九年級(jí)語文工作小結(jié)

第26頁共26頁九年級(jí)語文工作小結(jié)九年級(jí)語文工作小結(jié)。我校語文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下積極投入到新課堂改革的探究、理論之中。結(jié)合語文教學(xué)實(shí)際，不斷探究，英勇理論，積極探究合適我校語文教學(xué)的有效形式。備課組認(rèn)真研討，找出其與新的教學(xué)形式間的聯(lián)絡(luò)，保存其有用的成分，努力探究，形成合適“三案六模塊”的課堂教學(xué)形式。我們九年級(jí)語文組主要做了以下工作：1、精心集體備課。學(xué)案質(zhì)量的好壞決定課堂成敗。我們?nèi)w老師備課做到“三定三有”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主備人；有方案、有主題、有紀(jì)錄。提早一周準(zhǔn)備，在個(gè)人獨(dú)立備學(xué)案的根底上，集體研討加工，反復(fù)修改，通力合作，組內(nèi)最終審查打印，上課前一天就將講學(xué)稿發(fā)給學(xué)生。對(duì)每一課學(xué)案都采用個(gè)人和集體相結(jié)合的備課方法集思廣益，在使用過程中要求老師們對(duì)已有學(xué)案進(jìn)展二次備課。2、先學(xué)后教，以學(xué)定教?！跋葘W(xué)后教，以學(xué)定教”是我們的教學(xué)理念之一。在這個(gè)理念的指導(dǎo)下，充分形成了“自學(xué)、互動(dòng)、答疑、訓(xùn)練、拓展”的課堂教學(xué)步驟，課堂教學(xué)富有效率和靈敏性。大大進(jìn)步了學(xué)生在課堂上的主體地位，也把老師推上了課堂的主導(dǎo)位置。要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積累字詞句，背誦古詩文，閱讀文本內(nèi)容，對(duì)文本有一個(gè)大概的理解，對(duì)作者情況和時(shí)代背景有一個(gè)大致的理解。這局部內(nèi)容一般只在課堂中作抽查性的檢查，學(xué)生會(huì)的我們不講，假如有不會(huì)的學(xué)生之間解決，學(xué)生之間解決不了的，再由老師指導(dǎo)解決，決不越俎代庖，包辦代替。3、變講堂為學(xué)堂，讓學(xué)生動(dòng)起來語文教學(xué)中，我們努力實(shí)行課堂時(shí)間改革，即由原老師主宰課堂，變成師生共同演繹課堂，老師最多講解15分鐘，盡可能的把時(shí)間還給學(xué)生！真正讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生在課堂語文理論中形成自己的學(xué)習(xí)方法和才能，獲得點(diǎn)石成金的本領(lǐng)，將知識(shí)活學(xué)活用，到達(dá)學(xué)習(xí)知識(shí)的最高境界。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，采取多種多樣的方法幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)中，我們最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把學(xué)生推向前臺(tái)，讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)。用“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”的教學(xué)策略實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能、自主探究才能，多方位、多角度的展示學(xué)生的才華，滿足每一位學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。關(guān)于“三案”的使用〔1〕提早發(fā)放學(xué)案，讓學(xué)生利用課外時(shí)間和自習(xí)課、晚自習(xí)等時(shí)間提早完成。對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)后完成的學(xué)案要在上課前全部收繳，局部修改掌握學(xué)情,臨上課時(shí)發(fā)給學(xué)生?！?〕通過自學(xué)能解決學(xué)案中一半以上的問題，再通過小組合作學(xué)習(xí)解決學(xué)案中的70%以上的問題，然后帶著強(qiáng)烈的展示欲和求知欲進(jìn)入課堂。展示時(shí)堅(jiān)決杜絕抄襲學(xué)案?！?〕使用雙色筆完成學(xué)案：課前自學(xué)、合作學(xué)習(xí)時(shí)用黑筆，課堂及課后修改時(shí)用紅筆?！?〕允許有才能差異，不允許有態(tài)度差異：學(xué)案上能做和會(huì)做的問題一定確保準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)完成。確因才能要求過高，自己不能做的可以不做，在課堂或課后用紅筆完成?！?〕注重糾錯(cuò)反思：在學(xué)案上的指定地方把本節(jié)課的內(nèi)容梳理成網(wǎng)絡(luò)，便于記憶；同時(shí)還要反思自己還存在的問題?！?〕兩次上交學(xué)案：一次上交：做好的學(xué)案〔根據(jù)自己學(xué)情完成的〕課前按要求交給任課老師審閱。二次上交：課堂下發(fā)下一節(jié)課學(xué)案之前，將用紅色筆改正的學(xué)案再一次交給任課老師審閱?！?〕對(duì)課堂上還沒有解決的問題由課代表或組長匯總交給任課老師，老師在下節(jié)課或在單元小結(jié)時(shí)解決；也可以在老師下班輔導(dǎo)答疑時(shí)解決?？