《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理》說(shuō)課(V21.0)

網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理計(jì)算機(jī)信息工程系計(jì)算機(jī)信息工程系網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教研室程治國(guó)說(shuō)課內(nèi)容教學(xué)效果

4課程概述

1課程設(shè)計(jì)2教學(xué)條件3課程特色

5說(shuō)課內(nèi)容課程概述

1

專業(yè)定位與崗位分布專業(yè)定位與人才培養(yǎng)目標(biāo)立足保定，面向京津冀地區(qū)，培養(yǎng)具有良好的思想品德和職業(yè)道德，掌握建網(wǎng)（網(wǎng)絡(luò)工程組建）、管網(wǎng)（網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理）、用網(wǎng)（網(wǎng)站規(guī)劃與開(kāi)發(fā)）技術(shù)的基本原理和操作能力的高素質(zhì)人才。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理崗位分布網(wǎng)絡(luò)工程師網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)師系統(tǒng)工程師網(wǎng)絡(luò)管理員網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師布線工程師本課程以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心，以真實(shí)的工作任務(wù)為導(dǎo)向設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，采取“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教學(xué)做一體化，形成性考核”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、社會(huì)能力和方法能力。課程性質(zhì)和課程目標(biāo)課程性質(zhì)

《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理》是高等職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)針對(duì)于網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員崗位進(jìn)行職業(yè)訓(xùn)練、能力培養(yǎng)的一門核心專業(yè)必修課程。該課程共計(jì)132課時(shí)（12*6+60），其前期課程為組網(wǎng)技術(shù)，平行課程有Window服務(wù)器配置與管理、SQL數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)用技術(shù)后繼課程為網(wǎng)絡(luò)工程。課程目標(biāo)課程設(shè)計(jì)2課程設(shè)計(jì)理念和思路深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)（教高[2006]16號(hào)）文件精神，以就業(yè)為導(dǎo)向，以突出職業(yè)能力培養(yǎng)為核型，采用基于工作過(guò)程的課程設(shè)計(jì)理念，以真實(shí)的工作任務(wù)為載體設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專業(yè)特點(diǎn)，按照工學(xué)結(jié)合的要求，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教學(xué)做一體化、形成性考核”的教學(xué)模式，以培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)崗位能力。課程開(kāi)發(fā)背景專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)企業(yè)調(diào)研畢業(yè)生跟蹤走訪專業(yè)工作分析會(huì)工作過(guò)程系統(tǒng)化課程體系開(kāi)發(fā)職業(yè)崗位和人才培養(yǎng)目標(biāo)典型工作任務(wù)分析職業(yè)能力分析課程體系（學(xué)習(xí)領(lǐng)域）教學(xué)內(nèi)容選取工作崗位能力要求專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)后續(xù)課程要求網(wǎng)絡(luò)故障排查網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝調(diào)試網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成網(wǎng)絡(luò)測(cè)試優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開(kāi)發(fā)流程職業(yè)崗位群典型工作任務(wù)教學(xué)情境職業(yè)能力網(wǎng)絡(luò)工程師方法能力：信息查詢和整理分析和解決問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)能力技術(shù)培訓(xùn)能力網(wǎng)絡(luò)管理員家庭級(jí)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)小型企業(yè)網(wǎng)建設(shè)中型企業(yè)網(wǎng)建設(shè)大型企業(yè)網(wǎng)建設(shè)大型廣域網(wǎng)建設(shè)1.網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝調(diào)試2.使用三層交換機(jī)實(shí)現(xiàn)VLAN的劃分3.使用STP+VRRP實(shí)現(xiàn)冗余網(wǎng)絡(luò)4.動(dòng)態(tài)路由的實(shí)現(xiàn)5.使用路由器實(shí)現(xiàn)NAT轉(zhuǎn)換上網(wǎng)6.使用路由器實(shí)現(xiàn)DDN及FR廣域網(wǎng)7.使用ACL實(shí)現(xiàn)內(nèi)網(wǎng)平安8.使用VPN實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)社會(huì)能力:人際溝通交往能力語(yǔ)言表達(dá)書(shū)寫能力團(tuán)隊(duì)合作吃苦耐勞創(chuàng)新能力專業(yè)能力：網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝調(diào)試網(wǎng)絡(luò)故障排查網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選型采用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理教材與教參教材?