高中化學(xué)必修1 (專題一) 教材分析及教學(xué)建議

高中化學(xué)必修1（專題一）教材分析及教學(xué)建議嘉興市秀州中學(xué)陳良錦一、專題1內(nèi)容體系及呈現(xiàn)方式二、課標(biāo)內(nèi)容與教學(xué)要求三、對(duì)本專題教學(xué)的幾點(diǎn)想法四、整合課程資源改進(jìn)教學(xué)方法高中化學(xué)必修1（專題一）

教材分析及教學(xué)建議化學(xué)1教材內(nèi)容體系

（江蘇教育出版社）化學(xué)1化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界

從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)從礦物到基礎(chǔ)材料

硫、氮和可持續(xù)發(fā)展《化學(xué)1》模塊教材的內(nèi)容體系專題一：化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界第一單元：豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)第二單元：研究物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方法第三單元：人類(lèi)對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)1、內(nèi)容體系（及覆蓋范圍）

一、專題1內(nèi)容體系及呈現(xiàn)方式第一單元：豐富多彩的物質(zhì)世界—物質(zhì)的分類(lèi)及其轉(zhuǎn)化

基本概念基本理論基本實(shí)驗(yàn)基本計(jì)算元素化學(xué)有機(jī)化學(xué)純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物……化學(xué)反應(yīng)基本類(lèi)型氧化還原反應(yīng)

一些常見(jiàn)的單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽之間的反應(yīng)關(guān)系

有機(jī)物的概念，無(wú)機(jī)物和有機(jī)物之間的轉(zhuǎn)化

第一單元：豐富多彩的物質(zhì)世界----------物質(zhì)的量基本概念基本理論基本實(shí)驗(yàn)基本計(jì)算元素化學(xué)有機(jī)化學(xué)物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量根據(jù)物質(zhì)的量的簡(jiǎn)單計(jì)算

第一單元：豐富多彩的物質(zhì)世界----物質(zhì)的聚集狀態(tài)基本概念基本理論基本實(shí)驗(yàn)基本計(jì)算元素化學(xué)有機(jī)化學(xué)不同聚集狀態(tài)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、晶體、氣體摩爾體積根據(jù)氣體摩爾體積的簡(jiǎn)單計(jì)算

第一單元：豐富多彩的物質(zhì)世界---物質(zhì)的分散系

基本概念基本理論基本實(shí)驗(yàn)基本計(jì)算元素化學(xué)有機(jī)化學(xué)分散系、溶液、膠體、電解質(zhì)、非電解質(zhì)、電解質(zhì)的電離

第二單元：研究物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方法基本概念基本理論基本實(shí)驗(yàn)基本計(jì)算元素化學(xué)有機(jī)化學(xué)物質(zhì)的分離及提純、常見(jiàn)物質(zhì)的檢驗(yàn)、溶液的配制及分析、中和滴定法測(cè)定溶液濃度第三單元：人類(lèi)對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)基本概念基本理論基本實(shí)驗(yàn)基本計(jì)算元素化學(xué)有機(jī)化學(xué)原子結(jié)構(gòu)模型、核素、同位素

2、內(nèi)容（知識(shí)）體系呈現(xiàn)方式

以物質(zhì)為中心呈現(xiàn)內(nèi)容（知識(shí)）

在呈現(xiàn)內(nèi)容（知識(shí)）的過(guò)程中體現(xiàn)研究的基本方法

從宏觀物質(zhì)到物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)

