20235分鐘語文熱門說課稿5篇

19/1920235分鐘語文熱門說課稿5篇語文學科像其他社會科學一樣，僅僅和人們的思想意識緊密聯(lián)系，緊跟時代步伐，與時俱進。語文反映歷史，也反映現(xiàn)實，具有很強的時代性，語文又屬于先進文化的內(nèi)容。為幫助大家學習方便，小編收集整理了5分鐘語文熱門說課稿篇，希望可以幫助您，歡送借鑒學習!5分鐘語文熱門說課稿1教學目標：1.使學生進一步了解祖國的偉大，提高民族自豪感，激發(fā)愛國熱情。2.從小立志為祖國的繁榮強大做奉獻教學重點：了解祖國的偉大，提高民族自豪感，激發(fā)愛國熱情教學難點：報效祖國，發(fā)奮圖強教學準備：錄音機、小黑板、地圖教學方法：合作、交流教學過程：一、激情導入教師：藍晶晶的天空摟著小鳥，綠茵茵的大地捧著花朵，清澈的小河流淌著孩子的歡樂，高高的山嶺上吃不盡的野果。(呈現(xiàn)中國行政地圖)這就是我們中華人民共和國的幅員。在這祖國山河齊歡唱的時刻，我們心情澎湃。在這萬民同樂共創(chuàng)業(yè)的時刻，我們豪情滿懷，我們怎能不贊美偉大的祖國，怎能不歌唱我們偉大的祖國。二、民族驕傲1.教師：我們的祖國地大物博，幅員遼闊;我們的祖國地靈人杰，英雄輩出。讓我們翻開歷史的長卷，在歷史的長河中去追尋歷史的真諦吧!請聽小詩朗誦。2.學生朗誦小詩。我們的民族是一個偉大的民族，歷史悠久，文化燦爛，是世界文明興旺最早的國家之一，他的文明從未間斷過。從青銅器、甲骨文到秦代兵馬俑;從仰韶文化、河母渡文化到《聊齋志異》《紅樓夢》;從敦煌莫高窟、萬里長城到京杭大運河;從火藥、指南針、造紙到印刷術(shù);五千年的文明，遼闊壯麗的山河，造就了一個偉大的中華民族，譜寫了一曲炎黃子孫的凱歌。3.學生聽歌曲《我們擁有一個名字叫中國》，或?qū)W生自己演唱。4.教師：我們的傳統(tǒng)文化不僅有四大創(chuàng)造，還有哪些?學生從文學、醫(yī)學、天文、地理、建筑、軍事、書法、音樂、美術(shù)等方面逐一進行介紹。5.小結(jié)：赫赫的成績、累累的碩果，這一切，都是中華民族勤勞、智慧和汗水的結(jié)晶，是我們中華民族的自豪和驕傲。我們對祖國說一聲“祖國，我愛你〞。6.小詩朗誦。我們把真情捧出來，把熱誠捧出來。我愿化作長城上的一塊磚。愿化作長江的一朵浪花。愿化作昆侖山上的一朵云霞。愿化作野花開遍原野。愿化作小鳥歌唱美好的生活。三、永記歷史1.教師：讓我們把歷史的畫卷翻到150多年前，上面寫下了多少的恥辱，灑下了多少的鮮血!你能說說，搜集到的歷史資料。2.學生自由交流。(課前已經(jīng)布置學生查找資料，課堂上進行交流就可)1840年英國發(fā)動了鴉片戰(zhàn)爭;1884年，法國發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭;1894年，日本發(fā)動了甲午戰(zhàn)爭;1890年八國聯(lián)軍發(fā)動侵華戰(zhàn)爭。3.教師：一次又一次的戰(zhàn)敗，使中華民族蒙受了空前的災難，一個又一個不平等的條約使中國人民遭受了巨大的損失，割地、賠款，我們的國家怎能不貧窮!4.教師：今天回憶歷史的悲劇，我們對祖國苦難的過去刻骨銘心，對祖國光明未來充滿信心。1921年7月1日，當祖國還被白色恐怖的陰云籠罩的時候，在浙江省南湖的一艘船上，中國共產(chǎn)黨第一次代表大會勝利召開了。祖國的天驕，人民的救星，從此誕生了。親愛的少先隊員們，當我們今天過上美滿幸福生活的時候，當我們在明亮的教室里讀書的時候，當我們合家團聚，共進晚餐，探討未來的時候，你可曾想過，是誰給了我們金色的童年?是誰給了我們幸福的生活?四、騰飛的祖國1.