不同年齡段收入層次客戶的保險(xiǎn)需求資料

不同年齡段收入層次客戶的保險(xiǎn)需求三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

/三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教材分析：教材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)、掌握科學(xué)、探究科學(xué)、設(shè)計(jì)了“游戲里的科學(xué)”、“太陽(yáng)與時(shí)間”、“電的本領(lǐng)”、“我們的身體”、“動(dòng)物王國(guó)”它們都與學(xué)生平日生活相關(guān)，便于學(xué)生直接感受“科學(xué)在我們身邊”的道理，能引起學(xué)生的探究興趣。更重要的是教科書在培養(yǎng)學(xué)生方面層次性強(qiáng)，較好的樹立了開放教學(xué)觀念，科學(xué)課不僅局限于教室，而是將學(xué)生領(lǐng)入到家庭、社會(huì)和大自然中去學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。三、學(xué)情分析：我校三年級(jí)現(xiàn)有2個(gè)教學(xué)班，共有學(xué)生110人，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好且樂于交流，善于表達(dá)，在自主學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用知識(shí)方面稍差一些。三年級(jí)的學(xué)生剛剛開設(shè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，重要的是他們對(duì)實(shí)驗(yàn)這個(gè)詞有著神秘感，同時(shí)生活中的許多為什么也激起了他們對(duì)科學(xué)的興趣，我希望通過我的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課學(xué)生能夠熱愛科學(xué)，培養(yǎng)起他們濃厚的興趣。四、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：從實(shí)驗(yàn)課特點(diǎn)出發(fā)，以“學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)"為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)之中。教材主要圍繞“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)"、“自主探究”三個(gè)專題選擇內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生有愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力。五、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：游戲里的科學(xué)中摩擦力，太陽(yáng)與時(shí)間里制作計(jì)時(shí)工具，點(diǎn)的本領(lǐng)方面安全用電，我們的身體中骨骼、關(guān)節(jié)與肌肉，動(dòng)物王國(guó)里多樣動(dòng)物。難點(diǎn)：使學(xué)生以自主體驗(yàn)為手段，以科學(xué)探究為核心，親歷科學(xué)探究的過程。探究能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀及科學(xué)知識(shí)各有側(cè)重，且由易到難，逐漸上升。六、實(shí)驗(yàn)教學(xué)措施：1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。2、采取邊講課邊做學(xué)生實(shí)驗(yàn)的方式。3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。七、教學(xué)進(jìn)度及安排三年級(jí)下冊(cè)【10個(gè)分組5個(gè)演示】

第一單元游戲里的科學(xué)

1小車的運(yùn)動(dòng)

小車的運(yùn)動(dòng)

小車鉤碼

分組

2玩滑梯的啟示

影響摩擦力大小的因素

測(cè)力計(jì)

分組

3蹺蹺板

托盤天平的使用

托盤天平

分組

4彈簧里的學(xué)問

彈力的實(shí)驗(yàn)

壓簧拉簧（可以自備）

分組※

5有趣的磁鐵

磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)

條形磁鐵蹄形磁鐵環(huán)形磁鐵等磁針

分組

6指南針

制作指南針

指南針條形磁鐵

分組

第二單元太陽(yáng)和時(shí)間

7認(rèn)識(shí)太陽(yáng)

8太陽(yáng)和影子

測(cè)量太陽(yáng)的高度

太陽(yáng)高度測(cè)量器

分組

9用太陽(yáng)計(jì)時(shí)

10制作計(jì)時(shí)工具

制作計(jì)時(shí)工具

自備

分組※

第三單元電的本領(lǐng)

11燈泡亮了

簡(jiǎn)單電路

小燈泡開關(guān)導(dǎo)線電池盒燈座

分組

12讓更多的燈泡亮起來(lái)

串聯(lián)、并聯(lián)電路

小燈泡燈座開關(guān)導(dǎo)線電池盒

分組

13誰(shuí)的本領(lǐng)大

檢驗(yàn)物體導(dǎo)體、絕緣體

小燈泡燈座開關(guān)導(dǎo)線電池盒物體導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)材料

分組

14安全用電

第四單元我們的身體

15我們的身體

16骨骼

認(rèn)識(shí)骨骼

兒童骨骼模型

演示

17關(guān)節(jié)

認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)

兒童骨骼模型

演示

18肌肉

第五單元?jiǎng)游锿鯂?guó)

19螞蟻

觀察螞蟻

昆蟲觀察盒昆蟲標(biāo)本

分組

20它們都是鳥

觀察鳥

啄木鳥仿真模型貓頭鷹仿真模型

演示

21貓和兔

觀察貓或兔

兔外形標(biāo)本

演示

22多樣的動(dòng)物

觀察多樣的動(dòng)物

蟾蜍浸制標(biāo)本河蚌浸制標(biāo)本爬行類動(dòng)物浸制標(biāo)本蛙發(fā)育順序標(biāo)本

演示

師慶民宋如文2014年2月

五年級(jí)閱讀教案五年級(jí)閱讀教案

/五年級(jí)閱讀教案五年級(jí)讀書課計(jì)劃指導(dǎo)思想：書籍，是人類寶貴的精神財(cái)富，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來(lái)的基石；讀書，是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。讀書應(yīng)當(dāng)是一個(gè)人日常的生活方式，理想的教育“應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對(duì)話”。在新課程改革的背景下,開展讀書活動(dòng)，也是提高教育

教學(xué)

質(zhì)量的有效途徑。為了擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，活躍校園文化，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓每一位學(xué)生與書為伴，養(yǎng)成愛讀書、好讀書、讀好書的習(xí)慣，并積極配合學(xué)校開展的的讀書活動(dòng)，特制訂此讀書計(jì)劃。教學(xué)目的：1、通過讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、好讀書、讀好書的習(xí)慣。2、通過讀書活動(dòng)，豐富學(xué)生的課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能力，大力促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的更新、思維的活躍、綜合素質(zhì)的提高。3、通過讀書活動(dòng)，推進(jìn)書香班級(jí)、書香校園建設(shè)，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣，不斷提升我校的辦學(xué)品位。教學(xué)要求：1、搞好宣傳發(fā)動(dòng)。充分利用黑板報(bào)、手抄報(bào)、班隊(duì)課等多種手段，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“校園溢滿書香，好書伴我成長(zhǎng)”讀書活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)，努力營(yíng)造良好的課外閱讀氛圍。2、做好班級(jí)圖書推薦工作。班級(jí)依據(jù)讀書活動(dòng)的要求，結(jié)合實(shí)際，為班級(jí)學(xué)生推薦一批好書。要充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)動(dòng)學(xué)生借閱、傳閱、網(wǎng)上閱讀、有條件的家庭自己購(gòu)買等，確保讀書活動(dòng)的順利進(jìn)行。同時(shí)建立班級(jí)圖書角，發(fā)動(dòng)學(xué)生捐書，并管理好圖書角。3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的讀書指導(dǎo)。教師的指導(dǎo)要建立在共同閱讀的基礎(chǔ)上，要教給學(xué)生讀書方法，使學(xué)生在讀書中增長(zhǎng)知識(shí)，明理懂事、陶冶情操，享受成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)做人、處事、交往，從而在班級(jí)、年級(jí)內(nèi)形成好讀書、讀好書的濃厚文化氛圍。4、把讀書活動(dòng)與教育

教學(xué)

