教案研究報告6篇

———教案研究報告6篇【導(dǎo)語】教案討論報告怎么寫受歡迎？本為整理了6篇優(yōu)秀的教案討論報告范文，為便于您查看，點擊下面《名目》可以快速到達(dá)對應(yīng)范文。以下是我為大家收集的教案討論報告，僅供參考，盼望對您有所關(guān)心。

名目第1篇古詩句的討論報告教案第2篇學(xué)校二班級語文《丁丁的討論報告》原文、教案及教學(xué)反思第3篇滬教版語文二班級上冊《丁丁的討論報告》優(yōu)秀教案第4篇《習(xí)作8·古詩句的討論報告》教案設(shè)計第5篇五班級語文《利用信息，寫簡潔的討論報告》教案第6篇三班級上冊習(xí)作古詩句的討論報告語文教案

【第1篇】古詩句的討論報告教案

關(guān)于古詩句的討論報告教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀懂例文《談?wù)動F千里目，更上一層樓》，初步懂得什么叫討論報告，知道怎樣寫簡潔的討論報告。

2.按習(xí)作要求，選擇兩句詩，找到原作和有關(guān)參考資料，進(jìn)行初步的`探究和討論，并把學(xué)習(xí)收獲寫出來，培育表達(dá)力量。

3.在學(xué)習(xí)過程中，培育同學(xué)對祖國語言文字的親和力和感悟力，提高學(xué)習(xí)詩詞的愛好。

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)預(yù)備：

1.提前一個星期布置調(diào)查討論的要求：

每人發(fā)一張卡片，內(nèi)容如右表，要求同學(xué)課外時間選擇課本第136頁的不太明白的兩句詩，去查資料或請教他人，完成表格。有愛好的可以多選幾句進(jìn)行討論，

2.課前老師對同學(xué)的討論狀況進(jìn)行必要了解。

教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)閱讀例文，了解報告要求；

溝通討論所得，進(jìn)行口頭習(xí)作。

一、課前熱身，激發(fā)愛好

1.同學(xué)們喜愛古詩嗎？會背誦那些古詩呢？（同學(xué)展現(xiàn)課外積累）

2.出示：

但愿人長期，千里共嬋娟。

不識廬山真面目，只緣身在此山中。

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

你會讀這些詩句嗎？指名朗讀，同學(xué)相互正音。

3.激發(fā)：同學(xué)們真了不起，會這么多古詩，想不想進(jìn)一步討論它們？想不想把你的討論成果寫給別人看呢？

二、讀懂例文，了解要求

1.過渡：我們先來看一看一位同學(xué)的討論報告。（課本137頁）

2.通過閱讀和溝通，爭論以下問題：

⑴這份討論報告中，介紹了哪些學(xué)問？

⑵你覺得哪些內(nèi)容應(yīng)當(dāng)寫，而報告中沒有寫？你預(yù)備怎樣寫，說給同學(xué)們聽聽。

⑶讀了這份報告，你認(rèn)為寫討論報告前做那些事，可以關(guān)心自己把報告寫得更好。3.小結(jié)過渡：對，寫報告之前要查資料，分析資料。我們來溝通一下查閱資料的成果吧！

三、溝通所得，口頭作文

1.同學(xué)按所選定的詩句自由組合，進(jìn)行溝通，老師深化小組指導(dǎo)和了解學(xué)習(xí)狀況。

（先說說自己的所得,相互補(bǔ)充，再推選一位作為發(fā)言人在全班溝通。）

2.回到座位，全班溝通

老師引導(dǎo)同學(xué)補(bǔ)充資料。

3.同桌口頭作文，相互評議。

4.指名在全班口頭作文，老師引導(dǎo)同學(xué)評議口頭修改。

四、課堂小結(jié)，評價學(xué)習(xí)

對這節(jié)課同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行鼓舞性的評價，布置下節(jié)課書面作文的要求。

【第2篇】學(xué)校二班級語文《丁丁的討論報告》原文、教案及教學(xué)反思

1.學(xué)校二班級語文《丁丁的討論報告》原文

放學(xué)了，丁丁一出校門就興奮地對媽媽說：“媽媽，快帶我去圖書館，我要做討論了！”

“做討論？”媽媽驚奇地問。

“是啊，今日老師給我們看了海底世界的錄像，請我們每人選一種海洋動物做一個小小的討論。我預(yù)備討論藍(lán)鯨，做一份的討論報告?？?，帶我去找資料吧?！?/p>

丁丁拉著媽媽去了少兒圖書館，借了兩本有關(guān)藍(lán)鯨的書，又拖著媽媽去新華書店。他左挑右選，買了本《鯨的家族》。

回到家，他一頭鉆進(jìn)了小房間，仔細(xì)地看起書來，一邊看，一邊用電腦寫著，畫著……

一星期后，丁丁的討論報告完成了。封面上寫著幾個醒目的大字：海上巨無霸——藍(lán)鯨。下面是一行小字：二（1）班丁丁。封面的背景是一條藍(lán)鯨正張開大嘴吞食一群小蝦。報告中介紹了藍(lán)鯨一天要吃4噸蝦，它的心臟像一輛小汽車那么大，舌頭上可以同時站50～60人，還配上了一幅幅好看的插圖……

