新經(jīng)濟生活10.2貫徹新發(fā)展理念 建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系(共12張)知識分享

2018新經(jīng)濟生活10.2貫徹新發(fā)展理念建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系(共12張PPT)人教版一年級下數(shù)學(xué)1-4單元易錯題人教版一年級下數(shù)學(xué)1-4單元易錯題

人教版一年級下數(shù)學(xué)1-4單元易錯題人教版一年級下數(shù)學(xué)1-4單元易錯題1.分一分,算一算。16-9=17-9=2.圈一圈，算一算。

13-9=16-9=3.15個小朋友排成一隊，冬冬前面有9個人，后面有（）人。4.我來算一算，填一填，在○填上“＞”“＜”或“＝”。12-8○615-8○711-6○412-5○13-666-6○40+614-6○813-7○614-7○811-7○14-95.我來選一選（在正確的答案后面□“√”）。軍軍有12朵花，比敏敏多6朵，敏敏有（）朵花。51866.下面圖缺了（）

7.數(shù)一數(shù)。

（）個長方形（）個三角形（）個正方形8.把一個長方形的紙剪成三個一樣的圖形，怎么剪呢？用線畫出來。9.把一個正方形剪成四個一樣的圖形可以怎樣剪呢？用線畫出來。10.下圖中有幾個三角形?3個（）個（）個11.比一比，誰算的快。15-4-2=12.小琴踢了多少個？哇，好厲害啊！我比你少踢了6個。我踢了13個。

小琴小強□○□=□13.13個小朋友玩“老鷹抓小雞”的游戲，已抓住4只“小雞”，還有（）小雞沒抓到。14.解決問題我們組17人，正參加“愛牙健康周”牙齒檢查。已檢查的人以后4個人有齲齒，有幾個人沒有齲齒？已有9人檢查過了，還有多少人沒檢查？

□○□=□□○□=□15.按要求整理下面圖形。

（）個（）個（）個（）個（）個（）個16.下面是媽媽今天早上買的蔬菜。、、一共有多少個？17.數(shù)一數(shù)，填一填。（）個18.10個一圈，你能圈（）次，還剩（）個。

19.按要求填一填。56后面的4個數(shù)（）、（）、（）、（）。79后面的4個數(shù)（）、（）、（）、（）。66后面的第5個數(shù)是（）。十位上的數(shù)比個位上的數(shù)多9的數(shù)是幾？（）個位上的數(shù)比十位上的數(shù)多8的數(shù)是幾？（）20.十位上的數(shù)比個位上的數(shù)大5的兩位數(shù)有哪些？請寫出來。

21.用4、7、8組成兩位數(shù)，可以組哪些？用0、1、6、9寫兩位數(shù)，可以寫哪些？22.按順序填數(shù)，再按要求完成題目。

3

8

18

19

23

28

34

43

48

53

58

64

73

75

76

78

82

89

91

100

①把個位上是6的數(shù)涂上顏色。②把十位上是8的數(shù)圈起來。③按上表，填上空格的數(shù)。

34

23.18后面的第2個數(shù)是（），31前面的2個數(shù)是（)、().24.用同樣長的小棒拼圖形，拼兩個一樣大小的三角形，最少需要（）根小棒。25.讀數(shù)和寫數(shù)都是從（)位開始。4126.連續(xù)減6：27.照樣子，寫一寫。-462

33

15

70

74

28.豆豆有42粒糖，他給米米4粒糖，兩人的糖就同樣多，米米原來有幾粒糖？29.下圖是一套七巧板和它拼成的圖形，這兩幅圖中，□有（)個，有（）個，△有（）個。

小學(xué)語文學(xué)段目標與內(nèi)容小學(xué)語文學(xué)段目標與內(nèi)容

/小學(xué)語文學(xué)段目標與內(nèi)容學(xué)段目標與內(nèi)容識字與寫字第一學(xué)段（1-2年級）（1）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。（2）認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。（3）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。（4）努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。（5）學(xué)會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。（6）學(xué)習(xí)獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學(xué)會用音序檢字法和部首檢字法查字典。第二階段（3-4年級）（1）對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。（2）累計認識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。（3）有初步的獨立識字能力。會御用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。（4）能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。（5）寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。第三學(xué)段（5-6年級）（1）有較強的的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。（2）硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。（3）能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。（4）寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。閱讀第一學(xué)段（1-2年級）（1）喜歡閱讀、感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。（2）學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。（3）結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。（4）閱讀淺近的童話、寓言、故事，想往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。（5）誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情境體驗，感受語言的優(yōu)美。（6）認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。（7）積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。第二學(xué)段（3-4年級）（1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。（3）能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典詞典和生活積累，理解生詞的意義。（4）能初步掌握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。（5）能復(fù)述敘事性作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中任務(wù)的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。（6）誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。（7）在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。（8）積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩段落，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。（9）養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬字。第三學(xué)段（5-6年級）（1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。（3）能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞句的感情色彩，體會其表達效果。（4）在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。（5）閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀簡單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。（6）在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。（7）誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。（8）擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。寫話（習(xí)作）第一學(xué)段（1-2年級）（1）對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。（2）在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。（3）根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、文號、感嘆號。第二年學(xué)段（3-4年級）（1）樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。（2）觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。（3）能用簡短的書信、便條進行交流。（4）嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。（5）學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。（6）課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。第三學(xué)段（5-6年級）（1）懂得寫作是為了自我表達和與人交流。（2）養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。（3）能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見應(yīng)用文。（4）修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。（5）習(xí)作要有一定的速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右?？谡Z交際第一學(xué)段（1-2年級）（1）常說普通話，逐步養(yǎng)成將普通話的習(xí)慣。（2）能認真聽別人講話，能復(fù)述大意講話的主要內(nèi)容。（3）聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。（4）能較完整地講述小故事，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。（5）與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。（6）有表達的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。第二學(xué)段（3-4年級）（1）能用普通話交流。學(xué)會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。（2）聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。（3）能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。第三學(xué)段（5-6年級）（1）與人交流能尊重和理解對方。（2）樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。（3）聽人說話認真、耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。（4）表達有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。（5）能根據(jù)對象和場合，稍作準備，作簡單的發(fā)言。（6）注意語言美，抵制不文明的語言。綜合性學(xué)習(xí)第一學(xué)段（1-2年級）（1）對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀共同討論。（2）結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。（3）熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，有口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。第二學(xué)段（3-4年級）（1）能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。（2）結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表達自己的觀察所得。（3）能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。（4）在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。第三學(xué)段（5-6年級）（1）為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。（2）策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。（3）對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非、善惡、美丑。（4）初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

