不睡覺世界冠軍復(fù)習(xí)課程

不睡覺世界冠軍便攜式電池營銷策劃書便攜式電池營銷策劃書

/便攜式電池營銷策劃書鎮(zhèn)江高專ZHENJIANGCOLLEGE廣告文案策劃便攜式手機(jī)電池文案策劃Mobilephonebatterycopyplanning學(xué)院名稱

：

財(cái)經(jīng)商貿(mào)學(xué)院

專業(yè)班級(jí)

：

營銷15

學(xué)生姓名

：

劉鳳香

學(xué)號(hào)

：

150802214

2016年10月目錄

目錄

2

1寫作背景

4

2項(xiàng)目調(diào)查

5

2.1問卷調(diào)查

5

3市場(chǎng)分析

6

3.1環(huán)境

6

3.2政府環(huán)境

6

3.3人口環(huán)境

6

3.4技術(shù)環(huán)境

6

4消費(fèi)者群分析

7

4.1消費(fèi)者分析

7

顧客群

7

4..1.2接受度

7

5競(jìng)爭(zhēng)者分析

8

5.1主要競(jìng)爭(zhēng)者

8

移動(dòng)電源

8

普通電池

8

充電器，

8

的萬能接口

8

6SWOT

9

6.1優(yōu)勢(shì)S（strength）

9

6.2劣勢(shì)W（weakness）

9

6.3機(jī)會(huì)O（opportunity）

9

6.4威脅T（threat）

9

7營銷策劃

10

7.1廣告宣傳：

10

電視媒體宣傳

10

宣傳單

10

7.2公共關(guān)系：

10

7.3價(jià)格策略：

10

7.4促銷策略：

10

7.5會(huì)員制度

11

8廣告費(fèi)用預(yù)算

12

9項(xiàng)目評(píng)估

13

1寫作背景今的電源管理IC可從各種輸入電源獲得工作電壓，范圍包括從鋰離子電池、堿性電池、鎳電池到USB。電池供電型便攜式電子設(shè)備對(duì)這些電源IC提出了苛刻的要求，以延長電池的運(yùn)行時(shí)間、降低系統(tǒng)噪聲并節(jié)省板級(jí)空間。部分關(guān)鍵要求包括低靜態(tài)電流、低紋波、高效率、低輸入和輸出電壓。它們還需要低壓降、熱調(diào)節(jié)、快速而準(zhǔn)確的充電、緊湊的占板面積和極少的外部組件以及在變動(dòng)的輸入和輸出負(fù)載條件下的穩(wěn)固性。

2項(xiàng)目調(diào)查2.1問卷調(diào)查（1）您的性別（）A．男B.女（2）您的年齡（）A．18歲以下B.18——30歲C.30——45歲D.45以下（3）您目前的職業(yè)是？（）A.學(xué)生B.企業(yè)或機(jī)關(guān)工作人員C.待業(yè)D.已退休或離休（4）您了解便攜式手機(jī)電池嗎？（）A．了解B.知道C.完全不知道（5）您是通過什么知道便攜式電池的？（）A．電視B.網(wǎng)絡(luò)C.朋友介紹（6）您是否經(jīng)常遇到隨身電子設(shè)備沒電，無法當(dāng)場(chǎng)充電的情況（）A．沒有B.一個(gè)星期1～3次C.一個(gè)星期3～6次D.每天都會(huì)（7）您希望購買的移動(dòng)電源，可以給你的數(shù)碼產(chǎn)品（如iphone、智能手機(jī)、平板電腦等）充幾次電？（）A.1次B.2-3次C．4-6次D.6次以上（8）您會(huì)選擇哪種方式購買移動(dòng)電源？（）A.網(wǎng)上購買B.手機(jī)賣場(chǎng)C.電子配件

3市場(chǎng)分析3.1環(huán)境價(jià)格適中，隨著技術(shù)的普及，價(jià)格會(huì)有所下降，基本符合人們的購買力3.2政府環(huán)境采用最新電子技術(shù)，不但效率高、性能穩(wěn)定。具有智能飽和、過充保護(hù)、防爆、放熱等多種功能，塑料部分采用阻燃材料，在電池循環(huán)使用多次后，處理時(shí)減少電子垃圾，符合環(huán)保型社會(huì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)要求，是新能源的熱點(diǎn)，達(dá)到環(huán)保與功能的結(jié)合。認(rèn)為政府應(yīng)該推崇?3.3人口環(huán)境這種電池的市場(chǎng)潛力還是蠻大的，隨著手機(jī)功能的豐富，以及人們對(duì)于電子產(chǎn)品的依賴，需求量很大。3.4技術(shù)環(huán)境便攜式電池的技術(shù)的進(jìn)步，會(huì)降低其成本以及系統(tǒng)的穩(wěn)定性。此類電池的產(chǎn)生說明了科技的進(jìn)步，顧客的需求推動(dòng)科技的進(jìn)步，有發(fā)展說明有需求

4消費(fèi)者群分析4.1消費(fèi)者分析經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)消費(fèi)者多??????????消費(fèi)者的男女比例平均??????????年齡在中年和青年?擁有手機(jī)，psp類小電子產(chǎn)品的。??????熱愛旅游，習(xí)慣方便??????熱愛環(huán)保??????跟隨時(shí)尚的4..1.2接受度此電池?cái)y帶方便，能夠在人們提供及時(shí)的幫助，且價(jià)格也不是很高。只需插在有USB接口的電腦等電子產(chǎn)品上就能充電，電池的循環(huán)利用次數(shù)能達(dá)到上千次，與以往的普通電池相比，循環(huán)利用率很高，環(huán)保。人們的接受度還是較高的。出門在外只需一節(jié)電池就可以解決你手機(jī)沒電的煩惱?

5競(jìng)爭(zhēng)者分析5.1主要競(jìng)爭(zhēng)者?優(yōu)勢(shì)：1、可隨時(shí)隨地為手機(jī)、MP3?、?MP4?、手機(jī)、PDA?、掌上電腦、掌上游戲機(jī)等多種數(shù)碼產(chǎn)品供電或待機(jī)充電的功能產(chǎn)品。?具有循環(huán)使用，環(huán)保節(jié)能的優(yōu)點(diǎn)。???????不受環(huán)境約束，攜帶方便的優(yōu)點(diǎn)。??????適應(yīng)任何的電子產(chǎn)品???????劣勢(shì)：1、電量可能較少???????2、價(jià)格相對(duì)較高?

6SWOT6.1優(yōu)勢(shì)S（strength）便攜式充電電池有各種規(guī)格：AA、AAA、1.2V、9V、手機(jī)電池等常用類型，可用臺(tái)式機(jī)、筆記本、XBOX和公共站點(diǎn)來充電，可以給自己減輕不少麻煩。它采用了最新電子技術(shù)設(shè)計(jì),不但效率高,性能穩(wěn)定,而且具有智能判飽、過充保護(hù)、防爆、過熱保護(hù)等多種功能。6.2劣勢(shì)W（weakness）便攜式電池由于開發(fā)時(shí)間比較短，性能還有待開發(fā)，不成熟的性能容易給使用者的使用帶來隱患。而且移動(dòng)電源種類多，目前主流類型是有帶照明功能、只帶充電功能、帶太陽能板的移動(dòng)電源（部隊(duì)和特殊行業(yè)）等等，便攜式電池種類相對(duì)較少6.3機(jī)會(huì)O（opportunity）便攜式電池塑料部分采用阻燃材料,整個(gè)的產(chǎn)品達(dá)到功能與環(huán)保的結(jié)合，是未來電池行業(yè)發(fā)展的一個(gè)亮點(diǎn)。6.4威脅T（threat）目前充電市場(chǎng)的主流是普通充電器和移動(dòng)電源。USB充電電池作為新的市場(chǎng)選手，一時(shí)間難以令使用慣了傳統(tǒng)充電方式的人們適應(yīng)。人們多喜歡相對(duì)保守的充電方式，一直以來的習(xí)慣難以改變，該項(xiàng)產(chǎn)業(yè)在短期內(nèi)得不到廣泛推廣。想要被更多人所接受仍需要很長一段市場(chǎng)磨合期。而在這段磨合期之間難保不產(chǎn)生更加有競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)手出現(xiàn)。

7營銷策劃7.1廣告宣傳：選擇報(bào)紙和電視兩媒介以告知顧客，并傳遞物美價(jià)廉的信息以及優(yōu)美的購物環(huán)境引起顧客的購買欲望從而增加銷售.并附以街頭發(fā)傳單的形式并向顧客傳遞經(jīng)營理念“周年搶購”原則.7.2公共關(guān)系：1.建立和維持企業(yè)與消費(fèi)者之間的正常的合作關(guān)系.2.企業(yè)與供應(yīng)商建立良好的協(xié)作關(guān)系以保證商品正常運(yùn)轉(zhuǎn).3.設(shè)立科普畫廊利用圖文實(shí)物文體等形式向人們講述愛護(hù)資源保護(hù)環(huán)境的途徑樹立良好的社區(qū)關(guān)系.4.贊助失學(xué)兒童多參加一些公益活動(dòng)樹立良好的企業(yè)形象.5.邀請(qǐng)官員對(duì)企業(yè)參觀考察出席新聞發(fā)布會(huì)等形式.7.3價(jià)格策略：1以成本為基礎(chǔ)以同類產(chǎn)品價(jià)格為參考并以“三天搶購”的口號(hào)推出物美價(jià)廉的產(chǎn)品.2.給予適當(dāng)數(shù)量折扣鼓勵(lì)多購.7.4促銷策略：1綜合運(yùn)用產(chǎn)品組合策略價(jià)格組合策略銷售渠道策略等市場(chǎng)營銷策略以取得最佳的經(jīng)濟(jì)效益.2保持本土化經(jīng)營.7.5會(huì)員制度1實(shí)施會(huì)員制促銷：消費(fèi)者成為會(huì)員后可享受各種特殊服務(wù).2對(duì)消費(fèi)者促銷：贈(zèng)送樣品減價(jià)推銷.