教師：面對這偉大的祖國，面對這正在騰飛的巨龍，同學們，你們盡情抒發(fā)自己的豪情吧!2.學生朗誦自己最想朗讀的詩句。(1)每當太陽升起的時候，藍天飄著彩霞，大地鋪展了金光，我們舉起隊旗，向國旗敬禮，心中震蕩著真摯的聲音：祖國啊，我們的太陽。(2)我們勞苦群眾在黨的領(lǐng)導下，經(jīng)歷了第二次國內(nèi)戰(zhàn)爭，抗日戰(zhàn)爭，歷盡艱難險阻，流血犧牲，終于在1949年10月1日，在_城樓上升起了第一面五星紅旗，中國人民從此站起來了。(3)在這古老的土地上，黃河歡唱著發(fā)奮向上的歌兒，長城披上了金色的盛裝，敦煌閃亮著民族的自豪，昆侖挺立著中華的脊梁，長江的波浪就像中國人民的腳步聲，敲打著東方的大地，震撼著古老的蒼穹。(4)太陽啊，太陽，在這金色光輝照耀下，人造衛(wèi)星一顆又一顆進入了宇宙的軌道;遠征的南極航船滿載著中國人民的榮耀，踏上了南極的冰天雪地;在改革開放的春風吹拂下，人民辭別了貧困，走進了富裕的大門。3.教師：從新中國成立到現(xiàn)在57年，在這57年來，中國人民在黨的領(lǐng)導下，克服了一個又一個困難，經(jīng)歷了一次又一次考驗，取得了一個又一個的勝利。你們都知道嗎?4.學生各抒己見。學生1：從“洋釘〞“洋傘〞“洋線〞到“中國制造〞，我國已建立起了完整的工業(yè)體系。學生2：火藥創(chuàng)造國重放異彩。我國成功地發(fā)射了幾十顆人造衛(wèi)星。我們研制的運載火箭，以準確、可靠、平安聞名于世界。學生3：人的平均壽命延長一倍還多。學生4：我國對中小學生進行義務教育，現(xiàn)在學生數(shù)分別是解放時的40倍。5.過渡：神州的巨變是社會主義帶來的，只有社會主義才能救中國，只有社會主義才能開展中國。讓我們齊唱歌曲《社會主義好》。6.教師：黨給我們溫暖的陽光，黨給我們金色的希望，偉大祖國走上了社會主義大道。改革大潮洶涌澎湃，祖國更加繁榮富強，千言萬語頌不完祖國建設的成就，千歌萬曲唱不完我們對祖國的熱愛，讓我們向祖國媽媽說一句心里話。7.學生畫像。8.教師：讓我們變成太陽的兒女，仰著的笑臉，依偎著親愛的祖國母親。祝福她的明天繁榮富強，祝福她的未來前程似錦。板書設計：1、民族驕傲2、永記歷史3、祖國騰飛5分鐘語文熱門說課稿2說課流程為：說教材——說教學目標——說教學重難點——說教學方法——說教學過程預設一、說教材這首詩是當代的女詩人柯巖二十世紀七八十年代的作品。當時正值“_〞后期，噩夢將過，光明即來。詩人用“種子的夢〞為題，抒發(fā)了自己對美好生活的向往和對祖國新生的寄托。作者在詩中運用淺顯、形象、人性化的語言來向我們描述種子的夢。詩中把種子比作“沉默的魚〞，用擬人化的寫法表現(xiàn)出種子的美好夢想：在寒冷的冬季，種子默默地在大地母親的懷抱里，吸收養(yǎng)分，積蓄力量，夢想自己發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果，抒發(fā)作者在艱苦的環(huán)境中不畏艱難、敢于拼搏的精神。二、說教學目標1.閱讀詩歌，了解內(nèi)容，體會作者要表達的思想感情。2.學習本詩的比喻、擬人的表現(xiàn)手法。3.有感情地朗讀詩歌并能抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，在讀中感悟。三、說教學重點這首詩的教學重點是正確、流利、有感情地朗讀詩歌，感悟詩文大意，積累語言，積淀語感，喚起學生創(chuàng)造性地想象，走進種子幸福美妙的夢境。四、說教學難點這首詩運用比喻、擬人的表現(xiàn)手法，語言含蓄、意味深長，有關(guān)作者及作品《種子的夢》的資料學生搜集較困難，另外學生對詩歌創(chuàng)作背景，深入領(lǐng)悟詩人身處逆境不畏艱難，堅決信念、憧憬未來的生活激情與樂觀向上的人生態(tài)度的理解也會有一定的難度。