感恩自然感恩自然

/感恩自然感恩自然大自然賦予我們生命，讓我們的地球鳥語花香，讓我們?nèi)祟惖靡陨?。然而，我們卻不懂得感恩自然，而是一再地破壞她，把原來美麗的自然破壞得千瘡百孔，面目全非。

一些國家已經(jīng)覺醒，開始用自己的行動去感恩自然。在丹麥，有許多人在湖邊垂釣，他們每個人腰間都掛著一把一尺來長的尺子，他們每釣上一條魚便在尺子上比劃，若不夠長度的魚便又拋回湖中，天天如此，不厭其煩。一位在丹麥留學(xué)的中國學(xué)生覺得奇怪，就問其中的一個漁民：“是不是政府規(guī)定不許你們釣小魚？”那個漁人笑了笑，說：“這和政府沒有關(guān)，是我們自己這樣做的。那些小魚還太小，等它們再長大一些就可以產(chǎn)卵了。如果不像這樣做，這么多人來垂釣，魚早就被釣完了”！留學(xué)生聽了恍然大悟。這只是在少數(shù)國家，大多數(shù)國家雖然也知道這些道理，但也只是口頭說說，卻沒有落到實際上。中國地大物博，物產(chǎn)豐富，是世界上的一個大國。但環(huán)境污染嚴重，中國人一昧地亂砍濫伐，亂捕濫殺，中國的耕地，林地日漸縮小，土地大量沙漠化，水土流失嚴重，河道堵塞，導(dǎo)致河水泛濫，河床抬高。生態(tài)系統(tǒng)被破壞，許多生物滅亡……這是地球上普遍的現(xiàn)象。大自然發(fā)怒了，這么多年來，她一直呵護著我們，呵護著依靠她的各種生物，一切的山山水水。可是我們沒有理會她對我們的呵護，對我們的愛。我們一直都在傷害她，她不只有我們?nèi)祟?，還有世間許許多多的生靈。于是，她要毀滅我們，她帶來了灰色的天空，帶來的霧霾，帶來了龍卷風(fēng)，帶來了酸雨……沒有了陽光的照射，一切生物顯得無精打采，霧霾遮住了人們的視線，狂風(fēng)帶著酸雨腐蝕著建筑物，垃圾到處都是……這個地球?qū)蝗祟悮纭?/p>

最后，我呼吁地球上的人類，好好愛護自然，用自己的行動去感恩自然，現(xiàn)在，一切都還來得及。

現(xiàn)在完成時習(xí)題難題現(xiàn)在完成時習(xí)題難題現(xiàn)在完成時習(xí)題難題A:

1．Allthefurnitureinthebuilding_______tothecompanynottohisown.?

A.isbelongedBbelongsC.belongDarebelonged

2.WhenIwasatcollegeI_______threeforeignlanguages,butI_______allexceptafewwordsofeach.?

A.spoke,hadforgottenBspoke,haveforgottenChadspoken,hadforgottenDhadspoken,haveforgotten

3.Wewouldhavewalkedtothestation.Itwassonear.?

Yes,ataxi_______atallnecessary.?

Awasn’tBhadn’tbeenCwouldn’tbeDwon’tbe?

4.Idon’treallyworkhere.I_______untilthenewsecretaryarrives.?

AjusthelpoutBhavejusthelpedoutCamjusthelpingoutDwilljusthelpout

5.He_______hislegwhenhe_______inafootballmatch.?

Abroke,playedBwasbreaking,wasplayingCbroke,wasplayingDwasbreaking,played

6.Thenewsecretaryissupposedtoreporttothemanagerassoonasshe_______.?

AwillarriveBarrivesCisgoingtoarriveDisarriving

7.Asshe_______newspaper,Granny_______asleep.?

Aread,wasfallingBwasreading,fellCwasreading,wasfallingDread,fall

8.Doyoulikethematerial?

Yes,it_______verysoft.?

AisfeelingBfeltCfeelsDisfelt

9.Comeonin,Tom.Iwanttoshowyousomething.?

Oh,howniceofyou!I_______you_______tobringmeagift.?

Aneverthink,aregoingBneverthought,weregoingCdidn’tthink,weregoing?