丁丁驕傲地對媽媽說：“媽媽，再過兩天，我就可以在班上宣讀自己的討論報告了！”

2.學(xué)校二班級語文《丁丁的討論報告》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課10個生字。

2、積累10個詞語，兩句句子。

3、正確流利的朗讀課文。

4、初步熟悉藍(lán)鯨。

5、初步了解什么是討論報告，怎樣制作討論報告，激發(fā)同學(xué)樂于探究的精神。

教學(xué)重點：

1、熟悉本課10個生字。

2、積累10個詞語，兩句句子。

3、正確流利的朗讀課文。

教學(xué)難點：

1、正確流利的朗讀課文。

2、初步了解什么是討論報告，怎樣制作討論報告，激發(fā)同學(xué)樂于探究的精神。

教具預(yù)備：

課文錄音、多媒體課件

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

課前訓(xùn)練：古詩誦讀

（一）揭示課題，引入新課。

1、出示海底世界多媒體：大洋海底是一個奇異的世界，你知道哪些動物的家在海洋里嗎？（同學(xué)回答）

2、那你們知道海洋中的動物是什么嗎？對此我們有一位叫丁丁的小伴侶特意做了一份討論報告。

3、揭示課題，齊讀。

4、老師簡潔介紹什么是討論報告。

過渡：丁丁的這份報告都寫了些什么呢？讓我們一起來聽課文錄音。

（二）整體感知，學(xué)習(xí)課文第六節(jié)。

1、聽錄音，找一找課文第幾節(jié)寫了討論報告的內(nèi)容。

2、依據(jù)回答學(xué)習(xí)第六節(jié)。出示內(nèi)容，練習(xí)朗讀。

朗讀：小組開小火車讀，要求讀正確、讀通順。

叫號比讀，看誰讀的有感情。

師生合作讀。（引讀）

過渡：丁丁這份具體的報告是怎樣完成的，想不想知道？

（三）自同學(xué)字，學(xué)習(xí)1——5小節(jié)。

1、小組自同學(xué)字，集體匯報。

2、分角色讀1——5節(jié)。

3、

老師總結(jié)：要完成一份討論報告先要找資料，然后得選擇資料，最終把選擇出的資料整理編輯成文。（板書）

過度：完成討論報告后，丁頂可興奮了，一起讀一讀課文最終一節(jié)。

誰能把驕傲的語氣讀出來。

（四）總結(jié)

1、通過學(xué)習(xí)課文，你學(xué)會了哪些學(xué)問？

2、讀句子。（練習(xí)三）

（五）

復(fù)習(xí)

1、讀詞語。

2、分組讀課文，找找課文中的數(shù)量詞，做練習(xí)。

（六）作業(yè)

收集你最喜愛的一種動物的資料，向大家做介紹。

3.學(xué)校二班級語文《丁丁的討論報告》教學(xué)反思

《丁丁的討論報告》這一課的教學(xué)設(shè)計，我主要是以榜樣引入，激發(fā)同學(xué)對討論報告的愛好；填空式練習(xí)，關(guān)心同學(xué)對重點內(nèi)容的閱讀理解和把握；比較式閱讀，使同學(xué)體會用詞的精確?????性這三個主要的環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，整個的教學(xué)思路還是比較清楚。但是在詳細(xì)的落實上，細(xì)節(jié)的處理上做得不夠恰當(dāng)。

首先是問題不明確。

“丁丁的討論報告有哪些內(nèi)容？”一提出，對于“內(nèi)容”指的究竟是哪些，與同學(xué)的理解和最終的答案產(chǎn)生了出入，作為有著引導(dǎo)者角色的老師，我的問題不夠明確。以致于教學(xué)始終圍繞在這點上周旋，鋪張了較多的時間，影響到后面的復(fù)習(xí)和擴(kuò)展沒能在本課時授完。假如由“有哪幾部分組成？內(nèi)容詳細(xì)是哪些（句子）？”切入，結(jié)合填空，這樣設(shè)計或許更為簡潔，教學(xué)效果也會更好。

其次是評價不夠貼切。

在比較句子這一環(huán)節(jié)，我問“你覺得哪句句子寫得好？說說理由。”可以說，同學(xué)的發(fā)言是比較精彩的，各抒己見。但當(dāng)同學(xué)看法消失不統(tǒng)一時，出乎意料之外的我，評價顯得不夠明確。假如以“你比較喜愛哪一句？為什么？”方式提問，就更簡單引導(dǎo)同學(xué)明白詳、略表達(dá)的不同效果，應(yīng)因地制宜。

再次，過分地強(qiáng)調(diào)了討論報告的結(jié)構(gòu)，而淡化了對內(nèi)容的理解、感受。這讓我意識到自己還沒有徹底從老教材的框框中走出來。如何更新理念，吃透新教材，是目前我所面臨的問題，也是我努力尋求的方向。