紤]：在對(duì)新課程的理解浸透到詳細(xì)的學(xué)科教學(xué)的過程中，我們必定會(huì)遇到困難，發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生疑惑。在三案·六模塊教學(xué)探究中，我們摒棄了以往束縛學(xué)生手腳的種種清規(guī)戒律，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解和疑問，允許同學(xué)之間交流，欣賞大膽的猜想、異想天開，寬容學(xué)生幼稚、粗糙，甚至錯(cuò)誤的想法等。以此吸引學(xué)生參與，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。但課堂45分鐘不能完成預(yù)定的知識(shí)目的，或是問題放到小組討論了收不回來、停不下來，學(xué)生處于極度興奮的爭吵狀態(tài)不知為何目的爭吵，課堂氣氛難以控制；有的時(shí)間不夠，容量不夠。小組活動(dòng)引入課堂后，對(duì)課堂教學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育具有獨(dú)到的作用。但也出現(xiàn)了有的成員不參與小組活動(dòng)現(xiàn)象，小組成為他們逃避學(xué)習(xí)責(zé)任的“避風(fēng)港”。我們通過教學(xué)理論，明白了在群體活動(dòng)中，假如成員沒有明確的責(zé)任，就容易出現(xiàn)成員不參與群體活動(dòng)的現(xiàn)象。本學(xué)期我們打算在已有的根底上，進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課研究，完善講學(xué)案的編制，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，組織老師多聽課，多學(xué)習(xí)，走出來向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。進(jìn)一步更新觀念，讓“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂是學(xué)習(xí)的陣地”的觀念深化到每個(gè)老師的心間，耐心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)谡Z文這片沃土中汲取營養(yǎng)，安康成長。九年級(jí)歷史工作小結(jié)2篇一、師德方面本學(xué)期繼續(xù)遵守《老師職業(yè)道德》、《老師法》等各項(xiàng)法律法規(guī)的規(guī)定，堅(jiān)持依法執(zhí)教，沒有出現(xiàn)違法違規(guī)的行為。加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，閱讀了《老師職場：老師的道德成長》一書，有讀書筆記，并寫了讀書心得體會(huì)《建立民主平等的師生關(guān)系》。二、中考工作：1、順利開展了中考復(fù)習(xí)工作，嚴(yán)格按照工作方案開展復(fù)習(xí)。堅(jiān)持書寫教案，理清教學(xué)思路，保證了中考復(fù)習(xí)的質(zhì)量。學(xué)生歷次月考和模擬考試的成績穩(wěn)中有升，尤其是九年一班歷次考試的及格率和優(yōu)秀率均到達(dá)了100%，為學(xué)生迎接中考做了充分的準(zhǔn)備。2、中考成績：中考?xì)v史成績有3名學(xué)生到達(dá)了總分值：蔡博文、房一、楊紅艷。學(xué)困生的成績也有進(jìn)步。三、個(gè)人進(jìn)步1、教育教學(xué)工作：本學(xué)期結(jié)合課題研究進(jìn)展了以九年級(jí)復(fù)習(xí)課為主題的教研課，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的好評(píng)。2、參加培訓(xùn)工作：4月26日——27日，參加了琿春四中舉辦的全州歷史學(xué)科課堂教學(xué)研討會(huì)，并把琿春四中開展的合作學(xué)習(xí)方式作為師徒結(jié)對(duì)子的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本學(xué)期，由學(xué)校推薦，上級(jí)批準(zhǔn)于8月初參加初中班主任省級(jí)培訓(xùn)。3、課題研究工作：參與研究的中國教育學(xué)會(huì)“xxx”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題《責(zé)任教育操作實(shí)驗(yàn)研究》子課題《農(nóng)村初中施行責(zé)任教育的研究》已經(jīng)結(jié)題，撰寫的論文《樹立責(zé)任意識(shí)強(qiáng)化責(zé)任意志》榮獲吉林省第二屆責(zé)任教育研究優(yōu)秀成果獎(jiǎng)?wù)撐念愘E等獎(jiǎng)。參與的延邊教育科學(xué)“xxx”規(guī)劃課題《初中課間操組織形式及內(nèi)容改革研究》已經(jīng)結(jié)題。主持研究的延邊教育科學(xué)“xxx”規(guī)劃課題《七年級(jí)歷史學(xué)科師生教學(xué)活動(dòng)方式轉(zhuǎn)變研究》處于課題結(jié)題審查階段。4、嚴(yán)格按照工作方案，認(rèn)真完成崗位練功、聽課記錄、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等任務(wù)，保證了自學(xué)筆記的質(zhì)量和數(shù)量。四、下階段工作設(shè)想：1、繼續(xù)加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，進(jìn)步師德素養(yǎng)，爭做學(xué)生喜歡的老師。2、進(jìn)步自身的教育教學(xué)才能，繼續(xù)深化課題研究。積極參與學(xué)習(xí)的課題研究活動(dòng)。爭取申報(bào)新的課題。