Dhadn’tthought,weregoing?

10.You’veagreedtogo,sowhyaren’tyougettingready?

ButI_______thatyou_______ustostartatonce.?

Adon’trealize,wantBdon’trealize,wantedChaven’trealized,wantDdidn’trealize,wanted

11.Thehouseisdirty.We_______itforweeks.?

Adidn’tcleanBhadn’tcleanedCdon’tcleanDhaven’tcleaned

12._______thesportsmeetmightbeputoff.?

Yes,italldependsontheweather.?

AI’vebeentoldBI’vetoldCI’mtoldDItold

13.I’msorrytokeepyouwaiting.?

Oh,notatall.I_______hereonlyafewminutes.?

AhavebeenBhadbeenCwasDwillbe?

14.Youdon’tneedtodescribeher.I_______herseveraltimes.?

A.hadmetBhavemetCmetDmeet

15.Thecostofliving_______bytenpercentbeforethegovernmenttookanyaction.

AwasgoingBwentupChadgoneupDhasgoneup?

16.Bythetimenewpupil_______enoughcouragetoraisehishand,thebellfortheendofthelesson_______.

Ahadgathered;wasalreadyringingBwasgathering;hadalreadyrung

Cgathered;alreadyrangDwouldgather;wouldalreadyhaverung

17.DidyougotoBeijingforvacation?

I_______togo,butIgotsickatthelastminute.

AwasplanningBhaveplannedChadbeenplanningDhavebeenplanning?

18.Whenwilltheyleave?

They_______verysoon.

AdoleaveBareleavingChaveleftDleave?

19.Washestudyingforanexam?

Yes,he's_______itnextweek.

AdoingBtotakeCmakingDtogiv

20.Aretheregoingtobemanypeopleatyourpartytoday?

Wehopethat_______.

AtherewillbeBtherearegoingCthereareDtheregoingtobe?

21.Shemusthavearrivedtherelastnight,_______she?

Adidn'tBhaven'tCneedn'tDmustn't?

22._______theletter,Iranoutoftheroomtothepostoffice.

ASinceIhavefinishedwritingBNosoonerthanIhadfinishedwriting?

CAssoonasIfinishedwritingDAfterIhavefinished?

23.Twelveinches_______onefoot.

AwillmakeBismakingCmakesDmake?

24.I_______goingtoLondonnextmonth.

AhavethoughtofBshallthinkofCamthinkingofDwillthinkof?

25.He_______Englishforsixyearsbythetimehetakeshisexamination.

AhasstudiedBstudiedCwillhavebeenstudyingDhadbeenstudying?

26.Bythistimenextyearhe_______fromthiscollege.

AisgraduatingBwillhavegraduatedCshouldbegraduationDwillbegraduation

27._______theschoolwhenthebellrang.

AIhardlyhadreachedBHardlyhadIreachedCIhardlyreachedDHardlydidIreach

28.Hepromisedusthathe_______earlybuthe_______yet.

Awouldbe;hasn'tarrivedBis;hasn'tbeenarrivingCshouldbe;isn'tarriving?

Dwillbe;hadn'tarrived?

29.Theteachertoldthepupilsthattheearth_______round.

AisBwouldCwasDwere

30.Themomenttheymet,theyknewthat_______.

AtheywouldhavefriendlinessBtheywouldbefriends

CfriendshiptheywouldhaveDfriendshipwouldhappen

31.We_______theproblemforquitesometime,butwe_______anyconclusionyet.

Ahaddiscussed;haven'treachedBdiscussed;haven'treached?

Chavediscussed;haven'tbeenreachingDhavebeendiscussing,haven'treached?

32.Itwasn'tuntiltwoo'clockthatI_______tosleep.

AwouldgoBwentCwasgoingDhadgone

33.Where_______mybook?Ican'tseeitanywhere.?

I_______itonthistable.Butnowit'sgone.

Awereyouputting;haveputBhadyouput;wasputting?

Chaveyouput;putDdidyouput;haveput?

34.Perhapsitwillbealongtime_______fromabroad.

AthatTomcomesbackBbeforeTomcomesback

CwhenTomwillcomebackDwhenTomcomesback

35.Ifthefilm_______isourschool,we'llgoandseeit.

AistobeshownBwasshownCisshownDwillbeshown

36.How_______onwithyourEnglishthesedays.

Notbad.

AhaveyoubeengettingBareyougettingCdidyougetDhaveyougot?

37.What_______whenIphonedyouthismorning?

I_______myhomeworkandwasstartingtotakeaboat.

Aareyoudoing,havejustfinishedBwereyoudoing,hadjustfinished

Chadyoudone,justfinishedDdidyoudo,justfinished?

38.I_______suchaninterestingbookbefore.

AwasneverreadingBwillneverreadChadneverreadDhaveneverread

39._______thattheearthwasthecentreoftheuniverse.

APeoplewerebelievingBItwasoncebelieved?

CPeoplewereoncebelievedDPeopleweresaid?

40.Twooftheboys_______whileplayingfootball.

AhadbeenhurtBgothurtCwerehurtingDhurt

41.Prices_______sharplyinthepastfewyears.

AhaveraisedBhavebeenraisedChavebeenrisenDhaverisen?

42.Thenumberofthestudentsinourschool_______1200.

AisaddeduptoBhasbeenaddeduptoCaddsuptoDhaveaddedupto?

43.Whathesaidatthemeeting_______true.

