農(nóng)村小學(xué)生寫文字能力培養(yǎng)研究階段計(jì)劃

《農(nóng)村小學(xué)生寫字能力培養(yǎng)的研究》課題階段報(bào)告“做人從掃地做起，讀書從寫字做起?！笨梢妼懽质谡n在小學(xué)語文授課中的重要地址——基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過長遠(yuǎn)的寫字訓(xùn)練，能夠碰到美的熏陶，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅(jiān)毅的意志、優(yōu)秀的習(xí)慣，有益于提高他們的道德、文化涵養(yǎng)。因此，我校確定了“農(nóng)村小學(xué)生寫字能力培養(yǎng)的研究”的課題研究。依照課題研究方案，2012.5—2012.12為剖析研究階段，也就是依照前階段研究情況，進(jìn)行總結(jié)剖析后再實(shí)驗(yàn)實(shí)行。課題立項(xiàng)以來，課題組就對(duì)如何張開落實(shí)好此項(xiàng)課題，進(jìn)行了深入認(rèn)真的研究與商議。我們第一對(duì)當(dāng)前小學(xué)寫字授課的現(xiàn)狀進(jìn)行了檢查剖析，對(duì)寫字授課進(jìn)行了行動(dòng)研究，組織撰寫了課題的第一階段總結(jié)計(jì)劃和第二階段的總結(jié)，階段總結(jié)為我們進(jìn)行了正確的定位，計(jì)劃的擬訂為我們進(jìn)一步張開好研究工作確定了方向。學(xué)校開設(shè)了寫字課，安排了寫字能力強(qiáng)的老師進(jìn)行寫字授課指導(dǎo)，經(jīng)過教師粉板字競賽、學(xué)生寫字競賽，學(xué)生優(yōu)秀作品展等活動(dòng)，使我校的師生寫字水平有了很大的提高。經(jīng)過積極反思、撰寫，提高老師論文撰寫水平。經(jīng)過優(yōu)化寫字授課管理，張開各項(xiàng)活動(dòng)等措施，漸漸形成寫字授課優(yōu)秀態(tài)勢，全面提高了寫字授課的質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生書寫技術(shù)的提高。為使課題更好地推進(jìn)，先就課題上一階段研究總結(jié)以下：1、加強(qiáng)理論積累。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極認(rèn)識(shí)課題研究動(dòng)向，在課題組內(nèi)創(chuàng)立一種積極學(xué)習(xí)，善于積累的氛圍，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容資源共享，使每一位教師能真切的在學(xué)習(xí)中受益，加強(qiáng)為課題研究的進(jìn)一步深入打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。2、加強(qiáng)示范引領(lǐng)。善于發(fā)現(xiàn)班上寫字習(xí)慣好、寫字能力強(qiáng)的學(xué)生，并及時(shí)夸耀，如期在顯現(xiàn)欄舉行優(yōu)秀作業(yè)展，以此激勵(lì)寫字差的學(xué)生，形成你追我趕優(yōu)秀氛圍。我們要求老師工工整整寫好每一次板書，情愿少寫一個(gè)，不能夠草寫一個(gè)。在這一方面，我們的數(shù)學(xué)老師特別要注意，老師們要成立板書就是作品意識(shí)。我們不單板書要工整，作業(yè)批語也要工整，特別是我們語文老師的作文批語，要和學(xué)生相同，一格一字。3、創(chuàng)立寫字氛圍，提高寫字興趣。蘇霍姆林斯基說：“我們努力使學(xué)校的墻壁也講話”，這也是文化育人的一個(gè)方面，因此，我校早就開辟了優(yōu)秀作品顯現(xiàn)長廊，為更好地利用，從11月份起，各班主任或語文老師負(fù)責(zé)，在教室外走廊的墻壁上懸掛由學(xué)生自己的書法作品，每兩周更換一次，作品由各班供應(yīng)。由鄭忠芹負(fù)責(zé)收集、張貼顯現(xiàn)，每兩周更換一次：第一次6年級(jí)各班，第二次1——5年級(jí)各班，依次循環(huán)。各班利用展板由各輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)做好學(xué)生作品顯現(xiàn)工作。