3、積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)，并把先進(jìn)的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)心得向?qū)W校匯報(bào)。九年級(jí)歷史工作小結(jié)〔2〕：本學(xué)年，我擔(dān)任九年級(jí)的歷史學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期來，自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教育教學(xué)工作。作為畢業(yè)班的任課老師，開學(xué)之初認(rèn)真制定方案，研究中學(xué)教育教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，并深化課堂聽其它老師的課，從中汲取教學(xué)經(jīng)歷，取長補(bǔ)短，進(jìn)步自己的的業(yè)務(wù)程度。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，認(rèn)真地去面對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)展施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，我時(shí)刻從學(xué)生身心安康出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間進(jìn)展交談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)等生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去開展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。在本學(xué)期，主要采取的詳細(xì)措施如下:1、轉(zhuǎn)變觀念，不能用老方法較新教材，選取多種合適學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、聯(lián)絡(luò)學(xué)生和本地實(shí)際，面向豐富多彩的社會(huì)生活，選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例，與學(xué)生共同分析^p和討論，以進(jìn)步認(rèn)識(shí)，明確觀點(diǎn)，樹立正確的崇高的理想。3、九年級(jí)面臨升學(xué)任務(wù)，課堂教學(xué)內(nèi)容除課本知識(shí)外還要結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)。如XX奧運(yùn)會(huì)的召開、改革開放30周年、四川汶川大地震。作為教九年級(jí)歷史課的老師，明白自己對(duì)教材的陌生，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料，為進(jìn)步每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，除注重研究教材，把握好根底、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用其它合適學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)的多種形式的教育方式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，進(jìn)步課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。通過一學(xué)期努力，學(xué)期初制定了復(fù)習(xí)方案，并能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，進(jìn)步中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較長，復(fù)習(xí)內(nèi)容多，復(fù)習(xí)比擬倉促，同時(shí)覺察很大一局部學(xué)生承受才能較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，對(duì)這門課不夠重視。在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)歷，力求進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！人教版九年級(jí)〔下〕語文第三單元教學(xué)工作小結(jié)第三單元的課文有四篇，包括冰心的《談生命》、王鼎鈞的《那樹》、張扛扛的《地下森林?jǐn)嘞搿?、勃蘭兌斯的《人生》，分別以生命和人生為話題，意蘊(yùn)深化，啟迪悠遠(yuǎn)。按理說，具備一定閱歷的成人才能完全理解的文章，讓初三的孩子品讀，可能存在一定的困難，但是，我以為，只要方法得當(dāng)，通過老師做深化淺出、形象生動(dòng)的引導(dǎo)，學(xué)生不僅可以整體把握，還可以微觀領(lǐng)悟的。教學(xué)《談生命》，老師可以站在人類繁衍生息、喜怒哀樂、生老病死的生命歷程角度，幫助學(xué)生理解象征手法的運(yùn)用及其意義，理解間隔反復(fù)在篇章構(gòu)造中所起的作用。此外，可以讓學(xué)生挑選自己喜歡的語句，從字詞句修辭等不同的角度進(jìn)展欣賞，說出喜歡的理由。最后品味作者流淌于文中的那份熱愛生命的思想感情和淡定處世的平常心態(tài)。教學(xué)《那樹》，可以讓學(xué)生用一百字的篇幅將那樹的寫實(shí)故事簡要地概括出來，而后簡析課文寫虛內(nèi)容在文中的重要作用。