除此以外，上課的節(jié)奏應(yīng)有揚(yáng)有抑，時而激情，時而舒緩。而我的整個教學(xué)過程中，缺少的是必要的靜讀，以此來感悟語言文字的奧妙，理解課文內(nèi)容。

【第3篇】滬教版語文二班級上冊《丁丁的討論報告》優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“研、究、報、選、洋、物、左、豪”8個生字，積累“討論、報告、今日、預(yù)備、海洋、動物、左挑右選、驕傲”8個詞語，學(xué)習(xí)新部首“牛字旁”。仿照“左（挑）右（選）”的形式，把詞語補(bǔ)充完整。描寫“物、研、究、選、左”5個生字。

2、默讀課文。比較句子，體會：“藍(lán)鯨一天要吃４噸蝦，它的心臟像一輛小汽車那么大，舌頭上可以同時站50—60人?！?/p>

3、有感情地朗讀課文，體會人物說話時的語氣和心情。初步了解什么是討論報告，怎樣制作討論報告，激發(fā)同學(xué)樂于探究的精神。

重點難點：

1、熟悉8個生字，積累8個詞語。仿照“左（挑）右（選）”的形式，把詞語補(bǔ)充完整。

2、積累課文中消失的量詞：份條噸輛幅種，學(xué)著正確運用。通過“噸、輛”等量詞體會藍(lán)鯨的浩大。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容，了解制作討論報告的基本方法。

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課。

1、談話：人們對一種現(xiàn)象或者一種事物，經(jīng)過仔細(xì)地觀看、調(diào)查等寫出的文章，叫——討論報告。

2、學(xué)習(xí)生字：研、究、報

研：（留意前鼻音，左右結(jié)構(gòu)的字）

究：（留意音節(jié)中iu在一起調(diào)號標(biāo)在后，上下結(jié)構(gòu)的字，“九”字應(yīng)先寫撇再寫橫折彎鉤。）

報：（左右結(jié)構(gòu)的字，右邊部分先寫豎，再寫橫折鉤。）

3、今日我們學(xué)的討論報告是丁丁小伴侶寫的。他對什么進(jìn)行了討論，討論報告又是怎樣的呢？我們一起來學(xué)習(xí)。

4、出示課題，齊讀課題。

二、整體感知，了解內(nèi)容。

1、丁丁制作出這份討論報告，可真不簡單?。∧撬懻撌裁?？制作的討論報告上有些什么呢？

2、同學(xué)自學(xué)。

3、溝通。

丁丁觀看了（海底世界）的錄像，又在新華書店（左挑右選），買了一本《鯨的家族》，最終選擇一種海洋動物（藍(lán)鯨）做討論報告。他制作的討論報告由（文字和圖片）內(nèi)容組成的。