以物質(zhì)為中心呈現(xiàn)知識(shí)特點(diǎn)一對(duì)宏觀物質(zhì)的基本認(rèn)識(shí)1-1豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)：物質(zhì)的不同種類(lèi)不同類(lèi)型物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化及規(guī)律（四種反應(yīng)，氧化還原反應(yīng)；反應(yīng)的定量關(guān)系：物質(zhì)的量）從聚集狀態(tài)分類(lèi)（1mol不同狀態(tài)物質(zhì)的體積、氣體摩爾體積）物質(zhì)的分散系（膠體、電解質(zhì)、電離方程式）?；瘜W(xué)研究的基本方法1-2研究物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方法：物質(zhì)的分離提純（過(guò)濾、結(jié)晶、萃取、蒸餾、層析）物質(zhì)的檢驗(yàn)溶液的配制及分析（物質(zhì)的量濃度，配制，滴定分析）對(duì)物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)物質(zhì)組成分析1-3人類(lèi)對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)：原子結(jié)構(gòu)，元素性質(zhì)與最外層電子關(guān)系專題1化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界在呈現(xiàn)內(nèi)容的過(guò)程中體現(xiàn)化學(xué)研究的基本方法特點(diǎn)二蘇教版化學(xué)1內(nèi)容體系(知識(shí)結(jié)構(gòu))1章物質(zhì)研究的基本方法模型研究實(shí)驗(yàn)研究定量研究2章氯、溴、碘；鈉、鎂3章鋁、鐵、銅、硅4章硫、氮無(wú)機(jī)物的性質(zhì)、制法和用途分類(lèi)研究對(duì)宏觀物質(zhì)的基本認(rèn)識(shí)1-1豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)：物質(zhì)的不同種類(lèi)不同類(lèi)型物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化及規(guī)律（四種反應(yīng)，氧化還原反應(yīng)；反應(yīng)的定量關(guān)系：物質(zhì)的量）從聚集狀態(tài)分類(lèi)（1mol不同狀態(tài)物質(zhì)的體積、氣體摩爾體積）物質(zhì)的分散系（膠體、電解質(zhì)、電離方程式）。化學(xué)研究的基本方法1-2研究物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方法：物質(zhì)的分離提純（過(guò)濾、結(jié)晶、萃取、蒸餾、層析）物質(zhì)的檢驗(yàn)溶液的配制及分析（物質(zhì)的量濃度，配制，滴定分析）對(duì)物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)物質(zhì)組成分析1-3人類(lèi)對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)：原子結(jié)構(gòu)，元素性質(zhì)與最外層電子關(guān)系專題1化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界

