公開課《細(xì)胞的分化》教學(xué)課件資料講解

公開課《細(xì)胞的分化》教學(xué)課件感嘆句結(jié)構(gòu)及用法感嘆句結(jié)構(gòu)及用法

/感嘆句結(jié)構(gòu)及用法感嘆句結(jié)構(gòu)及用法

感嘆句通常有what,how引導(dǎo)，表示贊美、驚嘆、喜悅、等感情。

what修飾名詞，how修飾形容詞，副詞或動(dòng)詞，感嘆句結(jié)構(gòu)主要有以下幾種：

掌握它的搭配，即掌握了感嘆句的重點(diǎn)。How+形容詞+a+名詞+陳述語序

How+形容詞或副詞+陳述語序

What+名詞+陳述語序

What+a+形容詞+名詞+陳述語序

What+形容詞+復(fù)數(shù)名詞+陳述語序

What+形容詞+不可數(shù)名詞+陳述語序Howcleveraboyheis!

Howlovelythebabyis!

Whatacleverboyheis!

Whatwonderfulideas(wehave)!

Whatcoldweatheritis!

感嘆句的省略形式為：

Whatacleverboy(heis)!典型例題

1）___foodyou'vecooked!

A.HowaniceB.WhataniceC.HowniceD.Whatnice

答案D.由于How修飾形容詞，副詞；what修飾名詞。且food為不可數(shù)名詞，因此A，B排除。CHow+adj.后面不能再加名詞，因此只有D正確，其句型為What+adj.+n.(不可數(shù))2）___terribleweatherwe'vebeenhavingthesedays!

A.WhatB.WhataC.HowD.Howa

答案A.weather為不可數(shù)名詞，B，D排除。C為how+adj.后面不應(yīng)有名詞。只有A，符合句型What+形容詞+不可數(shù)名詞。3)_____Ihad!

Youreallysufferedalot.

A.WhatatimeB.WhattimeC.HowatimeD.howtime

答案A.感嘆句分兩類：

1：What+n.+主謂部分

2：How+adj./adv./v.+主謂部分。本題屬第一種，但省略了bad，相對(duì)于WhatabadtimeIhad!這是個(gè)習(xí)慣用語。

設(shè)計(jì)師與家具公司合作協(xié)議書設(shè)計(jì)師與家具公司合作協(xié)議書

/設(shè)計(jì)師與家具公司合作協(xié)議書合作協(xié)議書?協(xié)議書編號(hào)100001??甲方：XXXX有限公司?地址：XX市XX區(qū)XX路XX號(hào)?電話：XXXXXXXX??乙方：???????????????????????????甲方XXXX有限公司（以下簡(jiǎn)稱維力）與乙方????????????（以下簡(jiǎn)稱乙方），自愿建立合作關(guān)系，本著互利互惠、合作共贏、互相信任的原則，就乙方推薦甲方產(chǎn)品銷售，達(dá)成以下協(xié)議：??（一）合作基本條件?1.?乙方必須是專業(yè)的、有設(shè)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師，同時(shí)需要將個(gè)人資料（姓名、電話、郵箱、供職公司、有效證件等基本信息）復(fù)印一份于甲方公司存檔后簽署該協(xié)議。?2.?任何簽約設(shè)計(jì)師都必須維護(hù)甲方的聲譽(yù)和信譽(yù)，共同為客戶提供更好的服務(wù)。???（二）傭金和其他物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)??????1.?乙方報(bào)酬包括傭金和現(xiàn)金達(dá)量獎(jiǎng)勵(lì)兩部分。?2.?傭金；家具按銷售合同有效送貨總金額的10%作為傭金；飾品按銷售合同有效送貨金額的20%作為傭金。?3.?本協(xié)議期內(nèi)實(shí)行的月度銷售獎(jiǎng)勵(lì)和季度銷售獎(jiǎng)勵(lì)：?a)??乙方推薦的客戶在甲方月度簽單交款總金額達(dá)到20萬元以上，獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金5000元；月度簽單交款總金額達(dá)到30萬元以上，獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金10000元。?b)?乙方推薦的客戶在甲方季度實(shí)際有效送貨總金額累計(jì)達(dá)到50萬元以上，獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金25000元；季度實(shí)際有效送貨總金額達(dá)到60萬以上獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金35000元。?c)?a和b可以同享。??（三）傭金的發(fā)放???????????1，按月統(tǒng)計(jì)簽約設(shè)計(jì)師的實(shí)際交款額和實(shí)際送貨金額核算傭金。月實(shí)際交款額領(lǐng)取的傭金比例為50%，實(shí)際送貨金額領(lǐng)取的傭金比例為50%。傭金返款在下個(gè)自然月的10日左右統(tǒng)一發(fā)放。???????????2，由于客戶或第三方原因?qū)е碌耐素?，乙方須退回已領(lǐng)取傭金的90%；由于乙方原因?qū)е碌耐素?，乙方須退回已領(lǐng)取傭金的100%；由于甲方原因?qū)е碌耐素洠曳巾毻嘶匾杨I(lǐng)取傭金的10%。??（四）參與此協(xié)議的維力品牌經(jīng)營產(chǎn)品：??維力·歐美家具、飾品??（五）其他約定事項(xiàng)：?1.?乙方需預(yù)先向甲方以郵件方式/電話方式報(bào)備客戶資料（至少需要客戶姓名、電話和樓盤地址）至甲方指定的負(fù)責(zé)人處，如沒有提前備案的客戶購買產(chǎn)品，不享受累計(jì)和設(shè)計(jì)師傭金提成。?2.?乙方可提前報(bào)備給甲方有意向的客戶，所有報(bào)備的客戶資料一經(jīng)產(chǎn)生實(shí)際購買，相應(yīng)的銷售金額計(jì)入乙方的傭金及達(dá)量獎(jiǎng)勵(lì)。?3.?設(shè)計(jì)師現(xiàn)金返款必須本人簽字取款，他人不得代領(lǐng)。?4.?此協(xié)議簽字雙方經(jīng)協(xié)商，可在有效期內(nèi)終止該協(xié)議。??（六）協(xié)議期限??本協(xié)議有效期為一年，從???????年?????月?????日起至???????年?????月??????-日結(jié)束，自簽訂之日起生效。??????甲方：??????????????????????????????????????乙方：????????????????????????????????業(yè)務(wù)代理人：?????????????????????????????????????????電話：??????????????????????????????????????????電話：?????????????????????????????????審核人：????????????????????????????????????????單位：?????????????????????????????????蓋章：??????????????????????????????????????????住址：??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????銀行卡號(hào)：????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????開戶行：??????????????????????????????????日期：??????????????????????????????????????????日期：??????????????????????????????