在教學上把閱讀詩歌，了解內(nèi)容，體會作者要表達的思想感情列為本堂課的教學難點。并引導學生大膽交流，說說自己的夢想，并用詩歌的形式寫出來。五、說教學方法高年級閱讀倡導自讀自悟，注重個性化理解文本大意。鑒于詩文語言細膩而深沉的特點，我選擇“讀悟結(jié)合法〞，讀中悟，悟中讀，充分感悟文本，以詩文為憑借，讓學生積累與運用語言，放飛思維與想象。另外從班級實際出發(fā)使用“點撥〞、“對話〞充分發(fā)揮教師的主導者、組織者與參與者的作用，構(gòu)建民主、和諧的智力活動學習互動空間。六、說教學過程預設一、談話導入，出示目標。俗話說，日有所思，夜有所夢。日常生活中你做過什么美夢?(板書：夢)假設讓你轉(zhuǎn)換角色，成為一粒種子，那又會做什么美夢呢?(板書：種子)今天我們一起來學習女詩人柯巖的作品《種子的夢》，此詩寫于三十多年前，真實反映了她當時的處境和真實的感情。學習目標：1、正確流利有感情的朗讀課文，并背誦自己喜歡的小節(jié)。2、理解種子的夢是什么?表達了詩人什么心愿。3、學會本課生字。二、預習檢測，學習字詞。談話了解：課前預習了嗎?幾遍?做了什么?預習是一種好的學習習慣和方法，長期堅持，必有好處。(選四人愿意得到別人幫助的學生每人讀兩小節(jié)。另選四人上臺擔當小評判員，隨即寫出讀錯的字詞，然后試著糾正。最后由學生自己學習穩(wěn)固。)同桌互讀互幫，每人讀四個小節(jié)。三、合作學習，理解大意。師：第二個目標是了解種子的夢是什么，我建議大家通過小組合作交流的形式來完成。提示：1、討論每小節(jié)的意思，能用四個字來概括。2、每個組員先主說兩個小節(jié)的意思，最后由大家商定，組長主持并記錄。3、哪個組最先形成答案，可直接寫在黑板上。其他組可以修正完善。展示交流，在聽別人發(fā)言時，注意吸收長處，完善自己的觀點。老師的看法：藏進土地、孕育美夢、積攢力氣、雨水滋潤、迎風長葉、鮮花盛開、傳播花粉、果實豐收。小結(jié)：這是一顆有理想的種子，即使在冰冷冰冷的冬天，仍然做著美好的夢：(齊讀)“我會長出兩篇綠油油的葉子〞、“我要開出鮮艷的花朵〞、“我愿意相信它的盟誓〞、“并且相信：明天的春天會更美麗。〞四、合作探究，理解含義。過渡句：我們都聽過這樣的話，文如其人，言為心聲，柯巖寫《種子的夢》又要表達怎樣的心聲呢?老師給大家提供資料，讀一讀，看能不能從中悟到什么。1、資料：柯巖其人。河南鄭州人，原名馮愷。在1966年到1976年我國國內(nèi)極為動亂不安的“十年動亂〞時期，和同為詩人的丈夫賀敬之一起被關(guān)入“牛棚〞，受盡了非人的虐待和身心的折磨。但她信念不滅，奮斗不止，終于迎來了夢想成真日子的到來。關(guān)于這個筆名，柯巖解釋道：“中國古人把綠綠的小苗稱之為柯;巖就是大大的堅硬的巖石。但凡能在巖石上成活的樹，它的生命力必將加倍的頑強??2、提示：聯(lián)系課文想想，你對哪些詞句有了新的理解?你們還有哪些問題需要老師來幫助?參考：(1)冰冷冰冷的世紀——暗喻十年動亂。(2)藏身、潛身、沉默、嘆息——處境艱難。(3)伸展腰肢、傾心交付、溶化——不懈努力。(4)“我愿意??〞一小節(jié)中的“它〞指的是誰?“愛情〞又指的是什么?(提供資料：“_〞后，她的種子夢終于成真，先后出書五十余部，主要有詩集《“小迷糊〞阿姨》、《周總理，你在哪里》，報告文學《船長》、《最美的畫冊》、《奇異的書簡》、《相親記》、《春的消息》、《柯巖作品選》、《柯巖兒童詩選》、《癌癥≠死亡》，長篇小說及同名電視連續(xù)劇《尋找回來的世界》，電視連續(xù)劇《僅次于上帝的人》(又名《紅蜻蜓》)等。)