網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與調(diào)試工程實(shí)訓(xùn)?張國(guó)清主編電子工業(yè)電出版社特點(diǎn)高職高專計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)教材；工程導(dǎo)向任務(wù)驅(qū)動(dòng)；每章知識(shí)點(diǎn)都有相應(yīng)的練習(xí)實(shí)例，并附有課后練習(xí)題；教參?網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互聯(lián)技術(shù)?梁廣民主編清華大學(xué)出版社?中心型網(wǎng)絡(luò)組建?褚建立主編中國(guó)鐵道出版社學(xué)情與學(xué)法三年制大專普高占多數(shù)適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)方式對(duì)新知識(shí)求知欲強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情高有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的提出問(wèn)題、積極的思考與分析問(wèn)題、合作解決問(wèn)題。逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和共同協(xié)作的精神，形成自主探究型的學(xué)習(xí)方法。學(xué)法教學(xué)方法與手段采用情境教學(xué)方法，模擬真實(shí)工作任務(wù)，通過(guò)任務(wù)的形式布置教學(xué)內(nèi)容、發(fā)布教學(xué)資料、評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考并進(jìn)一步解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究的能力以及團(tuán)隊(duì)合作的精神。用簡(jiǎn)單案例講解知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生親自動(dòng)手操作案例，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)該課程很有用處、有成就感。項(xiàng)目導(dǎo)向任務(wù)驅(qū)動(dòng)啟發(fā)式教學(xué)案例教學(xué)教學(xué)實(shí)施過(guò)程資訊1決策2方案3評(píng)價(jià)6檢查5對(duì)于每個(gè)給定工程實(shí)施4任務(wù)驅(qū)動(dòng)“六步法〞教學(xué)內(nèi)容組織與安排任務(wù)名稱學(xué)院網(wǎng)絡(luò)組建需求分析學(xué)時(shí)4學(xué)生人數(shù)40任務(wù)地點(diǎn)學(xué)校場(chǎng)地所需設(shè)備多媒體教學(xué)設(shè)備教學(xué)課件、已建方案單元任務(wù)以保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園網(wǎng)建設(shè)項(xiàng)目場(chǎng)地需求分析為載體，采用情境化的教學(xué)方式，按照六步法（資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)估），結(jié)合本課程特點(diǎn)，引導(dǎo)進(jìn)行網(wǎng)站的設(shè)計(jì)，在此過(guò)程中學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)組建設(shè)計(jì)的具體方法。階段教師學(xué)生學(xué)時(shí)演示案例1．從上節(jié)課內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入案例2．演示完整案例，提出工作任務(wù)。1．回答教師提出問(wèn)題，知識(shí)復(fù)習(xí)2．觀看演示的案例思考解決方法45分討論方案1．與學(xué)生一起討論解決方案2．回答學(xué)生疑點(diǎn)，提出解決方案，引出新知識(shí)1．討論演示案例所涉及到的知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)預(yù)習(xí)提出疑點(diǎn)。2、與教師一起制定解決方案30分實(shí)施方案1．知識(shí)傳授，主要采用循序漸進(jìn)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法2、完成學(xué)院現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境勘測(cè)和需求分析1、采用學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)勘測(cè)2、進(jìn)行需求數(shù)據(jù)記錄。45分檢查指導(dǎo)1．現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生完成勘測(cè)任務(wù)。2.監(jiān)控學(xué)生的操作并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。3．對(duì)學(xué)生的分析結(jié)果進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)。1.進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，歸納分類2.及時(shí)與教師溝通，解決各種突發(fā)問(wèn)題45分設(shè)計(jì)交流1．教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行方案交流2．答疑解惑，回答學(xué)生提出的問(wèn)題。1．設(shè)計(jì)交流2.檢查需求分析報(bào)告的完整性。展示總結(jié)1．對(duì)典型設(shè)計(jì)進(jìn)行展示與點(diǎn)評(píng)2.總結(jié)設(shè)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題3．提出改進(jìn)意見(jiàn)和注意事項(xiàng)。1．分析教師展示的典型方案，提出改進(jìn)意見(jiàn)。3．完成需求分析報(bào)告。15分考核方法改革考評(píng)方式過(guò)程考評(píng)（任務(wù)考評(píng)）60分期末考評(píng)（卷面考評(píng)）40分平時(shí)考評(píng)20分綜合設(shè)計(jì)考評(píng)40素質(zhì)考評(píng)任務(wù)考評(píng)20103040考評(píng)實(shí)施由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生紀(jì)律考勤及完成的任務(wù)情況考評(píng)由指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)和表現(xiàn)集中考評(píng)由主講教師根據(jù)學(xué)生完成的任務(wù)及課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)情況綜合考評(píng)按照教考分離原則，由學(xué)校教務(wù)處組織考評(píng)。