《第三組小木偶的故事》教案

教材信息出版社人民教育出版社教材名稱義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文冊(cè)名四年級(jí)上單元名稱第三組教案名稱第三組-小木偶的故事科目語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí)學(xué)期上課題小木偶的故事課型新授課總課時(shí)數(shù)1課時(shí)序數(shù)1教材分析課文主題：《小木偶的故事》這篇略讀課文按照事情發(fā)展的順序，講了一個(gè)通俗易懂、情趣盎然的童話故事。課文先寫老木匠做了一個(gè)小木偶，并在小木偶的臉上添上了一個(gè)“笑嘻嘻”的表情，以為只要會(huì)笑小木偶就永遠(yuǎn)快樂；接著寫小木偶在著急、生氣、委屈甚至是痛苦、傷心時(shí)也總是一副笑嘻嘻的表情，因而在生活中遇到了一系列挫折；最后寫小木偶在女巫的點(diǎn)化下?lián)碛辛怂械谋砬?。這篇童話構(gòu)思巧妙，讓我們?cè)谕樾∧九荚庥龅耐瑫r(shí)，反省自己的生活，感悟快樂的真諦。寫作方法：本文以“笑”為線索展開故事情節(jié)：老木匠在小木偶的臉上添了一個(gè)笑嘻嘻的表情；小木偶因?yàn)樾ξ茉┩鳎庹`解，被懷疑；直到女巫出現(xiàn)，賦予他所有的表情，才讓他真正獲得了快樂。另外，本課描寫人物表情和內(nèi)心活動(dòng)的詞語(yǔ)非常豐富，人物對(duì)話也比較多。在閱讀時(shí)注意這些詞語(yǔ)，以豐富語(yǔ)言積累。插圖作用：本課只配了一幅插圖。課文說小木偶是笑嘻嘻的樣子，究竟是什么樣子呢？在遇到問題、別人都很生氣時(shí)，小木偶仍然笑嘻嘻，會(huì)是怎樣的場(chǎng)景呢？插圖讓學(xué)生給直觀的視覺感受，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，對(duì)主題的感悟。編排意圖：選編這篇課文的目的，主要是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀《去年的樹》的方法閱讀本文，在閱讀中進(jìn)一步感受這類童話的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。2.感知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握小木偶的語(yǔ)言、內(nèi)心活動(dòng)。分角色朗讀課文，并在反復(fù)朗讀當(dāng)中體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。3.學(xué)習(xí)合理地續(xù)編故事。過程與方法反復(fù)閱讀，通過不同形式的閱讀感知課文內(nèi)容，體會(huì)故事的道理。小組合作學(xué)習(xí)，積累描寫人物表情的詞語(yǔ)。3.在閱讀中進(jìn)一步感受擬人體童話的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)會(huì)正確地面對(duì)生活，感悟快樂的真諦。教學(xué)重點(diǎn)了解故事內(nèi)容及所蘊(yùn)涵的道理。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)，進(jìn)一步感受擬人體童話的特點(diǎn)。教學(xué)策略運(yùn)用多媒體手段，采用自主、合作的方式學(xué)習(xí)，朗讀與品味相結(jié)合，在朗讀中品味，品味后朗讀。學(xué)生自學(xué)，教師引導(dǎo)，合作探究，多形式朗讀、表演、想象等教學(xué)形式相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備與課文相關(guān)的資料、圖片，拓展學(xué)生視野，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師制作多媒體課件，輔助教學(xué)任務(wù)的完成。布置學(xué)生：1）讀一讀《木偶奇遇記》《翻跟頭的木偶》等童話故事。2）搜集有表達(dá)特色的詞語(yǔ)，進(jìn)行語(yǔ)言積累。教學(xué)過程序號(hào)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)目的應(yīng)用的素材資源1課堂導(dǎo)入一、激趣闖關(guān)，填寫表示表情的詞，導(dǎo)入新課。1.