3、小結(jié)：由此可見，柯巖就是借助種子的夢，來表達自己不畏艱難、充滿信息、樂觀向上的志向，這種寫法叫托物言志。接下來，就讓我們帶著自己的理解來有感情朗讀這首詩歌。五、朗讀指導，自主背誦。前四小節(jié)：因冰冷、憩睡、嘆息、思念等而緩慢、消沉，突出力量的積蓄。后四個小節(jié)，因擠碎、美麗、愛情、相信而歡快、激昂，夢想成真。試著朗誦。齊讀。自己選喜歡的小節(jié)背誦，至少兩個小節(jié)。(舉手檢查)六、學習檢測，自我達標。填空：1、讓水分□□著我的□□，讓夢兒□□在我的心底。2、我成活的樹，它的生命力必將加倍的頑強??3、提示：聯(lián)系課文想想，你對哪些詞句有了新的理解?你們還有哪些問題需要老師來幫助?參考：(1)冰冷冰冷的世紀——暗喻十年動亂。(2)藏身、潛身、沉默、嘆息——處境艱難。(3)伸展腰肢、傾心交付、溶化——不懈努力。(4)“我愿意??〞一小節(jié)中的“它〞指的是誰?“愛情〞又指的是什么?(提供資料：“_〞后，她的種子夢終于成真，先后出書五十余部，主要有詩集《“小迷糊〞阿姨》、《周總理，你在哪里》，報告文學《船長》、《最美的畫冊》、《奇異的書簡》、《相親記》、《春的消息》、《柯巖作品選》、《柯巖兒童詩選》、《癌癥≠死亡》，長篇小說及同名電視連續(xù)劇《尋找回來的世界》，電視連續(xù)劇《僅次于上帝的人》(又名《紅蜻蜓》)等。)4、小結(jié)：由此可見，柯巖就是借助種子的夢，來表達自己不畏艱難、充滿信息、樂觀向上的志向，這種寫法叫托物言志。接下來，就讓我們帶著自己的理解來有感情朗讀這首詩歌。五、朗讀指導，自主背誦。(8分鐘)前四小節(jié)：因冰冷、憩睡、嘆息、思念等而緩慢、消沉，突出力量的積蓄。后四個小節(jié)，因擠碎、美麗、愛情、相信而歡快、激昂，夢想成真。試著朗誦。齊讀。自己選喜歡的小節(jié)背誦，至少兩個小節(jié)。(舉手檢查)七、總結(jié)全文。讓同學們說說一粒小小的種子，身處逆境，但懷揣著一片夢想的藍天，這是一粒怎樣的種子呢?引導學生深入內(nèi)容體會種子不畏艱難，頑強追求美好生活，回報春天的情懷就是詩人柯巖的情懷。種子的夢想就是柯巖的夢想。再讓學生帶著對種子的欽佩，對詩人欽佩再回到美麗的詩歌中去，選擇你最喜歡的小節(jié)讀一讀。八、談夢想寫夢想因為有了夢想，人生才變得堅實，很多人都像柯巖一樣用手中的筆激情地記錄著自己的夢想，讓學生說說這首詩傳遞什么樣的的夢想呢?最后讓學生說說自己的夢想，怎么樣才能實現(xiàn)自己心中的夢想?這個環(huán)節(jié)是要讓學生懂得夢想的實現(xiàn)是要靠自己的堅持不懈的努力。(文字功底比擬厚的同學可以寫詩的形式來表達)九、板書種子的夢播種、發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果不畏艱難樂觀向上追求不變5分鐘語文熱門說課稿3教學目標：1、正確認讀文中注音的生字，借助工具書理解課文中生字新詞的意思。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、自主搜集有關(guān)的創(chuàng)造故事，通過閱讀與交流了解創(chuàng)造與兒童的生活密切相關(guān)。4、通過自讀課文、自悟，概括課文的主要內(nèi)容及各局部的內(nèi)容，體會表達的條理性及寫作方法。教學重、難點：通過閱讀與交流文本了解創(chuàng)造與兒童的生活密切相關(guān)，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察和思考生活，敢于創(chuàng)新、敢于實踐的意識。