幾種重要的天氣系統說課稿資料

《幾種重要的天氣系統》講課案敬愛的各位評委老師：大家好！今日我講課的內容是中圖版高中地理必修一第二章第一節(jié)中的《幾種重要的天氣系統》，合用于高一學生學習。課型是新課，下邊我將按說教材分析、說教法選擇、說學法指導、說教學程序、說反應練習、說總結反省這六個環(huán)節(jié)來進行我的講課。一、說教材分析與辦理（一）教材的地位和作用本節(jié)是繼前面宏觀角度大氣的熱狀況、大氣運動等知識理論學習今后，從微觀角度介紹鋒面系統、氣旋反氣旋系統與天氣，以點帶面使學生理解不一樣樣時空的天氣變化。經過本節(jié)的學習，使學生學會運用簡單天氣圖分析鋒面、高壓、低壓等天氣系統的特色，可以識讀電視天氣預告中常出現的氣象云圖、聽懂播放的天氣局勢預告，并為接下來的氣象災禍臺風、寒潮的學習奠定基礎，起到承前啟后的作用。（二）學生學情分析高一學生個性廣泛突出，他們豐饒好奇心又活躍；在心理上，他們希望自主研究和表現，對感興趣的知識表現出高度的熱忱，并擁有必定的團結協作能力，可是不容樂觀的現實是地理空間分析能力較差。當前學生對大氣運動的原理已掌握，接觸過各種天氣現象，有激烈的參加意識和研究欲念，但認識不夠深刻需加以指引。（三）講課目的確實定【課程標準】運用簡單天氣圖，簡要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統的特色。依據新課標要乞降學生的學情，確立以下三維講課目的：【知識與技術】①掌握惹起天氣變化的主要天氣系統——氣團和鋒面、氣旋和反氣旋，并能繪制簡單天氣圖，能分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統的特色。②掌握鋒面氣旋的判讀方法?！具^程與方法】①全班分為若干學習小組，以問題激發(fā)學生求知欲，使其經過獨立思慮和小組研究主動參加學習；②在學生自主學習基礎上，教師運用多媒體動畫演示，聯合生活實質，用圖示法解說鋒面系統、氣旋及反氣旋；利用天氣圖進行天氣局勢的預告，培育學生讀圖、析圖的能力?！靖猩袂槎扰c價值觀】經過本節(jié)學習激發(fā)學生研究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真、務實的科學態(tài)度，提升地理審美情味；經過閱讀各種圖形，培育學生理論聯系實質的能力。1（四）講課重、難點的確定【講課要點】對我國天氣有重要影響的鋒面系統、高壓系統、低壓系統的天氣特色。依據：我國的降水和一些災禍性天氣多數與鋒面有聯系。比方，我國北方夏天的暴雨，我國冬天迸發(fā)的寒潮以及北方冬春天節(jié)的沙塵暴都是冷鋒過境造成的天氣現象。掌握了冷鋒、暖鋒、準靜止鋒的形成以及與天氣的關系可以“學致使用”，解說發(fā)生在我們平時生活中一些常有天氣現象。比方“一場春雨一場暖”、“黃梅節(jié)氣家家雨”、“一場秋雨一場寒”。其他高壓、低壓系統的天氣特色也是本課的要點。因為夏秋天節(jié)，我國東南沿海常出現的臺風天氣就是熱帶氣旋激烈發(fā)展的表現，我國長江流域的伏旱天氣以及北方秋天“天高氣爽”的晴天氣都是在高壓系統的控制下形成的?！局v課難點】冷鋒、暖鋒、準靜止鋒的形成過程與天氣的關系；南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。依據：把冷鋒、暖鋒、準靜止鋒與天氣的關系確立犯難點之一，原由有四：一是鋒面對天氣的影響比較抽象。二是要抓住冷、暖氣團哪個為主動。