八年級記敘文閱讀答題技巧和練習(xí)(含答案)

.閱讀答題技巧和練習(xí)--記敘文一、記敘文閱讀答題技巧：文章體裁？記敘文、議論文、說明文記敘文要素？時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果找主題 ?找首段或尾段的議論抒情。文章內(nèi)容？方法：看題目、人物（事物）、事件，進綜合、概括。答：此文記敘（描寫、說明）……,表現(xiàn) (贊美、揭示)……。材組織特點？緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳?shù)卯?dāng)。劃分層次？按時間劃分（找表示時間的短語）按地點劃分（找表示地點的短語）按事情發(fā)展過程（找各個事件）總分總（掐頭去尾）記敘線及作用？線：（ 1）核心人物核心事(3)核心事件時間地點作者的情作用是貫穿全文的脈絡(luò)把文中的人物和事件有機地連在一起使文章條清楚、層次清晰。找文章的線或中心（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感填寫讀書卡片。（有時在括號內(nèi)。記敘順序及作用？順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）..作用：造成懸、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。插敘（敘事時中斷線，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。平敘（）語言特色？結(jié)合語境和修辭方法從下語中選擇：形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴密、辟深刻、通俗懂、音韻和諧、節(jié)奏感強。注：必須結(jié)合具體語分析。寫作手法及作用？擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。比喻手法形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道。夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強的印象。象征手法把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達……的情感，增強文章的表現(xiàn)。對比手法通過比較，突出事物的特點，好地表現(xiàn)文章的主題。襯托（側(cè)面烘托）手法情等。諷手法運用比喻夸張等手段和方法對人或事物進揭、 批判和嘲笑加強深刻性和批判性使語言辛辣幽默。欲揚先抑先貶抑再大頌揚所描寫的對象， 上下文形成對比突出所寫的對象收到出人意感人效果。前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。修辭方法及作用比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道。動的效果?？鋸垼和怀鎏卣?，揭示的）本質(zhì)，給讀者以鮮明而強的印象。排比：條清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。反復(fù)：強調(diào)某種意思，強抒情，富有感染。..設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。注：必須結(jié)合相關(guān)語分析。具體詞語的含義與作用？指……，這指……，起到……的作用。子含義？抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋。子在結(jié)構(gòu)上的作用？承接上文開啟下文（引出下文）承上啟下（過渡）為后文作鋪墊表達方式？記敘、議論、抒情、描寫、說明記敘文中議論的作用？引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。記敘文中抒情的作用？抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染。