工作緊密結(jié)合。5、深入開展讀書活動(dòng)。按照計(jì)劃組織學(xué)生開展讀書活動(dòng)，寫讀書筆記、摘錄卡等，也可以采取主題班會(huì)和進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等形式，多角度地開展讀書活動(dòng)。還可以開展形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，如讀書征文比賽、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、詩(shī)歌朗誦、歌詠比賽等。6、班級(jí)每個(gè)學(xué)生制訂自己的讀書計(jì)劃，并請(qǐng)老師家長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督計(jì)劃的執(zhí)行情況。7、合理安排讀書時(shí)間，保證定時(shí)、定量完成讀書任務(wù)。平時(shí)一般每天讀書不少于１小時(shí)（在學(xué)校利用課余時(shí)間自由讀不少于半小時(shí)，在家庭擠時(shí)間讀不少于半小時(shí)），引導(dǎo)學(xué)生正確處理好課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系?；顒?dòng)宣傳口號(hào)：1、我讀書，我快樂。2、與書籍為伍，與經(jīng)典對(duì)話，與智慧同行。擇優(yōu)讀書法教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生擇優(yōu)選讀的方法，并進(jìn)一步拓寬閱讀面，在實(shí)踐訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的閱讀課外書籍的興趣和習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：總結(jié)選擇書籍的方法教學(xué)過程：一、嘗試激趣，導(dǎo)入訓(xùn)練1.教師擺出一大堆圖書，并要求在最快的時(shí)間內(nèi)選擇自己所要圖書。2.組織學(xué)生交流在擇書過程中的方法3.提出課題：試問今天才這么些書，如果有一個(gè)圖書館那么多書，你讀得完嗎，那就應(yīng)該選擇自己喜愛和需要的書來(lái)讀。二、指導(dǎo)方法，嘗試練習(xí)1.指導(dǎo)擇優(yōu)讀書的方法：優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)：①內(nèi)容好，使人積極向上。②語(yǔ)言優(yōu)美。能豐富知識(shí)，增長(zhǎng)才干。方法：一是先看首尾，摸清來(lái)勢(shì)。二是倒讀。三是不讀讀不懂的書，四是長(zhǎng)篇小說跳過去繼續(xù)讀。2.進(jìn)行嘗試練習(xí)，進(jìn)入圖書館進(jìn)行擇優(yōu)選書。3.組織交流。4.小結(jié)方法和心得。小組交流選書方法，進(jìn)行全班交流：據(jù)自己愛好選擇，或根據(jù)老師和家長(zhǎng)推薦進(jìn)行選擇。②按類找書。③運(yùn)用方法進(jìn)行瀏覽，確定優(yōu)劣。④注意愛護(hù)書籍。三、設(shè)問延伸，鞏固方法1、設(shè)問；你以前上怎樣擇優(yōu)讀書的？以后該怎樣擇優(yōu)讀書？2、組織交流。3、小結(jié)；書籍是文化和智慧的載體，是前人勞動(dòng)成果的結(jié)晶，我們學(xué)會(huì)了擇優(yōu)讀書，就能在知識(shí)海洋中擷取屬于自己的那朵浪花，愿同學(xué)們閱讀更多的好書，掌握好人類進(jìn)步的階梯，取得更大的進(jìn)步。欣賞與借鑒教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)學(xué)生欣賞與借鑒的方法，提高鑒賞能力，健康成長(zhǎng)。2、初步閱讀欣賞文章中的精彩部分，讀寫結(jié)合，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀鑒賞與表達(dá)能力。課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備精彩部分的幻燈片?；貞泴W(xué)過的閱讀方法。教學(xué)過程：步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、 理解題意，激趣導(dǎo)入。1.板題提問：欣賞與借鑒什么叫欣賞與借鑒？說說學(xué)這種本領(lǐng)的好處？2.組織學(xué)生交流。3.教師小結(jié)。我們地閱讀時(shí)要學(xué)會(huì)欣賞，欣賞是為了積累，更是為了提高，在欣賞的同時(shí)學(xué)會(huì)借鑒，使自己的閱讀與寫作緊密地結(jié)合起來(lái)，從而讓我們自己也學(xué)會(huì)表達(dá)。學(xué)生全班討論，說說欣賞與借鑒的意思。欣賞：指對(duì)所閱讀的文章在理解的基礎(chǔ)上的深入細(xì)致的反復(fù)品味。借鑒：就是在欣賞的基礎(chǔ)上吸取思想意義上熏陶，寫作技巧上的精妙。二、嘗試練習(xí)，明確方法1、教師提出欣賞閱讀的要求：①看文章的思想內(nèi)容，體驗(yàn)作者的思想感情。②看文章的構(gòu)思，感悟文章的精妙之處。③看文章的語(yǔ)言表達(dá)，領(lǐng)悟語(yǔ)言之魅力。2、組織學(xué)生嘗試欣賞《二泉映月》3、教師小結(jié)：從立意、選材、構(gòu)思、語(yǔ)言入手欣賞，采用朗讀、想象、體驗(yàn)、領(lǐng)悟等方法進(jìn)行4、評(píng)選欣賞之星。學(xué)生嘗試欣賞《二泉映月》。①看內(nèi)容：體驗(yàn)了阿炳對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?，抒發(fā)了對(duì)美好未來(lái)的向往。②看構(gòu)思，感悟了文章對(duì)環(huán)境和阿炳內(nèi)心的描寫。③看語(yǔ)言：生動(dòng)的泉水描寫和內(nèi)心的刻劃。交流感受悟和方法三、借鑒訓(xùn)練，體驗(yàn)好處。1、出示練習(xí)：①背誦四、五自然段。②模仿描寫環(huán)境及內(nèi)心。③摘錄優(yōu)美詞語(yǔ)。2、組織交流檢測(cè)，總結(jié)借鑒方法：學(xué)生練習(xí)，組織交流。背誦、模仿、積累，把讀和寫結(jié)合起來(lái)。四、課外延伸，培養(yǎng)習(xí)慣。提供鑒賞閱讀方法：１．注重語(yǔ)感語(yǔ)感，是指讀者的語(yǔ)言感受活動(dòng)，它是進(jìn)行鑒賞性閱讀的基本條件。２．展開想象想象，是指讀者的形象思維活動(dòng)，它是進(jìn)行鑒賞性閱讀的必要途徑。３．深入體驗(yàn)體驗(yàn)，是指讀者的情感反映活動(dòng)。４．力求領(lǐng)悟領(lǐng)悟，是指讀者的理智認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它是進(jìn)行鑒賞性閱讀的高級(jí)層次。布置作業(yè)，進(jìn)行欣賞閱讀。自選書籍閱讀運(yùn)用課上學(xué)到的方法，進(jìn)行課外閱讀，并運(yùn)用讀寫結(jié)合的方法做好讀書筆記和摘錄。《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)目的：1、通過對(duì)中秋、重陽(yáng)節(jié)的了解，激發(fā)學(xué)生去了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。?2、通過向?qū)W生推薦《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日》，進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解中秋、重陽(yáng)節(jié)，激發(fā)閱讀的欲望。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、書是人類的營(yíng)養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽(yáng)光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。2、你們平時(shí)都讀過哪些課外書呢？能不能給我們報(bào)報(bào)書名？（學(xué)生自由講）3、你一般都是利用什么時(shí)間讀書的呢？二、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書1、只要你是一位熱愛課外閱讀的同學(xué)，就總會(huì)有一本自己最喜愛的書。你愿意和大家一起分享一下嗎？在你讀過的課外書當(dāng)中，你最喜歡哪一本？能說說喜歡的原因嗎？???2、同桌交流。3、班級(jí)內(nèi)交流。（相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)）總結(jié)：聽了剛剛的介紹，老師發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問題，首先同學(xué)們的口才是越來(lái)越棒了，我想這一定是得益于你們平時(shí)大量的閱讀好書。第二，我發(fā)現(xiàn)你們手上的確是一本好書。如果我們能經(jīng)常把自己閱讀的好書與大家分享，互相交換著看，那我們的班級(jí)就會(huì)形成一個(gè)小小的圖書館，同學(xué)們學(xué)到的知識(shí)也會(huì)越來(lái)越多。讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠(yuǎn)；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。三、走進(jìn)中國(guó)節(jié)1、所以今天老師也想給大家推薦一本書，叫《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日》。（出示《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日》這本書）里面說的都是中國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日。那你們知道什么是傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（學(xué)生自由講）總結(jié)：歷史傳承下來(lái)的、代代相傳的節(jié)日就叫傳統(tǒng)節(jié)日。2、有誰(shuí)知道我們中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、七夕、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、臘八節(jié)、除夕……）3、《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日》這本書，就向我們?cè)敿?xì)介紹了：春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、臘八節(jié)、除夕八個(gè)節(jié)日（課件出示8個(gè)節(jié)日）四、感受中秋節(jié)1、同學(xué)們，我們上個(gè)月就剛剛過的其中一個(gè)--（中秋節(jié)）2、那同學(xué)們都是怎么慶祝的？（學(xué)生自由講??吃團(tuán)圓飯、吃月餅、賞月……）3、現(xiàn)在的中秋節(jié)也就是團(tuán)圓節(jié)，吃月餅、賞圓月，更期盼家人團(tuán)圓。即使再忙，這一天也要回家，圖的就是一個(gè)團(tuán)圓！4、其實(shí)中秋吃月餅這一習(xí)俗很早就流傳了，自讀你們手中的資料《吃月餅》??想一想：吃月餅這一習(xí)俗是怎么由來(lái)的？這段資料中有許多生字，那么在閱讀的過程中遇到生字我們應(yīng)該怎么辦？對(duì)了，讀書莫放攔路虎，遇到“攔路虎“，我們要及時(shí)掃除。(1)小組討論，交流?(2)全班反饋（吃月餅這一習(xí)俗是怎么由來(lái)的？）同學(xué)們讀書的效率很高，老師把你們剛剛說的答案結(jié)合這本書的內(nèi)容歸納了一下。（出示課件）先秦時(shí)期：老人吃的糍粑餅唐明皇時(shí)期：仿造嫦娥的仙餅唐高祖時(shí)期：吐蕃人敬供的圓餅??明朱元璋時(shí)期：起義傳遞消息的圓餅抗擊北方靼子時(shí)傳遞消息的圓餅總結(jié)：這些事情都發(fā)生在中秋前后，都跟餅子有關(guān)，慢慢也就形成了中秋吃月餅的習(xí)俗。5、不同的時(shí)期，不同的民族，中秋的習(xí)俗也不一樣。（出示中秋習(xí)俗課件）祭月??請(qǐng)籃神??聽香??吃月餅吃芋頭??燒塔走月亮摸秋???豎中秋??罵中秋??奪狀元餅以及少數(shù)民族的辦歌墟??追月??尋月??偷月??鬧月??跳月?6、沒讀這本書之前，很多我也是聽都沒聽過。同學(xué)們想了解嗎？留給同學(xué)自己在這本書中找答案。（激發(fā)學(xué)生想讀的欲望）7、中秋過完了緊接著的就是--（重陽(yáng)節(jié)）你們對(duì)重陽(yáng)節(jié)有什么了解？（學(xué)生自由講）8、課件出示兒歌：九月里，九月九，爬山登高飲菊酒，戴上茱萸避邪惡，吃了花糕多長(zhǎng)壽。（教師范讀，同學(xué)們自己讀一讀）從兒歌里我們就能感受到重陽(yáng)節(jié)的一些習(xí)俗。（學(xué)生自由講??登高、飲酒、插茱萸、吃重陽(yáng)糕）9、那同學(xué)知道為什么要過重陽(yáng)節(jié)嗎？閱讀資料《桓景避邪說》請(qǐng)同學(xué)用比較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說一說由來(lái)10、過去人們過重陽(yáng)節(jié)是為了祛災(zāi)避邪，現(xiàn)在重陽(yáng)節(jié)已經(jīng)發(fā)展成為老人節(jié)了，希望人們能夠尊敬老人。同學(xué)們，今年的重陽(yáng)節(jié)，你是怎么做的呢？（學(xué)生自由講）11、是啊！作為一個(gè)炎黃子孫，我們是應(yīng)該去了解、繼承、發(fā)揚(yáng)我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。剛剛你們閱讀的資料就是從這本書中截取的。其實(shí)還有很多的傳統(tǒng)節(jié)日，包括它們的由來(lái)、習(xí)俗、趣聞這本書都做了詳細(xì)的介紹，這是一本很值得大家去閱讀的一本書。四、總結(jié)最后老師想送給大家一段話：（課件出示）閱讀，終生的承諾世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書時(shí)那苦思的剎那；世界上最自然的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。自己再累也要讀書；工作再忙也要談書；收入再少也要買書；住處再擠也要藏書；交情再淺也要送書。最庸俗的人是不讀書的人；最吝嗇的人是不買書的人；最可憐的人是與書無(wú)緣的人。同學(xué)們，讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！感想型筆記教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)生已有的寫筆記基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確感想型筆記的類型、作用及其方法，在實(shí)踐中體會(huì)。2、激發(fā)學(xué)生對(duì)筆記的興趣，養(yǎng)成邊讀邊思和記筆記的良好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：1、整理一下自己以前記的筆記，準(zhǔn)備交流，布置閱讀《二泉映月》。2、準(zhǔn)備練習(xí)用的投影片。教學(xué)過程：步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)遷移，嘗試導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)展示：①說說什么是讀書筆記。你寫過哪些讀書筆記？②談?wù)勛x了《二泉映月》感想。2、學(xué)生交流，3、小結(jié)板題：筆記是在讀了某一篇文章或得到了新的知識(shí)后自己的見解。讀書筆記已學(xué)過讀書摘記。今天我們要學(xué)一種新讀書筆記：感想型筆記。學(xué)生自由地談?wù)剬?duì)筆記的認(rèn)識(shí)。交流閱讀《二泉映月》感想。炳對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?，②抒發(fā)了對(duì)美好未來(lái)的向往。③對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。二、明確要求，嘗試練習(xí)。1、點(diǎn)撥概念和方法：①記筆記前要認(rèn)真閱讀，注意重點(diǎn)，做好批注。②掌握感想型筆記的要點(diǎn)。（1）可以談?wù)勛约鹤x了文章后的隨想。（2）針對(duì)文章中的某一方面展開議論，發(fā)表自己的見解。2、進(jìn)行嘗試練習(xí)。課后補(bǔ)充課文《二泉映月》寫感想型筆記。3、組織交流，總結(jié)方法。明確概念和方法。學(xué)生嘗試練習(xí)。全班交流，了解感想型筆記的基本要素：代所讀作品名稱。②簡(jiǎn)介作品內(nèi)容。③讀后感想。④插入與“感受”聯(lián)系的事例，進(jìn)行夾敘夾議。三、訓(xùn)練交流，感悟方法。1、出示練習(xí)：找課外書中的文章進(jìn)行練習(xí)，認(rèn)真讀完后進(jìn)行筆記。2、組織交流，總結(jié)寫作方法：①讀懂作品，這是寫好筆記的第一步。②歸納出讀后感想。③選定所要引用的原文內(nèi)容。④尋找有關(guān)事例。⑤謀篇布局，安排寫作提綱學(xué)生練習(xí)，組織交流。弄清寫作方法四、實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)習(xí)慣。布置作業(yè)：在課外閱讀中運(yùn)用方法，練習(xí)感想型讀書筆記，開展班級(jí)感想型讀書筆記展示活動(dòng)。開展閱讀，做也感想型讀書筆記。五步閱讀法教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生明確五步閱讀方法和途徑，并能在實(shí)踐中加以體會(huì)，不斷提高。2、認(rèn)真處理好五步閱讀的每一個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力。課前準(zhǔn)備：了解閱讀掌握的情況，準(zhǔn)備練習(xí)的幻燈片。教學(xué)過程：步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、 復(fù)習(xí)遷移，嘗試導(dǎo)入。1、說說你平時(shí)進(jìn)行閱讀的方法?在閱讀中有什么收獲？2、學(xué)生交流，小結(jié)板題：近五年來(lái)大家學(xué)了許多閱讀方法，給大家?guī)?lái)了許多好處，今天我們又要學(xué)一種閱讀方法，這就是五步閱讀法。學(xué)生介紹自己的閱讀方法。畫讀法、朗讀法、劃讀法、議讀法、摘讀法、避讀法、疑讀法、三步讀書法、名人讀書法。學(xué)生交流談感受。得了知識(shí)。②提高了閱讀能力。③提高了寫作水平。④提高了思想水平。二、明確要求，嘗試練習(xí)。1、老師出示五步閱讀步驟：①瀏覽：概要地讀一讀該書的提要、目錄，對(duì)書有大體的了解。②發(fā)問：一邊粗讀一邊提問。③閱讀：在閱讀過程中，要做到四到，也就是邊讀、邊思考、邊圈點(diǎn)、寫眉批寫心得，做讀書筆記。④復(fù)述：回憶書中的內(nèi)容，看自己發(fā)問⑤復(fù)習(xí)：隔一段時(shí)間再重復(fù)一次。2、進(jìn)行嘗試性練習(xí)。課后補(bǔ)充課文《雜交稻之父》進(jìn)行五步閱讀。3、組織交流。教師小結(jié)；可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自己的鉆研。將自己原有的知識(shí)和新知識(shí)結(jié)合起來(lái)，寫眉批寫心得，做讀書筆記，以保存“知識(shí)印象”；自我檢查學(xué)習(xí)促進(jìn)鞏固記憶，獲得新的體會(huì)。明確要求。（1）瀏覽（2）發(fā)問（3）閱讀（4）復(fù)述（5）復(fù)習(xí)學(xué)生嘗試練習(xí)，小組討論。覽：培育雜交水稻②發(fā)問：外國(guó)人說不行，為什么袁隆平還要培育？③閱讀：共8節(jié)，分四段。第一節(jié)批“偉大”④復(fù)述：想想培育過程。全班交流。鞏固五步閱讀法三、訓(xùn)練交流，感悟方法。1、出示練習(xí)：找課外書中的文章進(jìn)行練習(xí)。2、說說你學(xué)了五步閱讀后的感想。學(xué)生練習(xí)，組織交流。四、實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)習(xí)慣。出示練習(xí)，自選文章進(jìn)行五步閱讀，思考從中你又得到了哪些知識(shí)。開展五步閱讀，做筆記。

