人教版三年級語文上冊第三單元復(fù)習(xí)分解

夜書所見

《夜書所見》是宋朝詩人葉紹翁寫的。題目中的“書”是寫的意思。人教版三年級語文上冊第三單元復(fù)習(xí)分解夜書所見

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。人教版三年級語文上冊第三單元復(fù)習(xí)分解《夜書所見》詩意：

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。蕭蕭秋風(fēng)吹動梧葉,送來陣陣寒意,客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火,料想是孩子們在捉蟋蟀。人教版三年級語文上冊第三單元復(fù)習(xí)分解

《夜書所見》其中“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情?！边@兩句詩寫出了詩人孤獨(dú)郁悶、思念家鄉(xiāng)的感情。人教版三年級語文上冊第三單元復(fù)習(xí)分解九月九日憶山東兄弟唐王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。人教版三年級語文上冊第三單元復(fù)習(xí)分解《夜書所見》詩意：

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

獨(dú)自在他鄉(xiāng)做他鄉(xiāng)的客人，每到歡慶佳節(jié)時，就更加思念家中的親人。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

我在遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)想象著，今天兄弟們登高的時候，大家插戴茱萸，就少了我一個人。人教版三年級語文上冊第三單元復(fù)習(xí)分解九月九日：重陽節(jié)。

山東：華山以東，指王維的家鄉(xiāng)。

獨(dú)：單獨(dú)。

異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)

逢：遇到，碰到。

倍：加倍。

遙：遙遠(yuǎn)。人教版三年級語文上冊第三單元復(fù)習(xí)分解

《九月九日憶山東兄弟》這首詩是唐代詩人王維寫的。詩中“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客、每逢佳節(jié)倍思親?！边@兩句成為在外求學(xué)、工作、當(dāng)兵等人在孤獨(dú)寂寞時常常吟誦的詩句。整首詩表達(dá)了詩人獨(dú)自一人在他鄉(xiāng)作客，在美好節(jié)日時思念家鄉(xiāng)、思念親人的思想感情。人教版三年級語文上冊第三單元復(fù)習(xí)分解《九月九日憶山東兄弟》這首詩直接抒發(fā)表達(dá)作者思念家鄉(xiāng)之情的詩句是：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客、每逢佳節(jié)倍思親?！比私贪嫒昙壵Z文上冊第三單元復(fù)習(xí)分解

這兩首古詩都抒發(fā)了詩人在秋天里思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。人教版三年級語文上冊第三單元復(fù)習(xí)分解《風(fēng)箏》一文中，作者生動的寫出了“我們”做風(fēng)箏時滿懷憧憬，放風(fēng)箏時的興奮快活，風(fēng)箏斷線時驚慌失色，找風(fēng)箏時的期盼和垂頭喪氣的心情變化。展現(xiàn)了孩子們童年的天真快樂，也體現(xiàn)了孩子們對幸福和希望的美好憧憬。（憧憬就是希望向往的意思）人教版三年級語文上冊第三單元復(fù)習(xí)分解課文里的“風(fēng)箏”代表著什么，為什么孩子們要尋找飛走了的風(fēng)箏？因?yàn)轱L(fēng)箏寄托著孩子們的快樂，寄托著他們的幸福，寄托著他們對未來的憧憬和希望。人教版三年級語文上冊第三單元復(fù)習(xí)分解課文的寫作順序

（做風(fēng)箏放風(fēng)箏找風(fēng)箏）學(xué)了本文，我感受到孩子們的心情變化：（做風(fēng)箏時的憧憬和希望→放風(fēng)箏時的快活→找風(fēng)箏時的傷心和失望）人教版三年級語文上冊第三單元復(fù)習(xí)分解找出課文中描寫心情的詞語（快樂精心快活大驚失色哭了垂頭喪氣）抄寫一些描寫心情的詞語（興沖沖

樂呵呵

怒氣沖天

傷心

失望……）人教版三年級語文上冊第三單元復(fù)習(xí)分解風(fēng)箏（節(jié)選）從早晨玩到下午，我們還是歇不下來，隨著風(fēng)箏在田野里奔跑。風(fēng)箏越飛越高，似乎飛到了云彩上。忽然吹來一陣風(fēng)，線嘣地斷了。風(fēng)箏在空中抖動了一下，便極快地飛走了。我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。我們垂頭喪氣地坐在田埂上，一拍頭，看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水面上半沉半浮著一個巨大的木輪，不停地轉(zhuǎn)著，將水揚(yáng)起來，半圈兒水在閃著白光。那里是我們村的水磨坊。①風(fēng)箏為什么會斷?②哪幾個詞寫出我們失去風(fēng)箏時的心情?人教版三年級語文上冊第三單元復(fù)習(xí)分解詞語解釋：

