推動高中數(shù)學課程改革順利實施

推動高中數(shù)學課程改革

順利實施總體情況簡介所做的工作我們的體會

問題與建議

一、總體情況簡介行政是保障課改的組織建設

制度和方案制定宣傳與動員工作領導與督促工作培訓活動的組織經(jīng)費的投入教研是引領指導與研究工作制度和方案的貫徹培訓活動的實施學校是關鍵課程方案的制定管理方式的變革教與學方式的轉(zhuǎn)變教學評價的改革校本教研活動的實施

問題是核心高考方案問題課程課時問題初高中銜接問題教材與教輔問題過程性評價問題

二、所做的工作1．外出考察學習，提早進行準備2005年3月省教育廳組織四個考察團分赴四個省進行考察。2006年3月省教研中心組織各學科負責人到山東和廣東考察。2006年上半年中心各學科也相繼參加出版社組織的各種研討會，現(xiàn)場會等等。各市、各高中也組織到四省進行考察。2．制定相應的規(guī)章制度，規(guī)范課改工作《遼寧省普通高中課程改革教學管理意見》《遼寧省普通高中課程改革樣本學校工作意見》《遼寧省普通高中課程改革學生選課指導意見》《遼寧省普通高中課程改革學分管理暫行辦法》《遼寧省普通高中課程改革學生成長記錄評價的操作與管理辦法》《遼寧省普通高中建立校本教研制度指導意見》《遼寧省普通高中校本課程開發(fā)與實施工作方案》《遼寧省普通高中教學質(zhì)量監(jiān)測工作方案》《遼寧省數(shù)學學科教學指導意見》、《選修課開設指導意見》3．加強研究，保證課改順利實施

2006年4月組建8個項目組進行課改的有關研究學科指導研究項目組;教學管理研究項目組;學生選課指導研究項目組;課程資源研究項目組;校本教研研究項目組;發(fā)展性評價研究項目組;高考改革研究項目組;民族高中課程改革對策研究項目組.《遼寧省高等學校招生考試制度改革方案》《遼寧省普通高中課程改革學分管理實施辦法》《遼寧省普通高中課程改革學校教學管理意見》.《高中課程資源開發(fā)與利用指導意見》《遼寧省普通高中教學質(zhì)量監(jiān)測（試行）》《遼寧省普通高中課程改改革學生選課指導意見》《遼寧省普通高中課程改革工作評價方案(試行）》《遼寧省普通高中課程改革學生成長記錄評價的操作與管理辦法（試行）》《遼寧省普通高中課程改革樣本學校工作意見（試行）》《遼寧省普通高中校本課程開發(fā)與實施指導意見(最新稿)》《2009年數(shù)學學科高考命題說明》

4．注重培訓，順利實施課改

2006年3月省政府召開遼寧省普通高中課程改革動員大會，對全省行政干部進行培訓。國家級培訓。

2006年5月省教育廳組織通識研修,主管副省長到場講話。各市有關部門、省重點學校管理人員、省市教研員參加。

2006年6月進行學科國家級培訓，送培到省，在沈陽師范大學進行為期8天的國家級培訓,由國家派課改專家及實驗省份的教研員及教師進行培訓。省級新高一培訓

省級培訓2006年7月和2007年6月，人教社教材編寫者對遼寧省新課程培訓講師團成員進行為期3天的培訓，實際上也是省講師團成員集體備課。使講師團成員更加明確教材編寫的指導思想、編寫思路，為教材培訓奠定了良好的基礎。2006年7-8月和2007年7月—8月，新高一培訓，內(nèi)容為通識培訓、課標培訓和教材培訓，全省分3片，分別在遼寧師范大學，沈陽師范大學，渤海大學（原錦州師范學院）進行培訓5天。各市教研員及骨干教師參加。培訓內(nèi)容分五部分：

