北師大版八年級(jí)生物動(dòng)物的行為

回憶：1.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式有哪些？2.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)包含了哪幾部分？3.骨的形態(tài)有哪幾種？4.長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu)包含了哪幾部分？5.關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)包含了哪些？6.骨骼肌由哪兩部分構(gòu)成？分為哪三大肌群？7.軀體的運(yùn)動(dòng)是如何實(shí)現(xiàn)的？第1節(jié)先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為教學(xué)目標(biāo)：1.舉例說(shuō)出先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的區(qū)別，說(shuō)明這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。2.通過(guò)觀察、分析資料，列表比較先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為。

3.通過(guò)對(duì)后天學(xué)習(xí)行為的意義及建立過(guò)程的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。什么叫動(dòng)物的行為？動(dòng)物在受到內(nèi)外刺激時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的行為活動(dòng)。意義：使動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境的變化，提高其存活和繁殖的機(jī)會(huì)。動(dòng)物的行為：先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為先天性行為：動(dòng)物一出生就有的行為，也稱(chēng)動(dòng)物的本能蜘蛛結(jié)網(wǎng)鳥(niǎo)類(lèi)孵卵老鼠生來(lái)會(huì)打洞狗媽媽照顧失去母親的小貓雞媽媽精心照顧失去母親的小貓和小鴨美國(guó)紅雀喂金魚(yú)思考？動(dòng)物的先天性行為取決于哪些因素？動(dòng)物的先天性行為取決于動(dòng)物的：1、自然選擇2、遺傳因素的影響想一想：動(dòng)物只靠先天性行為能順利的度過(guò)一生嗎？不行！動(dòng)物為了能順利的度過(guò)一生，必須在自己生活的過(guò)程中不斷的“學(xué)習(xí)”，總結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)。這就是我們所說(shuō)的后天學(xué)習(xí)行為！學(xué)習(xí)：動(dòng)物借助個(gè)體生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，使自身的行為發(fā)生適應(yīng)性變化的過(guò)程。意義：使動(dòng)物對(duì)環(huán)境的改變作出有利于生存的反應(yīng)。大山雀偷喝牛奶黑猩猩用木棍取食白蟻黑猩猩想辦法夠掛在天花板上的香蕉思考：動(dòng)物的后天學(xué)習(xí)行為是怎么獲得的？訓(xùn)練蚯蚓走“迷宮”條件反射訓(xùn)練小白鼠走“迷宮”思考：對(duì)比這兩個(gè)例子能說(shuō)明什么？不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有差異，越高等的動(dòng)物，后天學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，在生活中占的比例越大。習(xí)慣化田間的稻草人放置久了，一些小鳥(niǎo)不覺(jué)得他構(gòu)成威脅小黑猩猩會(huì)學(xué)成年黑猩猩的樣子，用小木棍取食白蟻模仿成年黑猩猩通過(guò)思考，最后利用木箱取到了高處的香蕉頓悟

1920年的一天，在印度加爾格達(dá)西南部的一個(gè)小城附近，一位牧師救下了兩個(gè)由狼撫養(yǎng)長(zhǎng)大的女孩。大的有七、八歲，起名為卡瑪娜；小的不到兩歲，救下后不到一年就死在了孤兒院里。卡瑪娜喜歡用四肢爬行，白天縮在黑暗的角落里睡覺(jué)，夜里則象狼一樣嚎叫，四處游蕩。喜歡吃生肉，吃時(shí)不用手拿，而是放在地上用牙撕。她9歲能直立，十一歲學(xué)會(huì)六個(gè)單詞，十五歲時(shí)的智力水平大致相當(dāng)于三歲半的兒童。她活到17歲，至死也沒(méi)有學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)。小資料1一位科學(xué)家曾用大鼠做迷宮實(shí)驗(yàn)，他用的迷宮只有一個(gè)入口和一個(gè)出口，出口處有食物。大鼠從入口進(jìn)入迷宮后，經(jīng)過(guò)多次“走錯(cuò)路”（嘗試錯(cuò)誤學(xué)習(xí)），終于找到出口，而一到出口，就受到食物獎(jiǎng)勵(lì)。讓大鼠連續(xù)進(jìn)出迷宮，多次之后，有些大鼠能很快找到出口，很少再“走彎路”，有些大鼠卻總是要走些死胡同，然后才能摸索到出口。從這些大鼠中選出最快走到出口和最慢走到出口的大鼠，前者稱(chēng)為“迷宮敏”大鼠，后者稱(chēng)為“迷宮鈍”大鼠。讓迷宮敏互相交配，也讓迷宮鈍互相交配，然后再用迷宮訓(xùn)練兩者的后代，經(jīng)過(guò)多代選擇后，科學(xué)家獲得了在走迷宮的本領(lǐng)上迥然不同的兩群大鼠。

