黃山奇松第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版第九冊(cè)16?黃山奇松?第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)青銅峽市第五小學(xué)丁海燕一、說(shuō)教材?黃山奇松?是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第五單元的中的一篇課文，本單元是一組描繪祖國(guó)大好河山的美文。其中?黃山奇松?是本單元的首篇，在本單元中起著提綱挈領(lǐng)、舉一反三的示范作用。課文以生動(dòng)的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)它們的贊嘆之情,文章集景色美、語(yǔ)言美、情感美于一體，令讀者賞心悅目、心馳神往、浮想聯(lián)翩。

全文共三個(gè)自然段，條理清晰，重點(diǎn)突出。每個(gè)自然段可以獨(dú)立成段。第一自然段是講人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘。第二自然段具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài)。寫出了它們的“奇〞，是全文的重點(diǎn)段。第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹(shù)使黃山更加秀美。全文結(jié)構(gòu)上，按“總分結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合〞的方式謀篇，是一篇陶冶學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的好教材。本課方案安排二課時(shí)來(lái)完成，其中第一課時(shí)著重讀準(zhǔn)讀通，掃除障礙，整體感知。第二課時(shí)精讀品悟，指導(dǎo)背誦第二自然段，學(xué)習(xí)總分結(jié)合的寫作方法，積累內(nèi)化“精炒〞的語(yǔ)言，體會(huì)作者的寫作特色，發(fā)揮充分的想象。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在了解課文內(nèi)容的根底上明確文章“總—分—總〞的結(jié)構(gòu)。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；積累文中眾多的四字詞匯，并扣住這些詞語(yǔ)體會(huì)三大名松的姿態(tài)及其精神品質(zhì)，進(jìn)而通過(guò)這些關(guān)鍵詞理出一條背誦課文第二自然的思路。3、在朗讀中感受黃山松的美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：1、指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀、積累、運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵的句子，通過(guò)反復(fù)誦讀，體會(huì)作者是怎樣抓住“奇〞來(lái)寫黃山奇松的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)正確書寫本課的生字。2、正確流利的朗讀課文。3、感受黃山三大名松的奇、美，讀出對(duì)它們的喜愛(ài)之情。教學(xué)流程：談話激趣，導(dǎo)入新課。1、談話導(dǎo)入，板書課題。2、讀題兩遍。二、學(xué)習(xí)課文第一自然段1、我們來(lái)看看這一段文字，你感受到了人們對(duì)哪樣事物的偏愛(ài)？〔齊讀〕幻燈片出示第一自然段：2、理解情有獨(dú)鐘二、初讀感知，讀詞理文：1、初讀課文掃清字詞障礙那我們就一起走進(jìn)課文，去看看到底是怎樣奇特的松樹(shù)讓人們情有獨(dú)鐘。下面就請(qǐng)同學(xué)們大聲的朗讀課文注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文，不會(huì)讀、讀不好的地方多讀幾遍?！?〕學(xué)生自讀課文，教師巡視，關(guān)注學(xué)生的讀書姿勢(shì)和方法?！?〕指導(dǎo)書寫“譽(yù)〞“臥〞“屹〞其實(shí)這篇課文不止這些詞語(yǔ)，還有很多的四字詞語(yǔ)，老師把它們找出來(lái)后稍加整理就形成了一組詞、一首詩(shī)、一篇美文。大家有沒(méi)有興趣讀一讀？幻燈片出示：四字詞語(yǔ)指名讀，分組讀、齊讀。3、師讀學(xué)生評(píng)價(jià)。三、品味三松1、同學(xué)們，奇松是黃山“四絕〞之首，那課文有沒(méi)有將所有奇松一一介紹呢？板書：迎客松陪客松送客松2、那我們就一默讀第二自然段找出描寫這三大名松的句子，用〔〕表示出來(lái)。3、課堂交流。師相機(jī)點(diǎn)評(píng)歸納：幻燈片出示描寫三大名松姿態(tài)的語(yǔ)句：〔1〕當(dāng)交流到迎客松時(shí)，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生悟透“飽經(jīng)風(fēng)霜〞一詞。讓我們一起來(lái)想象一下迎客松經(jīng)受的磨難吧！〔出示一組填空：當(dāng)狂風(fēng)大作的時(shí)候，迎客松傲然挺立；當(dāng)?shù)臅r(shí)候，迎客松；當(dāng)?shù)臅r(shí)候，迎客松；當(dāng)?shù)臅r(shí)候，迎客松……迎客松生長(zhǎng)在陡崖上,經(jīng)過(guò)了〔〕年的風(fēng)吹雨打、日曬雨淋，用一個(gè)詞形容，就是：?？墒撬鼌s仍然、?！匙x到這時(shí)黃山的松樹(shù)給你留下了怎樣的印象？老師想聽(tīng)聽(tīng)你心中的聲音。生交流自己的感悟，師相機(jī)點(diǎn)評(píng)幻燈片出示補(bǔ)充資料同學(xué)們你們說(shuō)，這樣的松還能不稱為是奇松嗎？相信此時(shí)此刻，迎客松的形象已深植于每個(gè)同學(xué)的心里。來(lái)，讓我們一起來(lái)讀讀課文的第二自然段，再一次感受一下三大名松奇特的姿態(tài)以及它們頑強(qiáng)的生命力吧。四、今天我們一起領(lǐng)略了黃山的三大名松〔指著黑板說(shuō)〕初步感知了黃山松樹(shù)的奇美。四、布置作業(yè)1、當(dāng)一次小導(dǎo)游，給爸爸媽媽介紹黃山奇松。2、今天我們感受了黃山奇松的奇特，大家能不能選你印象最深或最喜歡的松樹(shù)，把它畫下來(lái)。3、把課文中的四字詞語(yǔ)整