《生命的贊歌》案例點(diǎn)評(píng)于漪

《生命的贊歌》案例點(diǎn)評(píng)課堂上精彩瞬間的鮮活形象．常在不經(jīng)意中浮現(xiàn)眼前。學(xué)生得意，教師欣慰，師生沉浸在求知的氛圍中的醉態(tài)可掬，是教學(xué)中一道亮麗的風(fēng)景線——師：春草圖景是綠的世界，春花圖又是怎樣的呢?默讀這一節(jié)，誰能用一個(gè)詞形容一下?(學(xué)生默讀。)生1：繁花似錦。生2：姹紫嫣紅。生3：蜂蝶爭(zhēng)春。生4：花香撲鼻。師：你們說的，有的是通過視覺獲得的形象，有的是通過聽覺獲得的信息，哪個(gè)詞用得特別傳神?這個(gè)詞哪個(gè)詩句里見過?(學(xué)生插話)“鬧”．“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”。有的是通過嗅覺獲得。感覺器官全部調(diào)動(dòng)起來，因而展現(xiàn)在讀者眼前的是一幅立體的春花圖。再讀課文，誰能用生動(dòng)的語言把這幅立體的春花圖描繪一番?生：我說；我說；我說……生5：春天來了，繁花似錦。桃樹、杏樹、梨樹枝頭開的花紅的、粉的、白的，不僅色彩鮮艷，而且還帶著甜味；樹叢中蜜蜂、蝴蝶穿梭著，喧鬧著，遍地野花撒落在草叢里，樹頭、樹中、樹下都春意盎然，熱鬧非凡。師：說得很有條理。生6：我有補(bǔ)充。文中還有虛晃一槍的寫法。“樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”，這是作者的想象，寫出來更豐富。生7：我也有補(bǔ)充。野花“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”，為什么呢?有太陽啊，“太陽的臉紅起來了”，有風(fēng)啊，“東風(fēng)來了”，所以野花才會(huì)像眼睛像星星那樣眨呀眨。師：說得好。讀得精細(xì)，想得美妙，才會(huì)說到點(diǎn)子上。作者確實(shí)用了虛實(shí)結(jié)合的寫法，實(shí)寫花，虛寫果，使畫面更為豐滿，更為誘人。寫景物無須筆筆明寫，一個(gè)比喻就把太陽、風(fēng)的形象寄寓其中。學(xué)生帶著得意的神情讀這一節(jié)，盡管是齊讀，但讀得很有層次。應(yīng)該說，整堂課學(xué)生學(xué)得很歡暢，春草、春花、春風(fēng)、春雨，春天里人的活動(dòng)，學(xué)生都能進(jìn)入課文描繪的景色中體悟、感受、品嘗到描寫景物的委婉細(xì)致，用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)，比喻的形象鮮明。學(xué)生寫作中有明顯反映。原本敘事寫人時(shí)，不少學(xué)生寫得粗粗拉拉，學(xué)了這篇課文后，竟然細(xì)致起來，有的文句很生動(dòng)。然而，這堂課不想則已，想想總覺得缺了些什么。缺什么呢?朱自清先生這篇散文是專為中學(xué)生寫的，他只是為了教中學(xué)生的寫作方法?只是為了用比喻、擬人的修辭手法讓學(xué)生模仿?只是為了用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，讓學(xué)生積累美詞佳句嗎?這些意圖大概都有，為中學(xué)生提供寫這類文章的范例，如果僅僅局限于此，似乎又有悖文章的深意。作者從盼春入筆，迎春、繪春，直至頌春收筆，目的何在?繪春時(shí)，用并列法結(jié)構(gòu)廣泛地寫春景，不是定點(diǎn)觀察，而是一個(gè)鏡頭一個(gè)鏡頭搖過去，這是為什么?貫串這些景的起靈魂作用的思想感情是什么?在哪些語句中特別傳遞了這個(gè)消息?文章的最終落腳點(diǎn)是贊頌春天。既然是“贊頌”，就要把春天的美好寫足，描繪得栩栩如生，渲染得如詩如畫，使中學(xué)生如臨其境，看到春天的美景，感受到春天的氣息。春風(fēng)拂面，細(xì)雨沾衣，綠草、繁花為伴，快樂充盈胸際。描繪春景的喜悅心情洋溢紙上。僅僅是喜悅心情嗎?不，字里行間再深入咬嚼一番，發(fā)現(xiàn)文中有一股強(qiáng)勁的力量在涌動(dòng)。那力量來自于生命，生命的涌動(dòng)，你看：“小草偷偷地從土里鉆出來”，一個(gè)“鉆”字，顯示了頑強(qiáng)的生命力；“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”，生命的燦爛奔放，“蜜蜂鬧，蝴蝶飛，鳥兒呼朋引伴，牧童短笛嘹亮，城里鄉(xiāng)下，老老小小也趕趟兒”，這是大自然中演奏的生命交響曲，是生命的禮贊，那么和諧，那么溫馨，那么美麗，那么執(zhí)著，連無生命的春風(fēng)、春雨也如此地善解人意，善解造化的用心，恩澤萬物，催發(fā)生命成長(zhǎng)。春之所以為春，受到千古以來世人的鐘愛，恐不啻是春風(fēng)和煦，暖雨濡潤(rùn)，花紅葉綠，草長(zhǎng)鶯飛，更在于恢復(fù)生命的活力，催發(fā)新生命的誕生。成長(zhǎng)，這才是這篇文章的“魂”。離開了生命的贊頌、謳歌，景色只是紙花，不可能“逼”你的眼，動(dòng)你的心。原本教文章結(jié)尾三節(jié)時(shí)，盡管對(duì)同學(xué)說，“像剛落地的娃娃”，“像小姑娘”、“像健壯的青年”比得很形象很生動(dòng)，以排比的形式出現(xiàn)，讀起來也很有氣勢(shì)，然而，心里卻并不十分認(rèn)同，和文章的開頭比，就不是自然流淌出來的。懂得了《春》是生命的涌動(dòng)、生命的贊歌，作者筆下用詞為何帶彩，為何含情，為何萬象更新，生意盎然，給人以希望，以激勵(lì)，以力量，才略知一二。教