經(jīng)過這些方式顯現(xiàn)寫字授課成就，對(duì)學(xué)生的成績進(jìn)行討論。使學(xué)生置身于擁有濃郁的書法氛圍之申，獲得藝術(shù)美的體驗(yàn)、熏陶和感覺，挖掘?qū)W生內(nèi)在書法潛能。4、以活動(dòng)和競賽促進(jìn)寫字授課。課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)在全校張開寫字競賽活動(dòng)。由少先隊(duì)籌辦，在11月張開一次1——6年級(jí)的書法競賽。設(shè)獎(jiǎng)對(duì)優(yōu)勝者激勵(lì)，讓學(xué)生有成就感。也讓一些同學(xué)經(jīng)過這種橫向比較，看到自己的差距。5、編寫學(xué)生優(yōu)秀作品集。(鄭忠芹負(fù)責(zé))為迎接教育局寫好字星級(jí)學(xué)校查收，我們收集整理了多本學(xué)生優(yōu)秀書法作品集，今后每學(xué)期都要及時(shí)把張開活動(dòng)的優(yōu)秀作品整理成冊，并且合時(shí)舉行優(yōu)秀成就展，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，獲取努力的力量。6、各實(shí)驗(yàn)老師以自己的子課題研究為主，兼顧其他子課題。其他沒有負(fù)責(zé)特意子課題的老師任選一項(xiàng)進(jìn)行研究。本階段獲取經(jīng)驗(yàn)成就以下：成就之一：師生提高思想認(rèn)識(shí)，改變寫字討論1）、第一階段的“五個(gè)到位”。認(rèn)識(shí)到位、組織制度建設(shè)到位、授課常例執(zhí)行到位、基礎(chǔ)落實(shí)到位、檢查到位。2）、第二階段的中心工作。一是寫字授課研究，二是寫字授課討論。圍繞研究中心內(nèi)容我們張開了以下工作：采用措施，激發(fā)興趣；嚴(yán)格訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣；深入商議，研究模式；張開活動(dòng)，促進(jìn)發(fā)展；科學(xué)討論，激勵(lì)進(jìn)步。3）、改進(jìn)寫字授課討論系統(tǒng)。采用等級(jí)、星級(jí)、考語、符號(hào)等方式，討論對(duì)象的集體討論、自我討論、教師討論、家長討論等形式，圓滿考試討論標(biāo)準(zhǔn)，重視卷面書寫討論。對(duì)小學(xué)低年級(jí)的寫字討論，特別要關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和優(yōu)秀寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的掌握，重視書寫的正確、正直、齊整；對(duì)高年級(jí)學(xué)生的書寫討論，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要敬愛他們的個(gè)性化審美興趣。經(jīng)過發(fā)展性討論來提高學(xué)生的寫字興趣和自信心，全體學(xué)生的書寫習(xí)慣，基本的寫字技術(shù)，應(yīng)成為教師授課水平、學(xué)校辦學(xué)水平討論的一個(gè)方面。成就之二：獲取清楚數(shù)據(jù)，為提高教育授課供應(yīng)了的確可行的依照。見下表：學(xué)生寫字情況問卷檢查（210人）項(xiàng)目情況寫字興趣濃厚一般較差607179認(rèn)識(shí)書法知識(shí)很認(rèn)識(shí)一般不認(rèn)識(shí)5210256平時(shí)作業(yè)書寫齊整一般較差809238寫字態(tài)度正直一般較差648561坐姿正確一般較差727365握筆到位一般較差1025753筆順正確一般較差1126731筆畫到位一般較差918237字體正直一般較差858045(1)練字的時(shí)間太少，缺乏老師指點(diǎn)。(2)作業(yè)太多，沒存心思練字。學(xué)生建議欄(3)老師常常占用寫字時(shí)間來上語文、數(shù)學(xué)、英語主科。(4)反正升學(xué)考試看的是成績，又不是看寫字利害。(5)每次寫字競賽，班里才挑幾個(gè)同學(xué)參加，好沒勁！項(xiàng)目您希望孩子寫一手漂亮的漢字嗎？您對(duì)孩子的書寫滿意嗎？您認(rèn)識(shí)書法知識(shí)嗎？您感覺孩子的寫字態(tài)度如何？您對(duì)學(xué)校的寫字授課滿意嗎？您同意學(xué)校搞寫字課題研究嗎？家長建議欄

