高考考生必看 作文素材的積累與使用

作文素材的積累與使用

1、熱點(diǎn)新聞事件、發(fā)人警醒的歷史事件、典型的名人軼事。2、高中三年來課本上的名人名言和典型事件、鮮活的人物形象。3、高三專題復(fù)習(xí)材料中的文言文人物傳記、選考實(shí)用類文本閱讀中的人物通訊、人物傳記、訪談等。4、個(gè)人生活積累——所見所聞一、素材的來源１、選擇新穎、典型的材料２、選擇內(nèi)涵豐富的材料（可多角度分析，一材多用）３、選擇個(gè)人比較熟悉的內(nèi)容４、有一定積累后要進(jìn)行專題歸納、分類整合二、素材積累的要求三、素材的分析與運(yùn)用（一）多角度分析（一材多用）1、通過關(guān)鍵詞句掌握素材中心，選取切入角度2、對象切入對立型：對象雙方處于矛盾對立的兩方。統(tǒng)一型：對象之間的觀點(diǎn)存在統(tǒng)一性。施受型：一方的行為、品質(zhì)、方式方法對另一方產(chǎn)生影響，可分別從施受雙方切入提取立意3、循果索因燭之武退秦師

九月甲午，晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹＾o曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。

夜，縋而出。見秦伯曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣；許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟，使杞子、逢孫、揚(yáng)孫戍之，乃還。

子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ６嘟嵌惹腥擘俳鹱涌倳l(fā)光。燭子武是塊“金子”，年輕時(shí)精力旺盛，才華橫溢，但被埋沒幾十年而黯然失色。到了晚年，國難當(dāng)頭，才被委于重任，出使秦國，挽救了國家的危難。②千里馬需要伯樂的發(fā)現(xiàn)和扶植。千里馬就是燭之武，伯樂就是佚之孤。如果沒有佚之孤對燭之武的充分了解和極力舉薦，燭之武縱有多大才華也沒有施展的機(jī)會。③顧全大局，國家利益高于一切。燭之武年輕時(shí)未被重用，難免產(chǎn)生委屈和不滿，但國難當(dāng)頭，他不計(jì)個(gè)人恩怨，毅然出使秦國。④責(zé)已恕人，寬容待人。面對燭之武的牢騷，鄭伯沒有表現(xiàn)出絲毫不滿，而是深深自責(zé)，連說“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也”。⑤燭之武善于辭令，值得我們學(xué)習(xí)。與戰(zhàn)國時(shí)代縱橫家的危言聳聽不一樣，燭之武的外交辭令委婉曲折，柔中有剛，弦外有音。在今天市場經(jīng)濟(jì)大潮中，人際交往大大增加，不善辭令的人，將找不到自己的一席之地。（二）分析運(yùn)用素材

方法：運(yùn)用比喻、舉例、道理、對比等論證方法及借助排比、擬人、設(shè)問等修辭手法進(jìn)行分析。思路：①對素材作簡單的點(diǎn)評或總結(jié)；②拓展話題，與其他素材作聯(lián)系；③與中心論點(diǎn)結(jié)合，素材為論點(diǎn)服務(wù)。素材一①勇敢（責(zé)任）

勇敢的人是英雄，不勇敢的人是懦夫。勇敢就是就將責(zé)任轉(zhuǎn)化為行動，勇敢就是正確地敢為別人之不敢為。長江大學(xué)的那幾位學(xué)生在危急關(guān)頭，表現(xiàn)出了一種巨大的責(zé)任感，在責(zé)任感的作用下立即將其轉(zhuǎn)化為行動，當(dāng)他們不假思索地跳入水中，難道我們還無法從他們堅(jiān)定的行為中理解到勇敢的魅力？難道我們還無法在他們的義無返顧中感悟到責(zé)任的魅力？素材一②珍惜（尊重）生命

一位大學(xué)生在事后回憶起犧牲的同學(xué)，說到：“通過此事我們成長很多，也更了解社會。我們的榮譽(yù)是用他們的生命換來的，我們會不惜一切維護(hù)它，現(xiàn)在我們好好活著，就是他們好好活著。”他們因不愿看到美好生命的逝去而跳入水中救人，這本身就是一種尊重與珍惜生命的行為。更為可貴的是，在經(jīng)歷這件事情之后，他們不僅更懂得了珍惜和尊重生命的意義，也用他們的行為將珍惜和尊重生命的魅力來感染我們。