8廣告費(fèi)用預(yù)算項(xiàng)目

媒體

預(yù)算/元

格式

廣告費(fèi)用

報(bào)紙

1000

中縫

廣播

440

晚談之后10秒

網(wǎng)絡(luò)

500

微博/微信

電視

800

新聞之后20秒

總計(jì)

2740

9項(xiàng)目評(píng)估如遇到意外情況，比如：1、賣場(chǎng)的柜臺(tái)壞了，應(yīng)在每個(gè)商場(chǎng)預(yù)備一個(gè)柜臺(tái)。2、促銷人員又是臨時(shí)來不了，應(yīng)在招聘促銷員的時(shí)候，多找些儲(chǔ)備促銷員。包含總結(jié)匯報(bào)、農(nóng)林牧漁、計(jì)劃方案、經(jīng)管營銷、自然科學(xué)、醫(yī)藥衛(wèi)生、工程科技、求職職場(chǎng)、高中教育、黨團(tuán)工作以及新西蘭奇異果市場(chǎng)營銷的分析策劃報(bào)告等內(nèi)容。

高職數(shù)學(xué)重點(diǎn)公式高職數(shù)學(xué)重點(diǎn)公式

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4

高職數(shù)學(xué)重點(diǎn)公式一.函數(shù)1.定義域：(必須用集合或區(qū)間表示)(1)偶次根式:被開方數(shù)≥0如y=,則x≥0(2)分式函數(shù):分母≠0如y,則x≠0(3)對(duì)數(shù)函數(shù):真數(shù)>0,(底數(shù)>0且≠1)如,則x>0(a>0且a≠1)（4）x0:x≠0如：y=2.一元二次方程：韋達(dá)定理：＝一元二次不等式（見下一頁不等式中）3.一次函數(shù)y=kx+b的單調(diào)性質(zhì)由k來決定k>0函數(shù)在R上為增函數(shù)k<0函數(shù)在R上為減函數(shù)4.二次函數(shù)的解析式函數(shù)性質(zhì)

頂點(diǎn)

（）

（h,k）

對(duì)稱軸

x=，

x=h

最值

a>0,x=時(shí)，=a<0,x=時(shí)，=

a>0,x=h時(shí)，=ka<0,x=h時(shí)，=k

單調(diào)性

a>0（a<0）時(shí)，是減函數(shù)（增）時(shí)，是增函數(shù)（減）(a>0左減右增a<0左增右減)

a>0（a<0）時(shí)，是減函數(shù)（增）時(shí)，是增函數(shù)（減）(a>0左減右增a<0左增右減)

應(yīng)用：會(huì)求已知區(qū)間的最值問題如f(x)=-3(x－１)2＋5在［－１，５］上的最值對(duì)稱軸x=1在［－１，５］內(nèi)，當(dāng)x=1時(shí)，f(x)最大值為5X=5時(shí)代入得f(x)最小值為－435.分?jǐn)?shù)指數(shù)冪與根式的性質(zhì)：(1)（，且）.6.對(duì)數(shù)性質(zhì)：(1)、；（2）、；(3)、；(4)、(5)、；(6)、（7）換底公式:(且,,且,).(8)、7.指數(shù)函數(shù)過定點(diǎn)（０，１）對(duì)數(shù)函數(shù)過定點(diǎn)（１，0）a>1兩函數(shù)在定義域內(nèi)是單調(diào)遞增函數(shù)0<a<1兩函數(shù)在定義域內(nèi)是單調(diào)遞減函數(shù)8.復(fù)合函數(shù)單調(diào)性質(zhì)：(1)、增函數(shù)·增函數(shù)為增函數(shù)；（2）、減函數(shù)·減函數(shù)為增函數(shù)；(3)、增函數(shù)·減函數(shù)為減函數(shù)；(4)、減函數(shù)·增函數(shù)為減函數(shù)；二．不等式1.均值定理：（a>0,b>0當(dāng)且僅當(dāng)a=b時(shí)，＂＝＂成立）推論：a+b≥2積定值，求和最小值2.一元二次不等式解集一元二次不等式（a>0）

(方程兩根x1>x2)

{x/x>x1或x<x2}大于取兩頭

{x/x1<x<x2}小于取中間

{x/x≠x1}

（空集）

R

三．?dāng)?shù)列1.已知,則2.等差，等比數(shù)列

等差數(shù)列

等比數(shù)列

定義

=d（d為常數(shù)）

（q為不等于0的常數(shù)）

通項(xiàng)

前n項(xiàng)和

或已知某一項(xiàng)或某些項(xiàng)求和往往用此公式

中項(xiàng)公式

,設(shè)三數(shù)為a-d,a,a+d也成等差

b,設(shè)三數(shù)為成等比

常用性質(zhì)

m+n=p+q

四．排列/組合/二項(xiàng)式1...排列數(shù)共m個(gè)數(shù)相乘全排列組合數(shù)(1)=;(2)+=.規(guī)定.3.二項(xiàng)式展開式共n+1項(xiàng)(1)通項(xiàng)(即第r+1項(xiàng))(r=0,1,2,3…n)(2)二項(xiàng)式系數(shù)為:注意二項(xiàng)式系數(shù)與項(xiàng)系數(shù)區(qū)別性質(zhì):ⅰ當(dāng)n為偶數(shù)時(shí),只有一項(xiàng)二項(xiàng)式系數(shù)最大為當(dāng)n為奇數(shù)時(shí),有二項(xiàng)的二項(xiàng)式系數(shù)最大,且相等為ⅱ二項(xiàng)式系數(shù)和為:奇數(shù)項(xiàng)與偶數(shù)項(xiàng)的二項(xiàng)式系數(shù)和相等涉及系數(shù)和問題，通過x取特殊值求解五.向量：1.向量運(yùn)算:加法減法2.坐標(biāo)運(yùn)算設(shè),則(1)(2)(3)先乘后加減3.向量應(yīng)用(1)若,則向量的模(2)設(shè),若⊥或//（3）若A，六．三角函數(shù)1.三角定義:已知角終邊上一點(diǎn)P(x,y),r=正弦余弦正切正割sec余割csc余切作用：已知終邊上一點(diǎn)，求各三角函數(shù)值2.特殊角的三角函數(shù)值?

?

?

0

?

?

1

1

?

?

0

?

0

?

1

不存在

y3.三角函數(shù)值在四個(gè)象限上的符號(hào)x全正4.同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式：平方關(guān)系，商式關(guān)系=，倒數(shù)關(guān)系=1作用：已知一個(gè)三角函數(shù)求其它三角函數(shù)值5.正弦、余弦的誘導(dǎo)公式（奇變偶不變，符號(hào)看象限）6.和角與差角公式;;.7.二倍角公式（１）sin2=2sincos（２）升冪降冪（３）.8.三角函數(shù)１.正弦函數(shù)y=sinx圖像及性質(zhì)（１）五點(diǎn)法作圖（２）已知正弦型函數(shù)圖像會(huì)求A,w,原則：最高次數(shù)為1次，三角函數(shù)化為一個(gè)2.三角函數(shù)最值及周期(1)正弦型函數(shù)最值±|A|周期；(2)合二為一型：最值周期；(3)二次函數(shù)型y=令sinwx=t,即求y=at2+bt+c在[-1,1]上的最值（4）函數(shù)，的周期.9.解三角形（求邊，角．求解時(shí)往往用正，余弦定理把邊轉(zhuǎn)化為角求）（１）正弦定理?：

變形：（２）余弦定理：(已知條件是平方關(guān)系，往往用余弦定理);;.，，（３）面積定理：.八．平面解析幾何1.直線(1)直線傾斜角及范圍0?≤?<180?（2）斜率k定義法兩點(diǎn)法（3）直線的方程點(diǎn)斜式:斜截式:一般式:Ax+By+C=0斜率k不存在(即傾斜角為900)時(shí),直線方程為(4)兩條直線的位置關(guān)系:平行,相交,重合已知兩直線,

已知兩直線:A1x+B1y+C1=0,:A2x+B2y+C2=0，

應(yīng)用：（１）能判斷直線關(guān)系（２）會(huì)求和已知直線平行，垂直的直線方程(5)點(diǎn)到直線的距離：(點(diǎn),直線：).

兩平行直線距離（兩直線l1:Ax+By+C1=0,l2:Ax+By+C2=0）(注意兩平行線系數(shù)A,B相同才可)2.圓錐曲線A圓(1)圓的標(biāo)準(zhǔn)方程:圓一般式方程(2)直線與圓位置關(guān)系:相離,相交,相切直線與圓的位置關(guān)系有三種():直線l與⊙O相交直線l與⊙O相切直線l與⊙O相離

(3)圓與圓的位置關(guān)系:相離,外切,相交,內(nèi)切,內(nèi)含已知圓,半徑為R,圓,半徑為r,,則兩圓心距離為d=|OO|d>R+r外離d=R+r外切R-r<d<R+r相交d=R-r內(nèi)切d<R-r內(nèi)含（4）直線與圓相交弦長：勾股定理（5）切線問題：1）過圓上一點(diǎn)的切線方程：點(diǎn)斜式，直接求2）過圓外一點(diǎn)的切線議程：先設(shè)點(diǎn)斜式再利用圓心到切線距離等于半徑求k3)切線長：勾股定理B.橢圓（1）橢圓定義:平面內(nèi)到兩個(gè)定點(diǎn)F1、F2的距離的和等于常數(shù)（大于F1F2）的點(diǎn)的軌跡叫橢圓,定點(diǎn)F1、F2叫做橢圓的焦點(diǎn)。（2）.橢圓圖像及性質(zhì)橢圓定義

y|PF1|+|PF2|=2a(2a>|F1F2|)

圖象

xyF1F2··cba?

oxF1F2··?

