guan修行在路上班主任工作技能漫談

guan修行在路上班主任工作技能漫談他們走過半個地球，最后在小山村駐足，他們要開一扇窗，讓孩子發(fā)現(xiàn)新的世界。發(fā)憤忘食，樂以忘憂。夕陽最美，晚照情濃。信念比生命還重要的一代，請接受我們的敬禮。

——2015感動中國最美鄉(xiāng)村教師朱敏才、孫麗娜2023/1/132016最美鄉(xiāng)村教師事跡篇日復(fù)一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生——姜夢云果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜地、專心地垂著綠蔭的——董立芹站三尺講壇，想千秋偉業(yè)，教一班學(xué)子，拂兩袖清風(fēng)——周平書2023/1/13一個“日子”，一個“孩子”，這就是教育。善待每一個日子，呵護(hù)每一個孩子，這就是教育的全部。

——李鎮(zhèn)西在教師生涯中，如果沒有做過班主任的教師，應(yīng)該說不是一個最完美的教師。

——任小艾2023/1/132023/1/13我的班主任成長之路第一季：找到合適的位置2023/1/13一、班主任的產(chǎn)生及歷史發(fā)展（一）“班級授課制”及“班主任”的產(chǎn)生（二）我國班主任的實踐歷史2023/1/13（一）“班級授課制”及“班主任”的產(chǎn)生“班級授課制”的思想萌芽可以追溯到古羅馬的教育家、演說家昆體良(公元35--95)。真正給“班級授課制”奠基的是17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯，他對班級教學(xué)的實踐作了系統(tǒng)的總結(jié)和歸納，并對班級教學(xué)的特點、功能、應(yīng)用等問題，第一次從理論上作了概括性的闡述和論證。2023/1/13班級授課制產(chǎn)生于近代資本主義興起的時代，是社會要求普及教育，擴(kuò)大教育教學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，從而批判、否定分散的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)和封建隔離狀態(tài)下長期實行的個別教學(xué)組織形式的結(jié)果。我國最早采用班級授課制是在1862年的京師同文館。2023/1/13什么是班級授課制？班級授課制是將學(xué)生按年齡和程度編成班級，使每一班級有固定的學(xué)生和課程，并由教師按照固定的教學(xué)時間表對全班學(xué)生進(jìn)行上課的教學(xué)制度。2023/1/13什么是班級？所謂班，指的是按照一定年齡、學(xué)業(yè)程度、師生比例所分編而成的相對穩(wěn)定的學(xué)生群體，是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位。班的劃分往往與學(xué)年、學(xué)級相聯(lián)系，因而通常稱為班級。2023/1/13最早正式使用“班級”一詞的，是文藝復(fù)興時期的教育家挨拉斯莫斯。按照年齡階段劃分班級，始于15－16世紀(jì)西歐一些國家。最早從理論上設(shè)計班級組織的捷克教育家夸美紐斯?！洞蠼虒W(xué)論》一書中，將兒童按照年齡劃分為六個班級，分別為各個班級配備適合的教科書，并提出了與這些教科書相應(yīng)的教學(xué)方法。2023/1/13什么是班主任？

班主任是近、現(xiàn)代學(xué)校教育中隨著班級授課制的出現(xiàn)而產(chǎn)生和設(shè)置的一種工作崗位的稱謂。班主任是指學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。2023/1/13（二）我國班主任的實踐歷史