師：魔法森林向我們提出了挑戰(zhàn)，只要我們闖過了魔法森林設(shè)下的關(guān)卡，那我們就可以進(jìn)入魔法森林玩了。2.把下面表示表情的詞填寫完整(播放《小木偶的故事》課件（1）)：（）揚(yáng)揚(yáng)（）開（）笑（）發(fā)沖冠火冒三（）（）吃（）驚目（）口（）（）眉（）臉（）頭（）氣3.小結(jié)：是啊，我們每個(gè)人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂……但我們都喜歡笑，因?yàn)樾ψ屛覀儝侀_了一切煩惱，笑讓我們信心百倍，笑讓我們?cè)鲞M(jìn)友誼——笑多重要呀！可是，如果大家只會(huì)“笑”這一種表情，那又會(huì)是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，魔法森林邀請(qǐng)我們進(jìn)入大森林，一起來學(xué)習(xí)童話《小木偶的故事》，通過小木偶的奇遇，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識(shí)。在練習(xí)的過程中讓學(xué)生意識(shí)到人類的表情是豐富多彩的,不同的表情有著不同的含義，為學(xué)習(xí)文章內(nèi)容做鋪墊?！缎∧九嫉墓适隆氛n件（1）2課堂講授二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1.交流課前預(yù)習(xí)情況：木偶是什么？你能把見過的木偶介紹給大家嗎？師：故事中的小木偶和我們見過的一樣嗎？讓我們一起來看看！2.播放《小木偶的故事》課文朗讀動(dòng)畫，整體感悟課文內(nèi)容。3.自由讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通句子，讀通課文。4.多種形式檢查認(rèn)讀生字詞的情況。播放《小木偶的故事》課件（1）5.多種形式朗讀這些詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文，理解含義，嘗試用表情演示。在自讀課文中認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞?！缎∧九嫉墓适隆氛n文朗讀動(dòng)畫《小木偶的故事》課件（1）三、再讀課文，整體感知。1.快速瀏覽課文，根據(jù)下面的提示思考：小木偶身上發(fā)生了一件什么事？（播放《小木偶的故事》課件（2））說說主要內(nèi)容：老木匠做了一個(gè)小木偶，還在他的臉上添了一個(gè)（笑）的表情。他以為只要會(huì)（笑），小木偶就會(huì)（永遠(yuǎn)快樂）。沒想到這種表情卻讓小木偶接連受到（熊警察）、（小兔子）、（老婆婆）的誤解，他非常（痛苦）和（委屈）。后來，在（小女巫）的幫助下，小木偶有了（人類所有的表情）。2．根據(jù)提示匯報(bào)交流。根據(jù)提示思考，養(yǎng)成學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣，并通過對(duì)文章的閱讀，初步形成自己的看法。《小木偶的故事》課件（2）3．師：這個(gè)故事給我們點(diǎn)出了一句很重要的話，這句話就在故事中，你能找到它嗎？學(xué)生找到后交流，圈畫出全文的最后一句話：笑是很重要的。不過，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。4.全班齊讀。說說自己對(duì)這句話的理解。找出中心句，體會(huì)文章的主要內(nèi)容。四、精讀課文，體會(huì)情感。1.看圖自由讀文，思考以下問題：（1）小木偶為什么總是笑嘻嘻的？（播放《小木偶的故事》課件（3），感知情景。)①因?yàn)槔夏窘痴J(rèn)為“笑是很重要的”，只為小木偶雕了一個(gè)笑嘻嘻的表情。②找出這個(gè)片段讀一讀。（第1～10自然段）（2）小木偶遇到了什么麻煩？①被搶。（出示課件，感知情景。)A.小木偶遇到了小紅狐，小紅狐搶了他的包，還對(duì)熊警察撒謊說小木偶搶了他的包。熊拎起笑嘻嘻的小木偶，把他扔出去好遠(yuǎn)。B.此時(shí)小木偶心情怎樣？C.朗讀這一片段。（第12～22自然段）D.體會(huì)小紅狐和小木偶的性格特點(diǎn)，讀小紅狐的話用什么語(yǔ)氣？讀小木偶的話用什么語(yǔ)氣？②頭痛。（出示課件，感知情景。)A.小木偶又遇到了小兔子和老婆婆，但因?yàn)樗ξ谋砬?，被小兔子懷疑，被老婆婆誤解，他們都不相信他，小木偶難過極了。B.學(xué)生邊想象小木偶的痛苦，邊朗讀23～30段。