方程

?(a>b>0)

?(a>b>0)

點(diǎn)

焦點(diǎn)在x軸,焦點(diǎn)F(±c,0)頂點(diǎn)4個(gè),為(±a,0),(0,±b)

焦點(diǎn)在y軸,焦點(diǎn)F(0,±c)頂點(diǎn)4個(gè),為(0,±a),(±b,0)

a.b.c的關(guān)系

?長軸2a,短軸2b,焦距2c,a2－b2=c2離心率：(0<e<1)

典型例題：會(huì)已知方程求長短軸，頂點(diǎn)，焦點(diǎn)坐標(biāo)，離心率等性質(zhì)或已知性質(zhì)求標(biāo)準(zhǔn)方程C.雙曲線1）.雙曲線定義:平面內(nèi)與兩定點(diǎn)F1、F2的距離的差的絕對(duì)值等于常數(shù)(小于|F1F2|)的點(diǎn)的軌跡叫做雙曲線。這兩定點(diǎn)叫做雙曲線的焦點(diǎn)，兩焦點(diǎn)的距離叫雙曲線的焦距。2）.雙曲線圖像及性質(zhì)定義

｜|MF1|－|MF2｜|=2a(2a＜|F1F2|)

圖象

?

方程

?(a>０，b>0)

?(a>０，b>0)

點(diǎn)

焦點(diǎn)在x軸,焦點(diǎn)F(±c,0)頂點(diǎn)2個(gè),為(±a,0)

焦點(diǎn)在y軸,焦點(diǎn)F(0,±c)頂點(diǎn)2個(gè),為(0,±a)

漸近線

a.b.c的關(guān)系

?實(shí)軸2a,虛軸2b,焦距2c,a2＋b2=c2離心率：(e＞1)等軸雙曲線：a=b,離心率為，漸近線為y=±x

典型例題：１）會(huì)已知方程求長短軸，頂點(diǎn)，焦點(diǎn)坐標(biāo)，離心率等性質(zhì)或已知性質(zhì)求標(biāo)準(zhǔn)方程２）已知雙曲線會(huì)求漸近線：如，漸近線為已知漸近線會(huì)求雙曲線D.拋物線：平面內(nèi)與一個(gè)定點(diǎn)F和一條定直線l的距離相等的點(diǎn)的軌跡叫做拋物線.定點(diǎn)F叫做拋物線的焦點(diǎn);定直線l叫做拋物線準(zhǔn)線.令P為定點(diǎn)F和一條定直線l的距離拋物線標(biāo)準(zhǔn)方程y2=±2pxx2=±2py，圖像及性質(zhì)，下面例舉一種y圖象

開口方向

標(biāo)準(zhǔn)方程

焦點(diǎn)

準(zhǔn)線

?xF

?向右

?(P>0)焦點(diǎn)到準(zhǔn)線的距離為P

?F（）

?X=

典型題型：１）已知方程焦點(diǎn)，準(zhǔn)線２）拋物線上一點(diǎn)到焦點(diǎn)的距離轉(zhuǎn)化為準(zhǔn)線的距離來解3.直線與圓錐曲線應(yīng)用：（１）.直線與圓錐曲線相交弦長聯(lián)立方程組消y得一元二次方程ax2+bx+c=0得則相交弦長為（k為直線斜率）（２）弦的中點(diǎn)有關(guān)的問題＿＿＿點(diǎn)差法來解決

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教師閱讀教育名著讀后感一抹金黃在空中彌漫著，和灰黑交織在一起，重重疊疊，光而不耀，陰而不沉．遙遠(yuǎn)的天邊灑下一顆顆銀白色的火花，鑲嵌在皎潔的河面上，忽大忽小，好似一個(gè)個(gè)新的生命跳動(dòng)著．仰臥在窗邊，一縷縷淡淡書香縈繞在鼻尖．翻動(dòng)著一頁流光溢彩的畫卷，映入眼簾的是一篇韻味深長的故事．作者認(rèn)為來日方長，便拒絕了一位醫(yī)者和導(dǎo)游的請(qǐng)求及邀請(qǐng)，外出去辦事．回來時(shí)，只剩下一束束白菊，一聲聲悲痛欲絕的喪歌．時(shí)光表面是來日方長，其實(shí)并不長．列如，人都說要報(bào)答父母對(duì)自己的養(yǎng)育之恩，可當(dāng)父母健在時(shí)，不但不孝敬父母反而常常嫌棄他們．等父母逝去以后，才后悔再在墓前燒香，這不是很可笑嗎？父母含辛茹苦的養(yǎng)育著自己的孩子，換來的卻是一張張紙錢．說白了，人生就是一首首長短不同的歌謠，關(guān)鍵不在于歌詞的長短，而是唱誦的內(nèi)容．一個(gè)人，如果從小就不認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)為時(shí)光很漫長，不需要現(xiàn)在學(xué)習(xí)，等到以后再學(xué)也可以．長大后，做任何事也都一拖再拖，就算他一生的時(shí)光再漫長再空閑，遲早也會(huì)耗完的．相反，一個(gè)人生命再短暫，只要珍惜時(shí)間認(rèn)真對(duì)待每一件事，還是可以創(chuàng)作出一首屬于自己人生的歌謠，雖然比較短，但內(nèi)容卻很豐富很充實(shí)．這是，窗外的天空暗了下來，我對(duì)來日方長并不長的含義，理解的更加透徹了．便抬起筆來，開始寫周末的作業(yè)．空閑時(shí)閱讀一本好書，何嘗不是一種樂趣．我自認(rèn)為讀書一種與心靈溝通的方式；是對(duì)我自己生命的寫真；是一種獨(dú)特的課外生活！????五年級(jí):周淑怡她，是一個(gè)在黑暗中度過的不幸女孩；她，是一個(gè)不畏困難，艱苦求學(xué)，最終以優(yōu)異成績畢業(yè)于哈弗大學(xué)的著名文學(xué)家。她——就是海倫凱勒，一個(gè)自強(qiáng)不息的女孩。《假如給我三天光明》這本書是海倫一生的真實(shí)寫照，充滿了悲傷和艱辛，同時(shí)也體現(xiàn)出了海倫對(duì)光明的渴望和她堅(jiān)強(qiáng)的意志。海倫的童年是灰色的。在她19個(gè)月的時(shí)候，病魔奪去了她的視覺和聽覺，從那時(shí)起，她開始變得暴躁、墮落。然而莎莉文老師的到來就像一盞燈，引著海倫一步步前行。莎莉文改變了海倫的一生，不僅教給她知識(shí)，也讓她懂得了愛，懂得了勇敢面對(duì)，懂得了為學(xué)習(xí)而奮斗。當(dāng)我們扮演盲人行走時(shí)，心中彌漫著恐懼與不安，可海倫卻在這種不安下生活好幾年，這是我們想象不到的痛苦。所以，我們有什么理由不珍惜眼前的一切呢？當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，總覺得連天都要塌下來，開始變得灰心意冷、無所事事。卻不知我們的煩惱根本無法與海倫的經(jīng)歷相提并論，我們還有什么理由不堅(jiān)持下去呢？就算再困難，我也要勇感的面對(duì)，不向困難低頭。我們要學(xué)習(xí)海倫的精神，不屈不撓，頑強(qiáng)不屈。我敬佩海倫對(duì)于如此不幸的承受能力；敬佩她化悲傷為動(dòng)力的堅(jiān)強(qiáng)。她將是我永遠(yuǎn)的榜樣。我喜歡讀書，就像莎士比亞說的：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！睍锏墓适鲁３Ｊ刮覡磕c掛肚，書里的故事常常使我浮想聯(lián)翩，書里的故事常常使我淚落如珠……最近，我讀了一本楊紅櫻寫的一本書——《笑貓日記——那個(gè)黑色的下午》，這本書寫的事情是在2008年5月12日下午2點(diǎn)28分，一場(chǎng)震驚世界的大地震，把笑貓的一家拆散了，笑貓?jiān)趯ふ一⑵へ埡退暮⒆拥臅r(shí)候遇到了許許多多的事情，笑貓找到了馬小跳的爺爺讓我笑，可是母白鵝死了讓我哭。笑貓找到了馬小跳的奶奶我很開心，最開心的是馬小跳的奶奶救了21個(gè)人。接著，失散的人呀，動(dòng)物呀，都找會(huì)來了，三寶當(dāng)了搜救貓，胖頭幫一只熊貓找竹子吃，二丫和她的爸爸笑貓拯救廢墟下的幸存者，笑貓和虎皮貓的孩子們長大了，懂事了！看了這本書后，我知道了動(dòng)物對(duì)人類也是有感情的，也會(huì)幫助人們，我們要愛護(hù)它們，不能讓動(dòng)物絕種，動(dòng)物對(duì)人類是忠誠的。我讀過許多的書，這些書，在一些情節(jié)里，有時(shí)讓我哭，有時(shí)讓我笑，有時(shí)讓我緊張，最后，那緊張的氣氛終于飛走了，讓我吐了一口氣，繼續(xù)看下一段，下一篇文章。這是我的讀書體會(huì)，你呢？同學(xué)們，書是我們最好的伙伴，我們總能從書中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，不管你看過多少遍。同學(xué)們，高爾基曾說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！彼裕蠹乙黄饋碜x書吧！讓我們來好讀書，讀好書。讓我們的知識(shí)繼續(xù)增長吧！????五年級(jí):邱文茜書籍，便是人類道德、品性的源泉，好書能改變?nèi)松?，使人品質(zhì)高尚，壞書而相反，如果在成長的人多看了這些對(duì)身心有壞的書，品質(zhì)就會(huì)變得十分低下。我目前也看了不少好書，在這個(gè)學(xué)期，我又看了一本讓我受益匪淺的名著—《青銅葵花》，它就是在2005年獲“十大好書之一”美喻的書。這本書寫了一個(gè)感人的故事：一次嘎魚淘氣的捉弄，女孩葵花遇到了青銅這個(gè)鄉(xiāng)下啞巴男孩。接著葵花父親意外死亡，沒有親戚、甚至母親在她5歲死亡的葵花只好被干校送給了村里的人家，善良的青銅一家收養(yǎng)了她。本來不富裕的青銅一家，養(yǎng)大葵花的任務(wù)加大了他們的工作量，安穩(wěn)的日子也漸漸離去，困難的日子一步步走來，青銅也擔(dān)起了抵抗困難的責(zé)任。接著，青銅買蘆花鞋凍傷、為給葵花看馬戲被打、蝗災(zāi)……最后，命運(yùn)將葵花召回城市，青銅居然喊出了一聲：“葵花……”此時(shí)，他倆恐怕盡緣了，還不知哪日能相見。這是個(gè)美麗的故事，即使寫災(zāi)難，也是美麗動(dòng)人的，從中體會(huì)出了人類心靈中可貴的秉性。兩兄妹的親情，表現(xiàn)了愛，我回頭一想，生活中不也有多少幸福沒有珍惜。又想想故事之中的青銅葵花兄妹，卻在困難之中爭(zhēng)取每一刻幸福。他們抵抗困難的態(tài)度，給予我堅(jiān)持不懈的決心，及迎難而上的信心；他們樂觀面對(duì)命運(yùn)的勇氣，令我認(rèn)知屬于我的命運(yùn)不可逃避，堅(jiān)持就是勝利。愛是能人受感動(dòng)、鼓勵(lì)的神藥，它往往是從災(zāi)難中誕生，困難中發(fā)根。痛苦是短暫的、稀少的，多的是幸福，是愛，愛能在各種情況中表現(xiàn)，或是災(zāi)難，或是一句話，或是一個(gè)動(dòng)作，可真是“人間處處有真情”，它多么美麗，要學(xué)會(huì)珍惜。????五年級(jí):陳暉讀了《狼牙山五壯士》這篇文章，我的心如波濤一般，久久不能平靜，想了很多，很多……《狼牙山五壯士》這篇文章講述了1941年的秋天，七連六班的五位壯士為了掩護(hù)群眾與部隊(duì)主力的轉(zhuǎn)移，把敵人引上狼牙山頂峰，痛殲敵人，可是，好景不長。不久，子彈便打光了。五位壯士寧可死去，也不愿意當(dāng)敵人的奴隸。他們英勇跳崖，為國捐軀……死，有些重于泰山；死，也有些輕于鴻毛……而，五壯士的死卻重于泰山。因?yàn)樗麄兪菫榱俗鎳奴I(xiàn)出了自己寶貴的生命！想想五壯士。想想我自己。一剎那間--我感到萬分慚愧。我與我壯士簡(jiǎn)直是天壤之別！五壯士寧死不屈，最終為國捐軀！而我呢？我——一個(gè)21世紀(jì)的接班人，遇到一點(diǎn)小困難就任意退縮。甚至?xí)艞?。五壯士的精神值得我們學(xué)。我立志--我一定要好好學(xué)習(xí)。長大之后報(bào)效祖國！讀了《假如給我三天光明》后，我被這本書中的主人公海倫。凱勒的那種不屈不撓的奮斗精神深深折服了。文中，海倫·凱勒一出生就雙目失明，雙耳失聰。春天來了，她也看不見那幅美麗的畫卷。她的脾氣變得起來越來越暴躁。后來，沙莉文老師來了。她又重新打起了精神，如饑似渴地汲取著知識(shí)。仿佛一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她學(xué)習(xí)著盲文，手指被磨破了也不在乎；她學(xué)習(xí)說話，每天都練得口干舌燥。可她卻沒有一絲怨言。最終，她在大家的幫助下，憑借著自己的不屈不撓，堅(jiān)持了一年又一年。最終她終于取得了回報(bào)成為一名被歷史銘記的偉人。在我的生活中，不正也是這樣嗎？去年暑假，我報(bào)名參加了美術(shù)比賽。自從報(bào)名后，我每天都堅(jiān)持至少畫一幅畫。有時(shí)候，我會(huì)一個(gè)人自言自語：“這樣的努力，到底值得嗎？”可我還是咬一咬牙，堅(jiān)持了下去。比賽過后，到了揭曉成績的時(shí)候了。我懷著惴惴不安的心情，詢問老師。老師笑瞇瞇地捧過獎(jiǎng)狀，撫摸著我的頭，對(duì)我說：“不錯(cuò)，得了金獎(jiǎng)，下次繼續(xù)努力。”我天心極了，激動(dòng)的淚水溢滿眼眶，那一刻，我真地感覺到只有付出，就會(huì)有回報(bào)。人生的道路上，還會(huì)有更多的坎坷，但是，只要我不屈不撓地堅(jiān)持下去，一定會(huì)有一扇大門向我打開！簡(jiǎn)評(píng)；本文開篇亮出觀點(diǎn)，接著用書上的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活中的事例證明觀點(diǎn)，篇末重申觀點(diǎn)。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，證據(jù)確鑿，是一篇不錯(cuò)的讀后感！