AwasprovedBprovedCisprovedDproves?

44.Howlongdoyouthinkthemeeting______

AislastingBislastedCwilllastDlasts

45.TheMay4thmovement______in1919.

AhadtakenplaceBwastakingplaceCwastakenplaceDtookplace?

46.Thesekindsofshoes______well.

AwerenotsoldBwon'tbesoldCarenotsoldDdon'tsell?

47.Onreturninghome,IfoundI______umbrellaintheoffice.

AhadleftBhaveleftCleftDwouldleave?

48.Onceyou______apromise,youmustcarryitout.

AhavemadeBhadmadeCmadeDismaking?

49.She______Charlesforayear.

AhasbeenmarriedtoBhasgotmarriedtoCmarriedwithDmarried

50.ThesingerlivedinCaliforniauntilhe______touniversity.

AhadsentBwassendingChadbeensentDwassent?

KEY(答案):

110:BBACC;BBCBD?

1120:DAABC;ADCBB?

2130:ACCCC;BBAAB?

3140:DBCBC;BBDBB?

4150:CDBCD;DAAAD

經(jīng)濟效益和社會效益參考模板經(jīng)濟效益和社會效益參考模板

/經(jīng)濟效益和社會效益參考模板1、經(jīng)濟效益按項目單位以前年度的運營情況和對未來市場的開發(fā)規(guī)劃進行測算。1、單用戶貢獻按每個平均在線用戶每月XX元計，項目正常運營狀況下，可保證XX萬左右平均在線，除去約XX的合作方銷售分成，該項收入約為XX億元。2、按現(xiàn)有市場行情預(yù)估，可獲得海外代理金及分成收益XX萬元/家，按XX家代理合作計算，該項收入預(yù)估約為XX萬元。2、社會效益（1）對于弘揚中國文化的意義在中國的XX市場中，外來文化與本地文化的碰撞由來已久。從當(dāng)初以XX為代表的XX商開始從韓國引進XX到自身研發(fā)XX，其產(chǎn)品本身帶有明顯的韓國特色。再從以金山、網(wǎng)易為代表的廠商堅持立足中國文化背景開發(fā)游戲，到暴雪公司開發(fā)的歐美歷史文化背景的產(chǎn)品登陸中國，中國網(wǎng)絡(luò)游戲市場仿佛是各地文化碰撞的大舞臺。而透過品種眾多、紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品本身，我們不難發(fā)現(xiàn)，其背后是不同文化在中國得到了認可。綜觀目前中國市場的游戲產(chǎn)品，每款成功游戲的背后都蘊涵著源于其本土化精神的力量，如美國的創(chuàng)新精神、日本的團隊精神和危機意識以及韓國永不言敗的精神。而一個國家的“文化元素”是其出品游戲的基因，是起決定作用的。XX產(chǎn)品把XX融入貫穿其中，從故事背景到人物設(shè)計，儼然是一道精心烹制的中國特色大餐。在XX中，人們能深刻地感受到“民族的，才是世界的”這句話的含義。XX之所以能成為互聯(lián)網(wǎng)中成功的商業(yè)模式，最根本的特點就是它利用并把握了現(xiàn)代人的性格以及生活特性，從而使自己擁有很強的聚眾性能，而XX產(chǎn)品的聚眾性歸根到底則需要用戶對其文化背景的認同和接受，本項目將力爭做到這一點。（2）對行業(yè)健康有序發(fā)展的意義面對暴利的誘惑，行業(yè)內(nèi)部分公司采用了急功近利的運營方式，不健康內(nèi)容導(dǎo)致用戶沉迷、利用法規(guī)漏洞誘使用戶消費、低俗炒作宣傳等手段極大的阻礙了行業(yè)的有序發(fā)展。項目單位具有強烈的社會責(zé)任感，對于青少年的健康成長，一直以來都積極引導(dǎo)并全情投入，倡導(dǎo)健康，向上的游戲方式，希望通過XX，引起業(yè)界及社會廣泛的共鳴與支持。項目單位愿意以犧牲部分短期收益為代價，打造健康和諧的XX環(huán)境，為中國XX產(chǎn)業(yè)打造更美好的明天。（3）對政府監(jiān)管有指導(dǎo)意義隨著近年來XX在國內(nèi)的突飛猛進發(fā)展，在帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的同時，也出現(xiàn)了很多不良的社會現(xiàn)象；可以說很多人對于XX給社會造成的不良影響還是比較關(guān)注；這就要求相關(guān)政府負責(zé)機構(gòu)，加大對行業(yè)的監(jiān)管力度，使XX真正的可以為社會、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出更好的貢獻。XX在研發(fā)之初，就已經(jīng)想到這個問題，在XX中多融入XX為主的內(nèi)容設(shè)計，避免XX，在運營中，提倡健康XX的理念；積極配合政府職能部門對于XX的監(jiān)管措施，建設(shè)綠色XX運營機制。（4）對于促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的意義從市場表現(xiàn)來看，XX行業(yè)的“暴利”已是眾人皆知的事，XX產(chǎn)業(yè)以其穩(wěn)定、高效的贏利模式獲得國際VC（風(fēng)險投資商）的青睞，XX作為一種單純的消費產(chǎn)品，在一個國家的經(jīng)濟發(fā)展進程中，帶動消費者進行合理消費，促進經(jīng)濟的流通，同時也可以帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，例如XX等；作為文化產(chǎn)業(yè)的核心成員，XX在不斷發(fā)展的同時，也可以為其他相關(guān)產(chǎn)業(yè)帶來實際的經(jīng)濟收入，促進經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展有著不可忽視的作用。從當(dāng)下中國市場上，廣大消費者看韓劇、開韓國現(xiàn)代汽車，到吃韓式燒烤，再到XX，XX已成為XX的中國市場消費產(chǎn)業(yè)鏈上不可缺少的一部分，它的文化滲透效應(yīng)所帶來的整體經(jīng)濟效應(yīng)的提高可想而知。而再從國家層面上來看，中國政府也正在積極培育XX等產(chǎn)業(yè)園區(qū)，各種相關(guān)扶持產(chǎn)業(yè)、規(guī)范產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策也紛紛出臺。種種跡象顯示，在經(jīng)濟增長和社會效益之間，政府、企業(yè)和廣大消費者正在對XX產(chǎn)業(yè)這個不同地域文化滲透下的產(chǎn)業(yè)鏈新寵兒，進行著重新的定位。項目單位將充分利用這一契機，承擔(dān)更多的社會責(zé)任，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展作出自己的貢獻。