小資料2思考：動(dòng)物的后天學(xué)習(xí)行為與什么有關(guān)？后天學(xué)習(xí)行為的建立，與環(huán)境有非常密切的關(guān)系，也離不開(kāi)先天的遺傳基礎(chǔ)。

澳大利亞的卡拉鸚鵡和紫鸚鵡都住在樹(shù)洞中，有時(shí)在同一樹(shù)洞中住著兩種鸚鵡。平時(shí)它們相安無(wú)事，但在孵卵時(shí)就要爭(zhēng)奪地盤(pán)發(fā)生沖突，紫鸚鵡比卡拉大，爭(zhēng)奪的結(jié)果總是卡拉棄卵而逃，于是紫鸚鵡就把自己所產(chǎn)的卵和卡拉鸚鵡所產(chǎn)的卵一同孵育。經(jīng)紫鸚鵡孵育出來(lái)的幼卡拉鸚鵡有些行為仍是卡拉鸚鵡的行為，有些行為卻變成紫鸚鵡的行為了。小卡拉鸚鵡發(fā)出的求食聲仍是卡拉式的，但紫鸚鵡母親居然樂(lè)于給它哺食?？ɡL(zhǎng)大離巢后，在受驚時(shí)發(fā)出的聲音仍是卡拉式的驚叫聲，但在呼喊同伴時(shí)，卻完全是紫鸚鵡的呼叫聲。它飛翔的姿式也完全成了紫鸚鵡式的。它的食性也變得和紫鸚鵡的食性一樣。小資料3類(lèi)型先天性行為后天學(xué)習(xí)行為形成適應(yīng)特征先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的區(qū)別：天生就有的本能行為出生后學(xué)習(xí)得到的行為適應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境適應(yīng)多變復(fù)雜的環(huán)境先天性行為是動(dòng)物生存的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物為適應(yīng)環(huán)境而不斷學(xué)習(xí)的結(jié)果，動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為越多，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)。人類(lèi)大腦的發(fā)育，語(yǔ)言的發(fā)展和通過(guò)語(yǔ)言文字等信息符號(hào)的學(xué)習(xí)是有關(guān)鍵時(shí)期的，如果錯(cuò)過(guò)了這一時(shí)期就很難進(jìn)行補(bǔ)償。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，技能的訓(xùn)練和知識(shí)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該與大腦發(fā)育的階段相適應(yīng)，這樣，一個(gè)人才能得到更健全的發(fā)展?！吧賶巡慌?，老大徒傷悲”好好學(xué)習(xí)，天天向上。當(dāng)堂訓(xùn)練：

判斷下列行為屬于哪種類(lèi)型？1、下列屬于動(dòng)物先天性行為的是（）

A.大山雀偷喝牛奶B.蚯蚓走迷宮

C.獼猴做花樣表演D.母雞哺育小雞2、下列屬于學(xué)習(xí)行為的是：（）

A.紅雀喂金魚(yú)B.大雁的遷徙

C.鸚鵡學(xué)舌D.蜘蛛結(jié)網(wǎng)CD

3.動(dòng)物具有學(xué)習(xí)能力，這有利于（