中國起初并沒有班主任這個設(shè)置，直到清代，于1904年1月13日公布《奏定學(xué)堂章程》規(guī)定：小學(xué)“各學(xué)級置本科正教員一人”，“通教各科目”，“任教授學(xué)生之功課，且掌握所屬之職務(wù)”。由一個教師擔(dān)任一個學(xué)級的全部學(xué)科，或者主要學(xué)科的教學(xué)制度，稱為“學(xué)級擔(dān)任制”，簡稱級任制。負(fù)責(zé)一個學(xué)級全部或者主要學(xué)科的教學(xué)工作和組織管理工作的教師就叫做“級任教師”。2023/1/13到中華民國時期，1937年才規(guī)定中學(xué)實行級任制。1938年,又把中學(xué)的級任制改為導(dǎo)師制，負(fù)責(zé)班級組織教育工作的教師稱為級任導(dǎo)師，這一角色相當(dāng)于班主任。2023/1/13中華人民共和國成立后，1949年7月公布的《陜甘寧邊區(qū)政府關(guān)于新區(qū)目前國民政府改革的指示》規(guī)定：在學(xué)校組織上(適用于完小)校長下設(shè)教育主任。取消級任導(dǎo)師，班設(shè)主任教員。后來，繼承老解放區(qū)的傳統(tǒng)，借鑒和學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教育經(jīng)驗，在中小學(xué)里一律設(shè)置班主任。1952年3月，教育部頒發(fā)《中學(xué)暫行規(guī)程（草案）》規(guī)定，班主任在教導(dǎo)主任、副主任的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)聯(lián)系本班各科教員，指導(dǎo)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。標(biāo)志著我國社會主義教育班主任制的確立。2023/1/13二十世紀(jì)70年代末至80年代初，在中小學(xué)和中等專業(yè)學(xué)校試行了班主任津貼制度。1988年，國家教育部于7月1日、8月20日分別頒布了《小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定(試行草案)》、《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定(試行草案)》。2023/1/132006年6月4日，教育部頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》，其中規(guī)定:要充分認(rèn)識加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的重要意義，進(jìn)一步明確中小學(xué)班主任的工作職責(zé)，認(rèn)真做好中小學(xué)班主任的選聘和培訓(xùn)工作，切實為中小學(xué)班主任工作提供保障，要求制定和完善促進(jìn)班主任工作的政策措施，要提高中小學(xué)班主任的地位和待遇，要完善班主任的獎勵制度，要加強(qiáng)班主任隊伍的管理，要為班主任開展工作創(chuàng)造必要的條件。2006年9月7日，教育部下發(fā)通知，決定啟動實施班主任培訓(xùn)計劃?！队媱潯分赋觥皬?006年12月起，建立中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)制度?！?023/1/132009年8月，教育部正式下達(dá)了關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的通知，通知從配備與選聘、職責(zé)與任務(wù)、待遇與權(quán)利、培養(yǎng)與培訓(xùn)、考核與獎懲等幾個方面對中小學(xué)班主任工作做了規(guī)定。