憧憬：向往。

凌空：高高地在天空中或高升到天空中。

大驚失色：形容非常吃驚，臉色都變了。

倏地：極快地，迅速地。

垂頭喪氣：形容情緒低落、失望懊喪的樣子。人教版三年級語文上冊第三單元復(fù)習(xí)分解秋天的雨

這是一篇抒情意味很濃的散文。名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。課文以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。人教版三年級語文上冊第三單元復(fù)習(xí)分解《秋天的雨》這一課寫得真美呀！作者把秋天的雨比喻成一把鑰匙、一盒顏料，生動的從色彩、氣味和動植物的變化這幾個方面描寫出了秋天美麗、豐收、和歡樂的景象。人教版三年級語文上冊第三單元復(fù)習(xí)分解人教版三年級語文上冊第三單元復(fù)習(xí)分解課文按（總—分—總）的結(jié)構(gòu)寫作，每段都是（先總寫，后分說）。課文從哪三個方面寫秋雨的？（秋雨的色彩、氣味、告訴小動物們冬天快要來了）人教版三年級語文上冊第三單元復(fù)習(xí)分解為什么說秋天雨“帶給小朋友的是一首歡樂的歌”？因?yàn)榍锾斓挠?，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告訴小動物們冬天快要來了.人教版三年級語文上冊第三單元復(fù)習(xí)分解秋天的雨(節(jié)選)秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚牧郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。①找出兩個比喻句。②文中“田野像金色的海洋”說明什么?（說明莊稼成熟啦）人教版三年級語文上冊第三單元復(fù)習(xí)分解填一填，想一想秋天的雨，是（）。秋天的雨，有（）。秋天的雨，藏著（）。秋天的雨，吹起了（）。人教版三年級語文上冊第三單元復(fù)習(xí)分解這幾句話很美，我也來學(xué)著寫一寫。秋天的落葉是小螞蟻的搖籃。秋天的落葉

。秋天的落葉

。人教版三年級語文上冊第三單元復(fù)習(xí)分解這幾句話很美，我也來學(xué)著寫一寫。秋天的落葉是小螞蟻的搖籃。秋天的落葉是小魚的涼傘。秋天的落葉是甲蟲的小屋。人教版三年級語文上冊第三單元復(fù)習(xí)分解12聽聽，秋的聲音

1、我會讀：手臂

振動

歌韻叮嚀掠過歌吟遼闊音樂廳綻開匆匆2、你在詩中聽到了哪些秋的聲音？（大樹抖動手臂的聲音、蟋蟀振動翅膀的聲音、大雁暖暖的叮嚀、秋風(fēng)掠過田野的歌吟，還有每一片葉子、每一朵小花、每一滴汗水、每一顆綻開的谷粒里的聲音）人教版三年級語文上冊第三單元復(fù)習(xí)分解7.我的發(fā)現(xiàn)：紅火紅粉紅橘紅桃紅血紅黃金黃杏黃橙黃鵝黃乳黃綠嫩綠翠綠碧綠墨綠翠綠藍(lán)寶藍(lán)碧藍(lán)蔚藍(lán)湛藍(lán)瓦藍(lán)人教版三年級語文上冊第三單元復(fù)習(xí)分解8.讀讀背背：天對地，雨對風(fēng)，大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。

秋月白，晚霞紅。水繞對云橫。雨中山果樹，燈下草蟲鳴。人教版三年級語文上冊第三單元復(fù)習(xí)分解照樣子寫詞語匆匆地（）悄悄地（）輕輕地（）甜甜地（）快活地（）拼命地（）好奇地（）認(rèn)真地（）人教版三年級語文上冊第三單元復(fù)習(xí)分解匆匆地離開快活地歌唱悄悄地進(jìn)來拼命地奔跑輕輕地走來好心地詢問甜甜地微笑認(rèn)真地讀書人教版三年級語文上冊第