????五年級(jí):程仕垚童年的歲月，隨時(shí)光流逝。我又何不珍惜這短暫的童年？當(dāng)我默默地翻開一本《查理九世》時(shí)，我就深深被這一個(gè)個(gè)韻味無窮的故事吸引住了。三年五載地觀看著這一個(gè)個(gè)離奇讓人想追逐的故事，令我也心潮澎湃。是否我也能與書中描寫的墨多多與一些童時(shí)好友一起共度人生的風(fēng)浪，去破解不解之謎呢？我天真的想到，久而久之，《查理九世》已經(jīng)成為了我童年歲月的羈絆。仿佛沒有它，我的童年會(huì)失去許多色彩?！恫槔砭攀馈分锌倳?huì)抒寫一個(gè)不朽的傳奇，我也陶醉其中。仿佛不止心靈且身體都走進(jìn)了書中的大門?！恫槔砭攀馈泛艹绺?，它倡導(dǎo)我：不能被事情的表面迷惑了雙眼，而要勇敢地探尋，且不能盲目地進(jìn)行，并走上成功的舞臺(tái)，無論是多么卑微的人吶。都擁有探索的機(jī)會(huì)，也許在若干年后，他將成為一個(gè)傳奇。這種勇敢追夢(mèng)的情感深深地吸引了我，我認(rèn)為生活中也應(yīng)擁有這種情感。讀過了如此多個(gè)生動(dòng)的故事，我想道：也許在有生之年，我也會(huì)走上探險(xiǎn)的不歸路。成為一個(gè)名副其實(shí)的破謎者，并且無止境地探尋。我相信，我將成為歷史中的一個(gè)不朽傳奇。歲月縱然消逝，我又何不從這些短暫的歲月中細(xì)細(xì)地品味每一段人生旅途上的站臺(tái)？并探索于世界各地，在每個(gè)土地上留上我的足跡。我不怕那未知的危險(xiǎn)，我只為夢(mèng)想而活。而這羈絆于我童年夢(mèng)想的《查理九世》我將在下一次，也抒寫下屬于自己的夢(mèng)想。當(dāng)我今天再次翻開這一本本《查理九世》之后，我會(huì)用我年輕的熱血點(diǎn)燃?jí)粝氲幕鹁?。不知從何開始，但是，我寫下的這一感悟與心得終會(huì)讓我終生受益不盡！與其在虛無縹緲的現(xiàn)實(shí)生活中悠閑地度過一生，不如去追尋自己夢(mèng)想的腳步！勇氣是成功的首步讀《三國演義》有感

《三國演義》，起初我讀這本書時(shí)并不是分了解，只是大概知道，劉備，孫權(quán)，曹操為爭(zhēng)漢土打來打去，最后司馬炎漁翁得利而已。但后來，當(dāng)我細(xì)嚼這本書的含意時(shí)，發(fā)現(xiàn)它不僅僅是這樣，還是寫出了一個(gè)時(shí)代合久必分，分久必合的漫長過程。

其中，書里的人物皆是以勇氣而著稱，他們是這精彩情節(jié)的創(chuàng)造者，但我不禁自問：“如果是我自己，我有這樣的勇氣嗎？能創(chuàng)造這精彩的故事嗎？”如果是我，會(huì)像趙云那樣沖入敵陣中救回主公之子嗎？不，我寧愿拍馬逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的也不要沖入亂軍之中救人，我哪有那種“古來征戰(zhàn)扶危主，只有常山趙子龍”的膽魄呀！如果是我，會(huì)像諸葛亮那樣在面臨司馬懿的十五萬大軍來到空城前，鎮(zhèn)靜地施計(jì)解危嗎？不，如果是我，肯定早就棄城而逃了，那有閑工夫想辦法呀！我可沒有諸葛亮智勇兼施的勇氣啊！如果是我，會(huì)像關(guān)云長那樣一邊下棋一邊讓華佗為其刮骨療傷嗎？不，我干脆不治了。刮骨之痛，難以承受，我可以像關(guān)羽那樣鎮(zhèn)定自若嗎？不，我沒法那樣.合上書本后，我忽然感覺到自己太渺小了，為什么？因?yàn)槲胰狈α松畹臍v練，同時(shí)也缺乏了成功最重要的因素勇氣。

在上課時(shí)，明明自己知道了答案也不敢舉起手來；在問答時(shí)，明明自己與他人答案不一致也不敢發(fā)表出來；在生活里，明明知道別人做錯(cuò)了，也不敢站出來指證其錯(cuò)誤，幫其改正?！叭瞬环χ?，最則乏勇?！蔽冶仨毴W(xué)習(xí)《三國演義》里人物的勇氣，因?yàn)橛職馐浅晒Φ氖撞剑?/p>

中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表的修訂版(CIAS-R)中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表的修訂版(CIAS-R)

/中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表的修訂版(CIAS-R)《中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表的修訂版》（CIAS-R）指導(dǎo)語;下面是一個(gè)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)使用情況的調(diào)查，請(qǐng)結(jié)合你一年之內(nèi)的實(shí)際情況對(duì)照，在方框內(nèi)用√標(biāo)出。注意每題只能選擇一個(gè)答案"讀完題目后，請(qǐng)盡快做出選擇，不要花費(fèi)過多時(shí)間反復(fù)考慮，謝謝合作!