教學時間：一課時課前準備：多媒體課件教學過程：一、情景導入，板書課題。1、(教師播放奧運錄像片段)師：同學們，這個場面你看到過嗎?誰能說說開幕式上的這些畫面給世界展示的是什么主題?(四大創(chuàng)造)2、師：奧運會開幕式向全世界人民展示了中國的四大創(chuàng)造。今天，我們這節(jié)課就從兒童一些小創(chuàng)造說起。(出示課題)二、自讀課文，了解大意。1、初讀課文，學習生字(1)邊聽錄音，邊看課文，注意讀音。(2)輕聲自由朗讀課文，要求①看拼音讀準字音;②想方法記住字形;③聯(lián)系句子想想意思;(3)檢查指導(4)讀通課文。①指名朗讀課文，注意糾錯。②放聲自由朗讀。說說這篇課文的主要內(nèi)容是什么?三、再讀課文，理解感悟課件出示中心話題自由讀課文，邊讀邊想課文中介紹了幾種與兒童創(chuàng)造有關(guān)的創(chuàng)造?1、自讀自悟。2、小組交流。3、全班交流。(設計意圖：自主讀文，交流感受。這是篇略讀課文，放手讓學生自讀自悟，先引導學生自讀通讀課文，交流疑問，并進行自主解決，教師適當點拔。)四、課堂總結(jié)，拓展延伸1、通過學習這篇課文給你烈的感受是什么?2、出示課前搜集的有關(guān)創(chuàng)造與兒童的小故事，在小組講一講，并談一談自己的認識。3、師小結(jié)：課文為我們列舉了五個事例說明許多創(chuàng)造的奇跡都源自兒童的需要、奇想與發(fā)現(xiàn)，只要大家善于觀察、發(fā)現(xiàn)、你也能成為小創(chuàng)造家。5分鐘語文熱門說課稿4教學內(nèi)容：小學語文西師大版第十冊第十八課：送你一片綠蔭。教學目標：1、知識與技能：(1)認識并掌握本課中的生字，并能正確、工整、美觀地書寫和運用。(2)把握文章的主要內(nèi)容，了解爬山虎的特點和作用，以及與人類生活的關(guān)系。(3)從第一人稱的表達中領(lǐng)悟本文的表達方法。(4)正確、流利、有感情地朗讀課文。2、過程與方法(1)引導學生不但要根據(jù)課文中的介紹，還要通過各種途徑查找資料，進一步了解爬山虎的特點和作用。(2)在學文的過程中，逐漸領(lǐng)會列數(shù)據(jù)的說明方法在文中的作用。3、情感、態(tài)度與價值觀感受爬山虎的特點和對人類的作用，感受大自然的美好，激發(fā)學生熱愛自然、保護自然的思想感情。教學重、難點：1、了解爬山虎的特點和作用。2、領(lǐng)會列數(shù)字的說明方法在文中的作用。教具準備：爬山虎的資料，爬山虎的實物教學過程：第一課時一、激發(fā)興趣，導入新課1、全班齊讀課題，提出質(zhì)疑(誰送“你〞一片綠蔭?這一片綠蔭是送給誰的?為什么會送一片綠蔭呢?……)2、師提出疑問：作者為什么要把自己當作爬山虎，以第一人稱“我“來介紹爬山虎，各朗讀一段。(自由朗讀做準備。)3、學生匯報預習生字新詞情況，不明白的地方集體探討。三、整體感知，歸納段意。1、師：課文是怎樣介紹爬山虎的?請同學們自由默讀課文，思考每一段的意思。(學生默讀、思考、批注)2、全班交流，指導學生抓中心句，合并句意，借助關(guān)鍵詞等方法，歸納課文的主要內(nèi)容。【設計意圖：通過交流感受，既了解了學生初步感知課文的情況，又培養(yǎng)了學生良好的讀書習慣。另外，把握文章主要內(nèi)容是閱讀教學中應著力培養(yǎng)的習慣和技能，更是初讀教學中一個重要的也是應該要達成的目標了?！克?、感悟課文內(nèi)容，了解爬山虎1、讀了這么多遍課文，你一定對爬山虎有了一定的了解。請你用一個詞或一句話評價一下爬山虎。2、交流：無私、攀爬好手、環(huán)保先鋒、綠蔭使者、綠色屏障……3、小結(jié)。