批注筆記教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生明確批注筆記方法和途徑，在實(shí)踐中體會(huì)；初步掌握批注筆記方法和途徑，提高閱讀的能力。2、通過訓(xùn)練，激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀能力。課前準(zhǔn)備:復(fù)習(xí)以前的讀書筆記，準(zhǔn)備相應(yīng)的閱讀課本教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)遷移，嘗試導(dǎo)入。⒈提問反饋：我們都學(xué)了哪些讀書筆記？你平時(shí)常用什么方法閱讀呢？⒉揭示課題：批注筆記：⒊解題：批注筆記法就是在閱讀時(shí)把文章要旨、讀書感想、疑難問題，隨手批寫在書中的空白地方，它的作用就是提出自己掌握書中的主要內(nèi)容。學(xué)生復(fù)習(xí)回顧以前所學(xué)讀書筆記，說說自己的閱讀體會(huì)。提綱式筆記、摘錄式筆記、提要式筆記、感想式筆記……理解批注筆記。二、明確要求，嘗試練習(xí)。⒈讓學(xué)生說說如何理解批注讀書筆記方法。2、教師介紹批注筆記方法：批注筆記內(nèi)容：注釋：不認(rèn)識(shí)或難懂的字、詞、概念。②提要：在讀書中，邊看邊思考，標(biāo)節(jié)段寫大意。③批語(yǔ)：各種感想、見解、疑問。④警語(yǔ)：值得重要的地方，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心記??！”等字樣。3、進(jìn)行嘗試練習(xí)。4、組織交流，進(jìn)行小結(jié)。批注筆記既幫助了理解，又有利于記憶，為下次閱讀掃清了障礙這樣就便于把握文章的脈絡(luò)，然后復(fù)習(xí)瀏覽時(shí)，可一目了然常常會(huì)使自己注意力集中，并為今后重點(diǎn)閱讀提供條件。談?wù)剬?duì)批注筆記的初步理解。批注筆記的形式有3種：① 是“眉批”，即批在書頭上；② 是“旁批”，即批在句子旁；③是“尾批”，即批在一段之后。學(xué)生嘗試練習(xí)，小組討論。釋：如啟蒙：讓初步學(xué)習(xí)的人獲得入門的知識(shí)。②提要：第四節(jié)后寫上媽媽在月光下為我唱歌謠。③批語(yǔ)：在題目邊上批“為什么用‘月光啟蒙’為題目？④警語(yǔ)：在結(jié)尾節(jié)后寫上“重要”。全班交流，說說運(yùn)用批注筆記的好處。三、 訓(xùn)練交流，鞏固方法。1、 出示練習(xí)：找自讀課本上的文章進(jìn)行練習(xí)。2、 組織交流，進(jìn)行小結(jié)。說說批注筆記法的運(yùn)用方法。 邊讀邊思② 發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)和和疑問③ 標(biāo)好節(jié)次及段落④寫好批注四、實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)習(xí)慣課后自選文章閱讀，寫好批注筆記。開展閱讀，做批注讀書筆記?！独ハx記》教學(xué)目標(biāo)1．對(duì)《昆蟲記》作者法布爾作初步的了解，推薦作品《昆蟲記》。2．激發(fā)學(xué)生對(duì)《昆蟲記》的閱讀興趣，指導(dǎo)大家用瀏覽讀書的方法讀書的封面、內(nèi)容提要和作者簡(jiǎn)介。3．指導(dǎo)學(xué)生欣賞《昆蟲記》精彩片段。體會(huì)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力。教學(xué)準(zhǔn)備：《昆蟲記》節(jié)選教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，引起興趣：1．聽昆蟲音樂、看昆蟲圖片，激發(fā)閱讀興趣。2．（出示法布爾的圖片）3．作者及其背景介紹：（投影出示文字資料）法布爾，1823年生于法國(guó)南部圣雷翁村一戶農(nóng)家，童年在鄉(xiāng)間與花草蟲鳥一起度過。由于貧窮，他連中學(xué)也無(wú)法正常讀完，但他堅(jiān)持自學(xué)，一生中先后取得了業(yè)士學(xué)位、數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位。實(shí)驗(yàn)生理學(xué)獎(jiǎng)。二、了解《昆蟲記》：法布爾耗費(fèi)畢生精力來(lái)觀察、研究“蟲子”，他專為“蟲子”寫出十卷本的書，不能不說是奇跡?！独ハx記》不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科，在讀書界一次又一次引起轟動(dòng)。先后被譯成50多種文字出版，中國(guó)魯迅把《昆蟲記》奉為“講昆蟲故事”、“講昆蟲生活”的楷模。過渡：大家想去看看經(jīng)典名著《昆蟲記》嗎，跟著老師一起了解一下這本書！三、書中片段賞析：《昆蟲記》是法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾耗費(fèi)畢生心血著成的一部昆蟲學(xué)巨著。法布爾懷著對(duì)生命的尊重與熱愛，用大量翔實(shí)的第一手資料將紛繁復(fù)雜的昆蟲世界呈現(xiàn)在人們面前。在其筆下，昆蟲的靈性栩栩如生，昆蟲世界成了人類獲得知識(shí)、趣味、美感和思想的文學(xué)形態(tài)。1．片段一“蟹蛛是一只非常漂亮的小東西。雖然它們的身材并不十分好，像是一個(gè)雕在石基上的又矮又胖的錐體，但是它們的皮膚比任何綢緞都要好看，有乳白色的，有檸檬色的，有碧綠色的。它們中間有些特別漂亮：腿上有著粉紅色的環(huán)，背上鑲著深紅的花紋，有時(shí)候在胸的左邊或右邊還有一條淡綠色的帶子，人們見了別種蜘蛛都敬而遠(yuǎn)之，但對(duì)美麗的蟹蛛?yún)s怎么也怕不起來(lái)，因?yàn)樗鼘?shí)在長(zhǎng)得太漂亮，太可愛了。——第二卷蟹蛛蟹蛛有哪些特點(diǎn)？蟹蛛的生活習(xí)性如何？蟹蛛是如何工作的？想讀這個(gè)故事嗎？來(lái)，我們來(lái)讀讀這個(gè)故事，和法布爾一起感受蟹蛛的可愛吧！怎么讀這個(gè)故事呢？2．片段二螢火蟲稍稍探察了全身都藏在殼里，只有外套膜的軟肉露出一點(diǎn)兒的捕獵對(duì)象，認(rèn)為可以開始工作了。這時(shí)螢火蟲打開它的工具，這工具很簡(jiǎn)單但細(xì)小的肉眼看不見，要借助放大鏡才能看出來(lái)。這是兩片編程鉤狀的顎，十分鋒利，但細(xì)得像一根頭發(fā)。從顯微鏡里可以看到，彎鉤上有一道細(xì)細(xì)的槽。這便是它的工具?！谝痪淼诰耪挛灮鹣x五、總結(jié)推薦：1．幾個(gè)小故事就已經(jīng)把我們深深地吸引住了，書的序言里面有一句話：大家一起讀。（看書齊讀。）2．同學(xué)們，這么暢銷的一本書，感動(dòng)了一個(gè)世紀(jì)的一本書，吸引了全世界讀者的一本書，也一樣吸引住了我們。我想呀，目錄里還有那么多精彩的故事，請(qǐng)同學(xué)們課后去看看！我們還可以利用空余的時(shí)間，再來(lái)讀讀法布爾《昆蟲記》的另外幾卷書。下一回，想不想把自然界中奇妙的昆蟲故事說給老師聽呢？例如，瓢蟲、蜣螂、……要是你喜歡，就也買來(lái)讀一讀吧！六、點(diǎn)撥讀書方法：1．當(dāng)我們要讀一本書時(shí)，首先要對(duì)這本書的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，有什么方法很快知道這本書的大致內(nèi)容嗎？2．閱讀這些都是我們了解一本書的大概內(nèi)容、寫作特色等最快的方法。尤其是在選擇書籍的時(shí)候，也可以先去讀這些內(nèi)容。3．除了內(nèi)容提要，我們還可以通過目錄了解本書的主要內(nèi)容。目錄就是書中內(nèi)容的高度濃縮，通過看目錄，我們就可以把書本讀薄了?！兑了髟⒀浴?/p>

