學(xué)校語(yǔ)文一班級(jí)下：《小猴子下山》課堂實(shí)錄

學(xué)校語(yǔ)文一班級(jí)下：《小猴子下山》課堂實(shí)錄學(xué)校語(yǔ)文一班級(jí)下：《小猴子下山》課堂實(shí)錄

一、激發(fā)愛(ài)好，陶冶情操階段。（預(yù)備部分）師：放歌曲。這是哪部動(dòng)畫(huà)片里的歌？生（齊）：動(dòng)畫(huà)片《西游記》。師：在這動(dòng)畫(huà)片里你最喜愛(ài)的是誰(shuí)？能不能仿照一下。生：孫悟空。同學(xué)紛紛仿照。師：同學(xué)們，那你們覺(jué)得孫悟空本事大嗎？有哪些本事？生：大，它有一根金箍棒，能72變……（紛紛舉手回答）師：孫悟空住在哪里你們知道嗎？生：花果山。師：戴上頭飾，閉上眼睛，我們轉(zhuǎn)一圈飛到花果山上去和孫悟空一起上體育課。（眾笑）生（齊）：好的。（上述片斷采納情境式教學(xué)模式導(dǎo)入課的開(kāi)頭，重在喚醒和激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的意識(shí)，使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，由被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地學(xué)。）師：一路上我們可能會(huì)遇到困難。盼望小猴子們相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、遵守紀(jì)律好嗎？生（齊）：好！師：遇到困難，小猴子們就學(xué)著我這個(gè)大猴子的樣子做，好嗎？生（齊）：好！師：我們開(kāi)頭動(dòng)身吧！師：我們隨著音樂(lè)，開(kāi)快樂(lè)心去見(jiàn)孫悟空。師：前面一塊烏云飄過(guò)來(lái)啦，要下雨了，我們?cè)趺崔k？生：爭(zhēng)論后得出，穿上雨衣，抱住頭前進(jìn)。（仿照）師：打雷我們可怕怎么辦？生：爭(zhēng)論后得出，幾個(gè)小猴子在一起蹲下，捂住耳朵。師：雷雨過(guò)后我們連續(xù)高興奮興前進(jìn)。師：不好，前面又刮起了大風(fēng)怎么辦？生：爭(zhēng)論后得出，我們幾個(gè)小猴子手挽手前進(jìn)。（同學(xué)紛紛手挽手前進(jìn)）。師：風(fēng)雨過(guò)后，我們來(lái)到了花果山上，見(jiàn)到了孫悟空（老師馬上戴上頭飾，扮成孫悟空）。（上述片斷的預(yù)備活動(dòng)也利用情境教學(xué)進(jìn)行練習(xí)，預(yù)備活動(dòng)時(shí)充分體現(xiàn)了師生間民主、和諧、相互仿照、公平爭(zhēng)論、氣氛極濃，但又起到活動(dòng)同學(xué)的身體，為下面的練習(xí)做好預(yù)備活動(dòng)。）二、培育愛(ài)好，進(jìn)展力量階段。（基本部分）1、小猴子的水果。師：歡迎你們來(lái)到花果山，我們花果山有許多水果，今日我就帶你們?nèi)フ脝?？生（齊）：好的。師：我們先去摘北山上的桃子、西瓜、蘋(píng)果好嗎？生（齊）：好。師：到北山上要躍過(guò)一塊光滑的石塊，很滑，走上去要摔倒的（示范）。我們的小猴子們都很聰慧，確定會(huì)想出好方法的。生：爬過(guò)去、滾過(guò)去、滑過(guò)去、游過(guò)去……紛紛舉手。齊鼓掌。師：很聰慧，接下來(lái)就用你認(rèn)為既快又安全的動(dòng)作去摘水果。生：同學(xué)練習(xí)、相互加油、鼓舞。師：老師指導(dǎo)、服務(wù)、鼓舞。師：小猴子們你們都摘到了自己最喜愛(ài)的水果，接下來(lái)我們先去把它藏好。好嗎？生（齊）：好。師：按所持水果歸類(lèi)重新分組。生：大家藏水果。師：小猴子們接下來(lái)我們?nèi)ツ仙秸?。但要?jīng)過(guò)一條小溪，所以要當(dāng)心留意安全。（老師示范）生：同學(xué)摘水果。師：指導(dǎo)、鼓舞。