那一片青青的爬山虎不愧為綠蔭使者，而且爬山虎的根、莖可入藥，果可釀酒。下節(jié)課我們繼續(xù)了解爬山虎的特點和作用。第二課時一、復習，導入新課。上節(jié)課，我們了解到爬山虎是環(huán)保先鋒、綠色屏障、綠蔭使者……這節(jié)課我們繼續(xù)學習了解爬山虎的特點和作用。二、研讀課文，了解“特點〞和“作用〞(一)細讀第1自然段1、爬山虎主動向大家推薦自己，文中用什么詞表達了這個意思?(自薦：自己推薦自己)2、讀了這段文字，你對爬山虎有了怎樣的了解?(出示爬山虎的實物感知，讓學生交流自己的感受)3、這段文字在全文起到了怎樣的作用?師明確：這是全文的總起段，后文都是“我〞對自己的介紹。(二)細讀第2、3、4自然段1、快速瀏覽，想想這幾段寫了爬山虎的哪些特點和作用?學生交流，板書：占地少，生長快，綠化覆蓋面積大。2、“我占地少，生長快，綠化覆蓋面積大。〞這一句話在文中起了什么作用?3、作者從哪些方面對“我〞的這些特點進行了說明?這些特點對改善環(huán)境有什么好處?請大家找出相關(guān)語句加以體會。自由讀，指名讀。學生交流，師點撥，相機板書：作用：降低溫度，吸收噪音、吸咐塵土、制造氧氣。(三)細讀第5、6自然段1、人們對爬山虎有什么疑慮?事實是怎樣的?勾畫批注。2、學生交流，注意引導學生完整而有條理地述說感受。3、自由練讀，注意語氣的變化。(四)細讀第7自然段1、“隨和〞是什么意思?齊讀課文，從哪些地方看出爬山虎的隨和?2、學生交流，引導學生體會爬山虎好種易活的特點。板書：好種易活【設計意圖：將學習的主動權(quán)還給學生，經(jīng)學生充分的學習時間和空間，引領(lǐng)學生自主讀書、感悟、交流、評價、探究、體驗;引導學生走進文本，鼓勵學生創(chuàng)造性地進行個性化表達，與文本充分對話，在對話中強化對課文內(nèi)容的感受和理解?！咳⑵肺墩Z句，感受表達方法1、師：本文的作者用第一人稱來寫爬山虎，使文章讀起來親切、自然。這種寫說明文的方法值得我們學習。大家再讀讀課文，看看從哪些詞句可以看出作者把爬山虎當人來寫?2、交流詞句，感受趣味。3、這篇文章不僅生動有趣，而且表達準確，描寫具體，我們來看看這些句子。引導比擬句子。①我生長得快，綠化覆蓋面積大。②一根莖粗2厘米的藤條，種植兩年，墻面的綠化覆蓋面積便可達30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墻面攀滿。第2組①我的葉片較大。②我的葉片較大，寬10至20厘米。這兩組句子中，哪一句說得更具體，更形象?用了什么方法?4、師小結(jié)，列數(shù)字的說明方法能讓人感到更準確、具體和形象。(板書：說明方法：列數(shù)字)5、指導學生運用列數(shù)字的說明方法寫一句話。四、聯(lián)系實際，拓展延伸1、引導交流：你還知道哪些植物能為人類造福?2、啟發(fā)思考：我們該怎樣利用和對待這些對我們?nèi)祟愑欣闹参铩！驹O計意圖：拓展延伸，實現(xiàn)課內(nèi)外知識的聯(lián)系與溝通，有利于培養(yǎng)學生的實踐能力和加深對原文內(nèi)容的感悟?！堪鍟O計：18送你一片綠蔭特點：占地少生長快綠化覆蓋面積大好種易活作用：降低溫度吸收噪音吸咐灰塵制造氧氣說明方法：列數(shù)字5分鐘語文熱門說課稿5教學目標：1.讀通課文，讀準字音，能獨立完成識字、寫字任務。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過學習，領(lǐng)悟老人與海鷗之間的深情厚誼，充分感受人與動物之間那份珍貴的情誼。