考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)上機(jī)紀(jì)律2分任務(wù)完成8分考勤5分上機(jī)紀(jì)律5分網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)20分網(wǎng)絡(luò)文檔5分網(wǎng)絡(luò)演示5分建議題型不少于5種：填空、單向選擇、多項(xiàng)選擇、判斷、名詞解釋、問(wèn)答題、論述題形成性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)說(shuō)課內(nèi)容教學(xué)條件3教學(xué)團(tuán)隊(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)共有教師7人，其中高級(jí)職稱1人，中級(jí)職稱3人，初級(jí)職稱3人；在讀工程碩士5人，有6人持有行業(yè)專業(yè)技術(shù)認(rèn)證，并有1人為企業(yè)特聘教師負(fù)責(zé)本課程的教學(xué)實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)。本課程教師團(tuán)隊(duì)曾多次派遣教師參加各種類型的技術(shù)培訓(xùn)，比如Cisco技術(shù)培訓(xùn)、神州數(shù)碼技術(shù)培訓(xùn)、微軟技術(shù)培訓(xùn)、綜合布線技術(shù)培訓(xùn)；并多次利用節(jié)假日在企業(yè)參加掛職鍛煉，在實(shí)際工作中的到了充分的鍛煉，為開(kāi)展課程教學(xué)大下了良基礎(chǔ)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)姓名性別出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)職業(yè)資格證書(shū)學(xué)歷在課程教學(xué)中承擔(dān)的任務(wù)所任職務(wù)程治國(guó)男1978.07講師高校教師，神州數(shù)碼DCNE，DCNI，SUSE工程師在讀碩士建設(shè)責(zé)任人，負(fù)責(zé)課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)研討、教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)教研室主任張永周男1969.11高級(jí)實(shí)驗(yàn)師高校教師雙專主講教師，負(fù)責(zé)課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)現(xiàn)代教育部主任潘軍男1981.11助教高校教師，神州數(shù)碼，DCNE，SUSE工程師在讀碩士主講教師，課程教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)趙培昆男1979.5講師高校教師微軟認(rèn)證在讀碩士課程教學(xué)，負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)劉甜女1981.5講師高校教師軟件開(kāi)發(fā)講師在讀碩士課程教學(xué)，負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)陳冠男男1983.11助教高校教師在讀碩士課程教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)吳亞輝男1984.07助理工程師網(wǎng)絡(luò)工程師大專課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)公司經(jīng)理校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心有7個(gè)實(shí)訓(xùn)室，本教研室管理的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室和網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)室使用面積150余平方米，兩個(gè)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)均為多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，可以很好的開(kāi)展教學(xué)做一體化教學(xué)。實(shí)訓(xùn)室先擁有Cisco、神州數(shù)碼、銳捷、華三等多個(gè)品牌的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備共計(jì)120余件，總價(jià)值100多萬(wàn)元，可開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)相關(guān)的全部課程。為了實(shí)現(xiàn)一專多能教學(xué)目標(biāo)，在日常教學(xué)過(guò)程中以Cisco和神州數(shù)碼兩種設(shè)備結(jié)合開(kāi)展課程教學(xué)，而在網(wǎng)路系統(tǒng)集成實(shí)戰(zhàn)中采用銳捷或華三的設(shè)備開(kāi)展，存分培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用多種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)組建的實(shí)際能力。開(kāi)展的教學(xué)工程校外實(shí)訓(xùn)基地三年來(lái)，我專業(yè)先后走訪各級(jí)企事業(yè)單位80多人次，建立了專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地14個(gè)，可滿足100人的畢業(yè)實(shí)習(xí)需求。和北京神州數(shù)碼及保定華宇公司簽訂了訂單培養(yǎng)的校企合作協(xié)議，本年初為08級(jí)20多名學(xué)生提供了頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)機(jī)。大力推行工學(xué)交替制度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校外實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)過(guò)程中由企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的教育和管理。校外實(shí)訓(xùn)基地神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司保定華宇網(wǎng)絡(luò)有限公司保定世紀(jì)新島網(wǎng)絡(luò)有限公司石家莊網(wǎng)訊公司大為計(jì)算機(jī)發(fā)展有限公司……教學(xué)效果

