材料作文審題技巧

材料作文審題技巧材料作文審題技巧

（給材料作文中的材料就是題）

不論什么形式、什么文體的作文，首要的就是仔細審題。寫文章的人在動筆之前對題意（題目、材料的含義）、要求進行仔細的討論和領悟的過程，就叫審題。命題作文要深刻理解題目含義、要求，抓住題眼；給材料作文要完全消化材料（看圖作文也屬此類）。審題稍有編差，便全盤皆輸。正所謂差之毫厘，失之千里?？荚嚂r即使時間不夠，寧可字數(shù)達不到要求，長文短寫，讓他扣分，也要保證有足夠的時間仔細的地審題。

拿到作文題目，要解決三方面問題：1、確定文章體裁；2、劃定取材范圍；3、把握寫作重點。以下詳細解說：有的題目后面對文章體裁已經有明確的規(guī)定，有的題目，有某些能提示文章體裁的詞或句式。一般說來，凡文題中有記、紀、述之類字的，要求寫成記敘文。如：《記一位革命前輩》、《國慶紀事》、《我的自述》。文題中有涉準時、地、人、事物的，也要求寫成記敘文。如：《難忘的七月》、《童年趣事》。

如文題中帶有象征性或抒情意味，則寫成以記敘為主，兼有談論、抒情的散文。如《春雨點點》、《紅燭頌》。凡文題出現(xiàn)談、論、評、說、議、析、讀、感、關于、體會、啟示、想到的之類的詞義以及選擇句式的，通常要求寫成談論文，如：《談立志》、《說勤奮》、《從忠言逆耳想到的》、《學習的主體是老師還是同學？》，假如文題中出現(xiàn)斥、駁、批、揭一類詞或以反問句形式出現(xiàn)的，一般要寫成駁論性的談論文。

如《開卷肯定有益嗎？》。有些文題要求闡述事物或事理的，一般寫成說明文。如《我們的校內》、《電視機的構造與修理》。

取材范圍即寫作范圍。記敘文要弄清以記人為主,記事為主,還是以寫景為主;記什么人,寫什么事,描寫什么景物;是現(xiàn)在發(fā)生的事,還是過去發(fā)生的事;用什么人稱寫作等。如《校內新風》，寫的是校內的新人新事，以寫現(xiàn)在為主，寫過去是為了對比、襯托，用第一人稱寫。假如是談論文，要弄清論述的范圍，以便組

織論據(jù)進行論證，如《談骨氣》。假如是說明文，要弄清說明事物還是事理，怎樣抓住事物的特征，事理的要點進行介紹說明。

文體、范圍確定之后，還要抓住題目的關鍵詞語，確定文章的寫作要點。一般說來，用一句話做題目的，抓住謂語部分作重點。如《我愛我家》，重點在愛，要寫出如何愛，為什么愛。用詞組作題目的，抓住修飾性或限制性的詞語作重點。如《可喜的變化》，可寫一所學校、一個家庭、一條街道、一個工廠的變化，但重點在可喜二字，要寫變化怎樣可喜。

某些詳細明白的題目，甚至還示意或揭示了文章的中心思想，審題時要擅長判別。如《一個雷鋒式的青年》，雷鋒式三個字，要求所記敘的青年的思想、言行應與雷鋒有本質上的相通之處，提示了文章的中心思想。又如《榜樣》，要求寫的對象應是先進人物或英雄人物，主要寫這個人物的先進事跡或英雄事跡，示意了文章的中心思想。又如《團結就是力氣》，這樣的題目已亮出了文章的中心論點，作文時，只要圍繞這個中心論點寫就可以了。

注：有些題目，字面意思大同小異，不大簡單把握，需要仔細分析比較。審題是否精確?????，關鍵在于能否區(qū)分那些小異，不辨毫厘之差，將致千里之失。如：《新人新事》指具有新思想新風尚的人新近做的好事，這好事也充分體現(xiàn)了新思想新風尚；《好人好事》通常泛指一個或幾個人做了一件或幾件有利于他人有利于.的事，它不肯定體現(xiàn)新字。車上讓位，拾到東西歸還失主，在今日已不能算作新人新事了。應當說好人好事包括新人新事，所以假如以范圍寬的好人好事來代替范圍相對窄的新人新事，文章就不切題了。

《優(yōu)秀的園丁》與《辛勤的園丁》兩題有共同性，園丁通常比作老師，這樣的老師都是好老師。但在園丁上面的修飾語不同，一是優(yōu)秀的，這是強調老師的成果表現(xiàn)；一是辛勤的，這是突出老師的工作態(tài)度。

試比較《開心的星期天》、《媽媽的星期天》、《不平常的星期天》；《難忘的時刻》、《難忘的一天》、《難忘的歲月》；《一個有為的青年》、《做一個有為的青年》。

有些題目，敏捷性很大，題目的范圍相當寬敞，要借助聯(lián)想，把握它的引申意義或象征意義。例如《路》，它的本義是往來通行的地方，引申義是思想或行動的方向或途徑。以《路》為題，既可以寫一條詳細的路，也可以取其引申義，寫一條抽象的路，如：自學成才之路，艱苦創(chuàng)業(yè)之路。又如《腳印》從字面看，腳印是腳踏過的痕跡，由于這一點，就很難審清題意。因此難于下筆。要是我們能在另一事物上想到某點與腳印的共同點，綻開聯(lián)想，思路就開闊了。例如由人的腳印聯(lián)想到人的成長、進步過程，這才算把握住《腳印》這個題目的內涵。因此，遇到《寒冬》、《浪花》、《長明燈》等一類題目時，要審清題意，就要通過聯(lián)想，深化挖掘它的本義，引申義或象征義。

最終，審題還有兩點值得留意。第一，要做到全面、仔細。對題目下面的附帶說明、要求，甚至連題目的標點符號都要仔細地領悟和討論，否則，也會出偏差。如《傻子不傻二三事》其中的雙引號并非起引用或強調的作用，而是正話反說，實指值得贊頌的人，不傻二三