《種子》課程《種子》課程

/《種子》課程首先我們從一個(gè)自然現(xiàn)象談起，那就是“種瓜得瓜，種豆得豆”，邏輯反推一下，就是“種瓜得不了豆”或者“種豆得不了瓜”，這是農(nóng)作物生長的普遍規(guī)律，那么，這個(gè)規(guī)律對(duì)農(nóng)作物有效之外，對(duì)人是否同樣有效呢？雖然這是一個(gè)有些匪夷所思的問題，但答案卻是相當(dāng)令人深思的，我們也許可以從日常生活中的一些事例看出端倪：１、看看自己是不是經(jīng)常都會(huì)處在一個(gè)非常友善的環(huán)境中？如果是的話，那是因?yàn)槟阋郧安还茉谌魏螘r(shí)候，對(duì)周圍的一切人都十分的友善，也就是說，你曾經(jīng)種下了大量的“友善”的種子，所以，當(dāng)你有需要時(shí)，就會(huì)感受到“友善”的果實(shí)；反之，如果你經(jīng)常都會(huì)遇到一些傲慢或猜疑心很重的人，那就要看看自己，是不是以前經(jīng)常對(duì)別人傲慢或猜疑，種下了的“傲慢”或“猜疑”的種子？２、如果當(dāng)你有困難的時(shí)候，總會(huì)有人幫你，那也許是因?yàn)槟阋郧霸趧e人有困難的時(shí)候，你幫助了別人，種下了“幫助”的種子。反之，如果你身邊總是缺少“貴人”相助，那就要反省自己是不是經(jīng)常在別人有需要的時(shí)候，出手相助？３、自己手頭緊時(shí)，想借些錢，或者自己的企業(yè)想貸些款，如果很順利就能實(shí)現(xiàn)，那是因?yàn)橐郧皠e人找自己借錢時(shí)，自己相當(dāng)?shù)目犊粗?，就是自己太吝嗇。所以，如果自己借不到錢，要好好的看看過去，自己可曾經(jīng)常借錢給別人。４、先看看自己，什么東西擁有得最多，比如關(guān)愛、某方面的知識(shí)，等等，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那正是你曾經(jīng)付出得最多的，再看看自己，什么東西擁有得最少，通常那是你最想得到，但又付出得最少的?！@樣的例子可以舉出很多，那不是普通意義的禮尚往來，而是種子成熟的結(jié)果，如果以上的這些事例在你的身上都沒有發(fā)生過，我們還可以通過下面的一些事例，來主動(dòng)地驗(yàn)證這個(gè)所謂的“種子生長規(guī)律”：１、如果你在晚上開車時(shí)遇到對(duì)面有來車，那么無論對(duì)方是否開大燈，你都不要開大燈，不久后(一般不超過三個(gè)月)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)開大燈射你的人越來越少；如果有人想從你的前面加塞，你總是樂意讓別人，那么不久后，你有急事想超過前面時(shí)，也會(huì)有車讓你；２、自己坐電梯時(shí)，如果經(jīng)常按住電梯等后面的人，不久后(?一般不超過三個(gè)月)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常會(huì)有人按著電梯等你；３、經(jīng)常地幫你的同事打飯、沒有任何目的地請(qǐng)他們小吃一頓、盡可能滿足同事、朋友的合理要求和愿望……等等，要不了多久(?一般不超過三個(gè)月)，這些有可能都會(huì)回到你身上來的；４、對(duì)一切人都非常尊重，尤其是社會(huì)地位較低的那些人，比如：保安、清潔工、送餐的、收送快遞的……，不久后(?一般不超過三個(gè)月)，你就能明顯的感受到，你在很多場(chǎng)合會(huì)比以前得到更多的尊重；５、如果你上有老下有小，再如果，從現(xiàn)在開始，你愿意對(duì)你的父母極其孝順和尊重，不出三個(gè)月，你就會(huì)看到你的孩子，對(duì)你態(tài)度會(huì)有非常明顯的轉(zhuǎn)變；……當(dāng)然，如果你把上述的一切，全部反過來做，同樣的結(jié)果也都會(huì)回到你身上來！而且回來的時(shí)間，通常也不會(huì)超過三個(gè)月。類似的例子還會(huì)有很多很多，它們都是種子成熟的結(jié)果，在這里，需要說明一點(diǎn)：這個(gè)“種子生長規(guī)律”，并不是一一對(duì)應(yīng)的，比如說，你幫助過的人，可能永遠(yuǎn)也幫不上你，而幫助過你的人，可能你也永遠(yuǎn)幫不上他；推而廣之，你借過錢的人，通常不會(huì)借錢給你，如此等等。但是你對(duì)他人做出的正面或者負(fù)面的行為，總是會(huì)從你意料不到的地方返回到自己身上，而且，通常是加倍的回來！或許，當(dāng)讀到這里的時(shí)候，你可能想實(shí)踐一下上述的方法，這當(dāng)然是作者所希望的；或許，再進(jìn)一步，你決定：等你實(shí)踐了上述的方法，發(fā)現(xiàn)確實(shí)有效后，再接著將本文讀下去，否則就將本文扔進(jìn)垃圾桶！說實(shí)話，這更是作者所期盼的。（實(shí)踐了三個(gè)月之后……）假設(shè)你已經(jīng)經(jīng)過了實(shí)踐，或者，至少對(duì)這個(gè)所謂的“種子生長規(guī)律”不反感，那么我們就開始以問答的形式，對(duì)這個(gè)規(guī)律進(jìn)行較為深入的探討。一、既然是種子，那么它是種在哪里的？答：種子當(dāng)然是種在土里或者田里，對(duì)人而言，種子就是種在自己的心中。比如，你幫助了某個(gè)人，那種子不是種在那個(gè)被幫助者的身上，而是種在了你的心中。所以，當(dāng)這個(gè)種子成熟的時(shí)候，幫助自己的，常常不一定是自己曾經(jīng)幫助過的那個(gè)人，而往往是另一個(gè)出乎預(yù)料的人。二、農(nóng)作物的種子，是種在土里，然后有陽光、雨露，經(jīng)過一段時(shí)間，就會(huì)得到果實(shí)，那么在這個(gè)所謂的“種子生長規(guī)律”里，陽光、雨露又是什么？答：陽光、雨露是種子變成果實(shí)的必要條件，在“種子生長規(guī)律”里，同樣也需要類似的必要條件，比如，你曾經(jīng)種下了大量的幫助別人的種子，當(dāng)你遇到困難時(shí)，就會(huì)有人伸出援手，在這里，你所遇到的困難跟向你伸出援手的那個(gè)人，就是這個(gè)必要條件，換句話說，你曾經(jīng)種下的種子，需要通過某件事或某個(gè)人，來變成果實(shí)，而那件事或那個(gè)人，就是種子生長的陽光、雨露，換言之就是種子生長的必要條件。智慧之光微信zhzg2013三、種下了好的種子，就能得到好的結(jié)果，是不是種下壞的種子，就肯定會(huì)得到壞的結(jié)果？答：土地是不會(huì)去分別什么是好種子，什么是壞種子的，種下了櫻粟，肯定不會(huì)收獲玉米吧？同樣，在“種子生長規(guī)律”里，也不會(huì)去分別好壞善惡的，因?yàn)檫@并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，基本原理就是——種瓜得瓜，種豆得豆。四、農(nóng)作物的種子生長成果實(shí)，需要好幾個(gè)月的時(shí)間，這里的“種子生長規(guī)律”，需要的時(shí)間是多少？還有，當(dāng)種下一粒麥子，能收獲一大串麥穗，那種下一個(gè)幫人的種子，能收獲多大的幫助？答：這是一個(gè)比較復(fù)雜的問題，受到很多方面的影響，下面列出幾條基本的；１、取決于你當(dāng)時(shí)種下種子的對(duì)象：供種子生長的土壤，越肥沃，出來的果實(shí)就越大。種種子也是一樣的，以種下財(cái)富種子為例，什么樣的田最肥沃？有三塊田是最肥沃的。Ａ、恩田：最值得我們感恩的人，比如：父母；Ｂ、敬田：最值得我們恭敬的人，比如：傳播智慧的老師；Ｃ、悲田：那些遇到窮困，急難、危難，最值得我們同情，需要幫助的人，比如：四川地震人受難的同胞。２、取決于你當(dāng)時(shí)種下種子的行動(dòng)力：簡(jiǎn)單來說，就是心動(dòng)不如行動(dòng)。如果想要種下正面的種子，現(xiàn)在，“現(xiàn)在”就是最佳的時(shí)候?。场⑷Q于你當(dāng)時(shí)種下種子的動(dòng)機(jī)，比如你幫助某個(gè)人時(shí)，如果懷著極其強(qiáng)烈的同情和悲憫之心，這個(gè)種子就相當(dāng)?shù)膹?qiáng)大，被人幫助的果實(shí)就會(huì)以很快的速度加倍的回來；同樣，當(dāng)你傷害某個(gè)人時(shí)，如果是懷著極其強(qiáng)烈的憎恨之心，甚至是帶著希望那個(gè)人從地球上消失的心，那么，自己被人傷害的果實(shí)，同樣也會(huì)以很快的速度加倍的回來；４、取決于你當(dāng)時(shí)種下種子的次數(shù)，這點(diǎn)比較容易理解，如果你不停地幫助別人，那你通常都會(huì)不停地感受到別人的幫助，反之，如果你不停地通過各種方式來傷害任何人，那么，你也會(huì)不停地感受到某種傷害；５、取決于事后，你對(duì)這件事的自我評(píng)估。比如你救人一命，當(dāng)時(shí)你對(duì)自己的行為十分欣慰，每當(dāng)再次想起時(shí)，同樣還是十分的欣慰，而且遇到類似的情況，你還非常愿意再次出手相助，這時(shí)你種下的種子，就會(huì)被你不停的放大和加強(qiáng)，當(dāng)你落難時(shí)，就會(huì)有更快更強(qiáng)大的力量來幫助你；反之，亦然！是不是我們現(xiàn)在感受到的所有的快樂或痛苦，都來源于我們以前所種下的種子，而現(xiàn)在所做的一切，又在種下新的種子？答：是的。我們現(xiàn)在所感受到一切，都來源于我們以前的付出。如果時(shí)時(shí)都到感受到快樂，那是因?yàn)槲覀円郧皶r(shí)時(shí)都在給予別人快樂，反過來，也一樣。所以，我們時(shí)時(shí)刻刻都要提醒自己，要盡最大的可能種下快樂的種子，而不要做相反的事。