（3）分角色朗讀對(duì)話。從對(duì)話中，你體會(huì)到了什么？（小木偶內(nèi)心的痛苦、傷心、委屈和無奈。）（4）小木偶的困難是如何解決的？正在小木偶傷心、痛苦的時(shí)候，誰(shuí)出現(xiàn)了？她又是如何幫助小木偶解決困難的呢？學(xué)生齊讀第31～39自然段。②談?wù)剰男∧九嫉脑庥鲋心阏J(rèn)識(shí)到了什么？（5）小木偶的痛苦、傷心、委屈被小女巫用鼻子聞出來了。請(qǐng)聽聽他們的對(duì)話。分角色讀，合作表演。（師演小女巫，生演小木偶）在表演過程中，教師故意問“小木偶”：“啊，可憐的小木偶，你現(xiàn)在最大的愿望是什么？”在演到小女巫送表情的部分時(shí)，教師說：“是呀，只有一種表情哪成啊。小木偶啊，我把人類所有的表情都送給你！”并一邊在空中點(diǎn)幾下，一邊說：“給你，這是著急！給你，這是憤怒！給你，這是生氣……”（6）完成練習(xí)當(dāng)小木偶擁有了人類所有的表情后，會(huì)怎樣呢？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上體現(xiàn)小木偶真實(shí)表情或心情的詞語(yǔ)?！澳鞘俏业?，我的，我的！”小木偶（）地尖叫?！澳X袋疼。”小木偶抬起頭，（）地回答?！笆?，而且越來越疼了?！毙∧九迹ǎ┑卣f。“老奶奶，我沒有撒謊。”小木偶（）地說。“謝謝你給了我人類所有的表情?！毙∧九?)地對(duì)藍(lán)鼻子小女巫說。2.學(xué)生再次朗讀表演小木偶的話。3.體會(huì)文章最后一句話。1、對(duì)文中的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行解析，了解小木偶沒有其他表情所遇到的重重困難。2、通過表演調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步加深對(duì)童話故事的理解，從而懂得故事中揭示的道理?！缎∧九嫉墓适隆氛n件（3）3拓展延伸五、拓展延伸，情感升華。1．師：小木偶擁有了人類所有的表情，他真實(shí)的表情與心情都恰如其分地表現(xiàn)出來了。假如現(xiàn)在你遇見當(dāng)初做小木偶的木匠，你會(huì)對(duì)他說什么？2.是啊，由小木偶的遭遇我們得到一個(gè)結(jié)論：笑是很重要的，但只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。讓我們?cè)賮睚R讀一下這句話。3.讀完了《小木偶的故事》，請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展。）4.小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，笑是非常美好的。誰(shuí)要是不會(huì)笑，就無法體驗(yàn)生活的快樂。但生活又是豐富多彩的，除了一些高興的事，還有酸甜苦辣，喜怒哀樂，都需要我們用真情、用不同的方式去面對(duì)、去經(jīng)歷，這樣才是完整的人生。人僅有一種本領(lǐng)是不行的，應(yīng)該多方面發(fā)展。進(jìn)一步深入了解文章所表達(dá)的中心思想。4布置作業(yè)完成課后作業(yè)。為自己插上想象的翅膀，繼續(xù)往下編童話。續(xù)編故事，讓學(xué)生對(duì)文章主題有進(jìn)一步詮釋。板書設(shè)計(jì)12．小木偶的故事被搶被熊警察冤枉頭疼被小兔子懷疑被老婆婆誤會(huì)只會(huì)笑嘻嘻笑很重要，但只會(huì)笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠教學(xué)反思一、抓住課文的特色,設(shè)計(jì)“積累詞語(yǔ)”這一環(huán)節(jié)。因?yàn)楸菊n表示表情的詞特別多，所以我安排了讓學(xué)生畫詞、讀詞、理解詞、運(yùn)用詞，達(dá)到積累運(yùn)用及理解課文內(nèi)容的目的。我讓學(xué)生先讀詞，讀準(zhǔn)字音，以邊讀邊做表情動(dòng)作來理解詞，最后以選詞說話達(dá)到運(yùn)用的目的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生因?yàn)橛兄鱿?、忽怒、忽悲、忽怨，各種表情演示，因此興致高漲，也能比較直觀形象地理解詞語(yǔ)的意思。個(gè)別學(xué)生對(duì)某些詞不理解就不知道如何做表情動(dòng)作，這時(shí)他們會(huì)左右