踐行新課改 感悟新課程

踐行新課改感悟新課程

齊齊哈爾中學李麗一、對教材的挖掘對教學內容的整合例題、習題的處理對拓展性欄目的應用（一）對教學內容的整合適當調整教學順序，使知識成體系，更符合學生的認知規(guī)律。教學順序上的調整區(qū)間表示利用三角函數線探究正、余弦函數的性質正切函數的圖象必修4第三章平面向量的基本定理與坐標表示探究向量共線的充要條件（一）對教學內容的整合將難點知識逐步滲透，化整為零

*函數的周期性*函數圖象的變換*函數的對稱性（一）對教學內容的整合對教學內容的適當拓展*集合中拓展分類討論與數形結合的思想*函數解析式的求法（三種題型、五種方法）*函數定義域（一般函數與復合函數）*函數值域（直接、換元、配方、參數分離）*函數單調性的等價定義*函數的對稱性（二）對例題、習題的處理滲透背景

（例子）注重應用

（例子）挖掘內涵

（例子）側重方法

（例子）（三）對拓展性欄目的應用必修1拓展性欄目：總計11個*閱讀與思考：4個*探究與發(fā)現(xiàn)：1個*信息技術應用：4個*實習作業(yè)：2個必修4拓展性欄目：總計8個*閱讀與思考：4個*信息技術應用：2個*探究與發(fā)現(xiàn)：2個閱讀與思考集合中元素的個數函數概念的發(fā)展歷程對數的發(fā)明中外歷史上的方程求解信息技術與應用用計算機繪制函數圖象借助信息技術探究指數函數的性質借助信息技術求方程的近似解收集數據并建立函數模型探究與發(fā)現(xiàn)互為反函數的兩個函數圖象間的關系實習作業(yè)親自了解函數的發(fā)展歷程及其應用驗證牛頓的冷卻模型閱讀與思考三角函數與天文學振幅、周期、頻率、相位向量及向量符號的由來向量的運算（運算率）與圖形性質信息技術與應用利用正切線畫正切函數圖像利用信息技術制作三角函數表探究與發(fā)現(xiàn)函數的圖像及周期利用單位圓中的三角函數線研究正弦函數、余弦函數的性質二、對課堂教學的把握傳統(tǒng)教學中一些好的東西不能丟是不是每節(jié)課都上成探究課我們應該如何把握新課改下的課堂教學為什么學數學是自然的怎樣學方法論三、對于教輔材料的使用自編借鑒自編四、再談集體備課與一課一評集體備課:反思一課一評:方向五、資料的積累總結成功與失敗為進一步實驗積累素材為下一期進入課改的年級提供經驗,少走彎路六、對教材的二次開發(fā)世界上沒有任何一本教材適合所有的學生．課改的實質不是教材的新與舊,而是我們的觀念.所以我們源于教材,但決不拘泥于教材.我們尊重高考，但決不被她束縛手腳．校本教研的課題齊齊哈爾中學高一數學備課組

請多指導，再見！高一數學組資料庫不等式證明的比較法數形結合的思想函數的凸凹性高一數學組資料庫高一數學組資料庫必修4P140——例2和差化積與積化和差公式*方法方程的思想數形結合的思想高一數學組資料庫應用題其一：數學的應用價值其二：解決實際問題的方法（如何獲得數據、如何處理數據、如何選擇函數擬合、如何求解數學模型、如何對模型進行檢驗）其三：信息技術的使用數學探究集合中元素個數的探究探究