種類：（1）肖像描寫外貌描寫態(tài)描寫（ 4）動作描寫（5）語言（對話）描寫心描寫（ 8）景物描寫（9）場景描寫（10）環(huán)境描寫（11）細節(jié)描寫作用：塑造人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章（…的）主題。二、練習(xí)信 孫道榮暑假我和兒子到西安游。為游玩方，我準(zhǔn)備包輛車，游玩東線。在西安火車站我找一輛攬客的小車。司機開價 150元，沒想到這么低，我毫猶豫就答應(yīng)。..一上，司機很熱情地向我們介紹臨潼的各個景點，建議我們選擇兩個代表性景點就可以，上午游覽酈山，下午參觀兵馬俑。車一直開到酈山腳下下車的時候我問司機要要先預(yù)付點押？司機擺擺手， “哥，用，我信你。我就在門口等你們，你們玩好，我再送你們?nèi)タ幢R俑。你記下我的手機號，出來時要是找到我，就打我手機。他的手機響，這樣，我的號碼也在他的手機上。我和兒子進山。經(jīng)過鳥語花香的鳥園，我們冒著日，向山頂攀登。從烽火臺下來，諫亭出來，就到出口，我一看，傻，這是我們進山時的大門啊。問工作人員，原來酈山有兩個山門，相距幾公。跑錯門。他說，“大哥，別急，我馬上過來接你們。一會兒，司機開著車趕過來。我歉意地笑笑，走錯山門。他卻連聲謝我。我明白他的意思，如果我從這個山門打別的車走，他今天可就虧大。他將我們送到兵馬俑博物館入口遠處， 讓我們下車我以為這次他應(yīng)該讓我先把費付，沒想到他還是只字未提。我也性提這茬。參觀兩個多小時，我和兒子戀戀舍地從兵馬俑博物館走出來。過停車場，見到好公交車回西安，那個司機可就慘。知道此刻兒子怎么想？我當(dāng)然會真的這么干。在一排排汽車，我找到我們包的那輛車。在回西安的上，我終于忍住，問他：“今天我有兩次機會，可以乘別的車走，那樣的話，你今天可就白干。我明白，你為么這么相信我？他扭頭看我一眼，堅定地說，“大哥，你是那種人！我笑笑，“你能光憑感覺就相信別人。欺騙別人嗎？高尚、正派的一面，我得給他做出榜樣?！捌鋵崳蟾?，今天，與其說是相信你，如說是相信你的孩子。我奇怪地問他緣故，..這是我沒有想到的。我感慨地對他說，正是因為你的信任，我們才會走啊。車到西安，我付給他車錢，一張一百的，一張五十的，他接過錢，對著天空照照。忽然，意識到么，他好意思地笑笑，“對起，習(xí)慣成自然。的未成的孩子面前，感受到被人信任的尊嚴，同時，也向我的孩子傳遞一次信任的。謝謝你，陌生的朋友。作者以“信任為文章標(biāo)題有么好處？▲司機對“我的信任體現(xiàn)在么事情上？他憑么信任“我？▲文章第四段加點的詞語能能去掉？為么？▲簡析文中畫線子的作用。▲幫一個，是一個文／孫道榮他是一個農(nóng)民但他一中的大部分時間，并在他的十幾畝農(nóng)田種地， 這些土地長出的莊稼，除給他的家人做口糧外，其余的，被他變賣成盤纏。他總是在上。過去的16，他徒步走十萬公，最長的一次，他一個人在深山戈壁，走整整十三天。他的隨身物品中，有一部相機，這就是他的全部當(dāng)。20前，他花300元錢外加來拍攝另外一群人。迄今，他拍攝十萬多張照片。照片的主人，是甘肅、陜西、青海、內(nèi)蒙古、新疆、景照如果你從這些照片中也看到風(fēng)景的話，那是一幅幅貧窮荒涼無助絕望的風(fēng)景他在全國各地進幾十場展覽。 他用一根根繩子將這些照片在一起，掛在城市的街頭與其說他展覽的是他拍攝的一幅幅照片，如說是一張張極窮困、 極悲哀、絕望的臉，他希望人們記住這些可的面孔，并所能及地給予他們幫助?？傻暮⒆樱敲?，他會將有關(guān)這個孩子的資，全部提供給你。通過這種方式，已經(jīng)有一萬三千多名孩子獲得資助，重新回到校園。他是這樣算賬的。能借宿的，絕住店；能步的，絕乘車。他下每一分錢，就是..為使自己能夠走得遠，拍到多的孩子。有個京朋友，曾經(jīng)請他吃一頓飯，花142個盤子，將面的剩菜，呼嚕呼嚕全吃掉。是慈善大使，有人說他是志愿者，他說自己只是個農(nóng)民志愿者。有人勸他，你是救世主，那么多因為疾病、窮困失學(xué)的孩子，你幫得嗎？他說一個故事。大海邊，每次海水退潮時，會有很多小魚被擱淺在沙灘上，日很快就會將他們烤焦。有位住在海邊的人，總是跟在潮水的后面，將一條條擱淺的小魚，撿起來，扔回大海。有人勸他，你這樣能救活幾條魚，多的小魚，沒等到你去救它們，就早已死。可是，人說，撿一條，是一條。王搏說，和那位人一樣，我也是幫一個，是一個。電影《一個能少》，曾經(jīng)感動無數(shù)人。