教學(xué)目標(biāo)：1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)《伊索寓言》有整體而清晰的認(rèn)識(shí)，接觸更多的《伊索寓言》小故事。2、了解《伊索寓言》的作者。3、聽讀《伊索寓言》中的小故事，了解其寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：仔細(xì)閱讀《伊索寓言》教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上讀者量最多的一本書。今天我們就再來(lái)讀讀《伊索寓言》。二、學(xué)習(xí)文章1、《伊索寓言》一共十卷，翻開目錄，讀讀題目，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（故事中的人物大都是動(dòng)物或與動(dòng)物打交道，出現(xiàn)的頻率最多的如：狼、獅子、狗……牧人、漁夫……）板書：[人物形象：狐貍、獅子、狗……]2、哪些寓言故事非常熟悉？你讀過哪些故事？3、在沒有讀過的這些故事中，哪個(gè)故事題目最吸引你？讀讀題目，猜猜故事情節(jié)，看看與你想的是否一樣？三、邊讀邊聊1、說說人物（1）在這些（讀過或聽過的）故事中，你喜歡或討厭哪些人物？為什么？（2）說說《蟬和狐貍》中的蟬。（善于觀察，機(jī)警、聰明的人）具體表現(xiàn)：仔細(xì)觀察，察覺有詐，摘樹葉試探用一句話概括：一個(gè)聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。2、明白寓意以《蟬和狐貍》為例，在讀過的故事中或生活中有沒有類似這樣的人或事呢？交流心得：例故事中：《亡羊補(bǔ)牢》中的牧羊人；《裝病的獅子》中的狐貍……3、小結(jié)：通過交流，我們知道書中的很多故事，反映的生活經(jīng)驗(yàn)豐富多彩。這些經(jīng)驗(yàn)源于生活，反映生活，指導(dǎo)生活，這就是《伊索寓言》的生命力所在。4、最近所讀的《伊索寓言》故事中，還有哪些故事和故事人物給你留下了深刻的印像？四、拓展延伸《伊索寓言》中還有許多值得向大家推薦的地方：1、故事中人物的語(yǔ)言幽默夸張，生動(dòng)、形象地再現(xiàn)人物的性格特征。2、不同的故事中相同的人物形象有著不同的性格。

學(xué)校中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案及總結(jié)學(xué)校中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案及總結(jié)

/學(xué)校中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案及總結(jié)

XXX學(xué)校中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

“中華經(jīng)典美文”是中華民族文化的重要載體，是中華民族悠久文化的瑰寶，是愛國(guó)主義教育的不朽教材。為了更好地讓學(xué)生從小了解民族文化傳統(tǒng)、接受優(yōu)秀文化熏陶，在潛移默化中養(yǎng)成愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的良好品質(zhì)，按照縣語(yǔ)委辦的通知精神，學(xué)校決定開展“中華經(jīng)典美文”誦讀活動(dòng)。二、活動(dòng)目的通過學(xué)習(xí)與繼承中華民族的優(yōu)秀，全面提升我校學(xué)生的思想道德水平和人格素質(zhì)，提高德育效能，促進(jìn)學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)，努力營(yíng)造書香校園，涌現(xiàn)一批“書香班級(jí)”，“書香學(xué)生”，“書香家庭”，深化我校讀書文化教育。

三、活動(dòng)主題

書香飄溢校園經(jīng)典浸潤(rùn)人生四、組織領(lǐng)導(dǎo)及分工1.顧問：左主任、語(yǔ)文組組長(zhǎng)、小學(xué)中高年級(jí)組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)對(duì)我校經(jīng)典誦讀活動(dòng)作技術(shù)性培訓(xùn)指導(dǎo)工作。2.教導(dǎo)處、團(tuán)委、少先大隊(duì)：負(fù)責(zé)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的督促管理工作。3.班主任、語(yǔ)文教師：負(fù)責(zé)組織指導(dǎo)本班學(xué)生的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。五、活動(dòng)安排1.內(nèi)容安排小學(xué)：古詩(shī)、古代名言選讀。七年級(jí)：古詩(shī)詞、古代名言選讀。八年級(jí)：古詩(shī)、宋詞、元曲、古代名言選讀。九年級(jí)：古詩(shī)、宋詞、元曲、古代名言、《論語(yǔ)》選讀。

2.時(shí)間安排⑴每周四晚上安排一項(xiàng)經(jīng)典誦讀作業(yè)，重在預(yù)習(xí)新內(nèi)容，要求家長(zhǎng)和學(xué)生一起誦讀。⑵每周五午自習(xí)用于開展中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)，重在指導(dǎo)和學(xué)習(xí)新內(nèi)容。⑶每天利用晨讀時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對(duì)讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦。3.活動(dòng)步驟“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)共分4個(gè)階段：

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段。

1.在學(xué)校廣泛開展“中華經(jīng)典誦讀”宣傳活動(dòng)。

2.向?qū)W生講述經(jīng)典誦讀的益處和誦讀方法，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣。

3.各班級(jí)結(jié)合班級(jí)的實(shí)際確定誦讀內(nèi)容，定期進(jìn)行誦讀的經(jīng)驗(yàn)交流。

（二）誦讀開展階段。

1.各班有計(jì)劃、有步驟地開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

2.結(jié)合開展閱讀課外書活動(dòng)，評(píng)選出班級(jí)經(jīng)典誦讀優(yōu)秀使“中華經(jīng)典美文誦讀”活動(dòng)不斷深化。

（三）誦讀展示階段。

1.學(xué)校創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，扎實(shí)開展經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)，并尊重學(xué)生對(duì)古詩(shī)文理解的方式：“不求甚解，但求熟讀會(huì)背”，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。2在端午節(jié)、慶“十一”活動(dòng)中舉行經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)，豐富學(xué)生們的生活，陶冶情操。（四）誦讀總結(jié)階段。

召開總結(jié)會(huì)，誦讀成果。表彰一批在“中華經(jīng)典美文誦讀”系列活動(dòng)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，各班評(píng)選出優(yōu)秀若干個(gè)。最后各年級(jí)評(píng)出“書香班級(jí)”。表彰在“中華經(jīng)典美文誦讀”系列活動(dòng)中形成特色和效果明顯的班級(jí)。