三是鋒面雙側的溫度、濕度、氣壓、風等有顯然差異。四要懂得什么是過境前、過境時、過境后，它們分別被什么天氣系統控制。本節(jié)難點之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點的原由主假如難于長遠性的記憶，簡單將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉方向記錯。二.說講課方法和手段1、講課方法①讀圖分析法：本節(jié)內容中幾種常有的天氣系統的形成過程及其對天氣的影響比較抽象，課本和多媒體課件中有很多的插圖，所以經過一系列的設問，來指導學生分析圖中信息，變抽象為直觀，更好地展見告識的內在聯系和地理事物的空間散布、運動狀態(tài)，以便于學生更好地理解和掌握。②比較法：本節(jié)內容的很多知識點簡單混雜。比方，冷鋒與暖鋒，氣旋與反氣旋等。經過比較，讓學生深刻地認識它們之間的異與同，差異與聯系。利用表格進行歸納，幫助學生達成由“感性到理性、由詳細到抽象”的認知過程，有益于培育學生的發(fā)散思想和綜合思想能力。2、講課手段：在講課手段上，充發(fā)散揮多媒體課件的作用。比方，利用多媒體課件，模擬冷鋒與暖鋒、兩種準靜止鋒、氣旋與反氣旋的形成、運動，化靜態(tài)為動向，化抽象為詳細，化難為易，激發(fā)學生的學習興趣，使學生對所學內容充分感知，增添講課的直觀性和興趣性，活躍學生的思想，加大講堂講課密度，提升講課見效。.說學法指導為了更好地掌握本節(jié)內容，學生要采納以下學習方法：1．師生互動學習法：在學生學習本節(jié)內容的要點和難點時，教師素來和學生一同參加，2教師重在“導”，學生踴躍仔細地“演”，進而在師生互動過程中，達成本節(jié)的講課內容。2．畫圖法：本節(jié)內容中鋒面、氣旋、反氣旋與鋒面氣旋均是以大氣運動為基礎的，采納畫圖法，盡可能為學生創(chuàng)辦著手、動腦的時機，充分調換學生的主動性，變被動學習為主動學習，培育學生的著手實踐能力、自主學習能力。3．分組討論學習法：學生在教師設問的基礎上，聯合老師的引誘，學習小組互相討論合作研究，增強互相間的交流與協作，踴躍思慮。充發(fā)散揮學生的主體作用，增強學生的參加意識和合作意識。4、借助手勢，幫助增強記憶。南、北半球氣旋與反氣旋水平氣流運動方向的鑒別，是本課的難點之一，可指導學生借助手勢，運用左右手法例幫助增強記憶。四.說講課方案本節(jié)課采納情境導入——自主預習——啟思樂動——歸納升華的四個過程，指引學生從感性——理性——實踐——感悟的思想變換過程，達成講課。（一）導入新課（展現一段天氣預告的畫面，介紹近來幾天麻城的天氣變化）提出問題：大家能聽懂天氣局勢預告嗎？要可以聽懂天氣局勢預告，第一要認識影響我國的主要天氣系統及其與天氣相關的基礎知識。這樣導入新課，能吸引學生的注意力，激起他們的求知欲，惹起他們對生活中地理現象的關注。（二）自主預習發(fā)散導教課方案，本環(huán)節(jié)學生預習課文達成導教課方案基礎知識梳理，今后學生展現教師討論。旨在培育學生自主學習能力、搜尋要點信息能力。1、冷鋒（1）見解：氣團主動向氣團挪動。（2）冷鋒符號：（3）天氣過境前：氣團控制，氣溫較，氣壓；過境時：出現天氣；過境后：氣溫、氣壓、天氣。（4）鋒面雨區(qū)的地點：冷鋒形成的雨區(qū)主要在。（5）與冷鋒相關的天氣：我國北方夏天的和北方冬春天節(jié)的天氣，我國冬天的現象。