一個能少，那是一個想的狀態(tài)，可是，有多少孩子，正在失學(xué)，有多少窮困的家庭，仍然掙扎在苦難的邊緣。和王搏一樣，我們大多是普通人，靠辛苦所得養(yǎng)活自己和家人，我們的能有限，我們是救世主，但是，以我們的微薄之，卻可能改變一個人的一生。你幫助一個孩子，就少一張愁苦的臉；你幫助一個孩子，這個世界，就多一張笑臉，多一份溫暖，一份希望。[題目訓(xùn)練]整體感知——請簡要概括選文的主要內(nèi)容。解。表達方式——選文最后兩段運用么表達方式？其作用是么？該標(biāo)志的內(nèi)涵..一位母親的危機處①星期天。杭州。一個名叫山水人家的小區(qū)。寧靜的小區(qū)道兩旁，停滿私家車。誰也沒有想到，平時停得好好的車，瞬間慘遭毒手，被器劃得傷痕，停在邊的幾十輛小車，無一幸免。粗估計，僅這些劃傷的修費，就需要四五萬元。有人報警，憤的車主們發(fā)誓要揪出惡意劃車的人。的像個小學(xué)生，腳下還踩著板，小的估計才上幼兒園。他們一走，一劃。這是誰家的孩子？膽子也忒大！太沒教養(yǎng)！但監(jiān)控看太清，沒人認識這兩個孩子。③警方開始調(diào)查。網(wǎng)絡(luò)和第二天的報紙上，報道這件事。④第二天下午，一位婦給派出所打電話說，劃傷汽車的是她的孩子。地點、兩個孩子的特征，吻合。她趕緊跑到小區(qū)物業(yè)處，調(diào)看監(jiān)控錄像，果然是她的孩子。⑥她意識到問題的嚴重性。靜下來后，她是這樣處的——⑦給派出所打電話，毫猶豫地告訴民警，車是自己的孩子劃的，我們將承擔(dān)全部責(zé)任。劃傷，你心心疼？兒子說，心疼。她說，你的折疊車幾百元就可以買到，而人家的車，一二十萬有的甚至上百萬你說會會心疼？兒子向她連鞠幾個躬， 說媽媽我錯?、岽蛴∫环葜虑感?，向所有被劃傷的車主表達歉意致歉信復(fù)印幾十份，張貼在小區(qū)所有的出入口和樓梯口。歉。她要求，門鈴由兒子自己來摁，這是讓兒子面對錯誤的第一步。兒子在課余折疊很多張紙船，上面醒目地寫著“對起三個大字，他要將這只船作為禮物，送給車主們。每到一家，孩子一進門就說：“對起，我知道劃車的后果這么嚴重，請你們原諒我。所有的車主表示，原諒孩子。她對兒子說，叔叔阿姨很包容，原諒你，但是，你要記住，千萬要把別人的..包容當(dāng)成自己犯錯的借口，你要敢于擔(dān)當(dāng)，知道么叫責(zé)任心，學(xué)會感恩。一場危機，被這位母親成功地化解。劍拔弩張的人們，氣消去；一張張冰失望的臉，出笑容。而作為犯錯孩子的母親，自始至終，她沒有推卸責(zé)任，沒有逃避，也沒有霆大。 事情圓滿解決車主很滿意， 重要的是， 孩子認識錯誤， 學(xué)會擔(dān)當(dāng)獲得原諒。我想他這輩子會忘記這次教訓(xùn)， 但也會在心靈上下難以彌補的陰影。是每個家長能處得這么及時，這么果斷，這么勇于承擔(dān)的。這位母親，非常起。讀文章，請用簡潔的話概括出這位母親是怎么處這場危機的？（ 4分）品位第11段畫波線的子，說說加點詞的表達效果。從文中再找出同樣表達效果的一。（ 3分）第14段中“一位當(dāng)事車主說，孩子的媽媽這么做，我很佩服，你是否也佩服這位母呢？為么？（ 2分）段畫線相照應(yīng)的子寫在下面，說說這兩話在文章中起么作用？（3分）子：..作用：..信任答案參考點明文章中心事件與“信任有關(guān)； 點明文章主（“贊美信任來的美好境界或“呼喚人與人之間的信任）司機對我的信任體現(xiàn)在沒有讓“我預(yù)先付車費。信任“我是因為看見“我兒子吃完早點沒有隨手扔掉食品袋證明“我的孩子受過好的教育， 由此推導(dǎo)出“我重視子的教育，“我會在孩子面前做出好的榜樣。（意近即可）能。因為“想想一詞表明“我當(dāng)時心還太信任司機，敢貿(mào)然把手機號碼給一個陌生人。 （意近即可。） 9．答案示： ①習(xí)慣成自然的動作呼應(yīng)下文我們生“在這個誠信稀缺的代； ②司機并信任所有的人，正因為如此，陌生司機對我們的信任就顯得難能可貴。答案示：誠信（言而有信）方能成人（兩個關(guān)鍵詞）幫一個，是一個（答案參考）王搏16間辭辛勞通過他的鏡頭，讓一萬三千多名貧窮失學(xué)孩子獲得幫助。 2.3.4.言之有即可，示：伸出你的手，伸出我的手，給別人以所能及的幫助。一位母親的危機處（參考答案） 7.①給民警打電話，要求承擔(dān)責(zé)任；②復(fù)印并貼致歉信；..③負責(zé)修好所有劃傷的汽車；④帶著兒