4、結(jié)合溝通爭論，學(xué)習(xí)：“左”、“選”、“洋”、“物”。

（1）選——書空（留意筆順規(guī)章：先里后外）

（2）學(xué)習(xí)新部首：“牛字旁”。留意“牛字旁”和“牛”字的書寫筆順的不同。

5、指名分節(jié)讀課文。

三、小結(jié)復(fù)習(xí)。

1、比一比組詞。

2、寫字指導(dǎo)。

物：左右結(jié)構(gòu)。寫時留意左為豎畫右為撇畫的字，左豎應(yīng)收縮上靠而右撇應(yīng)伸展開。

究：上下結(jié)構(gòu)。上下兩部分各占一半。

選：先寫里面，再寫外面，“走之底”的捺盡量向右伸展，走之上的字，應(yīng)上略大而下稍小，且緊靠左下。

左：橫短撇長，橫要寫得平，字才會端正。

3、同學(xué)寫字，老師巡察指導(dǎo)。

【第4篇】《習(xí)作8·古詩句的討論報告》教案設(shè)計

《習(xí)作8·關(guān)于古詩句的討論報告》教案設(shè)計

教學(xué)要求

⒈仔細(xì)閱讀古詩句，能了解其出處、、意思等。

⒉會用討論報告的形式寫出來，語言要清楚，表達(dá)要精確?????。

教學(xué)重點、難點：

重點：學(xué)會寫關(guān)于古詩句的討論報告。

難點：用查閱資料的方法，討論古詩句，深刻理解其含義。

課前預(yù)備

⒈供應(yīng)《唐詩三百首》一本。

⒉抄寫課文中的五句詩。

⒊討論結(jié)果匯報表一份。

教學(xué)過程

一、以詩導(dǎo)入，激發(fā)愛好

⒈同學(xué)們喜愛讀古詩嗎？你最喜愛讀誰的作品？

⒉開火車背古詩。

⒊老師這兒也有幾句詩（出示），誰來讀一讀？

二、小組學(xué)習(xí)，討論古詩

這些詩句，有的比較淺顯，要到四五班級才能學(xué)到。這堂課，老師讓你們自己討論、學(xué)習(xí)，你們有信念嗎？

⒈小組同學(xué)共同合作，找出你不太明白的詩句進(jìn)行討論。

討論指導(dǎo)：詩的出處、、意思等，都可作為討論的內(nèi)容。

討論方法：可查閱資料，供應(yīng)《唐詩三百首》。

⒉小組同學(xué)相互探究，進(jìn)行熱鬧的爭論。

⒊整理討論結(jié)果，填寫討論結(jié)果匯報表。

（內(nèi)容包括詩人的簡介，詩作的背景，對詩的'理解或給予詩句新的意義。）

三、集體溝通，匯報結(jié)果

匯報：通過這次討論，我又知道了些什么？

爭論：各小組推選一名代表參與班級爭論。

老師可補(bǔ)充介紹詩作的背景，從而更有利于理解詩句的含義。

四、例文指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫作。

⒈指名讀屈美生同學(xué)的《關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的討論報告》。

⒉這份報告中講到了些什么？（詩句的出處、全詩的內(nèi)容、詩句的含義）

⒊你準(zhǔn)備怎樣寫自己的討論報告？你還想討論些什么嗎？

五、撰寫討論報告

⒈把你的討論成果寫成討論報告。

要求：語言要清楚，表達(dá)要精確?????。

⒉同學(xué)各自習(xí)作，老師巡察指導(dǎo)。

⒊修改評議。

【第5篇】五班級語文《利用信息，寫簡潔的討論報告》教案

這次綜合性學(xué)習(xí)是同學(xué)在繼上冊《游覽漢字王國》綜合性學(xué)習(xí)之后的又一次語文綜合性實踐活動。主要是通過了解信息的傳播途徑及其進(jìn)展過程，培育同學(xué)探究、合作的力量。

這次活動我們設(shè)計了前期預(yù)備、過程指導(dǎo)、匯報評價三個環(huán)節(jié)組織和學(xué)習(xí)。使同學(xué)在這次活動中學(xué)問力量、情感態(tài)度等方面都有肯定的收獲。另外，我把這次活動的最終評價權(quán)交給了同學(xué)，這也體現(xiàn)了活動中同學(xué)全體參加的主動地位。

在綜合實踐活動中，同學(xué)首先制定出活動方案，然后將方案張貼在教室的墻壁上，供大家一起見證其活動實施狀況。隨著同學(xué)活動實踐力量的提高，老師組織管理力量漸漸變成引導(dǎo)和溝通的合作方式。我們在他們活動中發(fā)表看法，然而對于全權(quán)參加整個討論過程的小組成員來說，他們則更有權(quán)力爭取他們自己的看法。在調(diào)查討論活動中老師成為了他們的合，給他們出辦法，提看法。通過集體匯報，供應(yīng)了一個信息溝通的良好環(huán)境。通過成果的展現(xiàn)和溝通體現(xiàn)課題討論報告的價值。為同學(xué)在此供應(yīng)制造的機(jī)會和學(xué)會觀賞別人的機(jī)會。

匯報同學(xué)從細(xì)心預(yù)備到展現(xiàn)，大大提高了其實踐力量。

在他們自評和互評的同時，也漸漸看到自己的優(yōu)勢和不足，并在今后的實踐中得以保持和修正。通過調(diào)查活動，同學(xué)從調(diào)查中提高了采訪力量，信息處理力量，學(xué)會統(tǒng)計分析方法。更重要的是經(jīng)過這次活動，在肯定程度上提高了他們的探究素養(yǎng)，而這些素養(yǎng)都是對同學(xué)終身進(jìn)展有益的。

但在學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)開展調(diào)查討論，并學(xué)些討論報告的教學(xué)中，由于同學(xué)都是第一次接觸這種活動，也是第一次寫討論報告，老師在這之前的學(xué)情分析不夠，活動之前的鋪墊做的不扎實，過程指導(dǎo)不夠細(xì)致，過于放手讓同學(xué)自己完成，導(dǎo)致一部分同學(xué)的'調(diào)查討論流于形式，不過踏實。比如有的討論的課題選擇沒有可討論的價值；有的信息獲得的渠道單一，只有網(wǎng)絡(luò)；還有的干脆就在網(wǎng)上搜到了現(xiàn)成的討論報告。

通過反復(fù)的思索，找緣由，我覺得對于第一次接觸這種調(diào)查討論活動的孩子，還是只能通過詳細(xì)指導(dǎo)一種課題的討論過程，讓孩子初步了解該怎樣做討論，寫討論報告。首先圍繞一個大家都感愛好的，又與同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活親密相關(guān)的課題，帶領(lǐng)同學(xué)們從各種不同途徑，來獵取信息，可以是問卷調(diào)查，詢問父母，上網(wǎng)查找等，然后一起將獲得的信息進(jìn)行分析，統(tǒng)計，得出結(jié)論，最終指導(dǎo)如何將其寫成討論報告。