XXX學(xué)校

XXX學(xué)校中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)學(xué)校自從開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下堅(jiān)定不移地抓好這項(xiàng)工作。本學(xué)期，我們要求全體教師參與誦讀活動(dòng)，經(jīng)常、深入、有效地開展誦讀活動(dòng)，不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評(píng)價(jià)。同時(shí)加強(qiáng)誦讀的資料積累。學(xué)校定期組織專人進(jìn)行誦讀檢查，使中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的特色。一、思想上高度重視，大力宣傳經(jīng)典誦讀的意義中華經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財(cái)富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文蘊(yùn)含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。領(lǐng)導(dǎo)在思想上重視，率先垂范，利用教師例會(huì)、教研會(huì)、升旗儀式向全體教師和學(xué)生宣傳實(shí)施經(jīng)典誦讀的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會(huì)、誦讀課向?qū)W生明確不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言，學(xué)生，需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等經(jīng)典誦讀益處。學(xué)校開展的有關(guān)活動(dòng)通過全課程教育網(wǎng)及時(shí)報(bào)道，擴(kuò)大影響。二、制定相關(guān)制度，促進(jìn)經(jīng)典誦讀工作順利開展。1.組織健全，明確職責(zé)我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，語(yǔ)文教研組長(zhǎng)和全體語(yǔ)文教師為主要成員的誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的策劃和指導(dǎo)，包括經(jīng)費(fèi)的落實(shí)；分管教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織實(shí)施，人員的分工，職責(zé)的明確，活動(dòng)方案的起草；教導(dǎo)處負(fù)責(zé)誦讀課程的安排落實(shí)，日常班級(jí)誦讀情況的督查；語(yǔ)文教研組負(fù)責(zé)活動(dòng)的具體操作，擬定計(jì)劃，組織教師開展相關(guān)活動(dòng)；教導(dǎo)處負(fù)責(zé)資料的整理和歸檔。2.建設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)一支作風(fēng)過硬，業(yè)務(wù)精湛，能力適應(yīng)的師資隊(duì)伍，是開展好經(jīng)典誦讀的有效舉措。①師德師風(fēng)建設(shè)。我們結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)年、提高年、鞏固年活動(dòng)，吸收傳統(tǒng)文化營(yíng)養(yǎng)，著力形成“有教無(wú)類、誨人不倦”的教風(fēng)；②鉆研業(yè)務(wù)，以“教學(xué)沙龍”、網(wǎng)絡(luò)為載體，組織教師閱讀經(jīng)典原著，并開展“四個(gè)一”（每年讀一本經(jīng)典著作、每學(xué)期讀一本教育理論專著、每月讀一本教育期刊、每周讀一篇教育成果作品）讀書活動(dòng)。以擴(kuò)展視野，強(qiáng)化內(nèi)功，提升教師自身綜合素質(zhì)。三、明確目標(biāo)、落實(shí)活動(dòng)方案1.明確活動(dòng)目標(biāo)通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。2.靈活安排，確保誦讀時(shí)間。本學(xué)期，利用每天晨讀時(shí)間，進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)，由語(yǔ)文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時(shí)間；校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生開展多種形式的誦讀活動(dòng)。3.開展活動(dòng)，堅(jiān)持小型多樣。本學(xué)期，在每周的升旗儀式上組織班級(jí)誦讀比賽，及時(shí)評(píng)價(jià)；所有班級(jí)還將誦讀內(nèi)容與學(xué)科課程相融合，教師們精心設(shè)計(jì)了活潑有趣的活動(dòng)形式，靈活利用時(shí)間引領(lǐng)學(xué)生們?cè)谕嬷小⒃跇分姓b讀經(jīng)典，從讀的時(shí)間、讀的形式、讀的方法都進(jìn)行了有效的嘗試，真正讓學(xué)生做到“樂讀”、“美讀”，從而激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，在讀中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美，從而親近并熱愛母語(yǔ)，景仰祖國(guó)悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。4.經(jīng)典誦讀與背誦唐詩(shī)宋詞相結(jié)合，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。除了教育局發(fā)的誦讀內(nèi)容以外，我校還將校園文化的重點(diǎn)放在古詩(shī)文著作方面，學(xué)校統(tǒng)一給各班選了一些古詩(shī)詞進(jìn)行背誦，充分利用零碎時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸古詩(shī)文，多讀多背，從而擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)校還要求各班根據(jù)古詩(shī)文的意境加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，寓教于樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的興趣，使古詩(shī)文誦背活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂事。5.措施方法到位重形式又重過程。面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全程參與，在背誦古詩(shī)文的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。求速度又求效果。開展古詩(shī)文誦讀，要數(shù)量又要質(zhì)量。正確處理背誦與感悟的關(guān)系，根據(jù)不同年級(jí)每學(xué)期規(guī)定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩(shī)轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)古詩(shī)的質(zhì)量。四、收獲和體會(huì)1.豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。誦讀活動(dòng)的開展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動(dòng)了學(xué)校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實(shí)施。2.提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。經(jīng)典詩(shī)文不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動(dòng)人，是對(duì)青少年進(jìn)行愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國(guó)大好河山和美麗風(fēng)光的古詩(shī)，使學(xué)生充分感受到我們祖國(guó)江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩(shī)抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩(shī)，可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長(zhǎng)輩、愛親朋的健康情感。3.全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過大量誦讀中華古詩(shī)，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩(shī)前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩(shī)人多了，了解的歷史事件多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運(yùn)用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語(yǔ)句運(yùn)用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。4.提高了教師的文化底蘊(yùn)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)校教師主動(dòng)參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運(yùn)用道經(jīng)典語(yǔ)句的多了，我校廣大教師在活動(dòng)中極大的豐富了自身的文化底蘊(yùn)。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我校雖然做了很多工作，取得了一些成績(jī)，同時(shí)也積累了經(jīng)驗(yàn)。但在實(shí)驗(yàn)的過程中也感覺到學(xué)生的誦讀還需要更進(jìn)一步的指導(dǎo)，活動(dòng)的形式還可再多樣化。相信在全體師生的共同努力下，我校的經(jīng)典誦讀工作定會(huì)有所突破！

XXX學(xué)校

成土因素對(duì)土壤形成的作用成土因素對(duì)土壤形成的作用

/成土因素對(duì)土壤形成的作用成土因素對(duì)土壤形成的作用(一)母質(zhì)因素1、巖石風(fēng)化的產(chǎn)物稱成土母質(zhì)，簡(jiǎn)稱母質(zhì)，是土壤形成的物質(zhì)基礎(chǔ)。2、多數(shù)土壤的屬性均繼承了母質(zhì)的特性。3、母質(zhì)層具有不同的質(zhì)地層可影響土壤的物質(zhì)遷移轉(zhuǎn)化過程。4、不同母質(zhì)對(duì)土壤的次生礦物有影響。5、不同母質(zhì)所形成的土壤養(yǎng)分狀況不相同。6、成土母質(zhì)影響土壤的質(zhì)地（二）氣候因素1、氣候因素影響土壤水熱狀況，而水熱狀況又直接或間接地影響巖石的風(fēng)化過程、高等植物和低等植物及微生物的活動(dòng)、土壤溶液和土壤空氣的遷移轉(zhuǎn)化過程。因此決定了土壤中的物理、化學(xué)和生物的作用過程，影響土壤形成過程的方向和強(qiáng)度。2、氣候影響次生礦物的形成，氣候影響巖石礦物風(fēng)化強(qiáng)度，氣候?qū)ν寥烙袡C(jī)質(zhì)的積累和分解起重要作用，氣候影響土壤微生物的數(shù)量和種類，氣候影響土壤的地帶性分布規(guī)律。一般情況下，降水量增加和溫度增高，巖石礦物的風(fēng)化作用加強(qiáng)，土壤粘粒含量增多。（三）生物因素土壤形成的生物因素包括植物、土壤微生物和土壤動(dòng)物，它們是土壤有機(jī)質(zhì)的制造者，也是分解者，是土壤發(fā)生發(fā)展過程中最活躍因素。1、綠色植物利用太陽(yáng)能進(jìn)行光合作用制造成活體有機(jī)質(zhì)，再以有機(jī)生物殘?bào)w形式聚集于母質(zhì)表層，推動(dòng)了土壤的形成和演化。2、土壤微生物分解動(dòng)植物有機(jī)殘?bào)w釋放其中潛藏的能量和養(yǎng)分供生物再吸收利用促進(jìn)土壤肥力不斷發(fā)展；還參與土壤腐殖質(zhì)的形成。3、土壤中的原生動(dòng)物，各種昆蟲等的殘?bào)w也是土壤有機(jī)質(zhì)來(lái)源之一，它們參與土壤有機(jī)殘?bào)w的分解、破碎及翻動(dòng)、攪拌疏松土壤和搬運(yùn)土壤。（四）地形因素1、不同地形影響地表水熱條件的重新分配主要表現(xiàn)在不同高度、坡度和坡向等對(duì)太陽(yáng)輻射的吸收和地面輻射的差異。2、地形支配著地表徑流斜坡：排水快，物質(zhì)易遭淋溶－礫質(zhì)薄層土壤。低洼：易積水，細(xì)土粒和腐殖質(zhì)易積累－土色較暗，土層深厚。3、地形影響成土母質(zhì)的分配4、地形影響土壤的發(fā)育過程（五）時(shí)間因素土壤發(fā)育的時(shí)間（成土年齡）可說明土壤在歷史進(jìn)程中發(fā)生發(fā)展和演變的動(dòng)態(tài)過程，是研究土壤特性和發(fā)生分類的重要基礎(chǔ)。土壤有絕對(duì)年齡和相對(duì)年齡絕對(duì)年齡：是指土壤在當(dāng)前新風(fēng)化層或新的母質(zhì)上開始發(fā)育時(shí)起直到目前所經(jīng)歷的時(shí)間。相對(duì)年齡：是指土壤發(fā)育的階段或發(fā)育的程度。一般而言，絕對(duì)年齡越大，相對(duì)年齡也越大。

起重機(jī)械分類起重機(jī)械分類

/起重機(jī)械分類起重機(jī)械分類

起重機(jī)械分類

起重機(jī)械有多種分類方法，一般按其功能和構(gòu)造特點(diǎn)，可分為輕小型起重設(shè)備、橋式類型起重機(jī)、臂架式類型起重機(jī)、升降機(jī)四大類。根據(jù)2004年元月國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的《特種設(shè)備目錄》，被納入特種設(shè)備中的起重機(jī)械類主要有：橋式起重機(jī)、門式起重機(jī)、塔式起重機(jī)、流動(dòng)式起重機(jī)、鐵路起重機(jī)、門座起重機(jī)、升降機(jī)、纜索起重機(jī)、桅桿起重機(jī)、旋臂式起重機(jī)、輕小型起重設(shè)備、機(jī)械式停車設(shè)備。

一、橋式起重機(jī)

橋式起重機(jī)是指橋架兩端通過運(yùn)行裝置直接支承在高架軌道上的橋架型起重機(jī)。主要包括通用橋式起重機(jī)、電站橋式起重機(jī)、防爆橋式起重機(jī)、絕緣橋式起重機(jī)、冶金橋式起重機(jī)、架橋機(jī)電動(dòng)單梁起重機(jī)、電動(dòng)單梁懸掛起重機(jī)、電動(dòng)葫蘆橋式起重機(jī)、防爆梁式起重機(jī)。