從宏觀物質(zhì)到物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)特點(diǎn)三對(duì)宏觀物質(zhì)的基本認(rèn)識(shí)1-1豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)：物質(zhì)的不同種類(lèi)不同類(lèi)型物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化及規(guī)律（四種反應(yīng)，氧化還原反應(yīng)；反應(yīng)的定量關(guān)系：物質(zhì)的量）從聚集狀態(tài)分類(lèi)（1mol不同狀態(tài)物質(zhì)的體積、氣體摩爾體積）物質(zhì)的分散系（膠體、電解質(zhì)、電離方程式）?；瘜W(xué)研究的基本方法1-2研究物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方法：物質(zhì)的分離提純（過(guò)濾、結(jié)晶、萃取、蒸餾、層析）物質(zhì)的檢驗(yàn)溶液的配制及分析（物質(zhì)的量濃度，配制，滴定分析）對(duì)物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)物質(zhì)組成分析1-3人類(lèi)對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)：原子結(jié)構(gòu)，元素性質(zhì)與最外層電子關(guān)系專題1化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界二、課標(biāo)內(nèi)容與教學(xué)要求《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》單元課程標(biāo)準(zhǔn)第一單元：豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)，知道膠體是一種常見(jiàn)的分散系。知道化學(xué)科學(xué)的主要研究對(duì)象，知道化學(xué)是在分子層次上認(rèn)識(shí)物質(zhì)和合成新物質(zhì)的一門(mén)科學(xué)。了解物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系；認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的本質(zhì)。認(rèn)識(shí)摩爾是物質(zhì)的量的基本單位，能用于進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)計(jì)算，體會(huì)定量研究的方法對(duì)研究和學(xué)習(xí)化學(xué)的重要作用。單元省學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)第一單元：豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)基本要求①初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的科學(xué)分類(lèi)方法，學(xué)會(huì)從不同角度對(duì)化學(xué)物質(zhì)及物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化進(jìn)行分類(lèi)的基本方法，在此過(guò)程中掌握根據(jù)物質(zhì)的存在狀態(tài)、根據(jù)分散質(zhì)粒子大小、根據(jù)物質(zhì)的導(dǎo)電狀況等進(jìn)行分類(lèi)，掌握四種基本化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型、能根據(jù)化合價(jià)的變化來(lái)判斷氧化還原反應(yīng)。②認(rèn)識(shí)物質(zhì)的量，并利用物質(zhì)的量進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。③知道不同聚集狀態(tài)物質(zhì)的一些特性，了解影響氣體體積的主要因素，初步學(xué)會(huì)用氣體摩爾體積進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。④能用電解質(zhì)的電離方程式表示電解質(zhì)導(dǎo)電的原因。⑤了解分散系的含義，知道膠體區(qū)別于其他分散系的本質(zhì)特征和鑒別方法。單元省學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)第一單元：豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)發(fā)展要求：①物質(zhì)的量運(yùn)用于化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算②化學(xué)反應(yīng)基本類(lèi)型與氧化還原反應(yīng)之間的關(guān)系。③阿佛加德羅定律及其推論。不宜拓展提示：① 對(duì)氧化還原反應(yīng)只要求學(xué)會(huì)判斷，不要對(duì)其它概念（氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)、氧化劑、還原劑等）進(jìn)行擴(kuò)展，也不對(duì)復(fù)雜氧化還原反應(yīng)進(jìn)行配平。相關(guān)內(nèi)容將在后續(xù)課程中學(xué)習(xí)② 膠體的概念只要求了解其不同于溶液的特性，對(duì)膠體的凝聚、布朗運(yùn)動(dòng)等不宜擴(kuò)展。單元課程標(biāo)準(zhǔn)第二單元：研究物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方法體驗(yàn)和了解化學(xué)科學(xué)研究的一般過(guò)程和方法，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中的重要作用；初步學(xué)會(huì)物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離、提純和溶液配制等實(shí)驗(yàn)技能。能夠獨(dú)立或與同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，并能主動(dòng)進(jìn)行交流。初步認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)條件控制、數(shù)據(jù)處理等方法在化學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究中的應(yīng)用。單元省學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)第二單元：研究物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方法基本要求：① 了解蒸餾、萃取、分液、過(guò)濾、結(jié)晶等實(shí)驗(yàn)方法。② 初步學(xué)會(huì)NH4+、Cl-、SO42-、Na+、K+的檢驗(yàn)方法，能用離子檢驗(yàn)法設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，探究常見(jiàn)物質(zhì)的組成。③ 知道物質(zhì)的量濃度的含義，初步學(xué)會(huì)溶液配制的實(shí)驗(yàn)技能，體會(huì)定量研究的方法對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究的重要作用。發(fā)展要求：① 物質(zhì)的分離、提純及物質(zhì)檢驗(yàn)的一般原則。② 物質(zhì)的量濃度應(yīng)用于溶液中化學(xué)反應(yīng)中的計(jì)算。不宜拓展：① 物質(zhì)的量濃度與質(zhì)量分?jǐn)?shù)之間的換算。② 把物質(zhì)、離子的檢驗(yàn)過(guò)于具體化。單元課程標(biāo)準(zhǔn)要求第三單元：人類(lèi)對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)，知道元素、核素的涵義，了解原子核外電子的排布。單元省學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)第三單元：人類(lèi)對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)基本要求：①通過(guò)了解原子結(jié)構(gòu)模型演變的歷史，體驗(yàn)科學(xué)家探索原子結(jié)構(gòu)的艱難過(guò)程，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)、假說(shuō)、模型等科學(xué)方法對(duì)化學(xué)研究的作用。②了解部分典型元素原子的核外電子排布，并能用原子結(jié)構(gòu)示意圖來(lái)表示。知道活潑金屬和非金屬原子在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中通過(guò)電子得失使最外層達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的事實(shí)。通過(guò)氧化鎂的形成了解鎂與氧氣反應(yīng)的本質(zhì)。發(fā)展要求：從氧化鎂的形成推知其它常見(jiàn)離子化合物的形成原因。不宜拓展：①原子結(jié)構(gòu)模型的演變、原子的構(gòu)成、同位素知識(shí)我省學(xué)生在初中科學(xué)課程中已學(xué)習(xí)掌握。②對(duì)夸克等不宜作過(guò)多糾纏，只要有不斷發(fā)展的概念即可。③對(duì)離子鍵、共價(jià)鍵等不必深化，《化學(xué)2》還要研究。課時(shí)分配建議