極不符合

不符合

符合

非常符合

1、曾不止一次有人告訴我，我花了太多時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上。

2、我發(fā)現(xiàn)自己上網(wǎng)的時(shí)間越來越長。

3、不管再累，上網(wǎng)時(shí)覺得自己很有精神。

4、其實(shí)我每次都只想上網(wǎng)待一下子，但常常一待就待很久不下來。

5、我曾不止一次因?yàn)樯暇W(wǎng)的關(guān)系一天睡眠時(shí)間不到四小時(shí)。

6、從上學(xué)期以來，我平均每周上網(wǎng)的時(shí)間比以前增加許多。

7、我只要有一段時(shí)間不上網(wǎng)就會(huì)情緒低落。

8、我發(fā)現(xiàn)自己投入在網(wǎng)絡(luò)上而減少了與周圍朋友的互動(dòng)。

9、我曾經(jīng)因?yàn)樯暇W(wǎng)而腰酸背痛，或者有其他身體不適。

10、我每天早上醒來，想到的第一件事就是上網(wǎng)。

11、上網(wǎng)對(duì)我的學(xué)業(yè)或工作已經(jīng)造成了一些負(fù)面影響。

12、我只要一段時(shí)間不上網(wǎng)，就會(huì)覺得自己好像錯(cuò)過什么。

13、因?yàn)樯暇W(wǎng)的關(guān)系，我平常的休閑活動(dòng)時(shí)間減少了。

14、我每次下網(wǎng)后，其實(shí)要去做別的事，卻又忍不住再上網(wǎng)看看。

15、沒有網(wǎng)絡(luò)，我的生活就沒有樂趣可言。

16、上網(wǎng)對(duì)我的身體造成了負(fù)面影響。

17、我習(xí)慣減少睡眠時(shí)間，以便能有更多的時(shí)間上網(wǎng)。

18、比起以前，我必須花更多的時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上才能得到滿足。

19、我因?yàn)榘疽股暇W(wǎng)而導(dǎo)致白天精神不濟(jì)。

綜合考慮各方面因素，結(jié)合本此研究的特點(diǎn)，最終選取白羽、樊富眠的《中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表的修訂版》（CIAS-R）。該量表由兩個(gè)部分構(gòu)成，4個(gè)因子，網(wǎng)絡(luò)成癮癥狀包括網(wǎng)絡(luò)成癮耐受性、強(qiáng)迫性上網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)成癮戒斷反應(yīng)；網(wǎng)絡(luò)成癮相關(guān)問題包括時(shí)間管理問題和人際與健康問題，共19個(gè)題項(xiàng)。每個(gè)因子包含的題項(xiàng)內(nèi)容數(shù)量各不相同。該問卷被廣泛應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)成癮的測(cè)量中，多次研究測(cè)試證明信度和效度良好，表內(nèi)一致性系數(shù)為0.94，14天后復(fù)測(cè)信度為0.83，各因子之間的一致性系數(shù)介于0.78與0.90之間?！吨形木W(wǎng)絡(luò)成癮量表的修訂版》（CIAS-R）采用4點(diǎn)計(jì)分（極不符合-1、不符合-2、符合-3、非常符合-4），各因子的總分為所含題項(xiàng)之和，而量表總分則是4個(gè)因子分之和。各因子總分與量表總分的分值越高，則說明網(wǎng)絡(luò)成癮的可能性與傾向性越大。網(wǎng)絡(luò)成癮可以被劃分為3個(gè)等級(jí)類別：小于46分即為正常群體；大于等于46分并小于53分之間即為網(wǎng)絡(luò)依賴群體；大于等于53分即為網(wǎng)絡(luò)成癮群體。也有學(xué)者將46分及以上分值直接劃分為網(wǎng)絡(luò)成癮，即按照正常群體和網(wǎng)絡(luò)成癮群體二分法劃分，即網(wǎng)絡(luò)成癮群體可以認(rèn)為是依賴群體與成癮群體相加之和，此方法被國內(nèi)的大量研究普遍采用[47]。本研究在統(tǒng)計(jì)網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)患率時(shí)用二分類方法，等級(jí)分析時(shí)采用三分類方法。

誠信無小事誠信無小事

/誠信無小事誠信無小事閩侯甘蔗橫嶼小學(xué)二年一班林良鈺指導(dǎo)老師馬遵華爺爺經(jīng)常的教誨我誠信很重要誠信無小事。今天我就說一件誠信與失信的事吧。

一天早晨，我高高興興地來了學(xué)校。剛到班上，便被一塊精美小汽車玩具給吸引住了。那是一輛嶄新的鐵質(zhì)的慣性小汽車漂亮極了，愛車的我被迷住了，感覺很幸運(yùn)能得到這樣一輛喜歡的玩具，心里便有了想把它帶回家念頭。于是，我左看看，右看看，看見沒人注意我，我便以迅速的拿起起了小汽車，藏了起來。一會(huì)兒，同學(xué)小東從操場(chǎng)回來就了。他一回來看見桌子上的小汽車不見了，很緊張的到處找，找了許久，他神情失落地走回了座位。這時(shí)，我問他：“你在找什么呢？”他一聽，就仿佛又有了一線生機(jī)，大概是以為我拿了吧。他便略有點(diǎn)激動(dòng)地說：“我在找我新買汽車玩具你見過嗎？”聽了這句話，我心里一震，不自覺的說：“沒看見你把玩具帶到學(xué)校來本來就違規(guī)丟了活該”。他被我那無情的話語打斷了，只好滿臉憂傷的無語的坐在座位上?；氐郊遥乙蛔鐾曜鳂I(yè)，時(shí)間還早，便拿出小汽車，玩了起來。爺爺看見了，走了過來，便問我：“這玩具哪兒拿的？為什么我以前都沒看見？”我吞吞吐吐地回答：“我——我剛買的。”爺爺有些不高興地說：“真的？”我故作鎮(zhèn)定地說：“真——的?！睜敔敱阏f：“那我去跟你媽說一下，看她有沒有給你買過。”我知道惹事了，便喊了一聲：“等一下?！苯又?，我便把事實(shí)一五一十地說了出來。爺爺聽了以后，便坐下，心平氣和地說：“做一個(gè)孩子，要誠實(shí)，不誠實(shí)的人，其他人就不會(huì)跟你交往，不是你的東西不能要，這樣下去，你就會(huì)成為一個(gè)很讓人討厭的的人?！蔽衣犃酥?，恍然大悟，我連忙說：“爺爺，我已經(jīng)知道該怎么做了?！?/p>

第二天，我早早地就來到了學(xué)校，把小汽車還給了小東，并對(duì)他說：“對(duì)不起，是我的錯(cuò)，請(qǐng)?jiān)彛　彼徚宋也⒔邮芰宋业恼\懇道歉，從此以后，我們成了好朋友，幾乎是形影不離了。

通過這件事讓我明白了：誠信無小事。

我最喜歡的俏皮話我最喜歡的俏皮話

/我最喜歡的俏皮話覺得不快樂，是因?yàn)樽非蟮牟皇恰靶腋！?，而是“比別人幸福?？鬃釉唬褐形绮凰?，下午崩潰。孟子曰：孔子說的對(duì)！紳士無非就是耐心的狼別緊張,我不是什么好人……作為失敗的典型,你實(shí)在是太成功了多多微笑，陰天謹(jǐn)防情緒感冒！我自橫刀向天笑，笑完我就去睡覺！沒有韓紅的命，還得了韓紅的病路遙知馬力不足，日久見人心叵測(cè)我不下地獄，誰愛下誰下活了二十多年，沒能為祖國、為人民做點(diǎn)什么，每思及此，傷心欲絕我走我的陽光道，你過你的奈何橋你走你的過街天橋，我過我的地下通道善良就是別人挨餓的時(shí)候，我吃肉不biaji嘴漫漫人生路，總會(huì)錯(cuò)幾步哪里跌倒，哪里爬起……老是在那里跌倒，我懷疑那里有個(gè)坑！我這人不太懂音樂，所以時(shí)而不靠譜，時(shí)而不著調(diào)再煩我就把你綁草船上借箭去！我又不是人民幣，怎么能讓人人都喜歡我？！不成熟的男人會(huì)為了理想壯烈赴死，成熟的男人會(huì)為了理想茍且偷生！我們常?？吹降娘L(fēng)景是：一個(gè)人總是仰望和羨慕著別人的幸福，一回頭，卻發(fā)現(xiàn)自己正被仰望和羨慕著。其實(shí)，每個(gè)人都是幸福的。只是，你的幸福，常常在別人眼里新聞聯(lián)播的牛X之處在于就算你一直在換臺(tái)，也能完整的看完一條新聞長張鞋墊臉，就別怪人踩著牛糞終歸是牛糞，上鍋蒸了也不會(huì)變成香餑餑你給我滾，馬不停蹄的滾猛的一看你不怎么樣，仔細(xì)一看還不如猛的一看你問雄癩蛤蟆什么最美，他的回答一定是雌癩蛤蟆。不用懷疑他的欣賞水平，只是所處的環(huán)境不同。做個(gè)有氣質(zhì)的流氓，做個(gè)有品位的色狼，做個(gè)有知識(shí)的文盲有些事情無須爭(zhēng)辯，表面服從，偷偷反抗勇于認(rèn)錯(cuò)，堅(jiān)決不改同志尚未努力，革命仍須成功萬惡的新社會(huì)啊，為什么你就沒有包辦婚姻了要不是打不過你，早就跟你翻臉了毀誰不是毀，滅誰不是滅我真的不愿意用腳趾頭鄙視你。但是，是你逼我這么做的！很多事介于不說憋屈和說了矯情之間。我深信，會(huì)有一個(gè)男人是為受我的折磨而來到這世上的。心不動(dòng)，則不痛。開心了就笑，不開心了就過會(huì)兒再笑讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如閱人無數(shù)；閱人無數(shù)，不如明師指路有招想去，沒招死去我是沒有鍋，有鍋早就把你給燉了你這么牛B為什么天安門沒掛你的照片啊你的話，我連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不信男人的實(shí)力，就是你兜里的人民幣我說這位大哥，我又不是草船，你的賤用不著總往我這兒亂發(fā)什么都在漲價(jià)，就是人越來越賤狼行天下，吃肉；狗行天下，吃屎一覺醒來，天都黑了也許似乎大概是，然而未必不見得你信不信我一巴掌把你拍墻上，想摳都摳不下來沒有誰瞧不起你，因?yàn)閯e人根本就沒有瞧你，大家都很忙的你沒那么多觀眾，別那么累小時(shí)候，理想很美好；長大后，美好很理想好久沒有人把牛皮吹的這么清新脫俗了說吧，你是想死呢還是不想活了不是路不平，而是你不行沒事偷著樂是不太可能了,偷著胖還是有點(diǎn)兒希望蕩氣回腸，消化不良江湖險(xiǎn)惡，不行就撤如有雷同，純屬你抄我笨鳥先飛，笨豬先肥解釋就是掩飾，掩飾就是編故事所謂門檻，過去了便是門，過不去就成了檻水越深，水流越平穩(wěn)一分錢一分貨,稀飯吃了不經(jīng)餓水壺啊，你為什么哭泣，是因?yàn)槠ü商珷C了嗎天沒降大任于我，照樣苦我心志，勞我筋骨再過一百年，就長成了參天大蔥有沒有聽過“大豬說有，小豬說沒有”的故事人生自古誰無死，啊個(gè)拉屎不用紙問世間情為何物？一物降一物歲寒三友——火鍋、白菜、熱被窩女為悅己者容男為悅己者窮男人長的帥有個(gè)屁用呀？到銀行能用臉?biāo)⒖▎岣呤歉?，是草包；矮是矮，?jīng)得踩；瘦是瘦，有肌肉沒有不透風(fēng)的墻，沒有不能上吊的梁明月幾時(shí)有，自己抬頭瞅做與不做的最大區(qū)別是：后者擁有對(duì)前者的評(píng)論權(quán)路見不平一聲吼，吼完繼續(xù)往前走當(dāng)褲子失去皮帶，才懂得什麼叫做依賴鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆就破產(chǎn)個(gè)頭大就一定厲害嗎？恐龍不是照樣滅絕了幽默就是一個(gè)人想哭的時(shí)候還有笑的興致雷鋒做了好事不留名，但是每一件事情都記到日記里面神州行，我看行，不交話費(fèi)行不行我單身我驕傲，我為祖國省套套小時(shí)候我喜歡玩捉迷藏，當(dāng)朋友們都藏好后，我就回家