橋式起重機(jī)的主要特征是：一般都具有起升機(jī)構(gòu)、大車運(yùn)行機(jī)構(gòu)、小車運(yùn)行機(jī)構(gòu)等，它可使重物在一個(gè)有限的立體空間范圍內(nèi)向預(yù)先指定地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)。橋式起重機(jī)的運(yùn)動(dòng)方向具有矢量性，即有垂直升降運(yùn)動(dòng)、水平搬運(yùn)動(dòng)和由大、小車同時(shí)以不同運(yùn)動(dòng)速度構(gòu)成的合成運(yùn)動(dòng)。橋式起重機(jī)因起重負(fù)荷大、在有限立體空間范圍內(nèi)運(yùn)動(dòng)，起重事故具有頻繁性和嚴(yán)重性，因此預(yù)防事故發(fā)生的各種安全裝置必須齊全、完好。

二、門式起重機(jī)

門式起重機(jī)指橋架通過兩側(cè)支腿支承在地面軌道或地基上的橋架型起重機(jī)。包括通用門式起重機(jī)、水電站門式起重機(jī)、軌道式集裝箱門式起重機(jī)、萬(wàn)能杠桿拼裝式龍門起重機(jī)、岸邊集裝箱起重機(jī)、造船門式起重機(jī)、電動(dòng)葫蘆門式起重機(jī)和裝卸橋。

三、塔式起重機(jī)

塔式起重機(jī)是指臂架安置在垂直的塔身頂部的可回轉(zhuǎn)臂架型起重機(jī)。包括普通塔式起重機(jī)、電站塔式起重機(jī)、塔式皮帶布料機(jī)。

四、流動(dòng)式起重機(jī)

流動(dòng)式起重機(jī)是指可以配備立柱或塔架，能在帶載或空載情況下沿?zé)o軌路面運(yùn)行，依靠自重保持穩(wěn)定的臂架型起重機(jī)。包括輪胎起重機(jī)、履帶起重機(jī)、全路面起重機(jī)、集裝箱正面吊運(yùn)起重機(jī)、集裝箱側(cè)面吊運(yùn)起重機(jī)、集裝箱跨運(yùn)車、輪胎式集裝箱門式起重機(jī)、汽車起重機(jī)、隨車起重機(jī)。

五、鐵路起重機(jī)

鐵路起重機(jī)指在鐵路線上運(yùn)行，從事裝卸作業(yè)以及鐵路機(jī)車、車輛顛覆等事故救援的臂架型起重機(jī)。包括蒸汽鐵路起重機(jī)、內(nèi)燃鐵路起重機(jī)、電力鐵路起重機(jī)。

六、門座起重機(jī)

門座起重機(jī)指具有沿地面軌道運(yùn)行，下方可通過鐵路車輛或其它地面車輛的門形座架的可回轉(zhuǎn)臂架型起重機(jī)。包括港口門座起重機(jī)、船廠門座起重機(jī)、帶斗門座式起重機(jī)、電站門座起重機(jī)、港口臺(tái)架起重機(jī)、固定式起重機(jī)、液壓折臂起重機(jī)。

七、升降機(jī)

包括曲線施工升降機(jī)、鍋爐爐膛檢修平臺(tái)、鋼索式液壓提升裝置、電站提滑模裝置、升船機(jī)、施工升降機(jī)、簡(jiǎn)易升降機(jī)、升降作業(yè)平臺(tái)、高空作業(yè)車。

這類機(jī)械的運(yùn)動(dòng)只限垂直方向的上升和下降。

八、纜索起重機(jī)

纜索起重機(jī)指承載索兩端分別固定在兩支架頂部的纜索型起重機(jī)。包括固定式纜索起重機(jī)、搖擺式纜索起重機(jī)、平移式纜索起重機(jī)、輻射式纜索起重機(jī)。

十一、輕小型起重設(shè)備

輕小型起重設(shè)備指構(gòu)造緊湊，動(dòng)作簡(jiǎn)單，作業(yè)范圍投影以點(diǎn)、線為主的輕便起重機(jī)械。包括輸變電施工用抱桿、電站牽張?jiān)O(shè)備、內(nèi)燃平衡重式叉車、蓄電池平衡重式叉車、內(nèi)燃側(cè)面叉車、插腿式叉車、前移式叉車、三向堆垛叉車、托盤堆垛車、防爆叉車、鋼絲繩電動(dòng)葫蘆、防爆鋼絲繩電動(dòng)葫蘆、環(huán)鏈電動(dòng)葫蘆、氣動(dòng)葫蘆、防爆氣動(dòng)葫蘆、帶式電動(dòng)葫蘆。

九、桅桿起重機(jī)

桅桿起重機(jī)指臂架下端與桅桿下部鉸接，上端通過鋼絲繩與桅頂相連，桅桿本身依靠頂部和底部支承保持直立狀態(tài)的可回轉(zhuǎn)臂架型起重機(jī)。包括固定式桅桿起重機(jī)、移動(dòng)式桅桿起重機(jī)。

十、旋臂式起重機(jī)

旋臂式起重機(jī)指取物裝置吊掛在臂端，或懸掛在可沿懸臂運(yùn)行的起重小車上，懸臂不能俯仰的臂架型起重機(jī)。包括柱式旋臂式起重機(jī)、壁式旋臂式起重機(jī)、平衡懸臂式起重機(jī)。

輕小型起重設(shè)備的主要特征是：一般只有一個(gè)升降機(jī)構(gòu)，使重物作單一的升降運(yùn)動(dòng)，當(dāng)然，在某些場(chǎng)所也可以作水平運(yùn)輸，例如卷?yè)P(yáng)機(jī)既可作升降運(yùn)動(dòng)，也可以作水平運(yùn)動(dòng)，但這時(shí)重物也只能在一個(gè)方向上運(yùn)動(dòng)，也就是說，這既是升降設(shè)備，也可作為水平運(yùn)輸設(shè)備使用。

十二、機(jī)械式停車設(shè)備

用于存取停放車輛的機(jī)械或機(jī)械設(shè)備系統(tǒng)稱為機(jī)械式停車設(shè)備。是一種機(jī)、電一體化的成套設(shè)備。主要包括升降橫移類機(jī)械式停車設(shè)備、垂直循環(huán)類機(jī)械式停車設(shè)備、多層循環(huán)類機(jī)械式停車設(shè)備、平面移動(dòng)類機(jī)械式停車設(shè)備、巷道堆垛類機(jī)械式停車設(shè)備、水平循環(huán)類機(jī)械式停車設(shè)備、垂直升降類機(jī)械式停車設(shè)備、簡(jiǎn)易升降類機(jī)械式停車設(shè)備和汽車專用升降機(jī)類停車設(shè)備。

笄禮祝詞笄禮祝詞笄禮祝詞笄禮祝詞父親致辭：家中小女，年方十五。擇選吉日，延請(qǐng)賓客，撫琴鳴瑟，成其笄禮。望其自此遵道從禮，宜室宜家。一加祝詞（正賓）：今選吉日，元服始加。放棄頑性，宜國(guó)宜家。修德益壽，祥瑞永嘉。再加祝詞（正賓）：吉年吉月，華服再升。孝悌忠信，修齊治平。壽享天年，安樂平生。三加祝詞（正賓）：以歲之正，以月之令，咸加爾服。兄弟具在，以成厥德。黃耇無(wú)疆，受天之慶。祝酒詞（正賓）：甘醴醇厚，嘉薦小女。拜受祭之，以定爾祥。承天之德，壽考不忘。師長(zhǎng)取字（師長(zhǎng)）：吉月吉日，昭告爾字。其字嘉善，與爾宜之。進(jìn)德修業(yè)，永受保之。茲昭其字，字曰××。笄者答：女雖不敏，敬承慎待。禮成訓(xùn)誡（父親）：笄禮即成，望汝自此遵道從禮，宜室宜家。笄者答：女雖不敏，敬承銘記。=

海底兩萬(wàn)里的讀書筆記海底兩萬(wàn)里的讀書筆記海底兩萬(wàn)里的讀書筆記海底兩萬(wàn)里的讀書筆記《海底兩萬(wàn)里》既是一本引人入勝的科幻小說，又是一本富含海洋知識(shí)的百科全書，下面給大家分享海底兩萬(wàn)里的讀書筆記，一起來(lái)看看吧！

海底兩萬(wàn)里的讀書筆記1我看完了一本十分有意義的書，它是法國(guó)作家儒勒·凡爾納寫的科幻小說——《海底兩萬(wàn)里》。

書中說人們發(fā)現(xiàn)了一頭“海怪”，軍隊(duì)造了戰(zhàn)船要消滅它。阿龍納斯教授受到邀請(qǐng)和仆人康塞爾一起踏上戰(zhàn)船，他們認(rèn)識(shí)了捕鯨大王尼德·蘭。在和“海怪”的戰(zhàn)斗中，三人落水到了“海怪”身上，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是艘潛水艇，艇長(zhǎng)叫尼摩。日后他們?nèi)烁崮νчL(zhǎng)在海洋環(huán)游世界，最后因?yàn)橐粋€(gè)大旋渦回到陸地。

看完整本書后，我最佩服的是尼德·蘭，他有一顆向往自由的心，他不會(huì)愿意過沒有自由的生活，不管待遇有多好。他說過一句話讓我記憶深刻——“我們當(dāng)然會(huì)成功，只要把握好機(jī)會(huì)。”這句話讓我知道，只要能把握好機(jī)會(huì)，做事當(dāng)然能夠成功。而平時(shí)生活中有很多人在做事的時(shí)候沒有把握好每一次機(jī)會(huì)，所以會(huì)失敗。

有一次，我和爸爸去釣魚。我本來(lái)以為釣魚只要有耐心、肯堅(jiān)持，就肯定能釣到魚。過了很久，連一條魚都沒有釣到。我無(wú)奈地對(duì)爸爸說：“為什么我有耐心，肯堅(jiān)持了，還是釣不到魚呢？”爸爸說：“你以為只需要這些就夠了？還要把握好機(jī)會(huì)。在每一次魚咬鉤時(shí)，你有發(fā)現(xiàn)嗎？收線的時(shí)機(jī)，不是早收，就是晚收線，所以魚都跑了。再多試幾次，把握好魚咬鉤的時(shí)機(jī)就能成功釣到魚?！甭犃税职值脑?，我再多嘗試了幾次，能把握到及時(shí)地收線了，真得成功釣到幾條魚了！

我們做事不僅要堅(jiān)持，還要把握住機(jī)會(huì)！

海底兩萬(wàn)里的讀書筆記2讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神——題記

書籍猶如我們的精神糧食，能讓我們?cè)诰裆系玫綕M足；書籍猶如我們的伙伴，陪伴我們一生。

接下來(lái)讓我們一起探討《海底兩萬(wàn)里》這本具有探索性的小說吧！這本書出自于“科幻小說之父”儒勒。凡爾納之手?！陡裉m特船長(zhǎng)的女兒》、《海底兩萬(wàn)里》、《神秘島》被稱為“凡爾納三部曲”。