西師版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)月考試卷西師版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)月考試卷

/西師版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)月考試卷一年級(jí)數(shù)學(xué)月考測(cè)試卷（一、二、三單元）一、看圖寫數(shù)、讀數(shù)。（14分）寫作：（）寫作：（）寫作：（）讀作：（）讀作：（）讀作：（）

寫作：（）寫作：（）寫作：（）寫作：（）讀作：（）讀作：（）讀作：（）讀作：（）二、填空。(每空1分，共25分)1、10個(gè)十是（），100里面有（）個(gè)一。2、從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，百位是第（）位。3、一個(gè)數(shù)十位是4，個(gè)位是5，這個(gè)數(shù)是（）。4、6個(gè)十是（）；8個(gè)十是（）；（）個(gè)十是一百。5、十位上是6，個(gè)位上是0的數(shù)是（）。6、個(gè)位上是7，十位上是6的數(shù)是（）。7、（）個(gè)十和（）個(gè)一是73；（）個(gè)一是十。8、46中的“6”在（）位上，表示（）個(gè)（），“4”在（）位上，表示（）個(gè)（）。9、寫出個(gè)位是5的數(shù)（）（）（）。10、寫出十位是3的數(shù)（）（）。三、在計(jì)數(shù)器上畫珠子表示下面各數(shù)。（6分）個(gè)十個(gè)十十個(gè)

SHAPE

336042四、按規(guī)律填數(shù)。（6分）99

77

55

44

20

40

70

五、請(qǐng)把下面的數(shù)字排排隊(duì)。（每空1分，共7分）361878992010011（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）六、比一比（在里填上“<”、“>”或“=”）。（共10分）9089355366554849817999100312859955個(gè)十504個(gè)一41七、仔細(xì)看圖，填一填。（共7分）1、樂樂在圓圓的（）面；（1分）2、京京在兵兵的（）面；（1分）3、圓圓在兵兵的（）面；（1分）4、京京的前面是軍軍，兵兵的后面是歡歡，（請(qǐng)把軍軍和歡歡的名字寫在他們的座位上。）（4分）八、填一填。（共15分）1、（1）、這里一共（）位小朋友。（1分）（2）、小麗的左邊是（），小麗的右邊是（）。（4分）（3）、小陽的左邊是（），小陽的右邊是（）。（4分）（4）、從小花數(shù)起，小剛排第（）位。（1分）（5）、從小紅數(shù)起，小麗排第（）位。（1分）2、

老虎在第一節(jié)車廂．（1）、熊貓排在第（??）位。（1分）（2）、松鼠排在猴子的（）面。（1分）（3）、猴子排在（??）的前面。（1分）（4）、大象排在（??）的前面。（1分）九、在你認(rèn)為合適的答案下面畫“√”（共10分）1、小蘭做了27朵紅花，小新做的比她多一些，小新可能做了多少朵？29朵

20朵

60朵

2、明明做了90道口算，蘭蘭做的比他少得多，蘭蘭可能做了多少道？52道

85道

100道

3、小女孩班上可能有多少男生？28人

23人

12人

4、小麗跳了43下。我跳的比小麗少一些。我跳的比小麗多得多。小男孩可能跳多少下？36下

46下

65下

小女孩可能跳多少下？60下

80下

40下

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/小學(xué)閱讀課教案培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5一教學(xué)要求1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓(xùn)練正確的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2．通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。二教學(xué)重點(diǎn)：了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求三教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。第一課時(shí)四??教學(xué)過程：引入新課同學(xué)們，過去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個(gè)伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識(shí)一個(gè)新的伙伴，它將取代鉛筆，時(shí)刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)……，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個(gè)伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）引導(dǎo)寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)教師過渡：認(rèn)識(shí)了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？觀察第一頁插圖。小學(xué)生上課時(shí)是怎樣寫鋼筆字的？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。學(xué)生自己模仿握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。教師過渡：大家姿勢(shì)都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪寫得好？學(xué)生學(xué)著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。過渡：我們這個(gè)小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？3.看第三頁六幅小圖：??你對(duì)鋼筆的保護(hù)了解了什么？三、總結(jié)：我們對(duì)這個(gè)小伙伴想說點(diǎn)什么嗎？四、練習(xí)學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）2教師巡視指導(dǎo)第二課時(shí)一教學(xué)重點(diǎn)：了解寫毛筆字的意義和基本要求二教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)習(xí)慣三教學(xué)過程：指導(dǎo)看圖上圖：圖上是誰，他們?cè)诟墒裁矗?．左下圖：圖上都有什么？誰認(rèn)識(shí)這些寫毛筆字的工具？教師請(qǐng)同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。請(qǐng)班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢(shì)。3．右下圖：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始些毛筆？教師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢岳酶鞣N資源，主動(dòng)識(shí)字。欣賞作品1欣賞第6頁上圖學(xué)生的書法作品你平時(shí)都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？小組內(nèi)說，指名全班說。你知道有哪些書法家？過渡：我們班也有小書法家，展示作品?，F(xiàn)場(chǎng)寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動(dòng)筆寫?？偨Y(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。1、讓我們蕩起雙槳一、教學(xué)要求：1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。2.學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字，理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"、"盡情"等詞義、并區(qū)別運(yùn)用"映"與"應(yīng)"、"漂"與"飄"等字的形義。3.讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的"紅領(lǐng)巾""誰"指什么。二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。三、教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題：1.今天我們來學(xué)習(xí)一首詩，《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。2.介紹北海：在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。1、指導(dǎo)看圖。①水面上有哪些人？哪些景物？他們?cè)诟墒裁矗课髦苡心男┟利惖木拔?？②范讀課文。③學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容④學(xué)習(xí)課文的部分生字。三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。1.知識(shí)學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"等詞義。2.想象、看圖、畫面有些什么？3.出示句子。"水面上…………""小船…………""四周…………""我們…………"4.提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。<小船、白塔、綠樹、紅墻>從課文中找出來。四、作業(yè)：1.描紅：2、熟讀課文第一小段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：1指名背誦第一段：2默寫生字：二、學(xué)習(xí)課文第二段：1.指名學(xué)生朗讀第二段。①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）②課文中"紅領(lǐng)巾迎著太陽"一句中的"紅領(lǐng)巾"指的是什么？（少年兒童，少先隊(duì)員）③比較"映"與"應(yīng)"、"漂"與"飄"字的音、行、義。講課文中"灑"的意義，這樣寫有什么好處？④課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法（擬人）⑤比較"迎面"與"迎著"的詞義。2.小結(jié)。（讓學(xué)生自己講）三、學(xué)習(xí)課文第三段1.學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）2.理解詞義"盡情"3.思考：①課文中"是水給我們安排下幸福生活"中"誰"指什么？（讀中體會(huì)）從文中哪一句看出劃船時(shí)間？②課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？4.小結(jié)這一段。四：作業(yè)：1口頭擴(kuò)詞：蕩（）（）（）推（）（）（）課（）（）（）墻（）（）（）2區(qū)別助詞：誰（）狼（）消（）西（）推（）浪（）悄（）灑（）3添上合適的詞語：美麗的（）愉快的（）涼爽的（）盡情的（）第三課時(shí)一、指名讀課文。二、齊讀課文。三、指導(dǎo)背誦.①根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書第一小節(jié)："倒映"、"環(huán)繞"（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。②第二小節(jié)"迎、灑、望、聽"用高興和自豪的語氣朗讀。③第三小節(jié)"問、誰安排"用感激的語氣朗讀。④同桌互背練習(xí)。四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。五、作業(yè)：板書：1.讓我們蕩起雙槳倒映環(huán)繞（欣賞）自然迎、灑、望、聽（歌唱）熱愛黨問誰安排（感情）祖國2、學(xué)會(huì)查"無字詞典"一、教學(xué)要求：1.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中6個(gè)生字只識(shí)不寫。2.能正確、流利、有感情得朗讀課文。3.理解"驕陽似火"、"驚濤拍岸"的意思，知道"無字詞典"的意思。4.用"驕陽似火"一詞，描寫夏日天氣的炎熱。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：理解"無字詞典"的含義，學(xué)會(huì)觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識(shí)。三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)四、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：1.出示"驕陽似火"、"驚濤拍岸"兩個(gè)詞語，引導(dǎo)學(xué)生查字典，說說詞義。2.過渡到新課。3.板書課題：2學(xué)會(huì)查"無字詞典"4.設(shè)疑："無字詞典"指什么？怎樣查"無字詞典"？二、初讀課文。1.自由輕聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀通每句話。2.指名試讀課文。3.學(xué)習(xí)生字詞。無字詞典山崩地裂旅游解釋烈日當(dāng)空驕陽似火驚濤拍岸巖石理解意味深長聰明不斷4.練讀生字詞，理解詞語。5.識(shí)記詞語，描紅。四、作業(yè)：1.練讀課文；2.抄寫生字詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查：擴(kuò)詞練習(xí)；讀詞語。二、細(xì)讀課文：1.指名讀第一自然段。⑵討論：這一自然段主要寫什么？2.細(xì)讀2--5自然段：集體默讀課文，邊讀邊思考。爸爸向聰聰提出了什么問題？②聰聰是怎么回答的？③聰聰?shù)幕卮饘?duì)嗎？讀后討論：爸爸是怎樣解釋"驕陽似火"的。（板書：驕陽似火--曬焉）討論：爸爸聽了聰聰?shù)幕卮?笑了笑"表示滿意嗎如果是你應(yīng)怎樣回答？<看圖1>爸爸的解釋和聰聰?shù)慕忉層惺裁床煌?無字詞典"指什么？教師范讀2-5段，同桌練習(xí)對(duì)話，自由讀。3.細(xì)讀6-8自然段。同學(xué)自讀6-8自然段。讀后討論：爸爸和聰聰來到大海邊看到了什么？這時(shí)爸爸想起了什么？聰聰為什么大笑起來？指導(dǎo)看圖2，說說詞語的意思。4.小結(jié)。5.指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)朗讀。三、細(xì)讀第9段:1.指名讀：2.學(xué)生提出不懂的問題。3.討論：為什么查"無字詞典"更重要？怎樣查"無字詞典"？四、作業(yè)：1、練讀課文；2、完成書后三、四題；3、用"驕陽似火"寫一句話。板書：2學(xué)會(huì)查"無字詞典"驕陽似火曬焉涌，撞，崩驚濤拍岸