通過一段一段的朗讀，探尋字里行間所流露出來的、對(duì)那樹的同情和對(duì)砍樹者的憤怒、譴責(zé)，以及生動(dòng)再現(xiàn)那樹死前的悲壯情景，讓學(xué)生復(fù)習(xí)聯(lián)想曾經(jīng)學(xué)過的環(huán)保課文《斑羚飛渡》、《喂，出來》、《消逝的羅布泊》等等，從而樹立強(qiáng)烈的環(huán)保理念，認(rèn)識(shí)到人類在建立開展自己的家園的同時(shí)，應(yīng)該學(xué)會(huì)與大自然和諧相處。教學(xué)《地下森林?jǐn)嘞搿?，重在朗讀訓(xùn)練。通過朗讀，讓學(xué)生讀出作者的激情，體會(huì)文章的磅礴，感悟被壓抑生命的堅(jiān)強(qiáng)，積累感人生動(dòng)的詞句，理解地下森林給作者的震撼和啟示。教學(xué)《人生》，重在分析^p課文內(nèi)容構(gòu)造，讓學(xué)生整體感知職業(yè)在人生歷程所起到的重要意義，理解不同的人生追求與各自職業(yè)選擇的親密聯(lián)絡(luò)，體會(huì)職業(yè)成就人生價(jià)值的內(nèi)涵。老師個(gè)人的人生經(jīng)歷對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)此文起到宏大的引領(lǐng)作用。由于初三時(shí)間緊迫，很多老師舍去不教后兩課，我認(rèn)為是一份宏大的資損失。一教時(shí)我教完了兩篇課文，只求學(xué)生整體把握課文要旨并積累豐富的詞語，其余略談。九年級(jí)語文備課組工作總結(jié)光陰荏苒，一個(gè)學(xué)期又完畢了。本學(xué)期，初三語文教研組的工作在全體組員親密配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來，語文組的老師走到了一起，共同探究。這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之?，F(xiàn)將本學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下：一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念本學(xué)期，語文組集體備課時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)形式，努力建立開放而有活力的語文課程。二、開展教研活動(dòng)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量1、抓好校級(jí)語文教學(xué)研究課。本學(xué)期共開公開課10節(jié)，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說課。與會(huì)老師認(rèn)真聽課、記錄、集體評(píng)議，通過這一系列的步驟，互相研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氣氛。2、每位語文老師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極探究，研究科學(xué)合理的教學(xué)形式，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了根底性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)理論中，促進(jìn)教研和科研結(jié)合，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。3、在評(píng)議中，我們對(duì)教學(xué)進(jìn)展討論式評(píng)課，反思：假設(shè)我來教，這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)怎樣處理，怎樣去評(píng)價(jià)肯定學(xué)生，怎樣進(jìn)展文本、學(xué)生、老師間的互動(dòng)，怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的商討，對(duì)進(jìn)步我們整個(gè)語文老師隊(duì)伍的程度和我校的語文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。三、團(tuán)隊(duì)合作。特別是復(fù)習(xí)階段，征對(duì)學(xué)生存在問題，分別對(duì)癥下藥。朱元燕負(fù)責(zé)古詩詞填空易錯(cuò)題，周偉娟、葉聰聰、陳彩橋、董芬蕊負(fù)責(zé)文言文錯(cuò)題集，金福、林獻(xiàn)豐負(fù)責(zé)易錯(cuò)文學(xué)常識(shí)和古代文化常識(shí)。以及對(duì)答題失分多的題目再進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練。因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)，獲得更好的復(fù)習(xí)效果。當(dāng)然，本組也存在缺乏，我們會(huì)繼續(xù)努力的。橋頭鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)語文備課組20xx/7/5九年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期來,在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校同事的支持下，我順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作?；貞浺粚W(xué)期的工作，雖然獲得了一定的成績，但缺點(diǎn)和缺乏更是不容回避的，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、思想方面。