我想，這一次的失敗不能說明什么，只有在不斷的反思中，找到更多更好的教學(xué)方法，勝利就會不遠(yuǎn)了。

【第6篇】三班級上冊習(xí)作古詩句的討論報告語文教案

蘇教版三班級上冊習(xí)作關(guān)于古詩句的討論報告語文教案

教學(xué)要求

⒈仔細(xì)閱讀古詩句，能了解其出處、、意思等。

⒉會用討論報告的形式寫出來，語言要清楚，表達(dá)要精確?????。

教學(xué)重點、難點：

重點：學(xué)會寫關(guān)于古詩句的討論報告。

難點：用查閱資料的方法，討論古詩句，深刻理解其含義。

課前預(yù)備

⒈供應(yīng)《唐詩三百首》一本。

⒉抄寫課文中的五句詩。

⒊討論結(jié)果匯報表一份。

教學(xué)過程

一、以詩導(dǎo)入，激發(fā)愛好

⒈同學(xué)們喜愛讀古詩嗎？你最喜愛讀誰的作品？

⒉開火車背古詩。

⒊老師這兒也有幾句詩（出示），誰來讀一讀？

二、小組學(xué)習(xí)，討論古詩

這些詩句，有的比較淺顯，要到四五班級才能學(xué)到。這堂課，老師讓你們自己討論、學(xué)習(xí)，你們有信念嗎？

⒈小組同學(xué)共同合作，找出你不太明白的.詩句進(jìn)行討論。

討論指導(dǎo)：詩的出處、、意思等，都可作為討論的內(nèi)容。

討論方法：可查閱資料，供應(yīng)《唐詩三百首》。

⒉小組同學(xué)相互探究，進(jìn)行熱鬧的爭論。

⒊整理討論結(jié)果，填寫討論結(jié)果匯報表。

（內(nèi)容包括詩人的簡介，詩作的背景，對詩的理解或給予詩句新的意義。）

三、集體溝通，匯報結(jié)果

匯報：通過這次討論，我又知道了些什么？

爭論：各小組推選一名代表參與班級爭論。

老師可補(bǔ)充介紹詩作的背景，從而更有利于理解詩句的含義。

四、例文指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫作。

⒈指名讀屈美生同學(xué)的《關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的討論報告》。

⒉這份報告中講到了些什么？（詩句的出處、全詩的內(nèi)容、詩句的含義）

⒊你準(zhǔn)備怎樣寫自己的討論報告？你還想討論些什么嗎？

五、撰寫討論報告

⒈把你的討論成果寫成討論報告。

要求：語言要清楚，表達(dá)要精確?????。

⒉同學(xué)各自習(xí)作，老師巡察指導(dǎo)。

⒊修改評議。

【導(dǎo)語】教案討論報告怎么寫受歡迎？本為整理了6篇優(yōu)秀的教案討論報告范文，為便于您查看，點擊下面《名目》可以快速到達(dá)對應(yīng)范文。以下是我為大家收集的教案討論報告，僅供參考，盼望對您有所關(guān)心。

名目第1篇古詩句的討論報告教案第2篇學(xué)校二班級語文《丁丁的討論報告》原文、教案及教學(xué)反思第3篇滬教版語文二班級上冊《丁丁的討論報告》優(yōu)秀教案第4篇《習(xí)作8·古詩句的討論報告》教案設(shè)計第5篇五班級語文《利用信息，寫簡潔的討論報告》教案第6篇三班級上冊習(xí)作古詩句的討論報告語文教案

【第1篇】古詩句的討論報告教案

關(guān)于古詩句的討論報告教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀懂例文《談?wù)動F千里目，更上一層樓》，初步懂得什么叫討論報告，知道怎樣寫簡潔的討論報告。

2.按習(xí)作要求，選擇兩句詩，找到原作和有關(guān)參考資料，進(jìn)行初步的`探究和討論，并把學(xué)習(xí)收獲寫出來，培育表達(dá)力量。

3.在學(xué)習(xí)過程中，培育同學(xué)對祖國語言文字的親和力和感悟力，提高學(xué)習(xí)詩詞的愛好。

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)預(yù)備：

1.提前一個星期布置調(diào)查討論的要求：

每人發(fā)一張卡片，內(nèi)容如右表，要求同學(xué)課外時間選擇課本第136頁的不太明白的兩句詩，去查資料或請教他人，完成表格。有愛好的可以多選幾句進(jìn)行討論，

2.課前老師對同學(xué)的討論狀況進(jìn)行必要了解。

教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)閱讀例文，了解報告要求；

溝通討論所得，進(jìn)行口頭習(xí)作。

一、課前熱身，激發(fā)愛好

1.同學(xué)們喜愛古詩嗎？會背誦那些古詩呢？（同學(xué)展現(xiàn)課外積累）

2.出示：

但愿人長期，千里共嬋娟。

不識廬山真面目，只緣身在此山中。

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

你會讀這些詩句嗎？指名朗讀，同學(xué)相互正音。

3.激發(fā)：同學(xué)們真了不起，會這么多古詩，想不想進(jìn)一步討論它們？想不想把你的討論成果寫給別人看呢？

二、讀懂例文，了解要求

1.過渡：我們先來看一看一位同學(xué)的討論報告。（課本137頁）

2.通過閱讀和溝通，爭論以下問題：

⑴這份討論報告中，介紹了哪些學(xué)問？

⑵你覺得哪些內(nèi)容應(yīng)當(dāng)寫，而報告中沒有寫？你預(yù)備怎樣寫，說給同學(xué)們聽聽。

⑶讀了這份報告，你認(rèn)為寫討論報告前做那些事，可以關(guān)心自己把報告寫得更好。3.小結(jié)過渡：對，寫報告之前要查資料，分析資料。我們來溝通一下查閱資料的成果吧！