四年級(jí)上簡(jiǎn)便計(jì)算題四年級(jí)上簡(jiǎn)便計(jì)算題

/四年級(jí)上簡(jiǎn)便計(jì)算題簡(jiǎn)便計(jì)算1）加減法中：運(yùn)用湊整法巧算（遇到連加、連減、加減混合的算式就先觀察算式中的數(shù)，看看”帶符號(hào)搬家”后能否湊整。562+107-262+398667-554+333-146365+245-89-311723-（223+311）-89731-（268-69）-232（176+302）+（224+498）268+543+342-243372+（56+228）+1442）乘除法中：運(yùn)用湊整法巧算（遇到25就找4，遇到125就找8，這樣進(jìn)行湊整）64×25×1259×44×2506×8×125×7125×（8+4）×25（72×5）×125(91+91+91+91)×25（29×5-29）×25（30+6）×25（125+125×7）×2125×7925×104（80+48）×125(125+41)×8125×（8×4）×253）運(yùn)用乘法分配律1遇到”×””+”混合或”×””-”混合，就找相同的數(shù)，用“提取共同因數(shù)”的方法巧算48×24+76×4876×176-76×76-7693×24+8×24-24165×65-65×6518×18+81×18+1854×45+45×45+45

99×85+8525+25×2999×99+99199+199×99280×36+360×72180×9+182×90簡(jiǎn)便計(jì)算1）加減法中：運(yùn)用湊整法巧算（遇到連加、連減、加減混合的算式就先觀察算式中的數(shù)，看看”帶符號(hào)搬家”后能否湊整。2）乘除法中：運(yùn)用湊整法巧算（遇到25就找4，遇到125就找8，這樣進(jìn)行湊整）3）運(yùn)用乘法分配律1遇到”×””+”混合或”×””-”混合，就找相同的數(shù)，用“提取共同因數(shù)”的方法巧算2遇到兩個(gè)數(shù)相乘的題，用加減法把數(shù)進(jìn)行分拆，用”乘法分配律”巧算。98×10289×10164×99201×971001×48

4）乘除混合同級(jí)運(yùn)算中，可以根據(jù)運(yùn)算的需要以及題目的特點(diǎn)，交換數(shù)字的位置，可以使計(jì)算變得簡(jiǎn)便。特別提醒的是：交換數(shù)字的位置，要注意運(yùn)算符號(hào)也隨之換位置。980×4700÷4714×810÷2726×510÷（13×17）69×18÷69×18（75×240）÷2596×125÷484900÷25÷476000÷125÷89600÷2532000÷125

微格教學(xué)教案的編寫及示例微格教學(xué)教案的編寫及示例

/微格教學(xué)教案的編寫及示例微格教學(xué)設(shè)計(jì)與教案編寫?教學(xué)設(shè)計(jì)是微格教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是踏入教學(xué)實(shí)踐的第一階段。微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)是建立在學(xué)習(xí)理論、傳播理論、系統(tǒng)科學(xué)理論基礎(chǔ)之上的對(duì)教學(xué)過程和方法的描述。師范生在學(xué)習(xí)完每一項(xiàng)教學(xué)技能之后，緊接著要通過一個(gè)簡(jiǎn)短的微型課對(duì)所學(xué)的教學(xué)技能進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，使其理論在實(shí)踐過程中得到提高和完善。如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和技能訓(xùn)練目標(biāo)，對(duì)微型課的教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)，將要訓(xùn)練的教學(xué)技能恰如其分地運(yùn)用于課堂教學(xué)過程，這是微格教學(xué)訓(xùn)練中極其重要的工作。這項(xiàng)工作幾乎貫穿微格教學(xué)訓(xùn)練的全過程，我們要求師范生在教學(xué)改革實(shí)踐中從教學(xué)設(shè)計(jì)的高度認(rèn)識(shí)并操作整個(gè)過程，使微格教學(xué)的訓(xùn)練方案更加科學(xué)有序。一、微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)技能訓(xùn)練目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和需要，建立解決教學(xué)問題的教學(xué)策略微觀方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過程。它以優(yōu)化教學(xué)效果和培訓(xùn)教學(xué)技能為目的，以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播理論為理論基礎(chǔ)。微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)與一般的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)既有聯(lián)系，又有區(qū)別。一般的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)象是一個(gè)完整的單元課，教學(xué)過程包括導(dǎo)入、講解、練習(xí)、總結(jié)評(píng)價(jià)等完整的教學(xué)階段。而微格教學(xué)通常都是比較簡(jiǎn)短的，教學(xué)內(nèi)容只是一節(jié)課的一部分，便于對(duì)某種教學(xué)技能進(jìn)行訓(xùn)練；因此，不能像課堂教學(xué)設(shè)計(jì)那樣主要從宏觀的結(jié)構(gòu)要素來分析，而是要把一個(gè)事實(shí)、概念、原理或方法等當(dāng)做一套過程來具體設(shè)計(jì)。所以，在微格教學(xué)教學(xué)技能訓(xùn)練的過程中應(yīng)有兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，一是使被培訓(xùn)者掌握教學(xué)技能；二是通過技能的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)技能是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方法和措施，而課堂教學(xué)目標(biāo)所達(dá)到的程度是對(duì)教學(xué)技能的檢驗(yàn)和體現(xiàn)，二者緊密聯(lián)系、互相依存。由此，微格教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)既要遵循課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的原理和方法，又要體現(xiàn)微格教學(xué)的教學(xué)技能訓(xùn)練特點(diǎn)。二、微格教學(xué)教案的編寫在微格教學(xué)中，教案的編寫是教師的一項(xiàng)重要工作，它是根據(jù)教學(xué)理論、教學(xué)技能、教學(xué)手段，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，把知識(shí)正確傳授給學(xué)生的準(zhǔn)備過程。微格教學(xué)教案的產(chǎn)生是建立在微格教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)之上的，以“設(shè)計(jì)”作指導(dǎo)，具體編寫微格教學(xué)的計(jì)劃。1．微格教學(xué)教案編寫的內(nèi)容和要求（1）確定教學(xué)目標(biāo)。片斷教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)的確定和整堂課教學(xué)目標(biāo)的確定方法一樣，只不過對(duì)象是一個(gè)片斷，所以教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)立足于本片斷當(dāng)中。（2）確定技能目標(biāo)。即教師課堂教學(xué)技能訓(xùn)練目標(biāo)，針對(duì)不同的學(xué)員可以有不同的技能要求。（3）教師教學(xué)行為。要求教師把教學(xué)過程中的主要教學(xué)行為，及要講授的內(nèi)容、要提問的問題、要列舉的實(shí)例、準(zhǔn)備做的演示或?qū)嶒?yàn)、課堂練習(xí)題、師生的活動(dòng)等，都一一編寫在教案內(nèi)。（4）標(biāo)明教學(xué)技能。在實(shí)踐過程中，每處應(yīng)當(dāng)運(yùn)用哪種教學(xué)技能，在教案中都應(yīng)予以標(biāo)明。當(dāng)有的地方需要運(yùn)用好幾種教學(xué)技能時(shí)，就要選其針對(duì)性最強(qiáng)的主要技能進(jìn)行標(biāo)明。標(biāo)明教學(xué)技能是微格教學(xué)教案編寫的最大特點(diǎn)，它要求受訓(xùn)者感知教學(xué)技能，識(shí)別教學(xué)技能，應(yīng)用教學(xué)技能，突出體現(xiàn)微格教學(xué)以培訓(xùn)教學(xué)技能為中心的宗旨。不要以為把教學(xué)技能經(jīng)過組合就是課堂設(shè)計(jì)，而要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐決定各種技能的運(yùn)用，這對(duì)師范生來說尤為重要。（5）預(yù)測(cè)學(xué)生行為。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，對(duì)學(xué)生的行為要進(jìn)行預(yù)測(cè)，這些行為包括學(xué)生的觀察、回答、活動(dòng)等各個(gè)方面，應(yīng)盡量在教案之中注明，它體現(xiàn)了教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知策略。（6）準(zhǔn)備教學(xué)媒體。教學(xué)中需要使用的教具、幻燈、錄音、圖表、標(biāo)本、實(shí)物等各種教學(xué)媒體，按照教學(xué)流程中的順序加以注明，以便隨時(shí)使用。（7）分配教學(xué)時(shí)間。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要分配的時(shí)間預(yù)先在教案中注明清楚，以便有效地控制教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)行為的時(shí)間分配。2．微格教學(xué)教案設(shè)計(jì)案例微格教學(xué)教案設(shè)計(jì)的具體格式可以是各種各樣的，但大致應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo)、教師的主要教學(xué)行為、對(duì)應(yīng)的教學(xué)技能、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、演示器材、媒體和時(shí)間分配等項(xiàng)目，導(dǎo)師可以設(shè)計(jì)好表格（表1－1），發(fā)給學(xué)生用于教案設(shè)計(jì)。表1－1微格教學(xué)教案設(shè)計(jì)表學(xué)科：執(zhí)教者：年級(jí)：日期：指導(dǎo)老師：教學(xué)課題

?