人教版八年級上冊英語Unit1知識點語法點及課后習(xí)題人教版八年級上冊英語Unit1知識點語法點及課后習(xí)題

/人教版八年級上冊英語Unit1知識點語法點及課后習(xí)題

Unit1Keywords（重點單詞）:anyone,anywhere,wonderful,few,most,something,nothing,everyone,myself,yourself,hen,pig,seem,bored,someone,diary,enjoyable,activity,decide,try,bird,bicycle,building,trader,wonder,difference,top,wait,umbrella,wet,below,enough,hungry,as,hill,duck,dislike,(任何人，在任何地方，精彩的，不多，最多，某事，沒有什么，每人，我自己，你自己，母雞，豬，好像，厭倦的，某人，日記，有樂趣的，活動，決定，嘗試，鳥，自行車，建筑物，商人，想知道，差別，頂部，等待，傘，濕的，在…下面，足夠的，饑餓的，如同，小山，鴨，不喜歡)

語法：一般過去時的用法1.一般過去時：概念：一般過去時用來表示過去某一時間內(nèi)發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)以及過去習(xí)慣性，反復(fù)性的動作。謂語動詞要用動詞的過去式，常和表示過去的時間狀語連用，如yesterday,lastnight,lastweek,lastyear等。例句：Wheredidyougoonvacation?IwenttoNewYorkCity.(你去哪里度假了？我去紐約度假了。)Didyougooutwithanyone?No.Noonewashere.Everyonewasonvacation.(你和誰出去了嗎？沒有。沒有人在這里。每個人都在度假。)Didyoubuyanythingspecial?Yes,Iboughtsomethingformyfather.No,Iboughtnothing.(你買了什么特別的東西嗎？是的，我給我爸爸買了東西。/沒有，我什么都沒有買。)Howwasthefood?Everythingtastedreallygood!(食物怎么樣?一切都嘗起來特別棒！)Dideveryonehaveagoodtime?Oh,yes.Everythingwasexcellent.(每個人都玩的開心嗎？噢是的，一切都棒極了。）2.一般過去時的動詞變化情況