課程標準解讀。課標教材特點介紹。分幾個專題進行分析研究，“代數(shù)”專題、“立體幾何”專題、“解析幾何”專題、“算法”專題、“概率統(tǒng)計”專題、選修系列3、4的定位分析。每個專題進行如下分析：①《課程標準》對本專題的要求，與《大綱》相比發(fā)生的變化；②

《課標》教材（人教B版）與《大綱》教材（人教版）的對比；③教學建議。課堂教學研究。包括新課程教學指導思想、教學設計、課堂教學實施、課堂教學評價。校本教研。包括校本教研的內(nèi)涵、校本教研的特征、校本教研的必要性、校本教研的途徑與模式等。新高二培訓2007年7月，新高二培訓，每市5名骨干教師，主要培訓選修系列一和選修系列二。按內(nèi)容將其分為以下幾個專題：圓錐曲線與方程（1-1，2-1）；空間中的向量與立體幾何（2-1）；導數(shù)及其應用（1-1，2-2）；計數(shù)原理（2-3）；統(tǒng)計案例（1-2，2-3）；概率（2-3）；推理與證明（1-2，2-2）；框圖（1-2）；數(shù)系的擴充與復數(shù)的引入（1-2，2-2）；常用邏輯用語（1-1，1-2）；我省選修課開設指導意見及實驗區(qū)高考情況介紹（包括高考方案及高考試卷介紹）。市級培訓

2006年8月和2007年8月，由人民教育出版社教材編寫者及遼寧省新課程培訓講師團成員進行培訓,人教社教材編寫者到了全省的14個市進行培訓。培訓內(nèi)容包括通識培訓、課標解讀、教材培訓和教法培訓3天，各市高一數(shù)學教師全員參加，其他年級教師自愿參加。5．教材選用

省教育廳成立教材推薦專家組，由省教育廳主管副廳長親自抓，成員全部是一線教師，進行封閉工作。對現(xiàn)有通過審定的各種版本教材進行對比，結(jié)合我省高中教學的實際,對教材進行排序，然后將結(jié)果報省教育廳，省教育廳向各市推薦排名前兩位的教材。各市成立了“普通高中課程改革教材選用委員會”，負責全市高中實驗教材的選用工作，對本市的教材選用工作進行嚴格的把關和監(jiān)控，委員會在認真學習《普通高中數(shù)學課程標準》，結(jié)合各市高中教學實際，對省教育廳推薦的教材進行選擇，最后匯總各市的結(jié)果，結(jié)果各市選擇的都是人教B版，這樣全省統(tǒng)一使用人教B版。三、體會1．依靠編者支持，及時解決問題（1）我們?yōu)榻滩闹骶幖敖滩木帉懻叩墓ぷ髯黠L和敬業(yè)精神所感動。（2）前期及后續(xù)培訓到位親臨指導；定期研討；定期回訪；深入一線，送教下鄉(xiāng)。（3）教材自身優(yōu)勢邏輯性強，注重說理，嚴謹，深入淺出，注重基礎知識與基本技能訓練，注重通性通法，符合學生認知規(guī)律，是一套好教材。（4）教研員自身得到很大提高。省、市教研員經(jīng)常參加人教B版教材組織的高層次研討會，并在教材編寫專家的指導下參加省及市級培訓，參加教材例習題的修改等教材建設工作，促進了教研員自身的成長與提高。

2．做好教師培訓，提供基礎保障

師資培訓是課程改革實施的前提，也是課程改革的基礎工作。

3.突出教研工作，加強專業(yè)引領（1）健全教研網(wǎng)絡

（2）課改調(diào)研到位4.實施課題牽動，發(fā)揮科研優(yōu)勢

加強科研和業(yè)務指導，發(fā)揮科研優(yōu)勢，緊密圍繞新課改，積極開展教育科研活動四、問題與建議

高考方案與考試說明問題——應盡早出臺課時不足問題——研究教材,掌握教學設計,教學安排初、高中銜接問題——知識、數(shù)學思維、學習方法、教學方法教輔用書與教材問題——要相配套新的教學方式問題——面臨難以完成教學任務的尷尬教師培訓問題