三、溝通所得，口頭作文

1.同學(xué)按所選定的詩句自由組合，進(jìn)行溝通，老師深化小組指導(dǎo)和了解學(xué)習(xí)狀況。

（先說說自己的所得,相互補(bǔ)充，再推選一位作為發(fā)言人在全班溝通。）

2.回到座位，全班溝通

老師引導(dǎo)同學(xué)補(bǔ)充資料。

3.同桌口頭作文，相互評議。

4.指名在全班口頭作文，老師引導(dǎo)同學(xué)評議口頭修改。

四、課堂小結(jié)，評價學(xué)習(xí)

對這節(jié)課同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行鼓舞性的評價，布置下節(jié)課書面作文的要求。

【第2篇】學(xué)校二班級語文《丁丁的討論報告》原文、教案及教學(xué)反思

1.學(xué)校二班級語文《丁丁的討論報告》原文

放學(xué)了，丁丁一出校門就興奮地對媽媽說：“媽媽，快帶我去圖書館，我要做討論了！”

“做討論？”媽媽驚奇地問。

“是啊，今日老師給我們看了海底世界的錄像，請我們每人選一種海洋動物做一個小小的討論。我預(yù)備討論藍(lán)鯨，做一份的討論報告。快，帶我去找資料吧?！?/p>

丁丁拉著媽媽去了少兒圖書館，借了兩本有關(guān)藍(lán)鯨的書，又拖著媽媽去新華書店。他左挑右選，買了本《鯨的家族》。

回到家，他一頭鉆進(jìn)了小房間，仔細(xì)地看起書來，一邊看，一邊用電腦寫著，畫著……

一星期后，丁丁的討論報告完成了。封面上寫著幾個醒目的大字：海上巨無霸——藍(lán)鯨。下面是一行小字：二（1）班丁丁。封面的背景是一條藍(lán)鯨正張開大嘴吞食一群小蝦。報告中介紹了藍(lán)鯨一天要吃4噸蝦，它的心臟像一輛小汽車那么大，舌頭上可以同時站50～60人，還配上了一幅幅好看的插圖……

丁丁驕傲地對媽媽說：“媽媽，再過兩天，我就可以在班上宣讀自己的討論報告了！”

2.學(xué)校二班級語文《丁丁的討論報告》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課10個生字。

2、積累10個詞語，兩句句子。

3、正確流利的朗讀課文。

4、初步熟悉藍(lán)鯨。

5、初步了解什么是討論報告，怎樣制作討論報告，激發(fā)同學(xué)樂于探究的精神。

教學(xué)重點：

1、熟悉本課10個生字。

2、積累10個詞語，兩句句子。

3、正確流利的朗讀課文。

教學(xué)難點：

1、正確流利的朗讀課文。

2、初步了解什么是討論報告，怎樣制作討論報告，激發(fā)同學(xué)樂于探究的精神。

教具預(yù)備：

課文錄音、多媒體課件

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

課前訓(xùn)練：古詩誦讀

（一）揭示課題，引入新課。

1、出示海底世界多媒體：大洋海底是一個奇異的世界，你知道哪些動物的家在海洋里嗎？（同學(xué)回答）

2、那你們知道海洋中的動物是什么嗎？對此我們有一位叫丁丁的小伴侶特意做了一份討論報告。

3、揭示課題，齊讀。

4、老師簡潔介紹什么是討論報告。

過渡：丁丁的這份報告都寫了些什么呢？讓我們一起來聽課文錄音。

（二）整體感知，學(xué)習(xí)課文第六節(jié)。

1、聽錄音，找一找課文第幾節(jié)寫了討論報告的內(nèi)容。

2、依據(jù)回答學(xué)習(xí)第六節(jié)。出示內(nèi)容，練習(xí)朗讀。

朗讀：小組開小火車讀，要求讀正確、讀通順。

叫號比讀，看誰讀的有感情。

師生合作讀。（引讀）

過渡：丁丁這份具體的報告是怎樣完成的，想不想知道？

（三）自同學(xué)字，學(xué)習(xí)1——5小節(jié)。

1、小組自同學(xué)字，集體匯報。

2、分角色讀1——5節(jié)。

3、

老師總結(jié)：要完成一份討論報告先要找資料，然后得選擇資料，最終把選擇出的資料整理編輯成文。（板書）

過度：完成討論報告后，丁頂可興奮了，一起讀一讀課文最終一節(jié)。

誰能把驕傲的語氣讀出來。

（四）總結(jié)

1、通過學(xué)習(xí)課文，你學(xué)會了哪些學(xué)問？

2、讀句子。（練習(xí)三）

（五）

復(fù)習(xí)