我擁護(hù)黨中央的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)根本原那么，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，為人師表。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深化領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神本質(zhì)，實(shí)在轉(zhuǎn)變觀念，克制以往在語文教學(xué)中無視學(xué)生的主體地位、無視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面進(jìn)步學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重進(jìn)步學(xué)生的語文理論才能，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)開展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)絡(luò)生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文才能。二、教學(xué)方面。(一)認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真修改作業(yè)。1、備課備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，虛心向同組語文老師學(xué)習(xí)。充分利用每周的教研時(shí)間，積極參加教研組組織的教研活動(dòng)。2、上課認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生有舉一反三的才能。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，努力做到因材施教，教學(xué)方法力求受到學(xué)生的喜歡，可以和學(xué)生積極的交融在一起，教學(xué)任務(wù)順利完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比擬理想。3、輔導(dǎo)我利用自修和課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)，耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。利用輔導(dǎo)和早讀的時(shí)間，給學(xué)生加強(qiáng)一些課外的閱讀練習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)比擬差的學(xué)生進(jìn)展集中輔導(dǎo)，對(duì)他們進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練。4、作業(yè)學(xué)生作業(yè)及時(shí)修改，仔細(xì)修改，對(duì)好的學(xué)生進(jìn)展表揚(yáng)，不好的學(xué)生進(jìn)展教育，對(duì)存在的問題進(jìn)展集中講解。根據(jù)學(xué)生的自身情況，有區(qū)別的書寫評(píng)語，認(rèn)真書寫評(píng)語，使學(xué)生在評(píng)語中可以知道自己的缺乏。(二)注重閱讀、寫作與理論。1、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時(shí)空限制，學(xué)生不可能獲得大量的生活和語言素材。針對(duì)學(xué)生閱歷不豐，見識(shí)不多，語言貧乏，知識(shí)面窄的實(shí)際，首先，我引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀內(nèi)容。其次，我教給學(xué)生閱讀的方法，可以采取自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好，自由地選擇閱讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要求，一個(gè)課時(shí)能認(rèn)識(shí)一個(gè)事物便到達(dá)了目的。定向閱讀，由我根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，以及某一寫作單元的目的和要求，確定閱讀作品目錄。如大綱規(guī)定初中每個(gè)年級(jí)課外閱讀三五本書，我針對(duì)記敘文的特點(diǎn)，有要求地布置，通過檢查及時(shí)理解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中已經(jīng)掌握或沒有掌握的問題，以便在往后的課堂教學(xué)中有的放矢。我要求學(xué)生每個(gè)學(xué)期背誦一定數(shù)量的古詩詞，要求學(xué)生在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量，激發(fā)思維，豐富語言，大有好處。2、鼓勵(lì)學(xué)生自由寫作。練筆是進(jìn)步學(xué)生寫作程度的重要途徑，只學(xué)理論不理論，無論到達(dá)進(jìn)步的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結(jié)合，這是近年來語文教學(xué)改革的成果之一。要進(jìn)步學(xué)生的寫作才能，除了強(qiáng)化課堂方案____性作文(教學(xué)方案內(nèi)規(guī)定的記敘文、2023九年級(jí)語文備課組工作總結(jié)光陰荏苒，一個(gè)學(xué)期又完畢了。