3、古詩兩首教學(xué)要求：⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。⒉學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞。⒊理解詩的意思，體會(huì)詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》，這兩首詩多是唐代著名詩人寫的。二、學(xué)習(xí)第一首古詩《山行》⒈板書課題。⒉介紹作者。這首詩詩晚唐詩人杜牧寫的，他寫的七言絕句，意境清新，最為后人傳頌。⒊解題。"山行"就是在山上行走。過渡：詩人在山上行走時(shí)，看到了什么景色呢？三、學(xué)生自學(xué)課文。⒈輕聲讀課文，讀對(duì)字音。畫出生字。⒉再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色？四、檢查自學(xué)效果⒈認(rèn)讀生字"徑""飄"⒉讀這兩個(gè)字，應(yīng)注意什么？⒊指名讀課文。⒋回答問題：深秋季節(jié)，作者在山路上看到了楓林美景。五、理解詩句。⒈講讀第一句：理解"遠(yuǎn)山""石徑""斜"⑴為什么稱為"寒山"？⑵用自己的話說說第一行詩的意思?？磮D，說說詩人在彎彎曲曲的山路上走著，往遠(yuǎn)處看到了什么？讀第二句。理解"白云生處"。說說第二行詩的意思。指名把一二句話的意思連起來說說。⒊讀第三行詩。理解"坐""愛"詩人為什么要停下來不走呢？看圖。詩人眼前看到的是什么？誰能用自己的話說說第三句話的意思。⒋讀第四行詩。理解"霜葉""紅于"。紅葉比什么還紅？（比春天的花兒還紅）說說第四句話的意思。再把三、四句連起來說說它的意思。⒌用自己的話說說這首詩的意思。六、總結(jié)全文，體會(huì)感情。七、指導(dǎo)朗讀，背誦這首詩。八、作業(yè)：用自己的話說說這首詩的意思。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)⒈背誦《山行》⒉《山行》這首詩描寫了什么景色？二、學(xué)習(xí)第二首詩《楓橋夜泊》⒈揭題，解題。⑴板書課題。⑵指名讀題。⑶解題。⑷介紹作者。⒉自學(xué)課文。⑴輕聲讀課文，讀好字音，畫出生字詞。⑵自讀課文，遇到不理解的字詞查詞典。⑶想想每首詩的意思，同座可以討論。⒊檢查自學(xué)情況。⑴認(rèn)讀生字。⑵指名讀課文。⑶質(zhì)疑。⒋理解每句話。⑴理解一二句。輕聲讀一、二句邊讀邊想象詩句中的描繪的畫面。這是什么季節(jié)？從那兒可以看出來？這是詩人的心情詩什么樣的？理解"愁"誰能用自己的話說說前兩句話的意思？指名回答。⑵學(xué)習(xí)第三、四句。指名讀三、四句。①"姑蘇"在什么地方？②到是什么意思？③說說三四兩句的意思。⑶用自己的話說說全詩的意思。⒌總結(jié)全詩，體會(huì)情感。這首詩描寫哪些景物？抒發(fā)了詩人什么心情？⒍指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。讀的時(shí)候注意停頓和重音。范讀，練讀指名讀，齊讀。練習(xí)背誦。⒎指導(dǎo)書寫。三、作業(yè)。⒈用鋼筆描紅。⒉背誦課文。⒊抄寫詞語。4做一片美的葉子一、教學(xué)目的:1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫，理解生字組成的詞語。3．理解課文內(nèi)容，感受樹葉的美，體會(huì)文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務(wù)的道理。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，理解課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解科文所蘊(yùn)含的道理。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、板書課題，導(dǎo)入新課1師板書課題，指名讀課題2看了這個(gè)題目，你最想知道什么?3師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？二、初讀課文1生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2和小組的同學(xué)合作，輪讀課文。3檢查初讀效果（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。注意正音（2）出示詞語卡片，輪讀。（3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。三、感知全文1、分自然段讀課文2、問：讀了課文，你知道了什么？四、學(xué)習(xí)生字1．出示生字指名讀2．小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字3．指名說說這幾個(gè)字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。4．學(xué)生描紅練習(xí)。五、作業(yè)????課后收集樹葉，看誰能找到兩片完全相同的樹葉。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)提問1、展示自己收集的樹葉，告訴大家你在那里收集到的，當(dāng)時(shí)的情景如何，是否找到兩片完全相同的樹葉。2、作者也去采樹葉，為什么不忍心摘一片葉子呢？二、精讀課文（1）自由讀課文，思考：他看到什么樣的樹和樹葉？為什么他沒有摘樹葉？（2）小組討論（3）全班交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樹美，樹葉美。（4）指導(dǎo)朗讀，讀出美的意境（5）再讀課文，深入體會(huì)樹和樹葉的關(guān)系。（6）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？填空練習(xí)為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！為了，做一個(gè)的吧！三、學(xué)習(xí)生字1．出示生字體、置、輸、茁、間指名讀2．小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字3．指名說說這幾個(gè)字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。4．學(xué)生描紅練習(xí)。四、拓展練習(xí)：假如你就是大樹上那片美麗的葉子，會(huì)想些什么？會(huì)對(duì)大樹、對(duì)人們說些什么？板書設(shè)計(jì)：4做一片美的葉子樹美樹葉美為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！練習(xí)一教學(xué)目的：學(xué)用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重點(diǎn)：口語交際和寫字教學(xué)時(shí)數(shù)：四課時(shí)第一課時(shí)學(xué)用字詞句第一部分教學(xué)學(xué)生自己試讀每個(gè)詞語，不認(rèn)識(shí)的字協(xié)作查字典。2、理解詞意根據(jù)詞語中個(gè)別熟字的意思來推想整個(gè)詞語所描繪的情境結(jié)合下一題中的圖畫，用自己的語言描摹詞語所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。朗讀詞語，多辦法、多形式朗讀（可由學(xué)生自主選擇）第二部分教學(xué)學(xué)生在上一題理解詞意的基礎(chǔ)上，觀察圖畫，自己試連線。交流連線的結(jié)果，說說連線的原因。第三部分教學(xué)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，教師指導(dǎo)觀察圖畫要有順序，說說圖上有哪些景物？分小組合作，收集描寫這些景物的詞語，可以是成語，也可以是約定俗成的俗語。每個(gè)小組推選一名代表在全班說。小組競(jìng)賽，比一比，哪個(gè)小組詞語豐富、用詞準(zhǔn)確。并加以鼓勵(lì)。第二課時(shí)寫好鋼筆字審題，明確題目要求。指導(dǎo)：a說說寫字要求和描紅要求b出示：秧、塔、愉，指名讀一讀，并說說這三個(gè)字各是什么結(jié)構(gòu)。在寫的時(shí)候，左右的比例怎樣，哪些筆畫要收，哪些筆畫要放。c出示“秧”，指導(dǎo)書寫d說說“秧”是什么結(jié)構(gòu)，書空。e教師范寫，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。f學(xué)生練習(xí)在田字格里描紅“秧”，并臨寫。g按以上步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生書寫“塔、愉”兩個(gè)字。讀讀背背審題，明確題意指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語生自讀成語指名領(lǐng)讀，正音小組合作，看圖理解詞語大意指名說說詞語意思5）????練習(xí)背誦指名讀，自由練讀，同座互背學(xué)習(xí)古詩：師范讀古詩生看圖，說說圖意生自讀古詩，讀準(zhǔn)字音。小組內(nèi)互讀，指名讀。說說古詩大意，指導(dǎo)有感情朗讀。練習(xí)背誦。第三課時(shí)口語交際一、讀題，明確題意指名讀題，說說本次口語交際的內(nèi)容和要求指導(dǎo)分組介紹自己最近讀過的書，說清楚是本什么書，書的作者是誰，主要寫的什么事。每人在小組里介紹。小組里推薦一個(gè)代表向全班同學(xué)做介紹。小組里選的代表向全班同學(xué)作介紹。全班同學(xué)評(píng)議。每個(gè)人把叢書上摘抄下來的精彩語句寫在字條上，貼到黑板上，供全班同學(xué)欣賞。第四課時(shí)學(xué)寫毛筆字介紹握筆姿勢(shì)????“五指執(zhí)筆法’是用右手五個(gè)手指全派上用場(chǎng)，用“按、壓、鉤、頂、抵”的方法把筆執(zhí)穩(wěn)，使手指各司其職。具體的握筆方法是：大拇指的第一書內(nèi)側(cè)按住筆桿靠身的一方，大拇指處于略水平的橫向狀態(tài)。食指的第一節(jié)或與第二節(jié)的關(guān)節(jié)處由外往里壓住筆桿。中指緊挨著食指，鉤住筆桿。無名指緊挨中指，用第一節(jié)指甲根部緊貼著筆桿頂住食指、中指往里壓的力。小指抵住無名指的內(nèi)下側(cè)，幫上一點(diǎn)勁。這樣形成五個(gè)手指力量均勻地圍住筆的三個(gè)側(cè)面，使筆固定，手心虛空學(xué)習(xí)橫畫1、一個(gè)筆畫的書寫都有以下幾個(gè)步驟：起筆、行筆、收筆。橫畫也不例外。它的書寫方法如下向右上逆鋒起筆；2）提筆圓轉(zhuǎn)；3）中鋒向右行筆；4）提筆圓轉(zhuǎn)；5）回鋒收筆。a師范寫b生練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)。c交流展示寫得好的作業(yè)。