這本書敘述了法國(guó)學(xué)家阿龍納斯教授和他的仆人賽康爾以及加拿大的，鋪鯨手尼。德蘭，因?yàn)槭艿窖?qǐng)參與追捕獨(dú)角鯨。在追捕的過程中，因被獨(dú)角鯨撞擊，落到所謂的獨(dú)角鯨——“鸚鵡螺”。他們因?yàn)槭艿酱L(zhǎng)尼摩船長(zhǎng)的邀請(qǐng)去游覽，游海底的世界，就這樣，他們開始了游歷海底兩萬(wàn)里的旅程。但他們最后逃離了，“鸚鵡螺號(hào)”回到了大陸，額尼摩船長(zhǎng)的秘密也被公布開。

他們?cè)谶@個(gè)過程中游覽了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋及南極和北極。他們并不是一帆風(fēng)順的游歷這些地方。他們同鯊魚搏斗、經(jīng)歷過冰山封路、被章魚襲擊，遇到過北冰洋大風(fēng)暴等困難。雖然他們游歷的過程不是很順利，但是他們看到過海底的動(dòng)植物，海底的洞穴，到過，到過隧道和遺址等許多的地方。

從他們一路以來(lái)的表現(xiàn)，可以看出，阿龍納斯是個(gè)知識(shí)淵博、博古通今的生物學(xué)家。康賽爾則是一個(gè)沉著、隨和、誠(chéng)實(shí)、懂得分類知識(shí)的一位普通的仆人。尼。德蘭，他的捕魚技術(shù)高超，但他是個(gè)野性十足、性情火爆的漢子，尼摩船長(zhǎng)性格陰郁，可他知識(shí)淵博。作者把這樣人物個(gè)性寫得生動(dòng)形象，讓這本書更加風(fēng)趣幽默。

我們可以通過這本書了解到海底世界，原來(lái)是如此豐富多彩，從中可以知道海洋和海底的動(dòng)植物是需要保護(hù)，不能破壞或?yàn)E殺。雖然當(dāng)沒有“鸚鵡螺”號(hào)這樣先進(jìn)的潛水艇和如此高超的技術(shù)，但作者的夢(mèng)想，給予我們啟示，給予我們無(wú)限的夢(mèng)想和創(chuàng)造可能，相信總有一天會(huì)有人能創(chuàng)造出這樣高科技的產(chǎn)品。

同時(shí)這部科幻小說也激發(fā)了我對(duì)未知事物的探究興趣，也讓我認(rèn)識(shí)了海底世界的一些動(dòng)植物以及一些遺圵。這本小說給了我很大的啟迪。

海底兩萬(wàn)里的讀書筆記3《海底兩萬(wàn)里》是凡爾納具有代表性的作品之一。這本書寫于1870年，描述的是發(fā)生在1866年的一樁奇事：海上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)被認(rèn)為是獨(dú)角鯨的大怪物，它撞沉了好幾艘船只。法國(guó)生物學(xué)家阿隆納克斯應(yīng)邀參加追捕在捕捉過程中卻不幸與其仆人康塞爾、魚叉手尼德蘭三人不幸掉入水中，卻意外游到了這只怪物的脊背上。發(fā)現(xiàn)這并不是什么獨(dú)角鯨而是一艘構(gòu)造奇妙的潛水船這潛水船——“鸚鵡螺”號(hào)，是一位叫尼摩船長(zhǎng)在大洋中的一座荒島上秘密建造的，其船身堅(jiān)固，利用海洋發(fā)電。尼摩船長(zhǎng)邀請(qǐng)阿龍納斯作海底旅行。他們從太平洋出發(fā)，途徑珊瑚島、印度洋、紅海、地中海，然后進(jìn)入大西洋，看到許多稀罕的海生動(dòng)植和水中奇異景象。而且還經(jīng)歷了很多危險(xiǎn)。最后，當(dāng)潛水船到達(dá)挪威海岸是，阿龍納斯不辭而別，把他所有知道的海底秘密公之于世。

《海底兩萬(wàn)里》是凡爾納著名三部曲中的第二部，第一部是《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》、第三部是《神秘島》。書中的主人公尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)帶有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物尼摩根據(jù)自己的設(shè)計(jì)建造了潛水艇，潛航在海底進(jìn)行大規(guī)模的科學(xué)研究，但好像這又不是他這種孤獨(dú)生活的唯一目的。他躲避開他的敵人和迫害者，在海底尋找自由，又對(duì)自己孤獨(dú)的生活深深感到悲痛。

《海底兩萬(wàn)里》描繪的是種種奇遇，時(shí)而險(xiǎn)象環(huán)生、千鈞一發(fā)，時(shí)而景色絕美、令人陶醉。

海底兩萬(wàn)里的讀書筆記4《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)作家儒勒·凡爾納的原著。他從小就幻想海底世界的奇妙旅行，但他的父親是一名律師。一心希望兒子繼承他的事業(yè)。當(dāng)他11歲時(shí)，曾經(jīng)想要上船當(dāng)見習(xí)生，遠(yuǎn)航印度。但后來(lái)被他的父母發(fā)現(xiàn)。為此凡爾納挨了一頓揍。當(dāng)時(shí)凡爾納躺在床上流著淚說“以后保證只躺在床上幻想海底旅行”也許正是這一童年經(jīng)歷，促使凡爾納后來(lái)著名的海底作品誕生。

這本書講的是一八六六年發(fā)生的一件奇異的事情，在大洋里出現(xiàn)了“海怪”。這只“海怪”給人們帶來(lái)了無(wú)窮的災(zāi)難。于是法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯被任命捉撲“海怪”。但這次追捕過程中他和他的助手以及另一名捕鯨手不幸的跌入海中，后來(lái)又泅到了“海怪”的脊背上。才發(fā)現(xiàn)這并非什么海怪，而是一艘“鸚鵡號(hào)”潛水艇。潛水艇是尼莫船長(zhǎng)在大洋上秘密建造的。尼莫船長(zhǎng)于是邀請(qǐng)他們一起來(lái)做航海旅行。他們從太平洋出來(lái)，經(jīng)過珊瑚海、印度洋、紅海、地中海，進(jìn)入大西洋?？吹竭^許多奇異的海底世界的壯觀氣象，也經(jīng)歷了許多令人驚奇的險(xiǎn)情。最后當(dāng)船到達(dá)挪威海岸時(shí)，阿龍納斯不辭而別。將自己所經(jīng)歷的全部事情與海底的秘密公布于世。

這本書的故事情節(jié)曲折生動(dòng)，人物形象也刻畫的栩栩如生。文中的尼莫船長(zhǎng)是一個(gè)聰慧、知識(shí)淵博的人，他也是一個(gè)浪漫的帶有神秘色彩的人物。他在海底躲避敵人，尋求自由。但也對(duì)自己的孤單旅行感到悲傷難過。同時(shí)他也是一個(gè)十分負(fù)責(zé)任的人，當(dāng)船上的人生病死亡時(shí)他悲痛欲絕，并深海里埋葬他們。

并不是所有的科幻書都可以這么生動(dòng)的。這本書從海怪開始，漸漸的把我們帶到一個(gè)奇妙的另一個(gè)世界。講述了許多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，讓后人看到了古人的聰慧和博學(xué)。

海底兩萬(wàn)里的讀書筆記5暑假里，我看了一本《海底兩萬(wàn)里》感覺這本書非常有意思。《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)著名科幻小說家儒勒、凡爾納寫的，它的故事曲折離奇，驚險(xiǎn)萬(wàn)分，扣人心弦。

其中我被“冰山”這一節(jié)的內(nèi)容深深打動(dòng)了。他們?cè)谀霞?jí)地區(qū)航行，在回來(lái)的路上，不幸被冰山困住，當(dāng)時(shí)情況驚心動(dòng)魄，但是他們用勇氣，智慧拯救了自己的生命。想想他們，在那么危險(xiǎn)的情況下，他們保持頭腦清醒用智慧戰(zhàn)勝困難。那我哪？從小到大都很膽小，而且在困難面前沒有勇氣去面對(duì)，去戰(zhàn)勝它，而海底兩萬(wàn)里給了我勇氣和智慧，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們那種不畏艱難的精神。

《海底兩萬(wàn)里》不僅讓我認(rèn)識(shí)了這些勇敢，執(zhí)著，真誠(chéng)，陰險(xiǎn)的人，也讓我游覽了太平洋，印度洋，大西洋等七大洋，欣賞了奇幻美麗的海底世界，遇見了許多罕見的海底動(dòng)物，植物，還有海底洞穴，暗道，和遺址等等。故事情節(jié)驚險(xiǎn)刺激，從文章的字里行間中，我們都能真真實(shí)實(shí)的感受到凡爾納豐富的想象力，竟能在潛水艇未發(fā)明之前想象出潛水艇的構(gòu)造，電燈未問世前預(yù)料未來(lái)生活，充分把科學(xué)和故事情節(jié)相結(jié)合，創(chuàng)造出一個(gè)充滿奧秘的深海世界。

凡爾納在文章中寫到海洋的美麗，就是要喚醒人們保護(hù)海洋的意識(shí)，不要讓海洋成為幻想。故事中的人物不怕犧牲，堅(jiān)持不懈的保衛(wèi)自己的家園——海洋。

我讀完這本書之后，對(duì)里面的故事情節(jié)，人物，和海底世界，都有了一定的了解。我覺的凡爾納的想象力太豐富了。他寫的故事太神奇了，他讓我明白一個(gè)道理——只有想不到的，沒有做不到的。他們的精神值得我們學(xué)習(xí)。

海底兩萬(wàn)里的讀書筆記6暑假里，我閱讀了一本好書——《海底兩萬(wàn)里》。

1886年，海里出現(xiàn)了一個(gè)神出鬼沒的水怪，和鯨魚一樣大，人們猜測(cè)這是一條獨(dú)角鯨。于是美國(guó)“林肯”號(hào)便開始了大規(guī)模的搜尋，并請(qǐng)阿隆納斯教授隨行，與教授一起的還有他的仆人康塞爾。在艦上，他們結(jié)識(shí)了技術(shù)高超的捕魚手尼德蘭。