教學(xué)目標(biāo)?

1．2．3．

技能目標(biāo)

1．2．3．

時(shí)間分配

教師行為

教學(xué)技能

學(xué)生行為

所用教具儀器和媒體等

????????

?

?

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微格教學(xué)教案示例導(dǎo)入技能教案日期學(xué)生課題：初二物理“摩擦”技能訓(xùn)練目標(biāo)

新課題與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系，引起學(xué)生注意；學(xué)生實(shí)驗(yàn)，引起興趣；提出問題與學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生沖突，引起學(xué)生需要；學(xué)習(xí)方向指引，引起學(xué)習(xí)期待。

教學(xué)目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)摩擦的興趣和欲望，讓學(xué)生知道除了重力、彈力，摩擦力也是常見的一種力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)摩擦做準(zhǔn)備。

時(shí)間分配

教師教學(xué)行為

應(yīng)用的技能要素

學(xué)生學(xué)習(xí)行為

媒體的使用

00:00

同學(xué)們好！前面我們學(xué)習(xí)了一個(gè)物體受兩個(gè)力的平衡條件，并且知道了受兩個(gè)力平衡時(shí)物體所處的狀態(tài)。

扼要復(fù)述前面所學(xué)的內(nèi)容，引起學(xué)生注意。

預(yù)備狀態(tài)，集中回憶。

?

00:02

現(xiàn)在請(qǐng)大家注意，這里有一個(gè)玻璃杯，里面裝滿大米，手托著它處于靜止?fàn)顟B(tài)，請(qǐng)問：裝米的玻璃杯受幾個(gè)力的作用？畫出受力圖。

促進(jìn)參與。

觀察，思考和構(gòu)畫。

板畫

00:05

誰來回答？××同學(xué)回答得很好。請(qǐng)他在黑板上把受力圖畫出來。

借機(jī)會(huì)鞏固已學(xué)的知識(shí)和技能。

受重力、支持力。二力大小相等，方向相反。??

板畫

00:09

如果手不托著杯子，它的受力如何？杯子將怎樣運(yùn)動(dòng)？

?

只受重力，向下運(yùn)動(dòng)。

?

00:10

現(xiàn)在請(qǐng)大家看：在杯內(nèi)的米中插入一支筷子，并把米壓實(shí)，手托杯子，我們知道，杯子受重力和支持力，并且二力平衡。

為制造懸念打下基礎(chǔ)。

觀察，注意。

?

?

如果我手不托著，而去拿住筷子，你們猜一猜，會(huì)有什么結(jié)果？

引起注意和思考

注意力集中，預(yù)測(cè)和期待。

?

?

同學(xué)們看到了，杯子和米仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，是什么原因呢？提示：從兩個(gè)力平衡考慮，除了受重力以外，還受什么力的作用？

演示，出極不意，激發(fā)認(rèn)知沖突。

驚奇，意外，積極思考。

?

?

對(duì)，還受摩擦力，回答得很好。生活中我們見到的摩擦力是很多的，推小車勻速前進(jìn)時(shí)，我們感到要用力推，受到地面的阻力就是摩擦力。今天，我們就學(xué)習(xí)新的一節(jié)，摩擦，共同來研究一下摩擦與哪些因素有關(guān)。

提出學(xué)習(xí)的主題，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

除了重力外，還受一個(gè)摩擦力。

多媒體：用力推小車前進(jìn)板書：第×節(jié)摩擦

指導(dǎo)教師意見

?

課后自我分析

?

課堂公約課堂公約

/課堂公約課堂公約1、上課前提前準(zhǔn)備好自己的學(xué)習(xí)用品。2、上課后迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),不再想或議論課間發(fā)生的事情;3、不可以有不禮貌的小動(dòng)作，上課時(shí)不可以隨便離開座位，更不能互打鬧；4、上課不準(zhǔn)亂說話、吵鬧、插話結(jié)舌、出怪聲、說臟話、罵人、看小說5、上課時(shí)必須聽從老師指導(dǎo)、勸告、批評(píng),不違抗、不起哄;不得擾亂課堂紀(jì)律6、上課專心聽講，認(rèn)真做筆記，做到不走神，不開小差，不睡覺。7、寫規(guī)范字，按質(zhì)、按量、按時(shí)完成作業(yè)8、對(duì)于批改或講解過的作業(yè)，要按照老師要求，及時(shí)訂正。并自覺加強(qiáng)同類型題目的鞏固訓(xùn)練。

防汛安全知識(shí)防汛安全知識(shí)

/防汛安全知識(shí)防汛安全知識(shí)一、防洪防汛常識(shí)：

1、什么是防汛

防汛是指為防止和減輕洪水災(zāi)害，在洪水預(yù)報(bào)、防洪調(diào)度、防洪工程運(yùn)用等方面進(jìn)行的有關(guān)工作。汛的含義是指江河、湖泊等水域的季節(jié)性或周期性的漲水現(xiàn)象。

2、降雨的特性

降雨可按空氣上升的原因，分為峰面雨、地形雨、對(duì)流雨和臺(tái)風(fēng)雨四類。

24小時(shí)降雨強(qiáng)度與等級(jí)（單位：毫米）

小雨10，中雨10∽25，大雨25∽50，暴雨50∽100，大暴雨，100∽250特大暴雨大于250。

二、洪水

1、洪水泛濫的主要季節(jié)

洪水主要是大暴雨、特大暴雨或流域內(nèi)長歷時(shí)強(qiáng)降雨引起的。一般在5月上旬至10月中旬易發(fā)生洪水災(zāi)害。

2、洪水暴發(fā)時(shí)如何防備與自救

（1）、根據(jù)電視、廣播等提供的洪水信息和自已所處的位置房舍結(jié)構(gòu)條件，冷靜選擇撤離位置。避免出現(xiàn)“人未走，水先到”。

（2）、認(rèn)清路標(biāo)，明確撤離的路線和目的地，避免因?yàn)轶@慌而走錯(cuò)路。

（3）、備足速食食品或蒸煮夠食用幾天的食品，準(zhǔn)備足夠的飲用水和日用品。洪水到來時(shí)來不及轉(zhuǎn)移的人員，要就近迅速向山坡、結(jié)構(gòu)牢固的樓房上層、高地等地轉(zhuǎn)移。

（4）、泥坯房里人員在洪水到來時(shí)，來不及轉(zhuǎn)移的，要迅速找一些門板、桌椅、木床、大塊的泡沫塑料等漂浮的材料扎成筏逃生。不宜游泳、爬到屋頂。

（5）、洪水來臨前，將不便攜帶的貴重物品作防水捆扎后埋入地下。

（6）、如果被洪水包圍時(shí)，要設(shè)法盡快與當(dāng)?shù)卣虿块T取得聯(lián)系。報(bào)告自已的方位和險(xiǎn)情，積極尋求救援。

（7）、千萬不能游泳逃生，不能攀爬帶電的電桿、鐵塔，遠(yuǎn)離傾斜電桿和電線斷頭。

（8）、如已被卷入洪水中，一定要盡可能抓住固定的或能漂浮的東西，尋找機(jī)會(huì)逃生。

三、山洪

1、什么是山洪

山洪是指流速大，過程短暫，往往夾帶大量泥沙、石塊，突發(fā)性強(qiáng)、破壞力很大的小面積山區(qū)洪水。主要是大暴雨或特大暴雨引起的。

2、遭遇突發(fā)山洪怎么辦

（1）、一定要保持冷靜，迅速判斷自已周邊環(huán)境，盡快向山上或較高地方逃轉(zhuǎn)移，如一時(shí)躲避不了，應(yīng)選擇一個(gè)相對(duì)安全的地方避洪。

（2）、山洪暴發(fā)時(shí)，千萬不要沿著洪道方向逃跑，而要向兩側(cè)快速躲避。不要輕易涉水過河。

（3）、更不能為了轉(zhuǎn)移家禽、貴重物品及其它原因而延誤逃洪時(shí)間，造成“人物雙亡”。

（4）、被山洪圍困在山中，應(yīng)及與當(dāng)?shù)卣虿块T取得聯(lián)系，尋求救援。

四、泥石流

1、什么是泥石流

泥石流是山區(qū)溝谷或斜坡上由暴雨、冰雪消融引發(fā)的含有大量泥沙、石塊、巨石的特殊洪流。泥石常與山洪相伴，其來勢(shì)兇猛、爆發(fā)突然、破壞性強(qiáng)，在很短時(shí)間內(nèi)，大量泥石橫沖直撞，沖出溝外，并在溝口堆積起來。

2、遇到泥石流如何避險(xiǎn)

（1）、人群在溝谷內(nèi)活動(dòng)時(shí)，一旦遭遇大雨、暴雨，要迅速轉(zhuǎn)移到安全高地，不要在低洼的谷底或陡峻的山坡下躲避、停留。

（2）、留心周圍環(huán)境，特別警惕遠(yuǎn)處傳來的土石崩落、洪水咆哮等異常聲音，這可能是即將發(fā)生泥石流的征兆。

（3）、發(fā)現(xiàn)泥石流襲來時(shí)，要馬上向溝岸兩側(cè)高處跑，千萬不要順溝方向往上游或下游跑。

（4）、暴雨停止后，不要急于返回溝內(nèi)住地，應(yīng)等一段時(shí)間。

五、滑坡和崩塌

1、滑坡是指斜坡上的巖土體受河流沖刷、地下水活動(dòng)、地震及人工切坡等影響，在重力作用下沿著一定的軟弱面整體或分散地順坡下滑，這種現(xiàn)象叫滑坡。俗稱“走山”。