5、北大荒的秋天一、教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。3、能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4、知道北大荒是個(gè)美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國地思想感情。二、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、揭示課題，導(dǎo)入新課1、指名讀課文。2、簡(jiǎn)介北大荒。北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。過去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過建設(shè)者的開墾，荒地已變成良田。3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢？二、自讀課文，了解大意1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)。2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？找出能概括課文的h絳紫透明波紋燃燒山嶺蕩起北大荒一碧如洗清澈見底幾縷自由讀。說說哪些生字在讀的時(shí)候要特別注意。（紫是平舌音，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音）指名讀，齊讀。2、讀句子。這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。這是一個(gè)長句子，在讀時(shí)要注意合理的停頓。教師范讀;學(xué)生練讀。指名讀，齊讀。3、讀課文。指名分自然段讀。師生共同評(píng)議。4、回答問題。北大荒的秋天怎么樣？文中用哪一句話來概括？四、理清課文脈絡(luò)：默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優(yōu)美的？五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫1、出示生字。指名讀。2、識(shí)記生字字形。3、指導(dǎo)書寫。六、作業(yè)1、用鋼筆描紅。2、組詞：先（）火（）此（）冷（）文（）洗（）灰（）紫（）嶺（）紋（）3、朗讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：1.讀詞語;2.指名讀課文；3.提問二、講讀課文：1.學(xué)習(xí)課文第二自然段。指名讀第二自然段，其他同學(xué)思考：這一段共有幾句話？每句話寫什么？北大荒的秋天的天空有什么特點(diǎn)？（一碧如洗）理解"一碧如洗"。天空的的陸云是什么樣兒？指名讀第二句。"一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫"色彩真多呀！課文中把流云比作什么？（五彩斑斕的錦緞）"五彩斑斕"什么意思？請(qǐng)同學(xué)們一邊讀，一邊想象畫面。（練習(xí)朗讀和背誦。）小結(jié)：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。2.學(xué)習(xí)第三自然段。輕聲自由讀第三自然段。思考：這一自然段主要寫什么？填空：小河（），如同（），靜靜地躺在（）。一全小魚（游過去，（）水面上頓時(shí)漾起了().理解"清澈"。為什么把"小河"比作"一條透明的藍(lán)綢子"？指名朗讀和背誦。小結(jié)：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗。學(xué)習(xí)第四自然段。默讀第四自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用""劃出來。指名回答。（原野熱鬧非凡）"熱鬧非凡"是什么意思？（十分熱鬧，超出一般）那幾句具體寫"熱鬧非凡"大豆、高梁"當(dāng)作什么來寫了？（當(dāng)作人來寫了）這樣寫有什么好處？哪些詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象？讀這句話時(shí)，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來。練習(xí)朗讀，指名讀。練習(xí)背誦。4、學(xué)習(xí)第5自然段。指名讀第5自然段。理解："大豆搖鈴千里金""茫茫""草甸子""沉甸甸"練讀第5自然段。小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐厚。5、齊讀第6自然段。用贊美的語氣讀。三、齊讀課文，總結(jié)全文。四、作業(yè)1.抄寫詞語。2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。3.照樣子，寫詞語。4.背誦全文。6、西湖一、教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦全文。2.學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3.會(huì)用"猶如"、"像"、"仿佛"，"宛如"等詞語口頭造句。4.理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語和文中的比喻句，體會(huì)作者的情感，感受西湖的美麗。三、教學(xué)教具:掛圖、錄音機(jī)四、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)第一課時(shí)調(diào)動(dòng)積累，激發(fā)興趣同學(xué)們還記得上學(xué)期學(xué)過的《憶江南》嗎？我們一起背背這首詩表達(dá)了詩人對(duì)杭州和西湖真摯的感情。杭州素有人間天堂的美稱，西湖，就是鑲嵌在"天堂"里的一顆明珠。同學(xué)們，今天我們來一次文中游西湖吧。二、初讀課文⒈配樂范讀課文。⒉學(xué)生自讀課文。⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⑵標(biāo)出自然段的序號(hào)。⑶畫出由生字組成的詞語，想想他們?cè)诰渥又械囊馑?，并?biāo)出不理解的地方。3.檢查自學(xué)效果。⑴出示詞語：杭州天堂遠(yuǎn)眺掩映一般猶如典雅輕柔秀美連綿起伏⑵指名讀詞，開火車讀，齊讀。（重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音）⑶解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。⑷分自然段指名試讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。⒋感知全文在讀課文，邊讀邊想，課文中描寫了西湖的哪些美景？板書：山巒湖水湖堤小島華燈學(xué)生齊讀課文第一自然段。⒌查字典理解"素有"的意思。⒍第一自然段告訴我們什么？三、指導(dǎo)朗讀⒈教師啟發(fā)：我們讀了課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，體會(huì)了文中的美景。你們還有什么不理解的地方嗎？⒉學(xué)生提問。⒊教師小結(jié)。四、作業(yè)⒈描紅；⒉抄寫詞語；⒊練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固生字⒈導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了《西湖》這課，讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞。同學(xué)們提出了一些問題，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。⒉復(fù)習(xí)生字詞。⑴聽寫幾個(gè)生字：雅、般、柔、州⑵檢查反饋，要求：①字形正確；②間架合理。二、細(xì)讀課文，理解文意㈠第1自然段⒈教師引導(dǎo)：通過昨天的學(xué)習(xí)，我們感受了西湖那如詩如畫般的秀麗景色。師生對(duì)背第一自然段，了解杭州有什么樣的美稱？⒉西湖是什么？㈡第2自然段⒈同學(xué)們上節(jié)課讀書時(shí)提出了一些問題：⑴為什么說西湖時(shí)一副優(yōu)美的山水畫？⑵為什么說西湖時(shí)人間仙境？⑶月下的西湖時(shí)什么樣的景象？⒉以讀代講，讀中作答⒊啟發(fā)思考：聽了剛才這位同學(xué)的朗讀，你們仿佛看到了什么?⒋西湖的美不僅在湖，也在山，哪些句子寫出了山美?（討論后出示第2自然段第一句話）引導(dǎo)理解"遠(yuǎn)眺""層層疊疊""連綿起伏"等詞語。⒌教師啟發(fā)，引導(dǎo)朗讀：誰來讀讀描寫西湖水美的句子？"碩大"是什么意思？自由試讀，邊讀邊想象西湖湖面上點(diǎn)點(diǎn)白鷗飛掠的景色。⒍現(xiàn)在你們明白為什么稱它為一副優(yōu)美的山水畫？請(qǐng)用朗讀來告訴老師。㈢學(xué)習(xí)第3自然段十里西湖中是怎樣的景色？為什么說它是人間仙境？請(qǐng)同學(xué)們朗讀相關(guān)自然段。"仙境"是什么樣的地方？你在什么地方見過？那么你們想看看西湖仙境嗎？請(qǐng)讀課文。讀了哪一句你彷佛看到了仙境？結(jié)合課文理解"飄逸""掩映""典雅"詞語。指導(dǎo)朗讀。㈣學(xué)習(xí)第4自然段⒈生自由讀第4自然段。想想這一段圍繞那句話來寫的。⒉（出示2，3，4句）指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想好像看到了什么？⒊指名朗讀兩個(gè)比喻句。⒋明月東升，湖光燈光交相輝映，此時(shí)如果你伴著悠揚(yáng)的音樂泛舟湖上會(huì)有什么感覺？⒌指導(dǎo)朗讀最后一句。⒍朗讀：師讀第一句，生讀二、三、四句。三、回溯全文，朗讀品味⒈我們循著"遠(yuǎn)眺西湖--近賞湖中--月下游賞"的線索，細(xì)讀了課文，我們又領(lǐng)略了西湖人間仙境般的秀麗景色。這樣的美文我們應(yīng)反復(fù)讀，品。⒉學(xué)生朗讀練習(xí)。⑴自由讀課文。⑵教師小結(jié)四、布置作業(yè)⒈背誦課文。⒉摘抄好詞佳句。板書：6西湖山巒湖水（遠(yuǎn)眺）湖堤小島（近賞）華燈琴聲（夜游）7拉薩的天空教學(xué)要求：能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的四個(gè)字只識(shí)不寫，理解“湛藍(lán)”，“純凈”，“明潔”等詞語。能憑借具體語言材料，體會(huì)作者通過對(duì)拉薩天空的贊美來表達(dá)熱愛拉薩的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確、形象。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解作者優(yōu)美的詞匯。教具準(zhǔn)備：投影片、錄音機(jī)、詞卡教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一投影導(dǎo)入，激發(fā)興趣：教師邊放投影邊在柔美的音樂中，介紹拉薩及拉薩的天空。初讀課文1、師范讀課文，學(xué)生邊聽邊劃出自己認(rèn)為較美的詞。學(xué)生自讀課文，要求1]讀準(zhǔn)生字的讀音，認(rèn)清字形。2]邊讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫和贊美拉薩天空的詞語。采用多種辦法弄懂詞語意思。3]將課文讀通順，對(duì)自己可以喜歡的句子多讀幾遍。三、檢查初讀情況1．?開火車讀字卡詞卡，正音。2．?指名朗讀自己喜歡的句子，略微指導(dǎo)。3．?指名朗讀課文，正音。4．?說說你覺得拉薩的天空給你留下了什么印象？四、音樂中各自讀課文，加強(qiáng)正音效果，增加朗讀機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)生字。1〕?出示妙、純、線、忍四字，生讀2〕?教師請(qǐng)同學(xué)說說有什么好辦法記這些字嗎？3〕?比較“紗、沙、妙”“純、線”4〕?學(xué)生自學(xué)描紅，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固：聽寫生字詞精讀感悟1學(xué)習(xí)第一段觀看投影片，學(xué)生說說你看到拉薩的天空是怎樣的？書上又是怎樣寫的？劃出詞語細(xì)細(xì)品位，展開想像。教師配樂讀，余生邊聽邊想像。生自練讀，將想像到的景象讀出來。指名讀，齊讀。2學(xué)習(xí)2－4段學(xué)生自己讀2－4段，邊讀邊劃出自己最喜歡的詞句，細(xì)細(xì)品讀，想想作者為什么這樣描寫。分小組交流自己喜歡的句子，朗讀點(diǎn)評(píng)。指生全班交流。教師針對(duì)學(xué)生讀的詞句，落實(shí)重點(diǎn)語基內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的寫作角度，積累寫作技巧。配樂讀2－4段，欣賞讀。過渡談話，這樣美的拉薩天空，你想說什么？作者也有千言萬語，都匯成了一句話，齊讀第五自然段。理解第五自然段這個(gè)比喻句。學(xué)著用比喻句。自由朗讀全文，整體回味拉薩的美景。學(xué)習(xí)生字1、?出示晶、建。指導(dǎo)寫“晶”字。2、?學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。第三課時(shí)指生配樂讀全文二、?指導(dǎo)背誦（1）?教師將關(guān)鍵詞寫在黑板上，播放投影片和音樂創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生記憶。（2）?同座位之間互背檢查。（3）?指名試背，獎(jiǎng)勵(lì)。（4）?全班齊背。三、?學(xué)習(xí)生字1出示圣、窗、簾。2重點(diǎn)指導(dǎo)“窗”字。自學(xué)其他生字。3生描紅，師巡視指導(dǎo)。練習(xí)1在課文中找出兩組意思相近的詞語。蔚藍(lán)（）純潔（）2摘抄你欣賞的好詞句。????????板書設(shè)計(jì)??????????????????7拉薩的天空湛藍(lán)??透亮??清水洗過純凈??明潔??神往??緊緊??久久藍(lán)晶晶??圣地的窗簾練習(xí)2教學(xué)要求：1.學(xué)用字詞句，能聯(lián)系上下文正確字詞的意思。2.寫好鋼筆字，注意帶撇和豎筆畫的字怎樣寫才好看。3.讀讀背背，積累描繪民族建筑和山水風(fēng)光的詞語。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)用字詞句，聯(lián)系特定語境，在字典中選擇正確的意思。教學(xué)難點(diǎn)：理解讀讀背背中的成語課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)★學(xué)用字詞句1．在《北大荒的秋天》一課中有這樣一句話（出示：明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。）大家細(xì)細(xì)讀一讀，想想這句話里的“漾”是什么意思？2．我們可以用什么方法來理解這個(gè)字？（查字典）3．通過查字典知道“漾”字有兩種解釋，是哪兩種？（生言：水面輕微動(dòng)蕩；液體太滿而向外流。）4．那你們想一想這句話里的“漾”字應(yīng)該選擇哪種解釋呢？（同桌討論，集體交流。）5．