2009年春晚，還成就了臺灣魔術(shù)師劉謙。1976年出生的劉謙，8歲就喜歡魔術(shù)，但他最初從東吳大學(xué)日本語文學(xué)系畢業(yè)后，只想當(dāng)一個(gè)平凡的上班族，下班后在自己家里玩魔術(shù)。但是，他多次應(yīng)征工作皆無所獲，才決定以魔術(shù)表演為生，最終成為魔術(shù)師，沒想到“不務(wù)正業(yè)”，反倒成就夢想。不過，在走向明星的路上，劉謙付出的辛勞和汗水絕對超過常人，翻出他這些年演出的魔術(shù)，真令人嘆為觀止，從日本的穿墻術(shù)到四度空間等，看后會讓人覺得，他在春晚露的兩手實(shí)在是牛刀小試。他是在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上飛身一躍，成就明星的夢想。素材四【適用話題】①興趣②找準(zhǔn)位置③逆境中的機(jī)遇

④成功的背后素材四素材四——素材的組合排比

①興趣楊振寧曾說過：“成功的真正秘訣是興趣?！睈垡蛩固挂舱f過：“對一切來說，只有興趣是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感?！笨梢姡d趣對于學(xué)習(xí)、研究和探求來說有多么重要，今年32歲的劉謙花了25年的時(shí)間玩魔術(shù)，最后成為著名的魔術(shù)師，只因他對魔術(shù)的興趣；學(xué)生時(shí)代被老師認(rèn)為“朽木不可雕也”的達(dá)爾文，長大后寫了世界著名的《物種起源》并創(chuàng)立了生物進(jìn)化論，只因他對生物進(jìn)化的興趣；我國著名的藝術(shù)大師徐悲鴻，為了畫一匹好馬嘶、跑、站等動作，畫稿達(dá)上萬幅之多，只因他對繪畫的興趣。興趣是帆，興趣是槳。它能帶你駛向成功，沒有興趣，生活將變得淡而無味，生命也就失去它應(yīng)有的意義。②找準(zhǔn)位置

找準(zhǔn)位置，使劉謙的人生不再平庸，而是綻放光彩。找準(zhǔn)位置，需要審視自我，認(rèn)清自我，用一顆平靜的心聆聽自我的價(jià)值的呼喚；找準(zhǔn)位置，需要相信自我，肯定自我，用一顆不屈的心擎起千斤重的理想。沒有平庸的人，只有沒有找準(zhǔn)位置的人，找準(zhǔn)了位置，你就是自己的英雄。找準(zhǔn)位置，是張騫西行的駝鈴陣陣，是蘇武牧羊的忠節(jié)剛烈，是昭君出塞的黃沙漫漫，是衛(wèi)青邁向大漠的旌旗獵獵，是岳飛拔劍殺敵、仰天長嘯的壯懷激烈，是鄭和下西洋的浪花飛舞，雄心勃勃。請告訴自己，要找準(zhǔn)位置，讓自我價(jià)值迎風(fēng)吟唱。素材四——素材的組合排比

素材四③逆境中的機(jī)遇

逆境對人成才的確有諸多不利，然而正如培根所說的“奇跡多是在厄運(yùn)中出現(xiàn)”。是的，逆境中往往蘊(yùn)藏著巨大的創(chuàng)造奇跡的機(jī)遇，劉謙不正是一個(gè)很好的例子嗎？假如劉謙能順利的應(yīng)征，那么他將是一個(gè)平凡的上班族，又怎能成為現(xiàn)在備受矚目的明星呢？又怎能刮起一陣狂熱的魔術(shù)風(fēng)呢？古人云：“禍兮福之所倚”。有犀利眼光的智者，總能打破常規(guī)，在危機(jī)中窺視機(jī)遇，找到轉(zhuǎn)危為安，反敗為勝的對策。素材積累展示示例【素材】羅京謝幕，音容永存中央電視臺著名播音員羅京，因病醫(yī)治無效，于2009年6月5日不幸逝世，享年48歲。羅京作為《新聞聯(lián)播》的領(lǐng)軍人物，政治堅(jiān)定，德藝雙馨。在26年的播音主持工作中，羅京形成了沉穩(wěn)、大方、莊重的播音風(fēng)格，深受全國電視觀眾的信賴和喜愛。他不可復(fù)制的聲音，不可復(fù)制的臉龐，成為《新聞聯(lián)播》永恒的象征。2003年，羅京當(dāng)選全國十佳崗位能手，自2004年到2008年，連續(xù)五年被評為中央電視臺最佳播音主持人。羅京是新聞從業(yè)人員永恒的榜樣，他的離世，帶走了一個(gè)時(shí)代的聲音，標(biāo)志著“一代國嘴”時(shí)代的結(jié)束?！痉治觥苛_京去了，讓所有喜歡他的觀眾無比悲痛。人們悼念羅京，不僅因?yàn)樗耆缫蝗盏木礃I(yè)精神，更源于他與病魔作斗爭的堅(jiān)強(qiáng)樂觀和關(guān)心民眾的拳拳愛心。羅京的去世，讓我們深切地感受到人生的價(jià)值、生命的意義，也讓我們明白了“活著是一種幸福”的真實(shí)內(nèi)涵。健康是福，擁有健康你就擁有了生存的根本；而踏實(shí)工作，真誠做人，就等于為自己樹立了一塊鮮活的豐碑?！具m用話題】“名人”、“人生”、“價(jià)值”、“偶像”、“生命”和“健康”