2023/1/13我的班主任成長之路第二季：找回真實的自我2023/1/13思考班主任工作技能包括哪些？2023/1/13二、班主任工作技能（一）班級建設(shè)技能（二）班級管理技能（三）班級活動指導(dǎo)技能（四）分類教育的技能（五）班主任的溝通與協(xié)調(diào)技能2023/1/13（一）班級建設(shè)技能1、什么是班集體？按照一定的教育目標(biāo)和任務(wù)，班級成員共同努力建設(shè)形成的，以集體主義價值觀為導(dǎo)向的，具有堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心、自覺自律、公正輿論、團(tuán)結(jié)友愛、勤奮好學(xué)的集體風(fēng)尚的，為班級整體目標(biāo)的實現(xiàn)而努力學(xué)習(xí)、積極活動的學(xué)生集合體。2023/1/132、班集體的特征正確的政治方向，共同的奮斗目標(biāo)健全的組織結(jié)構(gòu)，堅強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心和諧的人際關(guān)系，豐富的課外活動嚴(yán)格的組織紀(jì)律，統(tǒng)一的道德規(guī)范公正的集體輿論，優(yōu)良的班級風(fēng)氣2023/1/13新官上任，如何組建班集體？活動1小組交流：假設(shè)校長分配給你一個班，你怎樣組建這個班集體，在組建的過程中會面臨哪些困難和問題，你怎樣解決？（30分鐘）要求：組長主持，成員小組內(nèi)發(fā)言討論，做好記錄，推薦一至兩名發(fā)言人2023/1/13新官上任，如何組建班集體？活動2學(xué)員發(fā)言（15分鐘）要求：陳述清楚，困難和問題明確，有解決方案。2023/1/13（二）班級管理技能班級過程管理班級日常管理學(xué)生操行評定班級偶發(fā)事件的處理2023/1/13視頻：魏書生如何當(dāng)好班主任（54分鐘）2023/1/13（三）班級活動指導(dǎo)技能班會活動團(tuán)隊活動組織指導(dǎo)課外活動2023/1/13活動3（45分鐘）班會活動設(shè)計：每名學(xué)員設(shè)計一個主題班會活動，題目自定，設(shè)計方案詳細(xì)。要求：方案結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容詳細(xì)。2023/1/13主題班會設(shè)計模板：一、班會主題二、班會目的三、班會準(zhǔn)備（精神思想動員、環(huán)境布置、主持人、材料準(zhǔn)備等等）四、活動過程（著重考慮各個環(huán)節(jié)、程序的安排）五、活動反思（效果是否達(dá)到，需要改進(jìn)的地方）2023/1/13組織指導(dǎo)課外活動1、課外活動的意義（1）豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生將抗的興趣和愛好；（2）擴(kuò)大學(xué)生的視野，幫助他們了解和認(rèn)識社會；（3）培養(yǎng)學(xué)生審美能力，陶冶情操；（4）鍛煉健康體魄，增強(qiáng)青春活力。2023/1/132、課外活動的類型及形式（1）課外活動的類型科技活動、文體活動、社會公益活動（2）課外活動的形式集體活動、小組活動、個人活動2023/1/13（四）分類教育的技能1、優(yōu)等生的培養(yǎng)2、中等生的教育3、后進(jìn)生的幫扶2023/1/131、優(yōu)等生的培養(yǎng)（1）優(yōu)等生的特點思想品德端正，有遠(yuǎn)大的理想和報負(fù)；學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)異；強(qiáng)烈的競爭意識和拼搏精神；很強(qiáng)的自制能力；強(qiáng)烈的榮譽(yù)感。2023/1/13（2）優(yōu)等生易出現(xiàn)的心理問題虛榮心理嫉妒心理自負(fù)心理脆弱心理2023/1/13（3）優(yōu)等生的教育重用與教育、表揚(yáng)與批評相結(jié)合，提出更高、更嚴(yán)的要求幫助其正確認(rèn)識自己，提高自我教育能力要教育優(yōu)等生正確對待掌聲和榮譽(yù)2023/1/13案例分析陳靜是一個天真活潑、能歌善舞、學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的學(xué)生，在老師中備受寵愛，每次表揚(yáng)都少不了她?？墒牵蠈W(xué)期選三好學(xué)生時，竟沒有一個同學(xué)投她的票。我感到很詫異，便找一部分同學(xué)了解情況。這個說：“陳靜太驕傲，瞧不起人。特別是看不起成績差的同學(xué)?！蹦莻€說：“她從我們面前走過，不是撇嘴就是斜眼看我們，有時還罵我們是笨蛋?！泵腿宦牭竭@些意見，我吃驚地問：“過去怎么沒有聽你們說過這些呀？”同學(xué)們幾乎一口同聲地說：“給你說也沒有用，老師都喜歡表揚(yáng)她。”針對上述案例，請你分析一下優(yōu)等生的心理特點以及陳靜同學(xué)落選的原因和教育對策。要求：（1）對優(yōu)等生的心理特點分析準(zhǔn)確；（2）對陳靜落選原因分析深刻；（3）對陳靜教育方法正確。2023/1/132、中等生的教育（1）中等生的特點學(xué)業(yè)上成績平平缺乏表現(xiàn)個性的熱情對自己沒有過高的要求，甘居中游。2023/1/13（2）中等生的提高培養(yǎng)他們的自信心和進(jìn)取精神熱情關(guān)心，積極引導(dǎo)多表揚(yáng)，少批評，鼓勵進(jìn)步2023/1/133、后進(jìn)生的幫扶（1）后進(jìn)生的含義后進(jìn)生是智力正常的青少年，由于環(huán)境中各種消極因素的影響而形成個體不良的“配置”，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)、品德、行為等諸方面的長期落后，且這些落后又融合在一起交互作用，需要特殊教育的一類學(xué)生。2023/1/13（2）后進(jìn)生的心理特點枯萎的學(xué)習(xí)動機(jī)是非觀念模糊意志薄弱，自制能力差自尊心強(qiáng)，自卑感重2023/1/13（3）后進(jìn)生形成的原因家庭環(huán)境社會環(huán)境學(xué)校環(huán)境學(xué)生自身的原因2023/1/13（4）后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生要用放大鏡找優(yōu)點激發(fā)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)自信心分析原因?qū)ΠY下藥持之以恒，常抓不懈2023/1/13（五）班主任的溝通與協(xié)調(diào)技能溝通家長協(xié)調(diào)同事聯(lián)系社會2023/1/13活動4（20分鐘）班主任與家長溝通的案例學(xué)員交流：如果你是這位班主任，你該怎么辦？2023/1/13溝通家長

學(xué)生

助力阻力

班主任

溝通家長合力教育觀念要一致2023/1/13協(xié)調(diào)同事

班級活動

學(xué)生班主任科任教師組織協(xié)調(diào)授課對學(xué)生進(jìn)行智力開發(fā)，滲透德育及其他教育各科教學(xué)獨(dú)立性很強(qiáng)教育目的協(xié)調(diào)活動上協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)各科教師對學(xué)生情況的反饋協(xié)調(diào)各科教師共同搞好班級工作，增加各科教師責(zé)任心2023/1/13聯(lián)系社會

學(xué)生社會力量班主任學(xué)生社會環(huán)境學(xué)校社會2023/1/13我的班主任成長之路第三季：尋找更好的自己2023/1/13三、班主任素質(zhì)與專業(yè)發(fā)展現(xiàn)代班主任應(yīng)具備的素質(zhì)：（一）懂得學(xué)校管理學(xué)的基本知識，具有組織管理班集體的能力（二）懂得心理學(xué)、教育學(xué)知識，具有進(jìn)行思想品德教育的能力（三）具有一定的人文素養(yǎng)，有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力（四）具