教學重點：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過學習，領(lǐng)悟老人與海鷗之間的深情厚誼，充分感受人與動物之間那份珍貴的情誼。教學難點：通過學習，充分感受人與動物之間那份珍貴的情誼。教學準備：1.請音樂老師教唱歌曲《海鷗，海鷗，我們的朋友》。2.準備歌曲伴奏帶、錄音機。3.學生按要求完成預習任務。4.搜集一些人與動物為友的故事。5.教師準備一張老人喂海鷗的掛圖。教學時數(shù)：2課時教學過程：第一課時一、激情導入，板書課題。1.配樂齊唱歌曲《海鷗，海鷗，我們的朋友》。2.導入新課，板書課題。師：是啊，海鷗是我們?nèi)祟惖暮门笥?。有一位老人更是十幾年堅持喂海鷗，和海鷗成了真正的朋友，讓我們一起走進他們的故事。板書課題：15老人和海鷗的故事二、預習檢查，初讀課文。1.通讀課文，讀準字音，畫出所有生字詞。2.指名帶讀要求會認字，注意“攝shè、框kuàng〞的讀音。3.說說要求會寫的6個字中應注意的地方是什么?4.想想課文主要說了什么?畫出你認為寫得的句子或詞語讀一讀，并說說好在哪里。5.細讀課文，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂。三、精讀課文，感悟真情。1.找出課文中所有能表達老人與海鷗之間深厚情誼的句子細讀，指名讀、分組讀、齊讀，以多種形式的讀感悟真情。2.結(jié)合自己讀的句子說說自己的感悟，鼓勵學生說出自己獨特的理解。(學習方式：由學生找出句子讀一讀談談自己的理解，學生沒有提到的句子老師適時導出，指導學習，重點句子、詞語重點指導。)(1)老人愛鳥，退休十幾年來幾乎天天都到江邊喂海鷗。(從時間上感悟老人對海鷗的那份執(zhí)著。)(2)老人生活并不富裕，但一直堅持喂海鷗。他買餅干、買饅頭、挖蟲子……①“一直堅持〞說明什么?從這個省略號中你想到了什么?(老人為喂好海鷗想了很多方法，費了很多心思)②怎么理解這句話?(從老人不間斷的付出感悟他對海鷗的那份無私的真情。)重點理解下面的句子：(3)老人一到江邊，海鷗就飛過來了，有的直接從老人手里啄蟲子吃。這時，他心里一定蕩漾著一片溫暖，內(nèi)心深處的孤獨一定被這些可愛的翅膀帶走了。①“一……就……〞說明什么?誰能用這種句式造句?哪個詞語更能說明他們之間的親密關(guān)系?(直接)②這種吃食方式說明什么?(說明他們的關(guān)系已是一種親人般的關(guān)系，他們之間蕩漾著一種親情。)③齊讀感悟第一句：老人一到江邊，海鷗就飛過來了，有的直接從老人手里啄東西吃。④師朗讀：這時，他心里一定蕩漾著一片溫暖，內(nèi)心深處的孤獨一定被這些可愛的翅膀帶走了。⑤思考：為什么老人在喂海鷗的時候，心里一定蕩漾著一片溫暖，內(nèi)心深處的孤獨一定被這些可愛的翅膀帶走了?你怎么理解這句話?(感悟老人與海鷗之間的那份發(fā)自內(nèi)心的深深依戀。)⑥小結(jié)：多么溫馨美好的畫面!此時無聲勝有聲!讓我們用自己手中的畫筆畫出這幅感動人心的畫面吧!⑦學生動手畫，教師巡視指導。⑧優(yōu)秀作品展示(學生好的作品可代替老師的掛圖)，結(jié)合小結(jié)：畫面中的老人滿臉慈祥，一副非常滿足、幸福的神情，他被海鷗包圍著，瞧，有幾只海鷗在老人伸出的手上啄著什么。⑨看到這里，你還想說點什么嗎?用一、兩句話概括。⑩咱們好好地讀讀這一段。齊讀。四、總結(jié)。1.老人愛鳥像愛自己的孩子。海鷗愛老人，就像依戀自己的親人。人與動物之間的故事就是被濃濃的愛包圍著。只有在平等的根底上建立起和平、友愛，人與動物之間才會那么和諧美好。2.在歌曲《海鷗，海鷗，我們的朋友》中結(jié)束學習。五、課后作業(yè)，拓展延伸。二選一作業(yè)題：1.創(chuàng)編公益廣告詞，主題：人