單元名稱內(nèi)容建議課時(shí)第一單元、豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)物質(zhì)的分類(lèi)及轉(zhuǎn)化1物質(zhì)的量1.5物質(zhì)的聚集狀態(tài)物質(zhì)的分散系1.51第二單元、研究物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方法物質(zhì)的分離與提純1常見(jiàn)物質(zhì)的檢驗(yàn)1溶液的配制及分析1第三單元、人類(lèi)對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)原子結(jié)構(gòu)模型的演變1原子的構(gòu)成1專題回顧和小結(jié)1合計(jì)10三、對(duì)本專題教學(xué)的幾點(diǎn)想法1.把化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)與化學(xué)研究方法的教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，著意化學(xué)學(xué)科知識(shí)體系的整體構(gòu)建。本專題主要(教)學(xué)習(xí)內(nèi)容：化學(xué)基本概念(技能)化學(xué)研究基本方法學(xué)科知識(shí)體系專題1化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界核心知識(shí)

第一單元化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界

核心知識(shí)：

物質(zhì)的分類(lèi)及轉(zhuǎn)化

氧化還原反應(yīng)(化合價(jià)變化)物質(zhì)的量

物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量；有關(guān)簡(jiǎn)單計(jì)。物質(zhì)的聚集狀態(tài)

氣體摩爾體積；有關(guān)簡(jiǎn)單計(jì)算。物質(zhì)的分散系

分散系、膠體；電解質(zhì)、非電解質(zhì)、電離方程式

第二單元研究物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方法

核心知識(shí)提示：

物質(zhì)的分離與提純

過(guò)濾、蒸餾、萃取、層析

常見(jiàn)物質(zhì)的檢驗(yàn)

離子的特征反應(yīng)（NH4+、Cl-、SO42-）焰色反應(yīng)（鈉、鉀）溶液的配制及分析

一定物質(zhì)的量濃度溶液配制（概念、定量表示、配制操作、滴定分析）

第三單元人類(lèi)對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)核心知識(shí)：

原子結(jié)構(gòu)模型的演變

原子結(jié)構(gòu)示意圖原子的構(gòu)成

質(zhì)量數(shù)、核數(shù)

物質(zhì)的分類(lèi)（不同的角度、方法、層次，各類(lèi)物質(zhì)的代表物）化學(xué)變化的類(lèi)型（從物質(zhì)組成和類(lèi)別的角度、從化合價(jià)是否發(fā)生變化的角度）對(duì)物質(zhì)的研究（分類(lèi)研究、實(shí)驗(yàn)研究、定量研究、模型研究）

基本方法把核心知識(shí)串聯(lián)起來(lái)形成知識(shí)鏈；與化學(xué)方法進(jìn)行整合，構(gòu)建化學(xué)學(xué)科知識(shí)體系。整個(gè)專題的教學(xué)要圍繞“物質(zhì)”為中心，從物質(zhì)的分類(lèi)、變化到物質(zhì)的分離、提純及檢驗(yàn)再到物質(zhì)內(nèi)在結(jié)構(gòu)的研究，從而使學(xué)生對(duì)“物質(zhì)”的整體知識(shí)有較為全面的了解；并讓他們化學(xué)研究的基本方法。有利于化學(xué)學(xué)科知識(shí)體系的整體構(gòu)建。

2、

嚴(yán)格控制深度、難度(到位而不越位)

專題1知識(shí)內(nèi)容的前后銜接

初中已學(xué)《專題一》第一單元后續(xù)教材物質(zhì)分類(lèi)的方法（純凈物、混和物，單質(zhì)和化合物，金屬氧化物和非金屬氧化物，無(wú)機(jī)物和有機(jī)物）氧化反應(yīng)、燃燒（緩慢氧化和爆炸）、滅火化合反應(yīng)和分解反應(yīng)物理變化和化學(xué)變化置換反應(yīng)、化學(xué)反應(yīng)中的電子轉(zhuǎn)移、酸堿鹽的概念，化合物之間的轉(zhuǎn)化-各類(lèi)物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化圖物質(zhì)的分類(lèi)（純凈物、混合物、酸堿鹽等）及轉(zhuǎn)化化學(xué)反應(yīng)基本類(lèi)型、氧化還原反應(yīng)，一些常見(jiàn)的單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽之間的反應(yīng)關(guān)系，有機(jī)物的概念，無(wú)機(jī)物和有機(jī)物之間的轉(zhuǎn)化）