方法

示例

一般情況

+ed

work—worked,looklooked

以不發(fā)音e結(jié)尾

+d

livelived，hopehoped

以輔音字母+y結(jié)尾

變y為i+ed

studystudied，carrycarried

以重讀閉音節(jié)結(jié)尾且末尾只有一個輔音字母

雙寫最后的輔音字母+ed

stopstopped,planplanned

以ic結(jié)尾的動詞

變ic為ick+ed

Picnicpicnicked,

特殊情況

不規(guī)則

arewere,is/amwas,dodid

3.復(fù)合不定代詞（1）.some,any,every,no都能和one,body,thing一起構(gòu)成代詞，這些代詞叫復(fù)合不定代詞，他們的基本含義為：指人：somebody,someone某人anybody,anyone任何人everybody,evryone每人nobody,noone沒人指物：something某物某事anything任何事物everything一切nothing沒東西（2）.一般情況下，some構(gòu)成的復(fù)合不定代詞，其作用和some相同，用于肯定句；any構(gòu)成的復(fù)合不定代詞用于否定句或疑問句；no構(gòu)成的復(fù)合不定代詞表示否定含義，用于否定句。Practice(課后練習(xí))：1.Completetheconversationswiththecorrectwordsinthebox.anything,everything,nothing,anyone,everyone,noone1.A:Did____goonvacationwithyoulastmonth?B:Yes,myfamilywenttothecountrysidewithme.2.A:Didyourfamilygotothebeachwithyoulastweekend?B:No.____frommyfamilywent,butmyfriendwentwithme.3.A:Ididn’tbringbackanythingfromMalaysia.B:______atall?Whynot?4.A:Didyoubuy____intheshoppingcenter?B:No,Ididn’t._____wasveryexpensive.5.A:Howwasthevolleyballgameyesterday?B:Great!_____hadafuntime!2.Completethepassagewiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.LastAugust,ourclass____(do)somethingveryspecialonourschooltrip.We_____(go)toMountTai.We_____(start)ourtripat12:00atnight.Everyoneinourclass_____(take)abagwithsomefoodandwater.Afterthreehours,someonelookedatthemapand____(find)outwe____(be,not)anywherenearthetop.Mylegs___(be)sotiredthatIwantedtostop.Myclassmates____(tell)metokeepgoing,soI____(go)on.At5:00a.m.,wegottothetop!Everyone____(jump)upanddowninexcitement.Twentyminuteslater,thesun____(start)tocomeup.Itwassobeautifulthatwe____(forget)aboutthelastfivehours!3.用所給動詞的適當(dāng)形式填空(1).TomandMary______(come)toChinalastmonth.(2).Mike____(notgo)tobeduntil12o’clocklastnight.SoI_____(get)uplate.(3).Mary_____(read)Englishyesterdaymorning.(4).There_____(be)noonehereamomentago.(5).I____(call)Mikethismorning.(6).Ilistenedbut_____(hear)nothing.(7).Tom______(begin)tolearnChineselastyear.(8).Lastweekwe____(pick)manyapplesonthefarm.(9).Mymother_____(notdo)houseworkyesterday.(10).ShewatchesTVeveryevevning.Butshe______(notwatch)TVlastnight.(11)._____yourfather_____(go)toworkeverydaylastyear?(12).Whattime____you_____(get)toBeijingyesterday?We_____(get)toBeijingat9：00intheevening.(13).What_____(make)himcryjustnow?(14).Lastyeartheteacher______(tell)usthattheearthmovesaroundthesun.(15).There_____(be)atelephonecallforyoujustnow.(16).There____(be)notenoughpeopletopickapplesthatday.(17).There_______(benot)anyhospitalsinmyhometownin1940.(18).There_____enoughmilkathomelastweek,wasn’tthere?(19).Eli_____toJapanlastweek.(move)(20).When____you_____(come)toChina?Lastyear.(21).Didshe_____(have)supperathome?(22).Jack_____(notclean)theroomjustnow.(23).______(be)itcoldinyourcityyesterday?(24).Howmanypeople_____(be)thereinyourclasslastterm?(25).It_____(be)hotyesterdayandmostchildren_____(be)outside.(26).There____(be)afootballmatchonTVyesterdayevening,butI_____(have)notimetowatchit.(27).Heatesomebreadand_____(drink)somemilk.(28)._____he_____(finish)hishomeworklastnight?(29).I_____(be)tiredyesterday.(30).I_____(gain)Artsdegreelastyear.(31).What_____you_____(do)lastnight?(32).Mygrandfather_____(leave)HongKongforNewYorkin1998.(33).What____he____(do)yeaterday?(34).LastweekI_____(buy)anewbike.(35).He_____(be)herejustnow.(36).He______(notfind)hiskeylastnight.(37).Myfather____(drink)alotofwineyesterday.(38)._____you____(finish)yourhomeworkyesterday?(39)I____(eat)someeggsandbreadthismorning.(40).Hermother______(notgive)thegirlanypresent.課后習(xí)題答案：一.1.anyone,2.noone3.Nothing4.anything,everything5.everyone二.Did,went,started,took,found,weren’t,were,told,wwent,jumped,started,forgot.三.1.came2.didn’tgo,got3.read4.was5.called6.heard7.Began8.picked9.didn’tdo10.didn’twatch11.Did,go12.did.get,got13.made14.told15.was16.were17.werenot18.Was19.moved20.did,come21.have22.didn’tclean23.Was24.were25.waswere26.washad27.drank28.Didfinish29.was30.gained31.diddo32.left33.diddo34.bought35.was36.wasn’t37.Drank38.didfinish39.ate40.didn’tgive