素材一

2009年10月24日下午2時(shí)左右，在長江邊游玩的十多名長江大學(xué)學(xué)生突然發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小男孩在江中掙扎，同學(xué)們迅速救人。徐彬同學(xué)很快救起了一個(gè)男孩，但是施救并不順利。情急之下，站在沙灘上的十多名同學(xué)趕緊組成人梯下水幫忙，另一名少年也獲救。但由于水況復(fù)雜，加上同學(xué)們因救人而體力不支，最終人梯分散。當(dāng)他們發(fā)出叫喊時(shí)，除了附近冬泳隊(duì)的老人救起幾名大學(xué)生，附近的兩條漁船中沒有一個(gè)人去救，而漁夫竟然在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到達(dá)后提出巨額“撈尸費(fèi)”。此事發(fā)生后，社會高度關(guān)注。人們的主要態(tài)度是：對大學(xué)生們高度贊揚(yáng)，而極力謾罵只顧利益的漁民。記者對幸存大學(xué)生的采訪時(shí)，其中一位大學(xué)生在事后回憶起犧牲的同學(xué)，說到：“通過此事我們成長很多，也更了解社會。給我們的榮譽(yù)是用犧牲了的同學(xué)的生命換來的，我們會不惜一切維護(hù)它，現(xiàn)在我們好好活著，就是他們好好活著?！盵適用話題]學(xué)生---勇敢（責(zé)任），珍惜和尊重生命（正面）漁民---人格的缺失，金錢大于生命（反面）事件整體---社會的高度關(guān)注折射時(shí)代的心靈需求素材一一個(gè)黑人小孩在他父親的葡萄酒廠看守橡木桶。每天早上，他用抹布將一個(gè)個(gè)木桶擦拭干凈，然后，一排排整齊的擺放好。令他生氣的是：往往一夜之間，風(fēng)就把他排列整齊的木桶吹得東倒西歪。

小男孩很委屈地哭了。父親摸著男孩的頭說，“孩子，別傷心，我們可以想辦法征服風(fēng)?！?/p>

于是，小男孩擦干了眼淚坐在木桶邊，他想啊想啊，終于，他去井上挑來一桶一桶的清水，把它們倒進(jìn)那些空空的橡木桶里，然后就忐忑不安地回家了。

第二天天一亮，他就匆匆跑到放桶的地方看一看，那些橡木桶竟一個(gè)個(gè)排列得整整齊齊，不會被吹歪，更不會被吹倒。小男孩高興地笑了，他對父親說：“木桶要想不被風(fēng)吹倒，就要加重木桶自己的重量?！蹦泻⒌母赣H贊許地笑了。

素材二素材二【適用話題】正確引導(dǎo)孩子教育（父親的角度）堅(jiān)定立場充實(shí)生命

（從男孩的角度）改變自己科學(xué)家發(fā)現(xiàn)在螞蟻世界里,不管一個(gè)蟻群中有多少只螞蟻,在辛勤忙碌的螞蟻背后,總有一批固定比例的懶螞蟻無所事事,到處閑逛。于是,科學(xué)家將這些懶螞蟻全部逮住并將它們與蟻群分開,蟻群只剩下了勤螞蟻。然而,奇怪的事情發(fā)生了:蟻群的效率竟