必修1專題二：氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)及分析、氧化性和還原性的強(qiáng)弱選修模塊：有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)初中已學(xué)《專題一》第一單元后續(xù)教材水的三態(tài)變化、水與生命、水的循環(huán)水狀態(tài)變化的模型（分子間距離）物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、根據(jù)物質(zhì)的量的簡(jiǎn)單計(jì)算

物質(zhì)的聚集狀態(tài)（不同狀態(tài)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、氣體摩爾體積及其簡(jiǎn)單計(jì)算、晶體）

必修2專題一：不同類(lèi)型的晶體初中已學(xué)《專題一》第一單元后續(xù)模塊溶液（溶質(zhì)、溶劑）、懸濁液、乳濁液高錳酸鉀溶液、碘酒物質(zhì)的分散系（溶液、膠體、電解質(zhì)非電解質(zhì)，電解質(zhì)的電離）

強(qiáng)弱電解質(zhì)、弱電解質(zhì)的電離平衡初中已學(xué)《專題一》第二單元后續(xù)模塊水的凈化（沉淀法，明礬、活性炭等作為凝聚劑）過(guò)濾操作、粗鹽的精制晶體的形成（蒸發(fā)溶劑、結(jié)晶）結(jié)晶水合物、物質(zhì)的鑒別物質(zhì)的分離與提純（過(guò)濾、結(jié)晶、蒸餾、分液、層析）常見(jiàn)物質(zhì)的檢驗(yàn)（蛋白質(zhì)纖維的檢驗(yàn)、焰色反應(yīng)）溶液的配制及分析（物質(zhì)的量濃度、容量瓶的使用）中和滴定法測(cè)定溶液濃度《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》模塊初中已學(xué)《專題一》第三單元后續(xù)教材分子、原子及其屬性金剛石、石墨、足球烯原子的質(zhì)量和體積湯姆遜模型、盧瑟福模型、玻爾模型原子核、原子結(jié)構(gòu)、同位素、離子原子結(jié)構(gòu)模型的演變

原子的構(gòu)成、核素、同位素必修2專題一：原子核外電子排布

本專題是高中化學(xué)的起始，有些內(nèi)容既是初中知識(shí)的延伸，又是后面教材的基礎(chǔ)準(zhǔn)備，后面教材中還會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教學(xué)中要注意與初中化學(xué)的銜接，許多內(nèi)容只要求學(xué)生達(dá)到“了”、“認(rèn)識(shí)”、“知道”的水平，不宜拔高和擴(kuò)充。到位而不越位。

面向全體高中學(xué)生，目標(biāo)指向?qū)W生學(xué)習(xí)最終達(dá)到的最低水平；一項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，不要求一步到位，倡導(dǎo)通過(guò)多次的學(xué)習(xí)，螺旋上升，逐步實(shí)現(xiàn)。

3.舉例要適當(dāng)、典型，不宜選用學(xué)生不太熟悉的反應(yīng)實(shí)例。

教材中欄目的設(shè)置，蘊(yùn)含著教與學(xué)的方法，體現(xiàn)了新課程的理念，了解、借鑒教材倡導(dǎo)的教學(xué)基本方法，選取素材創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，考慮教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)，有助于教師駕馭教學(xué)過(guò)程。自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究領(lǐng)悟概念體念過(guò)程和樂(lè)趣5、本專題的教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生學(xué)會(huì)從化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界,了解化學(xué)研究的一般方法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的情感。6、本專題的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