本學(xué)期，初三語文教研組的工作在全體組員親密配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來，語文組的老師走到了一起，共同探究。這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之。現(xiàn)將本學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下：一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念本學(xué)期，語文組集體備課時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)形式，努力建立開放而有活力的語文課程。二、開展教研活動(dòng)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量1、抓好校級(jí)語文教學(xué)研究課。本學(xué)期共開公開課10節(jié)，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說課。與會(huì)老師認(rèn)真聽課、記錄、集體評(píng)議，通過這一系列的步驟，互相研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氣氛。2、每位語文老師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極探究，研究科學(xué)合理的教學(xué)形式，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了根底性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)理論中，促進(jìn)教研和科研結(jié)合，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。3、在評(píng)議中，我們對(duì)教學(xué)進(jìn)展討論式評(píng)課，反思：假設(shè)我來教，這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)怎樣處理，怎樣去評(píng)價(jià)肯定學(xué)生，怎樣進(jìn)展文本、學(xué)生、老師間的互動(dòng)，怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的商討，對(duì)進(jìn)步我們整個(gè)語文老師隊(duì)伍的程度和我校的語文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。三、團(tuán)隊(duì)合作。特別是復(fù)習(xí)階段，征對(duì)學(xué)生存在問題，分別對(duì)癥下藥。朱元燕負(fù)責(zé)古詩詞填空易錯(cuò)題，周偉娟、葉聰聰、陳彩橋、董芬蕊負(fù)責(zé)文言文錯(cuò)題集，金福、林獻(xiàn)豐負(fù)責(zé)易錯(cuò)文學(xué)常識(shí)和古代文化常識(shí)。以及對(duì)答題失分多的題目再進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練。因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)，獲得更好的復(fù)習(xí)效果。當(dāng)然，本組也存在缺乏，我們會(huì)繼續(xù)努力的。九年級(jí)語文教授教化工作總結(jié)本學(xué)期擔(dān)負(fù)二班的語文教授教化工作。本人按照學(xué)校的要求，全力以赴，順利地完成了教授教化任務(wù)，回憶這半學(xué)年的教誨教授教化工作，總結(jié)如下：一、注重根基知識(shí)的積累語文是一門根基學(xué)科，以全面進(jìn)步學(xué)生的語文素質(zhì)和語文才能為目的，分外是根基知識(shí)，重在積累，許多的知識(shí)不是單靠記憶可以辦理的問題。所以，認(rèn)真理解、闡發(fā)學(xué)生語文學(xué)____況，查缺補(bǔ)漏，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，隨時(shí)創(chuàng)造問題、辦理問題，從實(shí)際中學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)的措施，夯實(shí)根基，強(qiáng)化根底技能訓(xùn)練，結(jié)合高考詳細(xì)要求，對(duì)相關(guān)考點(diǎn)逐個(gè)講練，力爭使學(xué)生控制紀(jì)律，打破難點(diǎn)，進(jìn)步語文才能。二、增強(qiáng)閱讀才能的培養(yǎng)全面進(jìn)步閱讀才能。在閱讀教授教化中，教給學(xué)生不合文體閱讀的根底措施，解答思路，以使學(xué)生控制紀(jì)律，賡續(xù)進(jìn)步學(xué)生閱讀才能。1、抓好古文教授教化針對(duì)長春大學(xué)近幾年高考試題的反應(yīng)信息，觀出古文閱讀占必然的比重，因此教授教化中加大了古文閱讀演習(xí)。從網(wǎng)絡(luò)上下載或演習(xí)冊(cè)里選取習(xí)題，采納集中講解，零丁演習(xí)等方法，抓重點(diǎn)帶整體。注重文言詞語的分類演習(xí)，整理考試要考的知識(shí)點(diǎn)，重難點(diǎn)，盡力進(jìn)步造詣。2、增強(qiáng)今世文教授教化以進(jìn)步今世文閱讀才能為重點(diǎn)，控制今世文閱讀答題技術(shù)及套路。贊助學(xué)生應(yīng)用各類文體的閱讀題的一般答題形式及技術(shù)進(jìn)展重復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)這些技術(shù)做到心中有數(shù)。遇到新的閱讀資料時(shí)可以或許認(rèn)真考慮、機(jī)動(dòng)解答。