情景式教學(xué)法情景式教學(xué)法

/情景式教學(xué)法“情景式教學(xué)法”在思想品德教學(xué)中的運用，達到了“情到深處理自明”的效果摘要：情境式教學(xué)是現(xiàn)代教育課程中大力倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式，實踐證明，情境式教學(xué)深受教師學(xué)生的歡迎，它對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、參與性，對于提高教學(xué)的實效性起了重要作用。關(guān)鍵詞：情景體驗教學(xué)模式活動感悟情境教學(xué)模式是指教師利用能引起學(xué)生知識、情感、行為變化的自然、社會現(xiàn)象或人為創(chuàng)設(shè)的具體場景，激發(fā)起學(xué)生的內(nèi)心情感，引導(dǎo)學(xué)生在交流活動中獲得知識、陶冶情操，以達到知、情、行最佳統(tǒng)一效果的一種教學(xué)活動。情境模式的目的在于以通過創(chuàng)設(shè)的情境，激發(fā)學(xué)生直接經(jīng)驗，提升學(xué)生的直接經(jīng)驗，從而實現(xiàn)教學(xué)目標。情境教學(xué)模式是教學(xué)中用得最多的一個模式。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的作用體現(xiàn)在：1．吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性2．直觀化、形象化，具有震撼人心的作用3．啟迪學(xué)生思維，拓展學(xué)生視野思品課常用的情景創(chuàng)設(shè)方式有：1．教材設(shè)計情境2．音樂視頻情境。3．漫畫圖片情境。4．學(xué)生活動情境。5．教師描述情境。6．實踐活動情境。以下是本人在教學(xué)中運用“情境式教學(xué)法”的真實感受，現(xiàn)在拿出來和同行們分享。（一）在各抒己見中體驗“己所不欲、勿施與人”?！皳Q位思考、理解至上”是八年級思品上冊第四單元第九課《海納百川、有容乃大》中的一個框題，目的是引導(dǎo)學(xué)生在與人交往中怎樣做到寬容他人。其中“己所不欲、勿施與人”是本框題的第一個知識點。意思就是：自己不喜歡或喜歡的事情都不能強加給別人。否則就是不尊重和不理解別人的表現(xiàn)。在教學(xué)中，為了達到教學(xué)的目的，我叫學(xué)生討論：喜歡別人和自己取綽號嗎？為什么？同學(xué)們面對這個問題都積極的發(fā)表了自己的觀點：“不喜歡，因為綽號太難聽，有損人格尊嚴”、“很討厭，因為這樣會影響學(xué)習(xí)的心情”、“非常不喜歡，這是對自己的的不尊重，我的心情會很氣憤…..”；討論的結(jié)果，同學(xué)們幾乎都不愿意別人和自己取綽號，都認識到這是對自己的不尊重和不理解。于是我順勢總結(jié)：既然大家自己都不喜歡別人和自己取綽號，那我們可以和別人取綽號嗎？當(dāng)然不可以，生活中有許多事情都如此，自己不愿意的事情，就不要強加給別人，這樣才是寬容他人、理解他人的做法。這時有的學(xué)生提出了疑問：“自己喜歡的事情就可以強加于人嗎？”，這時同學(xué)們的討論更激烈：“當(dāng)然可以了，因為自己喜歡的，別人肯定也喜歡”、“可以呀，自己喜歡的，一定不會害了他人”、“不可以，因為每個人的喜好不同，應(yīng)該尊重個性差異…..”。在討論中，絕大多數(shù)同學(xué)都認為，自己喜歡的事情可以要求別人接受，認為這樣不會傷害別人。對此，我舉了一個例子：如果同學(xué)們非常不喜歡打籃球，但同級其他班的同學(xué)非常喜歡打籃球，他們要把他們的愛好強加給你們，大家愿意接受嗎？學(xué)生幾乎都回答說“不愿意、因為我們不喜歡打球，干嗎要我們接受呢？這豈不是不尊重、不理解我們嗎…..”問題討論到此，學(xué)生已水到渠成的懂得：別人喜歡的事情自己不一定喜歡，反過來自己喜歡的，別人不一定喜歡，所以不能強加于他人，這樣才是尊重人、理解人和寬容人的做法，即“己所不欲、勿施與人”的道理，從而達到了“情到深處理自明的效果”。（二）實踐活動情景在《創(chuàng)建集體》一課中的作用現(xiàn)在我將說說我在上七年級思品上第一單元第一課第二框題：《創(chuàng)建新集體》中所創(chuàng)設(shè)的實踐活動情景在教學(xué)中的作用。由于這一課時的教學(xué)目的是為了讓學(xué)生懂得：走進新的學(xué)校、新的班級，自己心目中的新的班集體是什么樣子的?如何來創(chuàng)建新集體？為了達到這一教學(xué)目的，我創(chuàng)設(shè)了一個實踐活動情景：以廣播操比賽（因為上學(xué)期剛剛舉行體操比賽，且我任課的那個班獲得了全校第一名）實踐活動為情景。在教學(xué)中，我叫同學(xué)們回顧比賽過程，并討論以下問題：

1.同學(xué)們都參加了嗎？為什么？

2.同學(xué)們能取得第一名的成績，原因有哪些？

3.作為班級的一員，同學(xué)們該怎樣做體現(xiàn)大家的責(zé)任心？面對要討論的問題，同學(xué)們參與的積極性非常高，因為這是他們親身盡力的實踐活動，很真實和具體。在討論中，對于幾個問題的討論結(jié)果體現(xiàn)為：“個個都參加了，因為不參加班級要被扣分的，這會影響到班集體的榮譽和利益，也會使自己臉上無光….”“能取得好成績，是因為班主任的指導(dǎo)；體育老師的引導(dǎo)、全班同學(xué)的努力、同學(xué)們責(zé)任心強、同學(xué)們盡力發(fā)揮了自己的特長、同學(xué)們集體主義感強…..”；“作為班級的一員，應(yīng)該服從集體的安排、以集體為主、盡力奉獻自己的才智給集體；發(fā)揚集體的好作風(fēng)，共同解決集體的困難；在班級中要相互尊重彼此的個性差異，為了共同的目標攜手共進…..”以這個實踐活動為情景讓學(xué)生們的展開了激烈的討論，使同學(xué)們以自己的感受明白了：自己與集體的關(guān)系，個人利益與集體利益是相互依存的，同時懂得了怎樣去為集體承擔(dān)責(zé)任。之所以，能很好的達到教學(xué)的效果，是因為這個實踐活動情景，以直觀化、形象化展現(xiàn)給學(xué)生；由于是親身所為的活動，容易激起學(xué)生的興趣和注意力，也能啟迪學(xué)生的思維積極地去探討問題，所以才很好的達到了教學(xué)效果?？傊?，情景教學(xué)法是教育者們在教學(xué)中常用的的有效方法，但同行們要明確情境或活動的設(shè)計目的，這樣才能引導(dǎo)到位。要關(guān)注學(xué)生在特定的情境或活動中參與或親歷的反映，及時導(dǎo)向。同時還要給學(xué)生提供充分自主的空間，讓學(xué)生體味、感悟。要把學(xué)生從物境、引入情境、心境、意境，使感悟不斷深化，認識不斷提升。這樣才能達到“情到深處理自明”的效果，希望同行們能在教學(xué)中廣泛運用，相信會取得很好的效果。參考文獻：常京娥北京市東城區(qū)教師研修中心中學(xué)教研室教研員(初中思想品德課的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè))