??2、滑坡前兆

（1）、大滑坡發(fā)生前，會(huì)出現(xiàn)斷流多年的泉水“復(fù)活”的情況，也可能出現(xiàn)泉、井水突然干涸水位突變等異?，F(xiàn)象。

（2）、在滑坡體中部或前部出現(xiàn)橫向及縱向放射狀裂紋，標(biāo)志滑坡體已進(jìn)入臨滑狀態(tài)。

（3）、大滑坡之前，滑坡體前沿坡腳處土地體出現(xiàn)上隆（凸起）現(xiàn)象。

（4）、滑坡體后緣的裂縫急劇擴(kuò)展，并從裂縫冒出熱氣或冷風(fēng)。

（5）、動(dòng)物驚恐異常，植物變形。會(huì)出現(xiàn)豬、狗、牛等家畜驚恐不寧、不入睡，老鼠亂竄不進(jìn)洞，樹木枯萎或歪斜等現(xiàn)象。

（6）、大滑坡前，滑坡體上長期位移觀測(cè)資料中的水平位移和垂直位移，會(huì)出現(xiàn)加速變化趨勢(shì)，這是明顯滑坡跡象。

發(fā)生這些滑坡的前兆后，要立即采取預(yù)防措施。

3、崩塌是指陡峭斜坡上的巖土體在重力作用下突然脫離母體崩落、滾動(dòng)，最后堆積在坡腳或溝谷的地質(zhì)現(xiàn)象。

在滑坡和崩塌引發(fā)的原因主要是自然因素：降雨；也有人為因素：坡腳開挖。

4、遇到滑坡或崩塌怎么辦

（1）、行人和車輛不要進(jìn)入或通過有警示標(biāo)志的滑坡、崩塌危險(xiǎn)區(qū)。

（2）、當(dāng)發(fā)現(xiàn)有滑坡或崩塌的前兆時(shí)，應(yīng)立即報(bào)告當(dāng)?shù)卣蛴嘘P(guān)部門，同時(shí)通知其他受威脅的群眾，做好撤離準(zhǔn)備。

（3）、當(dāng)你正處在滑坡體上，感到地面變動(dòng)時(shí)，要用最快的速度向兩側(cè)穩(wěn)定地區(qū)逃離。千萬不要向滑坡體上、下方逃跑。

（4）、當(dāng)你處在滑坡體中無法逃離時(shí)，找一塊坡度較緩的開闊地停留，但不要和房屋、圍墻、電線桿等靠的太近。

（5）、當(dāng)你處在滑坡體前沿或崩塌體下方時(shí)，只能迅速向兩邊逃生，別無選擇。防洪防汛自救知識(shí)：一、遇到險(xiǎn)情怎么辦

在冷靜沉著、果斷應(yīng)對(duì)，防止和延緩險(xiǎn)情、災(zāi)情擴(kuò)大的情況下，及時(shí)撥通城市防汛辦公室的值班電話和項(xiàng)目部急救電話，或撥打12319熱線電話尋求幫助，說明事發(fā)的詳細(xì)地點(diǎn)，險(xiǎn)情程度，被困人數(shù)，聯(lián)系電話，施救要求等，以便及時(shí)派人派車攜帶器材實(shí)施緊急援救。也可及時(shí)撥打其他社會(huì)求助電話，由他們轉(zhuǎn)告我們以便聯(lián)合開展救援行動(dòng)。

二、如何應(yīng)對(duì)暴雨山洪

1、暴雨洪水發(fā)生前：(1)施工人員要避免在低洼地帶、山體滑坡威脅區(qū)域活動(dòng)，避免將房屋建在受河道出槽洪水頂沖的地方。不要人為侵占河道自然行洪斷面。每年夏初要對(duì)房前屋后進(jìn)行檢查，留心附近山體變化，看山上是否有裂縫滑坡跡象。(2)各單位要熟悉周圍環(huán)境，自備必要的防水、排水設(shè)施，如帆布、編織袋、沙石、木板、抽水泵等。注意收聽當(dāng)?shù)貧庀蠓姥床块T的預(yù)報(bào)。在居住區(qū)和施工積聚區(qū)等人群密集區(qū)要及時(shí)做好人員疏導(dǎo)轉(zhuǎn)移等工作。

2、暴雨洪水發(fā)生后：(1)發(fā)現(xiàn)重大征兆或已經(jīng)發(fā)生災(zāi)害時(shí)，盡快將消息傳遞出去，引起政府重視，爭(zhēng)取控制災(zāi)害發(fā)展和救援。(2)在緊急情況下，頭腦冷靜，行動(dòng)快速，果斷放棄。暴雨洪水突發(fā)性強(qiáng)，陡漲陡落，持續(xù)時(shí)間短。當(dāng)發(fā)現(xiàn)河道漲水，要迅速撤離，不可麻痹遲疑。汛期河道漲洪時(shí)，千萬不要強(qiáng)行過河，要耐心等河水退了以后過河，或長距離繞行過河。(3)在發(fā)生暴雨洪水時(shí)，要避雨要遠(yuǎn)離高壓線路、電器設(shè)備等危險(xiǎn)區(qū)域，雷雨時(shí)要關(guān)閉手機(jī)。(4)及時(shí)對(duì)溺水者進(jìn)行人工呼吸等緊急救護(hù)等。

三、協(xié)助保護(hù)防汛設(shè)施

保護(hù)好項(xiàng)目部防汛設(shè)施是每個(gè)施工人員應(yīng)盡的義務(wù)。如果發(fā)現(xiàn)有偷盜或破壞防洪防汛設(shè)備，破壞河道溝渠，往里面傾倒垃圾渣土，向窨井或下水道里傾倒污物，擅自拆卸或肆意損壞防汛設(shè)備、器械，擅自填埋、棚蓋占用河道的人和事，或因自然力的影響而造成的河岸坍塌、河道堵塞、防汛設(shè)備設(shè)施的自然損壞，應(yīng)及時(shí)報(bào)告給項(xiàng)目部、使子得到及時(shí)制止和盡快的修復(fù)。四、被水圍困怎樣求救

1、無論是孤身一人還是聚集人群突遭洪水圍困于基礎(chǔ)較牢固的高地或磚混結(jié)構(gòu)的住宅樓房時(shí)，只要有序固守等待求援或等待陡漲陡落的山洪消退后即可解圍。如遭洪水圍困于低洼處的溪岸、土坯或木結(jié)構(gòu)的住房里，情況危急時(shí)(泥石流另述)，有通訊條件的，可利用通訊工具向當(dāng)?shù)卣头姥床块T和項(xiàng)目部報(bào)告洪水態(tài)勢(shì)和受困情況，尋求救援；無通訊條件的，可制造煙火或來回?fù)]動(dòng)顏色鮮艷的衣物或集體同聲呼救，不斷向外界發(fā)出緊急求助信號(hào)，求得盡早解救；同時(shí)要尋找體積較大的漂浮物，主動(dòng)采取自救措施。

五、時(shí)刻注意山體滑坡

因各方面條件有限，還有相當(dāng)一部分施工人員仍然居住在有山體滑坡隱患的山腳低洼處，一時(shí)不可能全部異地搬遷。這些施工人員在平時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)屋后山體有滑坡(通常發(fā)生最多的主要還是山坡前沿部位有崩塌)等異常跡象時(shí)，應(yīng)立即向施工隊(duì)長和周圍同事發(fā)出口頭警報(bào)；同時(shí)通過電話或派專人迅速向項(xiàng)目部防洪防汛領(lǐng)導(dǎo)小組或地政府和防汛部門報(bào)告；并確定好專人留守現(xiàn)場(chǎng)仔細(xì)觀察險(xiǎn)情的變化，根據(jù)險(xiǎn)情的變化發(fā)展情況、項(xiàng)目部防洪防汛領(lǐng)導(dǎo)小組提出處理辦法，隨時(shí)做好各項(xiàng)避險(xiǎn)準(zhǔn)備。

六、怎樣救助被困人群

洪水匯集快、沖擊力強(qiáng)、危險(xiǎn)性高，所以必須爭(zhēng)分搶秒救助被洪水圍困的人群。任何一個(gè)施工人員，當(dāng)接到被圍困的人發(fā)出的求助信號(hào)時(shí)，首先應(yīng)以最快的速度和方式傳遞求救信息，報(bào)告防洪防汛領(lǐng)導(dǎo)小組和當(dāng)?shù)卣?，并直接投入解救行?dòng)；當(dāng)防洪防汛領(lǐng)導(dǎo)小組地政府接到報(bào)警后，應(yīng)在最短的時(shí)間內(nèi)組織帶領(lǐng)搶險(xiǎn)隊(duì)伍趕赴現(xiàn)場(chǎng)，充分利用各種救援手段全力救出被困人群；行動(dòng)中還要不斷做好受困人群的情緒穩(wěn)定工作，防止發(fā)生新的意外；要特別注意防備在解救和轉(zhuǎn)送途中有人重新落水，確保全部人員安全脫險(xiǎn)；還要仔細(xì)做好脫險(xiǎn)人員的臨時(shí)生活安置和醫(yī)療救護(hù)等保障工作。

二年級(jí)看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

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二年級(jí)看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)《看圖寫話》教學(xué)設(shè)計(jì)廣州市花都區(qū)新華第七小學(xué)??????廖燕玲教學(xué)目標(biāo)?：1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。2、根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3、培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，并在寫話中運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫展開合理的想象，并會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。?課前熱身：看圖猜字。?教學(xué)過程：一、談話引入。1、剛才你是怎樣猜出字謎的？（板書：看、想）2、養(yǎng)成邊看邊想的好習(xí)慣，對(duì)我們的學(xué)習(xí)可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學(xué)習(xí)寫話。（板書：看圖寫話）3、我們學(xué)過很多看圖的方法，誰還記得？（課件出示：從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近、從人到景……）二、看懂圖意。???1、那我們就用自己喜歡