家長問卷檢查（100人）情況希望無所謂不希望10000滿意過得去不滿意453025認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)一點(diǎn)不認(rèn)識(shí)155530正直一般較差304030滿意還可以夠夠不滿意423522同意無所謂不同意6028121）希望學(xué)校激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。2）從一年級(jí)起就要抓好孩子的書寫。3）寫字競賽要讓每個(gè)孩子參加。4）不單語文老師重視孩子的書寫，數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的老師也應(yīng)該重視。成就之三：初步研究了提高學(xué)生寫字能力的方法1、生動(dòng)幽默的故事激勵(lì)。小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，經(jīng)過生動(dòng)的故事，能夠讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而惹起他們對(duì)漢字的喜愛。解字說意，編寫小故事。為了惹起學(xué)生認(rèn)字、愛字的興趣，在剖析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。特別是一些象形、會(huì)意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對(duì)漢字產(chǎn)生好奇的研究之情。比如在學(xué)“休”這個(gè)字，我們老師告訴小朋友：老師在街上走累了，于是找了一棵大樹，靠在大樹上休息，這就是：“休”字。2、多元的討論系統(tǒng)。在作業(yè)批閱中合適放低要求，多給學(xué)生注明激勵(lì)的話，有進(jìn)步就夸耀，如：你的進(jìn)步真快哦，你的字和人相同漂亮等，特別是后進(jìn)生，要全力挖掘閃光點(diǎn)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是一個(gè)偏旁、一個(gè)筆畫寫得好，都加以必然。并在班級(jí)中組織寫字競賽、設(shè)不相同樣級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)，用無形的語言激勵(lì)學(xué)生，使每個(gè)人都享碰到成功的歡喜。這樣學(xué)生的寫字興趣將會(huì)獲取大大的激發(fā)。同時(shí)我們要求老師注意收集學(xué)生的作業(yè),對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程追蹤，進(jìn)行全程討論。同時(shí)，這是第一手資料,進(jìn)行比對(duì),以便今后更好的研究。3、把“小學(xué)寫字授課與討論”方案落實(shí)到實(shí)處。（一）培訓(xùn)教師、（二）培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣、（三）規(guī)范學(xué)生寫字姿勢、（四）教給學(xué)生寫字的技巧、（五）激勵(lì)學(xué)生在“多種討論”中審查美、（六）加強(qiáng)學(xué)科整合，全面推進(jìn)寫字授課工作、（七）成立書法興趣活動(dòng)小組。漢字是中華文化的根，把漢字寫得規(guī)范漂亮，是每一位老師、每一個(gè)學(xué)生最最少應(yīng)做到的。自然寫好字，是一項(xiàng)工程，“冰凍三尺非一日之寒”。我們張開寫字課題研究不行是讓學(xué)生練出一筆好字，同時(shí)也是以寫字常例為手段，促進(jìn)學(xué)生形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生生動(dòng)爽朗、主動(dòng)的發(fā)展。因此我們每個(gè)教師要清楚所肩負(fù)的責(zé)任，我們不求每位學(xué)生都能成為一個(gè)書法家，但求每個(gè)人都能寫一手齊整的好字。