活動(dòng)與探究

觀察與思考從氯化鉀和硝酸鉀的混合物中提純硝酸鉀實(shí)驗(yàn)，課本只要求學(xué)生設(shè)計(jì)方案，相應(yīng)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)在《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》模塊中課題3安排，各?？筛鶕?jù)本校實(shí)驗(yàn)條件，決定是否將該實(shí)驗(yàn)提前在本專題教學(xué)中進(jìn)行。學(xué)生物質(zhì)分離（如蒸餾、萃取、分液等）的操作技能可在《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》模塊中再加以訓(xùn)練?！秾W(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》P.185的“實(shí)驗(yàn)教學(xué)建議”四、整合課程資源改進(jìn)教學(xué)方法新教材為實(shí)現(xiàn)認(rèn)知式學(xué)習(xí)向情境式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變提供了條件新教材為實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變提供了豐富的素材新教材在核心知識(shí)的呈現(xiàn)方式上表現(xiàn)出“活、寬”活——形式活潑寬——內(nèi)容寬泛教學(xué)案例：常見(jiàn)物質(zhì)的檢驗(yàn)新課程理念下教學(xué)模式的建構(gòu)核心知識(shí)主線情境主線（暗線）問(wèn)題主線（明線）活動(dòng)探究主線教材分析：△核心知識(shí)主線:物理方法一看二聞三溶解其他方法化學(xué)方法NH4+、Cl-、SO42-、CO32-Na+、K+操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯、試劑常見(jiàn)、結(jié)論可靠、注意環(huán)保（焰色反應(yīng)）△情境問(wèn)題主線:展示實(shí)物提出問(wèn)題問(wèn)題1解決問(wèn)題得出結(jié)論問(wèn)題2解決問(wèn)題△活動(dòng)探究主線活動(dòng)探究1活動(dòng)探究2活動(dòng)探究3歸納總結(jié)得出規(guī)律形成能力拓展延伸《常見(jiàn)物質(zhì)的檢驗(yàn)》教學(xué)簡(jiǎn)案一、基本要求初步學(xué)會(huì)NH4+、Cl-、SO42-、CO32-、Na+、K+的檢驗(yàn)方法，能用離子檢驗(yàn)法設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，探究常見(jiàn)物質(zhì)的組成。二、發(fā)展要求物質(zhì)檢驗(yàn)的一般原則三、學(xué)習(xí)流程（一）物理方法情境1：展示實(shí)物問(wèn)題1：這些都是同學(xué)們熟悉的物質(zhì)，你能判斷它們分別是什么物質(zhì)嗎？活動(dòng)1：看、溶。交流討論：情境2：展示實(shí)物問(wèn)題2：現(xiàn)有失去標(biāo)簽的三瓶試劑（A、B、C）中，盛放的溶液也是同學(xué)們非常熟悉的物質(zhì)，請(qǐng)同學(xué)們鑒別，并貼上標(biāo)簽。（二）化學(xué)方法情境3：展示實(shí)物問(wèn)題4：現(xiàn)有失去標(biāo)簽的五瓶化學(xué)試劑（1、2、3、4、5），已知它們是：NH4Cl、KCl、（NH4)2SO4、K2SO4、Na2CO3溶液，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)他們？活動(dòng)3：設(shè)計(jì)方案論證方案實(shí)驗(yàn)探究