如今我班學(xué)生的閱讀才能賡續(xù)進(jìn)步。三、繼承抓好寫作訓(xùn)練寫作和閱讀一樣，在當(dāng)前的升學(xué)考試中占據(jù)了較大的分值，是教授教化中的又一重點(diǎn)，所以在教授教化中，賡續(xù)進(jìn)步學(xué)生寫作才能，繼承把作文演習(xí)落到實(shí)處，力爭每星期寫一篇鴻文文。在審題、立意，構(gòu)造謀篇和語言表達(dá)幾方面強(qiáng)化訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)切生活，賡續(xù)積累資料，有效進(jìn)步作文程度。指導(dǎo)學(xué)生閱讀浩繁的優(yōu)秀作文，并背誦好句好段，積累了很多好的寫作素材，不僅讓學(xué)生擴(kuò)張視野，坦蕩思路，而且為寫作打下根基。四、培優(yōu)輔差講堂上成心識(shí)給他們制造時(shí)機(jī)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)等生，勉勵(lì)他們多做立異的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。抓好落后生工作，進(jìn)展課外指點(diǎn)，應(yīng)用補(bǔ)課、晚自習(xí)的光陰，組織學(xué)生加以指點(diǎn)訓(xùn)練，介紹措施讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)習(xí)態(tài)度，從而可以或許主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)造詣。五、積極介入教科研運(yùn)動(dòng)，客氣向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，進(jìn)步教授教化程度。在以后的教授教化工作中，我必然增強(qiáng)學(xué)習(xí)，掘客課本，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，學(xué)習(xí)其他老師先進(jìn)的教授教化措施和教授教化理念，加大教授教化投入。九年級(jí)上語文教學(xué)總結(jié)范文經(jīng)過較長時(shí)間的探究,我的語文教學(xué)根本遵循這樣一個(gè)思路,即自主質(zhì)疑、品讀悟情、大量讀寫、應(yīng)用拓展。以這個(gè)思路為基點(diǎn),這學(xué)期的語文教學(xué)著重做了以下幾點(diǎn)工作。1、培養(yǎng)自主質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方法。朱熹曰學(xué)貴有疑,小疑那么小進(jìn),大疑那么大進(jìn)。開學(xué)初,為到達(dá)自主質(zhì)疑的要求,我逐步要求學(xué)生養(yǎng)成了書不讀熟不開講、自學(xué)生字詞、圈點(diǎn)批注等習(xí)慣。而后,每學(xué)一課前,學(xué)生須把預(yù)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑難歸結(jié)為三兩個(gè)典型問題上交,我再把全班一百多個(gè)問題歸為幾類,挑出有價(jià)值的問題課堂討論,要求學(xué)生以文本為根據(jù),各抒己見,集思廣益,解決問題。比方學(xué)《皇帝的新裝》一課,學(xué)習(xí)提出了為什么最后由小孩之口說出真話?上至皇帝,下到百姓,為什么集體說假話?等問題。問題自學(xué)生而非老師的一己之見,根據(jù)自課本而非天馬行空高談闊論,答案自大家討論而非教參的千人一面,這種討論式的課堂構(gòu)造,有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。2、關(guān)鍵句段采取品讀悟情的教學(xué)方式。綴文者情動(dòng)而辭發(fā),情感之于文章,猶如血液之于軀體。學(xué)生在情感上沒有與作者發(fā)生共鳴,文章的人文思想恐怕難以感悟深切。因此,對(duì)于文章的精彩句段,我會(huì)采用范讀、指名讀、分角色讀、齊讀等不同形式,讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中體會(huì)文章的內(nèi)涵。3、大量讀寫是學(xué)好語文的保障。學(xué)語文光靠讀幾本課本,學(xué)寫作光靠每學(xué)期的8篇習(xí)作,這無異于摸過乒乓球拍的人想當(dāng)世界冠軍,因?yàn)榇罅孔x寫才會(huì)厚積薄發(fā)。這學(xué)期我到圖書室借書30余冊(cè),讓學(xué)生課外多讀優(yōu)秀書籍,到期末人均讀書1本,少局部學(xué)生已漸漸喜歡上閱讀。后半學(xué)期,我讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記,有話長寫,無話短寫,貴在堅(jiān)持。期末考試前抽查了局部學(xué)生的日記,大局部字跡工整,言之有物,大概人均710篇,1040字左右,相當(dāng)于7篇習(xí)作的字?jǐn)?shù),這樣長期堅(jiān)持,必有收益。4、在生活中應(yīng)用語文,在活動(dòng)中拓展語文,使語文富有生氣和活力。以前的語文學(xué)習(xí),幾乎是讀讀背背、抄抄寫寫的代名詞,人文性的光輝也黯然失色。本學(xué)期,我每次上綜合性學(xué)習(xí),總嘗試讓學(xué)生擬標(biāo)語、給遠(yuǎn)方打工的父母擬編短信、寫演講稿、寫串聯(lián)詞、寫開幕詞等,讓學(xué)生感受語文之于生活的作用。國慶假期間,我讓學(xué)生搜集精辟的廣告語,匯總交流,李寧、豐田等品牌構(gòu)思巧妙的廣告詞,令人嘆服。元旦前后,我又讓學(xué)生搜集對(duì)聯(lián),出現(xiàn)了一批如與有肝膽人共事,從無字句處讀書、一樹桃花紅間白,兩行楊柳翠饒青等絕妙對(duì)聯(lián)。