4教學(xué)效果通過(guò)本課程的專業(yè)教學(xué)，為學(xué)生的職業(yè)能力養(yǎng)成及就業(yè)奠定了良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。

通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)本專業(yè)先后已有13人通過(guò)CiscoCCNA認(rèn)證，1人通過(guò)CCNP認(rèn)證，5人取得網(wǎng)絡(luò)工程師資格，19人通過(guò)神州數(shù)碼DCNE認(rèn)證，并有多名同學(xué)畢業(yè)后從事網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試的實(shí)際工作。在本年度4月份河北省第二屆網(wǎng)絡(luò)技能大賽中我專業(yè)學(xué)生馬博森、張洋、門睿等獲得學(xué)生組一等獎(jiǎng)；我專業(yè)教師程治國(guó)獲得教師組二等獎(jiǎng)

在本年度6月份全國(guó)高職組網(wǎng)絡(luò)組建與安全維護(hù)中我專業(yè)學(xué)生對(duì)獲得三等獎(jiǎng)。榮譽(yù)證書(shū)CCNA認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)工程師全國(guó)網(wǎng)絡(luò)技能大賽三等獎(jiǎng)我省網(wǎng)絡(luò)技能教師組二等獎(jiǎng)我省網(wǎng)絡(luò)技能學(xué)生組一等獎(jiǎng)?wù)f課內(nèi)容課程特色

5課程特色〔1〕工程驅(qū)動(dòng)、任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)。高職教育的最大特征是實(shí)踐能力培養(yǎng)。該課程教學(xué)以能力為本位，通過(guò)20個(gè)教學(xué)案例和兩個(gè)綜合案例按照知識(shí)學(xué)生由淺入深的過(guò)程開(kāi)展教學(xué)。突出工程在實(shí)驗(yàn)中的具體應(yīng)用和實(shí)際案例的實(shí)際需求?！?〕引入企業(yè)認(rèn)證。在工程驅(qū)動(dòng)的教學(xué)根底上，和神州數(shù)碼公司聯(lián)合引入DCNE和DCNP認(rèn)證到課堂，在現(xiàn)有教學(xué)根底上引入認(rèn)證教學(xué)的先進(jìn)理念和實(shí)際案例,使同學(xué)們學(xué)習(xí)完課程之后還可以考取上述企業(yè)認(rèn)證?！?〕融教、學(xué)、做為一體化的教學(xué)模式。為了更好的培養(yǎng)同學(xué)們的職業(yè)崗位能力，該課程的全部教學(xué)活動(dòng)均在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)進(jìn)行，教、學(xué)、做一體，增強(qiáng)師生互動(dòng)，學(xué)生能力進(jìn)階明