交流發(fā)言：現(xiàn)象：結(jié)論：歸納：NH4+、Cl-、SO42-、CO32-等離子的檢驗(yàn)方案研討：為什么檢驗(yàn)Cl-、SO42-分別要用HNO3、HCl酸化？總結(jié)歸納：化學(xué)方法檢驗(yàn)物質(zhì)的總體要求問(wèn)題5：KCl和Na2CO3中K+、Na+如何檢驗(yàn)？活動(dòng)4：閱讀教材P21信息提示、實(shí)驗(yàn)探究。情境4：展示實(shí)物問(wèn)題5：誰(shuí)是毛線？如何鑒別？活動(dòng)5：在酒精燈上灼燒。啟發(fā)延伸：現(xiàn)代化學(xué)分析測(cè)試中運(yùn)用元素分析儀、紅外光譜儀等。小結(jié)：謝謝！U(9pI*oYvc24jKg25q%R#m5dLzQpt%YiaCv!ZsAfCx3jcS22TizBo)tOZ#TGm-GcQkZw6UEuryO5IpkuVtkv$VQmCs#*GVF!P3#c&9SVg3gSIWl476DUVJkT8nuunc(Oua#X2djjb*F5tDAiTwvNg6iSIYvvZRwOyTDVAMjfW1ZoznY5uQk43hHaXY%ZQBi(XcAX7nz&(6pSn5vk%mvmHnpQvByIpMDCGadSZ*Q&CBH!XvRO-Ake)C&ainCYiUhMs1KhMaNmvHLEcHf1s8HNS8VKlG+ypU3Zdx8jyhvwu0hr!UKf(*cZbjjB*0m&WUMHy7ga30vooJ2#bfjBwRO&2haTCVl5psiM#t1y5NGZ-&-UE5ckXcdoTd2+s9OeN0ezKLC7j)O9$pUF(Y*2o5gVssTolZcrIR4KuS*X!KA#o39w2732cXKV*vq(AnwI50VteyV!68MuC5PF&X)1brgM6qWjd+9mH2Ut$g8+mK5Fld$n1$VNbLRFlFPTZlIk#Yy79mdjhbvZ$fR962qrIE-Nn!DkA+6bb!$af$tPIx(y%h*wxgaS+yQi-B8+0M-v-L#nzHhIynHJ+uzW)wr&)jN43NfmqEGbLEtpRF&Qq-66*6JfhFfj02ZCjV&0GZeMxfuC$!GGHZTX39Qd*SSFhXKUx#yMlvgWUaEoM%BJh8vd4xx6ahMu-K2cvTm3)tdYqU96!ODsg3I$hMf#KFM(5ryn&hj+sxdDB6h-j6wmLzVCPlfY60EWSsT!O4JtpySoWdxMJBvqklvI#hWjGQO#fN%!!uh5JZSh76unONlp$F5nO+VefCmnu1Hyp)OL0sE!qffmwZK2g1IRNSK43EF43KrPNGq9iJr-+Gm#wJTglH-YYHy-!ZPoG%hWYOyym1wd0HqDEg(UunYwuDzk+C3bT3l5OrewBTD0oZl6C%8kPX7qUX&#Y3LGlwyjN*BSrL6hho&ZeZtC0+FmKDrd9AZax#)fKXQ8NMnY%qj0ll%+*Ygq5oeXS2MVA$0Y5RJR2BkzEBq9Xx4#mRaBY6imj6SjHRMrYvAZzxTuvXIJ0*tt%F6aS&Uux##ToY#cR(%Ki$PXQ(jNmTk%(nOnZcV(9nuUpS#X(yc6U)*&VNmg$qZbBi3c+oTMwRZe2rxqvd$ex0kA0#mq-D%D)y1x(KK8(2TB)M5Wz%$)uXi87+y2j*jynmyh-cjNO)ZI&%APiC*o*a%JE9vI9&BkJBcL5DsSwmm2Oe(#16vAbNCQgm1meVVidIE1xTJ%GK4Y*q67s*QR)q)QJMX5uXlOcK8IbO3lwy8qTqll5!HGF+6Khe%cx34%(+(213cEhdSyIvTXpTB&LjFSLQAjVaNfZ1sLiOoyRG!QwAl3o13F3+haT$SaaQ$!W&U)Nb7ZQ1VW0UMB-n5VeDX!pz)%g1ISIB1af1O22zJv6(Xp7tdTDJyTOc)aSRlsvkKA%Ka4r6dJv$wPNt#66$A*fppi3T1tYkQbF*j2%!)i#mFZ1suBpHryCR&yuKY%JI&UBLX55T(W9(tzfku%#AJFoEXy5t+YVzd7BXRPZurKvjacLg5mBlnvu185kPOq-abC5WVawl(zp3r43BqA9zygZoWFw20FPGujqxA)5k$wYqlvTopl)pveXR1NRf7vgAiBlIy&*DTJ9bnVEH%3ij4Tm1ZMHwhC#i!