（上述教學(xué)片斷是一個(gè)搬運(yùn)練習(xí)內(nèi)容，充分體現(xiàn)出，同學(xué)的主體性整個(gè)教學(xué)過(guò)程同學(xué)主動(dòng)參加、合作溝通、開(kāi)心活潑的參與練習(xí)活動(dòng)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，促進(jìn)同學(xué)身體素養(yǎng)的進(jìn)展）。2、小猴子吃水果。師：剛剛我們從兩座山上摘到了很多自己喜愛(ài)吃的水果，接下來(lái)讓我們一起來(lái)共享好嗎？生（齊）：好。師：吃水果前我們應(yīng)當(dāng)做些什么？生：洗手、洗水果。師：那么我們就洗洗手、洗一下水果再吃（仿照）。生：同學(xué)仿照洗和吃。師：請(qǐng)幾只小猴子來(lái)表演一下。生：小猴子紛紛舉手表演。師：你們吃得很香、很甜，還有的水果你最想給誰(shuí)吃？生：小猴子紛紛舉手（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、孫悟空、老師、其它小動(dòng)物、世界上喜愛(ài)吃水果的小動(dòng)物等）。（鼓掌、表?yè)P(yáng)）師：你們真棒，你們是有孝心、愛(ài)心的小猴子。（上述教學(xué)片斷主要是進(jìn)展同學(xué)的制造性思維和抽象性思維重再培育同學(xué)相互仿照相互學(xué)習(xí)，使同學(xué)從小懂得關(guān)懷他人孝敬長(zhǎng)輩的好美德。）3、小猴子講衛(wèi)生。師：那么，我們吃剩下的水果皮應(yīng)當(dāng)怎么辦？生：放進(jìn)垃圾筒，不能任憑亂扔。師：假如有其它小猴子丟開(kāi)來(lái)怎么辦？生：爭(zhēng)論后得出，阻擋他，幫他撿起來(lái)，并對(duì)他說(shuō)要講衛(wèi)生。師：你們真乖，你們是一群講衛(wèi)生的小猴子，大王喜愛(ài)你們。生：扔到垃圾筒，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。師：表?yè)P(yáng)、鼓舞。三、恢復(fù)身心階段。（結(jié)束部分）師：太陽(yáng)快落山了，也差不多回花果山了，好嗎？生：好。師：讓我們滿(mǎn)載而歸，高興奮興隨音樂(lè)回花果山，把我們摘的水果帶回去給你們最想給的人吃，好嗎？生（齊）：好。師：回去前，讓我們找個(gè)好伴侶結(jié)伴回去。生（齊）：好。師：《小猴子找伴侶》，放松、快樂(lè)。（課的結(jié)束部分支配了一個(gè)放松舞蹈《小猴子找伴侶》一則調(diào)整同學(xué)心率關(guān)心同學(xué)恢復(fù)身心。二則讓同學(xué)邊歌邊舞的歡快氣氛中，增進(jìn)同學(xué)之間相互理解、友愛(ài)互助、關(guān)懷、團(tuán)結(jié)的人際關(guān)系。）點(diǎn)評(píng)：這是一堂生動(dòng)活潑的體育課。第一，老師突破了以教材為中心，依據(jù)同學(xué)年齡小、心理、生理的局限性，特殊是同學(xué)對(duì)《西游記》動(dòng)畫(huà)片的寵愛(ài)，貼近同學(xué)的生活實(shí)際，更能激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，提高學(xué)習(xí)的效率。其次，老師突破了以老師為中心，把課堂教學(xué)的時(shí)間與空間讓給同學(xué)，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。在課堂上，讓同學(xué)主動(dòng)參加摘水果、主動(dòng)參加吃水果、主動(dòng)參加講衛(wèi)生，逐步提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，主動(dòng)參加、合作溝通的學(xué)習(xí)氣氛。第三，老師突破了以課堂為中心，拓寬了教學(xué)的空間，老師課前作了大量預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)預(yù)備了場(chǎng)地、器材。課中充分利用器材