方法小結(jié)：一個(gè)字詞的意思在不同的語言環(huán)境中有不同的理解，我們應(yīng)該結(jié)合上下文來理解這個(gè)字詞在特定環(huán)境中的特定含義。我們一起來做個(gè)練習(xí)。6．小猴在讀童話書時(shí)遇到了幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你能幫他查查字典找到確切的解釋嗎？7．出示句子，查出帶點(diǎn)字的讀音，指導(dǎo)生將語句讀通順。8．小組討論帶點(diǎn)字應(yīng)該字典中的哪種解釋。9．集體交流——蔫：在這里比喻小象性格內(nèi)向不好動(dòng)?？妫哼@里是說小白兔胳膊上掛著的。躡：在這里是指小彼得掂著腳尖動(dòng)作很輕。10．根據(jù)上下文確定字詞的意思，是一種重要的學(xué)習(xí)方法，你們學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)?jiān)囍眠@種方法預(yù)習(xí)新課文中的字詞（師出示例句，供學(xué)生練習(xí)。）第二課時(shí)一、寫好鋼筆字。1．觀察例字，思考這幾個(gè)字中的撇和豎怎么寫才好看。2．同桌交流歸納特點(diǎn)。3．集體交流得出結(jié)論：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長而尖（師板書范寫）4．引導(dǎo)學(xué)生注意間架結(jié)構(gòu)的特征，規(guī)范書寫。5．學(xué)生描紅，用投影儀反饋指導(dǎo)。二、讀讀背背。1．是一組描繪民族建筑和山水風(fēng)光的詞語，大家試著去讀一讀，不會(huì)讀的字查字典。2．小組自學(xué)，把詞語讀準(zhǔn)，讀連貫。3．集體檢查，指導(dǎo)難點(diǎn)：廈、瓊、壑；曲徑通幽、眼花繚亂、玉宇瓊樓。4．多種形式練讀（同桌讀、開火車讀、合作讀、賽讀）。5．默讀詞語，對(duì)照?qǐng)D畫思考他們的意思。6．交流詞語的理解，師點(diǎn)撥難點(diǎn)—玉宇瓊樓：華麗精美的建筑物。錯(cuò)落有致：安排裝飾得很有規(guī)律。曲徑通幽：彎曲的小路把人引向幽雅的境地。7．自由練讀詞語，邊讀邊體會(huì)詞語的意思，結(jié)合圖畫想象詞語描繪的情境。8．反復(fù)誦讀直至背誦。8、蒲公英一、教學(xué)要求：⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。⒉學(xué)會(huì)本課的生字。理解由生字組成的詞語，會(huì)用"可愛""親切"造句。⒊朗讀課文內(nèi)容，懂得著任何事都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)地的幻想。二、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)一、看圖揭示課時(shí)⒈出示蒲公英圖片。圖上畫的是什么植物？誰能說說蒲公英的樣子及其有關(guān)知識(shí)。⒉教學(xué)生字：蒲絨降傘⒊板書課題：二、初讀課文。出示自讀要求。⒈出示自讀要求。⑴自由輕讀練讀課文兩至三遍。⑵畫出生字詞，練讀生字字音。⑶標(biāo)出自然段的序號(hào)，難讀的句子多讀幾遍。⒉檢查自學(xué)情況。⑴讀出下面生字詞。⑵指導(dǎo)朗讀長句子。⑶師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。⒊范讀課文。三、細(xì)讀第1自然段。⒈指名讀課文。⒉討論："小降落傘"指什么？它們"在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩"要去干什么？⒊指導(dǎo)朗讀。指圖1，小朋友看，你們看蒲公英的種子在微風(fēng)的吹拂下離開了媽媽的懷抱。他們要到廣闊的天地去，它們的心情多么激動(dòng)，多么愉快。我們讀第一自然段時(shí)，要用什么語氣？四、作業(yè)。⒈描紅。⒉練讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查：⒈抽讀詞語卡片。⒉按要求填空。二、細(xì)讀課文。⒈學(xué)習(xí)第二自然段。⑴自由輕聲讀課文，思考：這一段主要寫什么？⑵讀后指名回答。⑶理解詞語。金光閃閃銀花朵朵黑黝黝⑷指導(dǎo)朗讀。要求用親切的語氣讀。⒉細(xì)讀第3自然段。⑴自由讀課文。思考：小降落傘聽了太陽公公地話，有什么不同地說法?⑵讀后討論上述思考題。⑶理解重點(diǎn)句。①出示投影片。這黑黑的泥巴有什么意思！瞧那金光閃閃的地方一定有數(shù)不清的寶貝。到那兒去，我在就會(huì)變成百萬富翁。這顆種子說了幾句話？"這黑黑的泥巴有什么意思！"這句話還可以怎么說？后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？表達(dá)了什么樣的感情？指導(dǎo)用蔑視的語氣讀這句話。這顆種子認(rèn)為哪兒有意思？它為什么認(rèn)為那兒有意思?理解"百萬富翁"指導(dǎo)用肯定的語氣、興奮的感情來讀2、3兩句話。②出示投影片。這波光粼粼的湖面，一定能給我們帶來歡樂?。ㄖ该x句子）。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解"波光粼粼"。指名說說另外一顆種子為什么要落到湖面去。指導(dǎo)用得意的語氣讀這句話。③指名有感情讀兩顆種子的對(duì)話。⒊細(xì)讀第4自然段。⑴她們的結(jié)果怎么樣？一起來學(xué)習(xí)第4自然段。⑵指名讀第4自然段。說說幾種小降落傘的不同結(jié)果。理解"競(jìng)相開放""裝點(diǎn)"⑶再讀課文第4自然段，說說他們的結(jié)果為什么不同。⑷指導(dǎo)朗讀第4自然段。三、總結(jié)全文。⒈齊讀全文。⒉復(fù)述課文。⒊學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？四、教學(xué)生字詞。⒈教學(xué)生字字形⒉指導(dǎo)書寫⒊練習(xí)描紅五、作業(yè)。⒈讀下面幾個(gè)詞語，再說幾個(gè)類似的詞語。一陣陣黑黝黝金燦燦⒉用"可愛""親切"造句。9、三袋麥子【教學(xué)要求】⒈學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語。⒉能講述這個(gè)故事，知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格。⒊能正確、流利有感情的朗讀課文?！窘虒W(xué)時(shí)間】兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題：今天，老師給小朋友帶來了一個(gè)有趣的童話故事，題目是：三袋麥子讀了課題，你想提出什么問題？二、初讀課文：⒈自學(xué)課文。⑴自由輕聲朗讀課文，畫出不了解、不認(rèn)識(shí)的字詞。說一說課文講了個(gè)什么故事？⑵會(huì)讀、寫生字詞。⑶查字典并聯(lián)系上下文理解詞語的意思。烙餅發(fā)霉麥囤⒉教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。⒊檢查自學(xué)效果。⑴出示生字卡片：：⑵指名讀生字卡片，注意練好平、翹舌音。前、后鼻音，及一字多音。⑶理解詞語：烙餅發(fā)霉麥囤三、理清脈絡(luò)：默讀課文，按"快要過年了""一年以后"把課文分成兩部分，說一說每部分講什么？學(xué)生自學(xué)后討論：第一部分：（1～4自然段）講三個(gè)小動(dòng)物都意外的得到了一袋小麥，他們各自作了處理。第二部分：（5～9自然段）講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢問他們各自處理麥子的情況。四、精讀課文內(nèi)容。⒈學(xué)生帶著問題讀書：小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后詩怎樣做的？