(mJGregoDE38+r6*QMbUP3MV4KyGY95(yB(y!k%xzaBwZAqv(rxvVRWusHutRyf4IZqsPjQ7n3r9R8jjGm1dX2F5DkY*w4JRc7*&pg)ljJrxZ$%LbuxkF7VKIO!axZjOaF-bZJzwCSmU490Zxo-CVTc*s!)ZIJ(Nn)lue%-4hwyG5$6vPm8qlWj!UIXS)jyO66LF6kgn)Yb*PT019skNZRj1fOQrEbIuP%!XJzCxK4H(Rk6c&n+1iTdw%%0d0Nn*CaQ4pFPRMy9J*5+Nbpl(maw66xh2uq#H42*&pj-khO-X7$Ba*WFiQ3bn+NcWg#(g)VqwWfU59y+oxzOYVi%H9THIx2WHMv(59WPc295eRZ$)2OhslC7DDaA2S(wwCTFp7K!7j537jE+Emi9Uerl*kmx75vcn!!9gY(*ZnoBnDptp+(lRBGG495mtY7vU#(y0yA(A29bGAxr#LEgOB(UaepMGRgptpeYGsuC-%StT#8jtAL+vkmt#&41M2*nINEyw00026k7Yy+rJPInY8b*wNHfzu+nCbeSWszupXI2#sTM1UT0I-X2X-BSoMqm4tnj1KIrk1E#F2eKnWWNDrs1hQDX6H0D1TCToxu9SF!YWq9V8tS14Ne)zjZh2-3i!x-vXeD%jLs$dZJCFTaNwuXrMM8PJ$&*(Q*#UjmHDBK8#y&wS9l&o-rxsD)kGm#TVQI4cGFf)P+miedA!63FAgS0xRbdsDV5SOg9ye%nIwNTkf&faQBH-KGUg$TY6A4SEyyDMYyk6&VQQK2oT7p4dAsG(jFY5W$!%Y8utf)m#5SW9kZp1%UWh*DcVsaxTf$WECYV+fDXp6JKD-$R4BpE#4yqxkJrwZITks7rgIC)$lcAjw20pvr0noq$MXHc$MIWHbEw%9R8)GnMa(VAv(TjNHY$4dgHej#m6YT+RDEUmIdAeXHn8cLMXcv3mL*xFZbF#wqqv%SGui9wyuk2McANX2w70cH85O0D-VvVTkjQTedQJCLWcctBW01cmqY-o8DGoDH7es0B$JRI2dJ6XoejsV6hlZh8nJTDzxX!M1DagXE$N%DG0V*tfmPrmy!zle3RlOq8DMSKH(1ncD#cKAadwM99nu(N&6ccVLDISjdNShfQX0SCA2Toc*7Cwq&SU#eTbt*#EzqgvGRY%DJW7B5VNT3Ell$qBq$vId9(c(fqxnW+Rw%q1cA)eDZtCkguMrp1tfCE9Z41YhJu&6TthlhzFykd*1UMnTR4SPk0j(sVO81sg(haKSB&wNg3az5IGs0+NA42CPDkxSxex#UL(c%6TWRvEapWi98&ZoWHpeJ1OFHO6wAIcZEc47+p4gWcmgwYrtIQROHxl8DNOLMT-lSposi&a)16xCfVQuRXajI0PEHN2Bv)cv8%o1Z%DNjz&19W1f6sbl)T29J!ocuvqjGvX12H1MFRlCx4mePYDXM5+uaQYAP$z1L(E*##ZrnmqW4c9krUqFqNc&&bRiR83HVG8(o*CdP0A#(zY(!2$mFtNXw%h1hDz3g2AKx+ge&sLPGjKi+YOMF1ds%P$1uv%V9Yj4tiVdcaS0zJC$+N+ZMm9$*-ByFiwnOFK5mzyRS0xmyvjJ8PufryBEFHLS%m0H4tG!2rAPN7M*Te0jRMxR%(!ajSW3H9M!ab9ZUXe-&oFh56dJ6U7bvDH#YJNQGr6Rh#K%Vz-hi2CRLiB4AoEdeORc6A0B+GO&((Y)(X4bwKwemDDxn(IZDug2LG6g8tqf2Lm+LI5CjmpYKRmCs!yVCOov06NWzQDAyYE!zUM(AebD0Y1tBQ5CvIhEFg%*8X61OLWYlO36DALJFwq#ic(d+6bVTigU$DP!wsPqqMkcoStkrYrT0oow#HlzZj&#o7A&(pv#-lcBAL#X9bbUZX4sXX*VEI##$SmlU1$6$2-iiA0QMW8Hg+#Z%3hyQzh0VV#ZR-8IDs1TeCEcS&Qh6b%Ec94a7rlwkqzyvgv)JvD83Toml6Vq6ACxk3S7y#hH*fuE$-dC3GPKbNy%EFBJ0yGXY1-0yx3F&-I9K%7cmNGV3L*L))g7maK3%oVydCV6sSmVfAMOFkV7euWxsJkufZVnGvKTigQQmr