在搜捕過程中，阿隆納斯、尼德蘭和康塞爾三人不幸落水，陰差陽(yáng)錯(cuò)的被“獨(dú)角鯨”救起。這時(shí)，三人才知道，“獨(dú)角鯨”的真實(shí)身份是一艘構(gòu)造精密的艦艇，名叫“諾第留斯”。船長(zhǎng)尼摩邀請(qǐng)他們做一次海底旅行。旅行驚險(xiǎn)萬(wàn)分：海底森林、珊瑚王國(guó)、去南極點(diǎn)、殺章魚群……他們沖破了重重困難，多次化險(xiǎn)為夷，但是最終被巨大的北冰洋大風(fēng)暴卷入了旋渦，生死未卜，而阿隆納斯、康塞爾和尼德蘭乘坐著小艇幸免于難。

這本書的人物刻畫非常成功：阿隆納斯教授是一個(gè)對(duì)知識(shí)勇于探索，永不滿足的科學(xué)家，當(dāng)尼德蘭勸他逃走時(shí)，他不想放過這個(gè)千載難逢近距離觀察海洋的機(jī)會(huì)；康塞爾，一個(gè)對(duì)主人絕對(duì)重視的小伙子，對(duì)動(dòng)物分類了如指掌；尼德蘭是位脾氣暴躁的人，但也很善良，曾救過尼摩船長(zhǎng)；尼摩船長(zhǎng)是一位帶有神秘色彩的人物，性格古怪而又知識(shí)淵博。

這段海底旅行是不可思議的，既有著不可思議的見解，又有著不可思議的人物。不僅是在科學(xué)知識(shí)方面，品質(zhì)修養(yǎng)方面，我們都能從書中學(xué)到很多東西，而且寫作手法也值得學(xué)習(xí)。

讀了這本書，你不僅會(huì)被作者天馬行空的想象力帶到海底深處去遨游，更能體會(huì)文字帶給我們的美妙享受……

海底兩萬(wàn)里的讀書筆記7《海底兩萬(wàn)里》是一篇科幻小說，作品主要講述了生物學(xué)家彼埃爾·阿龍納斯及其仆人康塞爾和捕鯨手尼德·蘭一起隨“鸚鵡螺號(hào)”潛水艇艇長(zhǎng)尼摩周游海底的故事。

故事是這樣的：從1899年開始，海上突然出現(xiàn)了一頭擁有非凡生命力的海怪，引起了文人之間的一場(chǎng)大筆戰(zhàn)，就在事情慢慢被淡忘的時(shí)候，斯戈帶亞號(hào)又遭撞擊。阿龍納斯教授作為海洋方面的專家，在報(bào)紙上表達(dá)了自己的看法，在兩個(gè)月后海怪再次出現(xiàn)時(shí)，他接到了美國(guó)驅(qū)逐艦林肯號(hào)的邀請(qǐng)，他和他的仆人康塞爾最終接受了邀請(qǐng)。

在船上，他倆認(rèn)識(shí)了捕鯨手尼德·蘭，之后，船在捕捉“觸角鯨”時(shí)被撞壞了，阿龍納斯、康塞爾等人掉入水中，誤登上了他們口中的“觸角鯨”，也就是鸚鵡螺號(hào)，一天后，阿龍納斯、康塞爾、尼德·蘭被抓進(jìn)艇內(nèi)，認(rèn)識(shí)了尼摩艇長(zhǎng)。

他們四人一起經(jīng)歷了太平洋中的黑潮，一起去海底森林狩獵，一起漫步于海底平原，在太平洋水下四千里探險(xiǎn)，又穿過印度洋，可好景不常，他們碰到了挪威西大漩渦，當(dāng)時(shí)他們正坐小艇逃離，正好掉入漩渦中。

當(dāng)他們醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己躺在一個(gè)漁民的家里，而尼摩船長(zhǎng)也從此下落不明。

讀了這本書，我感受到了海洋世界的豐富多彩，海中生物的多種多樣。

海底兩萬(wàn)里的讀書筆記8今年暑假，我讀了儒勒·凡爾納的科幻巨著——《海底兩萬(wàn)里》。我懷著好奇心和書中的主人公——生物學(xué)家阿龍納斯一起乘坐著“鸚鵡螺”號(hào)潛水艇開始了充滿傳奇色彩的海底之旅。

我們周游了大西洋、印度洋、紅海、地中海、南極和北冰洋。書中的人物在印度洋的珠場(chǎng)和鯊魚展開過搏斗；捕鯨手尼德·蘭殺了一條兇惡的巨鯊；他們?cè)诩t海里追捕過一頭在神話中被稱作“美人魚”的海牛，它的肉當(dāng)晚就被端上了餐桌。除此之外，還有許多險(xiǎn)情，如：擱淺托列斯海峽。遭遇土著圍攻。同鯊魚搏斗。冰山封路。遭遇大章魚襲擊等。

這本書的主角是尼摩船長(zhǎng)，他蟄居海底拒絕和人類有聯(lián)系，但又隱隱約約和陸地上的某些人有一種特殊的聯(lián)系。他知識(shí)淵博，富有同情心，是個(gè)善良的人，但性格有些陰郁，內(nèi)心懷有一些強(qiáng)烈的“仇恨”情感。

而書中的生物學(xué)家——阿龍納斯也是一個(gè)正直的人物，他知識(shí)淵博，心思細(xì)密，熱愛科學(xué)，勇于探索。而他的仆人康賽爾忠誠(chéng)，沉穩(wěn)，隨和，執(zhí)著。與他們同行的還有被稱為捕鯨大王的捕鯨手——尼德·蘭，他體格健壯，性情暴躁，勇猛好戰(zhàn)，崇尚自由，受不了被囚禁，懷念陸地的生活，總是計(jì)劃逃脫，如果沒有他，教授和康賽爾最后不可能回到陸地上。

儒勒·凡爾納還告訴我們一個(gè)道理：只有想不到的，沒有做不到的——只有當(dāng)時(shí)具備一定的科學(xué)背景，才可能有來(lái)源于現(xiàn)實(shí)或高于現(xiàn)實(shí)的想象，否則不是科幻，只是空想，而如果連想象都沒有，沒有目的，沒有方向，更不可能有科學(xué)的進(jìn)步。

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/高考英語(yǔ)閱讀理解專項(xiàng)練習(xí)-廣告型閱讀理解1--2013陜西卷Joshua,Helmut,andBethlehemMichelleO.DonovanISBN9781462058679Lifeisnoteasyfornine－year－oldJoshuaduringWorldWarⅡ.Becauseofhisfamily'sJewishbackground,theyaresenttoliveintheconcentrationcamps(集中營(yíng)).Scaredandalone,JoshuaonedaymakesfriendswithalittlemousehecallsBethlehemwhobecomeshisclosestfriend.

MoreThingsinHeavenBillBosworthISBN9780595433582InhisMoreThingsinHeaven,BillBosworthpresentsthehighlightsofhis83yearsoflife,includinghistripstoIndiaandthestudyofthewritingsofseveralgreatspiritualleaders.MoreThingsinHeavenwillappealtoanyonewhoinsistsonfindingthedeepestmeaningfortheirexistencebasedontheirownexperiences.

EncourageMe!InspirationalPoetryGloriaCoykendallISBN9781412027854Itisaneasy－to－readcollectionofpoemsoriginallywrittentoencourageinfaithandtobeacureforchronicdepression(長(zhǎng)期抑郁)…curetostrengthenidentityandpurpose.

SeekingtheEdgeDr.JosephL.RoseISBN9781462031795SeekingtheEdgeprovidesthetoolsandtechniquestofindthatedgeinone'slife—drivingreaderstoachievesuccesswhetherinyourcurrentjob,findinganewjob,ineducation,family,orevenhobbies.

CreationorEvolutionMichaelEbifeghaISBN9781450289023Werehumanscreated,ordidtheyevolve?HowoldistheEarth?Thedebatebetweenscienceandreligioncontinuestobeheated.InCreationorEvolution,MichaelEbifeghaexaminesthesetwoopposedworldviewswithinthestructureofempirical(實(shí)證的)science.

1.Whowrotethestoryaboutalittleboyandalittlemouse?A．BillBosworth.B．MichelleO.Donovan.C．Dr.JosephL.Rose.D．GloriaCoykendall.2．TheISBNforthebookofpoemsis________．A．9781462031795B．9781412027854C．9780595433582D．97814620586793．WhatkindofreaderswillprobablylikereadingMoreThingsinHeaven?A．Thosewhoaresearchingforthemeaningoflife.B．Thosewhoaretryingtobespiritualleaders.C．Thosewhostudytheartofwriting.D．Thosewholiketravelingabroad.4．Whichofthefollowingbooksexplorestheoriginofhumans?A．SeekingtheEdge.B．CreationorEvolution.C．Joshua,Helmut,andBethlehem.D．MoreThingsinHeaven.答案:1.B 2.B 3.A 4.B2--2013東北三省四市聯(lián)考NSESummerSchoolissuitableforthosewhoareat,orareabouttostartuniversity.ItwillbeginacceptingapplicationsinJanuary2013.Courses:AccountingandFinance;Economics;Management;Law;InternationalRelations;GovernmentandSocietyDates:SessionI:7July~25July Session2:28July~15AugustRate:StandardRate:Onesession:$1,400;Bothsession:$2,400ReducedStudentRate:Onesession:$1,100;Bothsession:$1,875Thereducedstudentrateappliestofull-timestudentsregisteredatauniversityorcollegeanywhereintheworld.Accommodationisnotincluded,andfeesrangefrom$500~~$1,000for20nights.Applicantrequirements:IfyouhavestudiedintheUSAthenyoudonotneedanyadditionalEnglishqualifications.StudentsfromothercountrieswillgenerallynotrequireavisatostudyattheSummerSchool；however,youwillentertheUSAasa“StudentVisitor”.Youarepermittedtochangecoursesbeforethestartoftheprogramandwithinthefirstthreedaysofthesession.Contacthoursandteachingmethods:SummerSchoolcoursesarefull-timeandnormallyconsistof48contacthoursoverthethree-weekperiod,takingtheformof36hoursoflecturesand12hoursofclasses.Lectures,attendedbyallstudents,takeplaceineitherthemorningorafternoonsupplementedbysmallone-hourclasses,ofapproximately15students.Assessmentandexaminations:AssessmentforSummerSchoolisbasedupontheresultsofeithertwowrittenexami