通過這些拓展活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的興趣,鍛煉學(xué)以致用的才能。以上是我本學(xué)期教學(xué)思路的一個(gè)小結(jié),當(dāng)然還存在像讀書交流會(huì)開展過少、日記的寫作缺乏指導(dǎo)等問題,以備今后改良。2023九年級(jí)語文備課組工作總結(jié)光陰荏苒，一個(gè)學(xué)期又完畢了。本學(xué)期，初三語文教研組的工作在全體組員親密配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來，語文組的老師走到了一起，共同探究。這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之?，F(xiàn)將本學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下：一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念本學(xué)期，語文組集體備課時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)形式，努力建立開放而有活力的語文課程。二、開展教研活動(dòng)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量1、抓好校級(jí)語文教學(xué)研究課。本學(xué)期共開公開課10節(jié)，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說課。與會(huì)老師認(rèn)真聽課、記錄、集體評(píng)議，通過這一系列的步驟，互相研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氣氛。2、每位語文老師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極探究，研究科學(xué)合理的教學(xué)形式，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了根底性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)理論中，促進(jìn)教研和科研結(jié)合，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。3、在評(píng)議中，我們對(duì)教學(xué)進(jìn)展討論式評(píng)課，反思：假設(shè)我來教，這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)怎樣處理，怎樣去評(píng)價(jià)肯定學(xué)生，怎樣進(jìn)展文本、學(xué)生、老師間的互動(dòng)，怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的商討，對(duì)進(jìn)步我們整個(gè)語文老師隊(duì)伍的程度和我校的語文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。三、團(tuán)隊(duì)合作。特別是復(fù)習(xí)階段，征對(duì)學(xué)生存在問題，分別對(duì)癥下藥。朱元燕負(fù)責(zé)古詩詞填空易錯(cuò)題，周偉娟、葉聰聰、陳彩橋、董芬蕊負(fù)責(zé)文言文錯(cuò)題集，金福、林獻(xiàn)豐負(fù)責(zé)易錯(cuò)文學(xué)常識(shí)和古代文化常識(shí)。以及對(duì)答題失分多的題目再進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練。因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)，獲得更好的復(fù)習(xí)效果。當(dāng)然，本組也存在缺乏，我們會(huì)繼續(xù)努力的。九年級(jí)工作總結(jié)本學(xué)期九年級(jí)全體老師以對(duì)家長、對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)，在校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們精誠團(tuán)結(jié)，化壓力為動(dòng)力，發(fā)揮集體力量，充分利用群體優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真做好本屆畢業(yè)班的各項(xiàng)工作?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一．本學(xué)期九年級(jí)獲得的成績：1.成功而順利地舉行了三次考試，每次均在考試后及時(shí)地進(jìn)展分析^p，各備課組長和任課老師積極配合年級(jí)工作，做到月考前認(rèn)真研討試卷，盡力做到出好而精的試卷，考場上監(jiān)考負(fù)責(zé)，考后仔細(xì)閱卷，分析^p試卷到每個(gè)學(xué)生。二．本學(xué)期所做的工作：〔一〕寫好三字文章，落實(shí)我們的工作措施。1、力求一個(gè)早字。九年級(jí)畢業(yè)班工作不能等，更不能問題成堆才設(shè)法解決，必須及早分析^p研究。我們做到：工作考慮早，開展定位早，目的確定早，方案謀略早，問題的解決早，各項(xiàng)工作行動(dòng)措施早。力求把所有的困難盡量估計(jì)充分，把可能遇到的問題解決在萌芽狀態(tài)，做到有的放矢，努力克制九年級(jí)畢業(yè)工作的困難。2、把握一個(gè)準(zhǔn)字。即根據(jù)教材和各科考試說明，對(duì)準(zhǔn)中考要求。九年級(jí)工作的脈絡(luò)要號(hào)準(zhǔn)，面臨的情況