1、讀詞語。

2、分組讀課文，找找課文中的數(shù)量詞，做練習(xí)。

（六）作業(yè)

收集你最喜愛的一種動物的資料，向大家做介紹。

3.學(xué)校二班級語文《丁丁的討論報告》教學(xué)反思

《丁丁的討論報告》這一課的教學(xué)設(shè)計，我主要是以榜樣引入，激發(fā)同學(xué)對討論報告的愛好；填空式練習(xí)，關(guān)心同學(xué)對重點內(nèi)容的閱讀理解和把握；比較式閱讀，使同學(xué)體會用詞的精確?????性這三個主要的環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，整個的教學(xué)思路還是比較清楚。但是在詳細(xì)的落實上，細(xì)節(jié)的處理上做得不夠恰當(dāng)。

首先是問題不明確。

“丁丁的討論報告有哪些內(nèi)容？”一提出，對于“內(nèi)容”指的究竟是哪些，與同學(xué)的理解和最終的答案產(chǎn)生了出入，作為有著引導(dǎo)者角色的老師，我的問題不夠明確。以致于教學(xué)始終圍繞在這點上周旋，鋪張了較多的時間，影響到后面的復(fù)習(xí)和擴(kuò)展沒能在本課時授完。假如由“有哪幾部分組成？內(nèi)容詳細(xì)是哪些（句子）？”切入，結(jié)合填空，這樣設(shè)計或許更為簡潔，教學(xué)效果也會更好。

其次是評價不夠貼切。

在比較句子這一環(huán)節(jié)，我問“你覺得哪句句子寫得好？說說理由?！笨梢哉f，同學(xué)的發(fā)言是比較精彩的，各抒己見。但當(dāng)同學(xué)看法消失不統(tǒng)一時，出乎意料之外的我，評價顯得不夠明確。假如以“你比較喜愛哪一句？為什么？”方式提問，就更簡單引導(dǎo)同學(xué)明白詳、略表達(dá)的不同效果，應(yīng)因地制宜。

再次，過分地強(qiáng)調(diào)了討論報告的結(jié)構(gòu)，而淡化了對內(nèi)容的理解、感受。這讓我意識到自己還沒有徹底從老教材的框框中走出來。如何更新理念，吃透新教材，是目前我所面臨的問題，也是我努力尋求的方向。

除此以外，上課的節(jié)奏應(yīng)有揚(yáng)有抑，時而激情，時而舒緩。而我的整個教學(xué)過程中，缺少的是必要的靜讀，以此來感悟語言文字的奧妙，理解課文內(nèi)容。

【第3篇】滬教版語文二班級上冊《丁丁的討論報告》優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“研、究、報、選、洋、物、左、豪”8個生字，積累“討論、報告、今日、預(yù)備、海洋、動物、左挑右選、驕傲”8個詞語，學(xué)習(xí)新部首“牛字旁”。仿照“左（挑）右（選）”的形式，把詞語補(bǔ)充完整。描寫“物、研、究、選、左”5個生字。

2、默讀課文。比較句子，體會：“藍(lán)鯨一天要吃４噸蝦，它的心臟像一輛小汽車那么大，舌頭上可以同時站50—60人。”

3、有感情地朗讀課文，體會人物說話時的語氣和心情。初步了解什么是討論報告，怎樣制作討論報告，激發(fā)同學(xué)樂于探究的精神。

重點難點：

1、熟悉8個生字，積累8個詞語。仿照“左（挑）右（選）”的形式，把詞語補(bǔ)充完整。

2、積累課文中消失的量詞：份條噸輛幅種，學(xué)著正確運用。通過“噸、輛”等量詞體會藍(lán)鯨的浩大。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容，了解制作討論報告的基本方法。

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課。

1、談話：人們對一種現(xiàn)象或者一種事物，經(jīng)過仔細(xì)地觀看、調(diào)查等寫出的文章，叫——討論報告。

2、學(xué)習(xí)生字：研、究、報

研：（留意前鼻音，左右結(jié)構(gòu)的字）

究：（留意音節(jié)中iu在一起調(diào)號標(biāo)在后，上下結(jié)構(gòu)的字，“九”字應(yīng)先寫撇再寫橫折彎鉤。）

報：（左右結(jié)構(gòu)的字，右邊部分先寫豎，再寫橫折鉤。）

3、今日我們學(xué)的討論報告是丁丁小伴侶寫的。他對什么進(jìn)行了討論，討論報告又是怎樣的呢？我們一起來學(xué)習(xí)。

4、出示課題，齊讀課題。

二、整體感知，了解內(nèi)容。

1、丁丁制作出這份討論報告，可真不簡單??！那他討論什么？制作的討論報告上有些什么呢？

2、同學(xué)自學(xué)。

3、溝通。

丁丁觀看了（海底世界）的錄像，又在新華書店（左挑右選），買了一本《鯨的家族》，最終選擇一種海洋動物（藍(lán)鯨）做討論報告。他制作的討論報告由（文字和圖片）內(nèi)容組成的。