2、暖鋒（1）見解：空氣主動向氣團挪動（2）暖鋒符號：（3）天氣：3過境前：氣團控制，氣溫較，氣壓較；過境時：多降水；過境后：氣溫、氣壓、天氣；（4）鋒面雨區(qū)的地點：暖鋒形成的雨區(qū)主要在。（5）與暖鋒相關的天氣：、準靜止鋒見解：挪動遲緩的鋒或冷暖氣團權益相當，鋒面呈準靜止狀態(tài)。特色：實例：江淮準靜止鋒和昆明準靜止鋒、氣旋與反氣旋（1）①高氣壓：中心氣壓____于周圍氣壓。從高氣壓延長出來的狹長地區(qū)為_________。②低氣壓：中心氣壓_____于周圍氣壓。從低氣壓延長出來的狹長地區(qū)為________。（2）低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)與天氣①氣旋：中心氣壓______、周圍氣壓____的大氣水平渦旋。中心氣流_______，多______天氣。近地面水平氣流，北半球______時針方向輻合，南半球______時針方向輻合；高空氣流輻散。②反氣旋：中心氣壓____、周圍氣壓_____的大氣水平渦旋。中心氣流下沉，天氣晴朗。近地面水平氣流，北半球_____時針方向輻散，南半球______時針方向輻散，高空氣流輻合。（三）啟思樂動活動一:全班分為冷鋒、暖鋒、準靜止鋒三個學習小組，以合作研究的方式達成3個研究任務，設置第一個講課熱潮。研究一三種鋒面系統見解有何差異，分別由何種氣團占主導，鋒面挪動方向、速度如何？研究二三種鋒面系統降水原理有何差異，降水的地點、強度、范圍有何差異？研究二三種鋒面系統過境前后天氣有何變化，又有何不一樣樣？設計企圖：教育心理學上以為，在上課后第5分鐘到第20分鐘之間是學生注意力最集中的時間。我注意到學生這一心理特色，此時便環(huán)繞講課重難點，抓住講課時機，設置了第一個講課熱潮。采納師生互動學習法，利用多媒體課件，模擬冷鋒、暖鋒、準靜止鋒的形成、運動，化靜態(tài)為動向，化抽象為詳細，激發(fā)學生的學習興趣，使學生對所學內容充分感知，增添講課的直觀性和興趣性。教師重在“導”，學生踴躍仔細地“演”，進而在師生互動過程中，順利的達成講課要點，使學生快樂地接受地理知識。4活動二:全班分為氣旋、反氣旋、鋒面氣旋三個學習小組，以合作研究的方式達成3個研究任務，設置第二個講課熱潮。研究一氣旋、反氣旋分別產生于什么樣的氣壓場，其氣流在水平方向和垂直方向怎樣運動？研究二南北半球的氣旋、反氣旋水平氣流運動方向有何差異？研究三鋒面系統為什么只好與氣旋聯合，而不可以與反氣旋聯合？設計企圖：教育心理學上指出，因為中學生注意力的堅固性其實不很長，一般在20分鐘左右。我注意到學生這一心理特色，此時便環(huán)繞講課難點，抓住講課時機，設置了第二個講課熱潮，來惹起學生感情上的共識，激起思想上的喚醒，使學生在知識的大海中不停求索，希望可以再次集中學生的注意力，使學生快樂地接受地理知識。（四）歸納升華學生在自我“知識小結”達成后，老師再出示板書以供參照。五．說反應練習為了進一步堅固學生對知識的掌握，特設置幾道有梯度的常例性練習以下：讀“昆明準靜止鋒表示圖”，達成1、21.此鋒面形成的季節(jié)多在（）5A.春天B.夏天C.秋天D.冬天2.據圖分析昆明準靜止鋒的成因主假如（）A.暖氣團權益強B.冷氣團權益強C.地形影響D.海陸地點影響練習3：以北半球為例，讀圖分析，回答以下問題：④③1006②1008①1010（1）此圖就氣壓系統而言為。（2）此圖就氣流系統而言為。3）畫出各點的風向。4）判斷冷暖氣團所處的地點。（5）地面氣旋和鋒面聯系在一同，稱為。（6）判讀①、②、③、④各處的天氣。六．說總結反省本節(jié)的講堂設計，我以建構主義為理論指