他們地做法不同在哪里？畫出有關(guān)詞語，想一想：這些詞語說明了什么？討論并理解關(guān)鍵詞語：開心迫不及待捧起慢慢吃全種⒉指導(dǎo)有感情的朗讀課文。注意讀好關(guān)鍵詞語。⒊指導(dǎo)口述這部分課文。要求學(xué)生看板書練說：先分組說一個(gè)小動(dòng)物的做法，在連起來說。⒋有感情的朗讀這部分課文，第一自然段全班齊讀，第2、3、4自然段分組競(jìng)賽讀。五、課堂作業(yè)：⒈用鋼筆描紅，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。⒉練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧⒈聽寫生字詞，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。⒉練習(xí)朗讀課文。二、精讀課文第二部分⒈理解課文內(nèi)容。聽這部分課文配樂朗讀錄音，完成練習(xí)。土地爺爺夸______________（誰）______________（怎么樣）討論并理解有關(guān)詞語："舔了舔舌頭"、"節(jié)儉"、"滿滿的"。⒉指導(dǎo)有感情地朗讀課文。這部分全是人物對(duì)話，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系上下文想一想每個(gè)人說話時(shí)四什么語氣，說話時(shí)地心情怎樣，該怎樣讀才正確？同座位可以分角色朗讀課文，互相糾正讀得不正確得地方。指名分角色讀，其他同學(xué)聽后糾正。教師范讀難點(diǎn)：小豬回答土地爺爺?shù)脑挕Ｍ婪纸巧首x課文。⒊指導(dǎo)口述這部分內(nèi)容：⑴看板書：自己練讀。⑵指名口述:其他學(xué)生糾正口述中的毛病。⑶學(xué)生練習(xí)口述，同座位分角色口述。⑷指名學(xué)生口述。三、總結(jié)全文：⒈指名學(xué)生口述全文。⒉討論：小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上，誰的做法好？為什么？⒊教師小結(jié)：課文給我們見了一個(gè)非常有意思的故事，我們從中明白了什么叫憨厚，什么叫節(jié)約，什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性的做法，給我們留下了很深的印象，對(duì)我們啟發(fā)很大，今后我們要想小猴學(xué)習(xí)。四、作業(yè)：⒈課堂作業(yè)：完成書后第三題。⒉課后作業(yè)：把這個(gè)故事講給家人聽。板書：小豬--吃光了憨厚小牛--保存節(jié)約小猴--全種地聰明能干10哪吒鬧海【教學(xué)要求】⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文。⒉學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解有生字組成的詞語。⒊能按事件發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。⒋學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢于同邪惡斗爭(zhēng)的精神。【重點(diǎn)難點(diǎn)】理解關(guān)鍵詞語，弄清課文的重要內(nèi)容?！窘虒W(xué)時(shí)間】兩課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、揭示課題⒈小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡的故事，這位神仙我們一年級(jí)學(xué)漢語拼音是就認(rèn)識(shí)他了。今天我們要學(xué)習(xí)的課文是--22哪吒鬧海⒉板書課題22哪吒鬧海⒊解釋題意，拼讀"哪吒"二、初讀課文⒈自學(xué)生字詞。⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⑵標(biāo)出自然段的序號(hào)。⑶查字典，理解詞語。⒉檢查自學(xué)效果。⑴出示生字詞。掀起隨即機(jī)靈洗澡父子搖晃扔去⑵指名讀，注意從平翹舌音，前后鼻音上區(qū)別。⑶理解生詞語掌握情況。重點(diǎn)詞語：興風(fēng)作浪：刮起大風(fēng)，掀起大浪。胡作非為：裝做壞事。⑷朗讀生字詞。三、讀課文。思考：按哪吒鬧海的原因、經(jīng)過、結(jié)果這一順序，把課文分成三部分。第一部分：(1)寫哪吒鬧海的原因。第二部分：（2～4）寫哪吒鬧海的經(jīng)過。第三部分：（5）寫哪吒鬧海的結(jié)果。四、寫字指導(dǎo)；即：左邊的點(diǎn)緊靠提畫。四、作業(yè)：⒈有感情的朗讀全文。⒉完成描紅練習(xí)。第二課時(shí)一、聽寫生字詞。二、精讀課文。⒈第一自然段：⑴指名讀。⑵這一自然段主要說什么？⑶理解"稱霸一方"、"作惡多端"？⑷說話：用因?yàn)椤浴瓕⑦@一段的兩句話連起來。⑸小結(jié)：這一自然段主要寫東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心治他們。這是他要去鬧東海的原因。⒉第二自然段：⑴指名讀。⑵這一自然段主要說什么？⑶畫出表示哪吒動(dòng)作的詞語。（板書：跳進(jìn)取下擺掀起）這些詞和課題中哪個(gè)詞兒聯(lián)系的十分緊密？⑷東海龍王怎么樣了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看會(huì)怎么樣？請(qǐng)看書上的插圖。⒊第3自然段：（結(jié)合看圖）⑴指名讀。⑵這一自然段主要說什么？⑶什么叫"機(jī)靈"？小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？你們看小哪吒是多么勇敢，哪個(gè)夜叉根本不是他的對(duì)手，一下子就打死了他。這么一來，龍王怎么了？請(qǐng)看第4自然段。⒋第4自然段⑴指名讀。⑵這一自然段主要說什么？⑶哪吒與三太子的戰(zhàn)況如何？你能把他們交戰(zhàn)的情景像講故事一樣講出來吧？⑷畫出關(guān)鍵詞語，練讀。⑸小結(jié)：2～4自然段描寫了哪吒鬧海的經(jīng)過，掀起滔天巨浪，打死三太子，處治你龍王，為百姓出氣。齊讀2～4自然段。⒌第5自然段⑴指名讀。⑵這一自然段主要說什么？⑶小結(jié)：這一自然段寫哪吒鬧海的結(jié)果。⒍齊讀全文。三、總結(jié)全文：這是一篇深化故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們有過上了太平的日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對(duì)惡勢(shì)力敢于斗爭(zhēng)而獲得勝利的可貴精神，這種精神值得我們學(xué)習(xí)！練習(xí)3教學(xué)目標(biāo)：了解幾種植物傳播種子的方式，進(jìn)行字詞句練習(xí)。練習(xí)用鋼筆寫好上下結(jié)構(gòu)的幾個(gè)字。3、讀讀背背成語和兒童詩。4、口語交際——學(xué)會(huì)求救。5、學(xué)寫毛筆字：基本筆畫“點(diǎn)”。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)用字詞句、積累語言、口語交際、寫字。教學(xué)難點(diǎn)：1、能用幾句話寫出一種植物傳播種子的方式。遇到危險(xiǎn)時(shí)有效自救或求救。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句1、第一部分。（1）師：學(xué)了《蒲公英》一課，我們知道了蒲公英媽媽靠風(fēng)把自己的種子寶寶傳播出去。自然界中，還有許多植物用有趣的方式傳播著種子。瞧—