希望老師們在今后的授課研究中勤于學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新、善于總結(jié)，不斷推進(jìn)我校課題的研究。楊樓鎮(zhèn)耿莊小學(xué)課題研究小組韓士政鄭忠芹2012年12月10日《農(nóng)村小學(xué)生寫字能力培養(yǎng)的研究》課題階段報(bào)告楊樓鎮(zhèn)耿莊小學(xué)2012年12月10日3、經(jīng)過活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。比率剖析法和比較剖析法不能夠夠測算出各因素的影響程度?！滩捎眉s當(dāng)產(chǎn)量比率法，分配原資料開支與分配加工開支所用的完工率都是一致的。ＸC采用直接分配法分配輔助生產(chǎn)開支時(shí)，應(yīng)試慮各輔助生產(chǎn)車間之間相互供應(yīng)產(chǎn)品或勞務(wù)的情況。錯(cuò)產(chǎn)品的實(shí)質(zhì)生產(chǎn)成本包括廢品損失和停工損失?！坛杀緢?bào)表是對(duì)外報(bào)告的會(huì)計(jì)報(bào)表?！脸杀酒饰龅氖滓绦蚴前l(fā)現(xiàn)問題、剖析原因?！罜成本會(huì)計(jì)的對(duì)象是指成本核算?！罜成本計(jì)算的輔助方法一般應(yīng)與基本方法結(jié)合使用而不單獨(dú)使用?！藽成本計(jì)算方法中的最基本的方法是分步法。XD當(dāng)車間生產(chǎn)多種產(chǎn)品時(shí)，“廢品損失”、“停工損失”的借方余額，月尾均直接記入該產(chǎn)品的產(chǎn)品成本中。×定額法是為了簡化成本計(jì)算而采用的一種成本計(jì)算方法。×F“廢品損失”賬戶月尾沒有余額。√廢品損失是指在生產(chǎn)過程中發(fā)現(xiàn)和入庫后發(fā)現(xiàn)的不能夠修復(fù)廢品的生產(chǎn)成本和可修復(fù)廢品的修復(fù)開支。ＸF分步法的一個(gè)重要特點(diǎn)是各步驟之間要進(jìn)行成本結(jié)轉(zhuǎn)。(√)G各月尾在產(chǎn)品數(shù)量變化不大的產(chǎn)品，可不計(jì)算月尾在產(chǎn)品成本。錯(cuò)G薪水開支就是成本項(xiàng)目。(×)G歸集在基本生產(chǎn)車間的制造開支最后均應(yīng)分配計(jì)入產(chǎn)品成本中。對(duì)J計(jì)算計(jì)時(shí)薪水開支，應(yīng)以考勤記錄中的工作時(shí)間記錄為依照。(√)J簡化的分批法就是不計(jì)算在產(chǎn)品成本的分批法。(×)J簡化分批法是不分批計(jì)算在產(chǎn)品成本的方法。對(duì)J加班加點(diǎn)薪水既可能是直接計(jì)人開支，又可能是間接計(jì)人開支。√J接生產(chǎn)工藝過程的特點(diǎn)，工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)可分為大批生產(chǎn)、成批生產(chǎn)和單件生產(chǎn)三種，K可修復(fù)廢品是指技術(shù)上能夠修復(fù)使用的廢品。錯(cuò)

X可修復(fù)廢品是指經(jīng)過維修能夠使用，而無論修復(fù)開支在經(jīng)濟(jì)上可否合算的廢品。ＸP品種法只適用于大批大批的單步驟生產(chǎn)的企業(yè)。×Q企業(yè)的制造開支必然要經(jīng)過“制造開支”科目核算。ＸQ企業(yè)職工的醫(yī)藥費(fèi)、醫(yī)務(wù)部門、職工浴室等部門職工的薪水，均應(yīng)經(jīng)過“應(yīng)付薪水”科目核算。ＸS生產(chǎn)車間耗用的資料，全部計(jì)入“直接資料”成本項(xiàng)目。ＸS適應(yīng)生產(chǎn)特點(diǎn)和管理要求，采用合適的成本計(jì)算方法，是成本核算的基礎(chǔ)工作。(×)W完工產(chǎn)品開支等于月初在產(chǎn)品開支加本月生產(chǎn)開支減月尾在產(chǎn)品開支。對(duì)Y“預(yù)提開支”可能出現(xiàn)借方余額，其性質(zhì)屬于財(cái)富，實(shí)際上是待攤開支。對(duì)Y惹起財(cái)富和負(fù)債同時(shí)減少的支出是開支性支出。XY以應(yīng)付票據(jù)去償付購買資料的開支，是成本性支出。X原資料分工序一