4、結(jié)合溝通爭論，學(xué)習(xí)：“左”、“選”、“洋”、“物”。

（1）選——書空（留意筆順規(guī)章：先里后外）

（2）學(xué)習(xí)新部首：“牛字旁”。留意“牛字旁”和“?！弊值臅鴮懝P順的不同。

5、指名分節(jié)讀課文。

三、小結(jié)復(fù)習(xí)。

1、比一比組詞。

2、寫字指導(dǎo)。

物：左右結(jié)構(gòu)。寫時留意左為豎畫右為撇畫的字，左豎應(yīng)收縮上靠而右撇應(yīng)伸展開。

究：上下結(jié)構(gòu)。上下兩部分各占一半。

選：先寫里面，再寫外面，“走之底”的捺盡量向右伸展，走之上的字，應(yīng)上略大而下稍小，且緊靠左下。

左：橫短撇長，橫要寫得平，字才會端正。

3、同學(xué)寫字，老師巡察指導(dǎo)。

【第4篇】《習(xí)作8·古詩句的討論報告》教案設(shè)計

《習(xí)作8·關(guān)于古詩句的討論報告》教案設(shè)計

教學(xué)要求

⒈仔細(xì)閱讀古詩句，能了解其出處、、意思等。

⒉會用討論報告的形式寫出來，語言要清楚，表達(dá)要精確?????。

教學(xué)重點、難點：

重點：學(xué)會寫關(guān)于古詩句的討論報告。

難點：用查閱資料的方法，討論古詩句，深刻理解其含義。

課前預(yù)備

⒈供應(yīng)《唐詩三百首》一本。

⒉抄寫課文中的五句詩。

⒊討論結(jié)果匯報表一份。

教學(xué)過程

一、以詩導(dǎo)入，激發(fā)愛好

⒈同學(xué)們喜愛讀古詩嗎？你最喜愛讀誰的作品？

⒉開火車背古詩。

⒊老師這兒也有幾句詩（出示），誰來讀一讀？

二、小組學(xué)習(xí)，討論古詩

這些詩句，有的比較淺顯，要到四五班級才能學(xué)到。這堂課，老師讓你們自己討論、學(xué)習(xí)，你們有信念嗎？

⒈小組同學(xué)共同合作，找出你不太明白的詩句進(jìn)行討論。

討論指導(dǎo)：詩的出處、、意思等，都可作為討論的內(nèi)容。

討論方法：可查閱資料，供應(yīng)《唐詩三百首》。

⒉小組同學(xué)相互探究，進(jìn)行熱鬧的爭論。

⒊整理討論結(jié)果，填寫討論結(jié)果匯報表。

（內(nèi)容包括詩人的簡介，詩作的背景，對詩的'理解或給予詩句新的意義。）

三、集體溝通，匯報結(jié)果

匯報：通過這次討論，我又知道了些什么？

爭論：各小組推選一名代表參與班級爭論。

老師可補(bǔ)充介紹詩作的背景，從而更有利于理解詩句的含義。

四、例文指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫作。

⒈指名讀屈美生同學(xué)的《關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的討論報告》。

⒉這份報告中講到了些什么？（詩句的出處、全詩的內(nèi)容、詩句的含義）

⒊你準(zhǔn)備怎樣寫自己的討論報告？你還想討論些什么嗎？

五、撰寫討論報告

⒈把你的討論成果寫成討論報告。

要求：語言要清楚，表達(dá)要精確?????。

⒉同學(xué)各自習(xí)作，老師巡察指導(dǎo)。

⒊修改評議。

【第5篇】五班級語文《利用信息，寫簡潔的討論報告》教案

這次綜合性學(xué)習(xí)是同學(xué)在繼上冊《游覽漢字王國》綜合性學(xué)習(xí)之后的又一次語文綜合性實踐活動。主要是通過了解信息的傳播途徑及其進(jìn)展過程，培育同學(xué)探究、合作的力量。

這次活動我們設(shè)計了前期預(yù)備、過程指導(dǎo)、匯報評價三個環(huán)節(jié)組織和學(xué)習(xí)。使同學(xué)在這次活動中學(xué)問力量、情感態(tài)度等方面都有肯定的收獲。另外，我把這次活動的最終評價權(quán)交給了同學(xué)，這也體現(xiàn)了活動中同學(xué)全體參加的主動地位。

在綜合實踐活動中，同學(xué)首先制定出活動方案，然后將方案張貼在教室的墻壁上，供大家一起見證其活動實施狀況。隨著同學(xué)活動實踐力量的提高，老師組織管理力量漸漸變成引導(dǎo)和溝通的合作方式。我們在他們活動中發(fā)表看法，然而對于全權(quán)參加整個討論過程的小組成員來說，他們則更有權(quán)力爭取他們自己的看法。在調(diào)查討論活動中老師成為了他們的合，給他們出辦法，提看法。通過集體匯報，供應(yīng)了一個信息溝通的良好環(huán)境。通過成果的展現(xiàn)和溝通體現(xiàn)課題討論報告的價值。為同學(xué)在此供應(yīng)制