元的重點詞匯和功能句。第七十三頁，共93頁。復習單元的教學建議1.教師出示單詞卡片，帶領學生復習第1-3單元的詞匯。2.之后可利用這些單詞卡片，與學生進行卡片游戲，復習第1-3單元的功能句。3.教師播放A項錄音，先讓學生聽，通過聽的方式鞏固、復習前三個單元的重點詞匯和句型。4.讓學生根據(jù)剛才聽到的錄音，結對進行問答練習，完成B項的操練活動。第七十四頁，共93頁。

5.經過以上幾個環(huán)節(jié)，學生對本頁內容已經很熟悉了，從而為C項的擲骰子游戲做好了充分準備。C項游戲規(guī)則是：學生擲到幾點，就按點數(shù)走到相應的圓盤上，并把圓盤上物品的英語替換到相應句型中說出來后，然后繼續(xù)游戲，一直走到終點才結束游戲。6.在游戲過程中，如果骰子落在畫有紅色或綠色箭頭標識的地方，學生就要按箭頭中的數(shù)字前進或后退幾步。第七十五頁，共93頁。二年級下冊的教學目標和要求

聽做1.能根據(jù)聽到的詞句，識別或指認與娛樂時間、天氣、季節(jié)、時間、我的一天和我的一周有關的一些圖片或實物。2.能聽懂有關娛樂活動的簡單問答；聽懂簡單的有關詢問天氣情況和詢問對方最喜歡的季節(jié)及其相應的回答；聽懂有關詢問現(xiàn)在是幾點、詢問對方一天的作息時間表和詢問今天是星期幾，以及相應的回答。第七十六頁，共93頁。3.能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應。4.能在圖片和動作的提示下，聽懂簡單的小故事，并做出適當?shù)姆磻?。第七十七頁，?3頁。

說唱

1.能根據(jù)圖片分別說出與娛樂時間、天氣、季節(jié)、時間、我的一天和我的一周有關的一些單詞。

2.能模仿錄音說話：詢問對方所能進行的娛樂活動、詢問今天的天氣情況、詢問對方最喜歡的季節(jié)、詢問現(xiàn)在幾點了、詢問對方一天的作息時間表、詢問今天星期幾，并作出相應的回答。

3.能根據(jù)表演猜測意思、說出詞語。

4.會唱3～5首歌曲或歌謠。

第七十八頁，共93頁。

玩演

1.能在教師的指導下用英語做游戲，并在游戲過程中進行簡單的交際。

2.能進行簡單的角色扮演。

第七十九頁，共93頁。

讀寫

1.二年級下冊仍處于準備階段，學生主要還是通過聽說儲備語言。只要求他們能初步認讀26個英文字母的名稱音，及其在單詞中作為首字母時的讀音。

2.教師也可嘗試鼓勵學生在圖片幫助下整體認讀單詞，但仍不做硬性要求。

3.二年級下冊開始學習書寫26個英文字母的大小寫。如果有能力強的學生能嘗試書寫整個單詞，也是值得鼓勵的。

第八十頁，共93頁。

二年級下冊的整體結構

致同學主線人物目錄Unit1PlaytimeUnit2WeatherUnit3SeasonsRevision1Unit4TimeUnit5MyDayUnit6MyWeekRevision2附錄一歌謠和歌曲附錄二單元詞匯表附錄三總詞匯表第八十一頁，共93頁。

學習單元由6個部分組成

開篇頁

Lesson1

Lesson2

Lesson3Review&RewardsStoryTime二年級下冊學習單元結構第八十二頁，共93頁。二年級下冊學習單元語言點單元詞匯和句型1playfootball,flyakite,rideabike,makeamodelplane,swim,makeasnowmanCan