包裝設(shè)計的三大元素包裝設(shè)計的三大元素

/包裝設(shè)計的三大元素包裝設(shè)計即指選用合適的包裝材料，運用巧妙的工藝手段，為包裝商品進行的容器結(jié)構(gòu)造型和包裝的美化裝飾設(shè)計。包裝設(shè)計的三大元素是文字、色彩和創(chuàng)意。

一、文字—包裝設(shè)計點睛之筆文字作為平面設(shè)計中的三大要素之一,是人類最普遍使用的傳遞信息的工具。由于其存在的普遍性和應(yīng)用的大眾化,它的設(shè)計概念和傳播功能往往被忽視。但文字在傳遞產(chǎn)品信息和企業(yè)形象,確立產(chǎn)品品牌時,往往又最易于被大眾接受。在立足產(chǎn)品特性、企業(yè)形象,放眼市場規(guī)律,抓住受眾心理的前提下,將字中插圖、字中插字、字與圖形、字與字母進行大膽組合,利用變形、變色、筆畫特異、字形夸張等手法,體現(xiàn)字體的藝術(shù)魅力，展現(xiàn)包裝設(shè)計的美感。二、色彩--傳遞包裝情感在包裝上,形式要達到美感,除要符合包裝造型的美,畫面經(jīng)營位置的美,圖案、文字、色彩、線條的秩序美,以及在整個過程中的賓主、均衡、方圓、疏密等對比的美之外,還要符合下述要求:形式要服從商品的需要,突出商品的概念,即商品個性與特點,據(jù)商品性的變化而有所不同,不能概念化和簡單化。如何為產(chǎn)品選擇適合并且美觀的外觀顏色,在設(shè)計和搭配時要遵守一定的原則。這時,產(chǎn)品的功能特點和它的使用環(huán)境就應(yīng)該被充分考慮。色彩純度的高低,色調(diào)色彩的冷暖等等諸多因素在不同的環(huán)境下是給人不同的感受.產(chǎn)品色彩設(shè)計時,應(yīng)該充分考慮使用環(huán)境對產(chǎn)品色彩的影響。

三、創(chuàng)意--讓產(chǎn)品"跳"出來一個包裝的多個體面具有相關(guān)信息,它需要通過一定的表現(xiàn)形式才能傳播,選擇適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式,是正確傳播企業(yè)形象、商品信息的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式可以起到以一當(dāng)十的作用。增強產(chǎn)品的商品性。反之,模糊了產(chǎn)品的商品信息。一個產(chǎn)品要想從眾多同類產(chǎn)品中脫穎而出,就必須要有自己獨特的東西,而這個"特"最直接最外在的表現(xiàn)就是它的產(chǎn)品包裝,因此,一個創(chuàng)意新穎的包裝,會讓產(chǎn)品主動地"跳入"消費者的視野,從而刺激消費者的購買欲。以上就是深圳域視覺給大家介紹關(guān)于包裝設(shè)計元素相關(guān)信息，如果您還想了解更多的相關(guān)事項可以撥打我們的熱線電話，可以點擊我們的官網(wǎng)在線實時咨詢我們，或者關(guān)注我們的官方微信公眾號，我們會有專業(yè)的工作人員為您解答。深圳域視覺以獨創(chuàng)的創(chuàng)意文化，驅(qū)動品牌價值傳播。由行業(yè)資深專家領(lǐng)導(dǎo)的十余人的專業(yè)策劃設(shè)計團隊，為您定制專業(yè)的品牌形象設(shè)計，品牌策略規(guī)劃，企業(yè)形象設(shè)計，標志設(shè)計，廣告設(shè)計，企業(yè)品牌形象識別系統(tǒng)(VI和CI)等服務(wù),為客戶創(chuàng)造具有競爭力和異質(zhì)性的品牌形象價值，為客戶提供真正鎖定目標客戶群體實現(xiàn)利潤倍增、人脈倍增、業(yè)績倍增、團隊倍增的形象設(shè)計公司。

人生中每一次對自己心靈的釋惑，都是一種修行，都是一種成長。相信生命中的每一次磨礪，都會讓自己的人生折射出異常的光芒，都會讓自己的身心煥發(fā)出不一樣的香味。我們常常用人生中的一些痛，換得人生的一份成熟與成長，用一些不可避免的遺憾，換取生命的一份美麗。在大風(fēng)大雨，大風(fēng)大浪，大悲大喜之后，沉淀出一份人生的淡然與淡泊，靜好與安寧，深邃與寬厚，慈悲與欣然……生活里的每個人，都是我們的一面鏡子，你給別人什么，別人就會回待你什么。當(dāng)你為一件事情不悅的時候，應(yīng)該想想你給過人家怎樣負面的情緒。世界上的幸福，沒有一處不是來自用心經(jīng)營和珍惜。當(dāng)你一味的去挑剔指責(zé)別人的時候，有沒有反思過自己是否做得盡善盡美呢？假如你的心太過自我，不懂得經(jīng)營和善待，不懂得尊重他人的感受，那么你永遠也不會獲得真正的愛和幸?！松拖褚粓雎眯?，我們所行走的每一步都是在豐富生命的意義。我們一邊穿越在陌生的吸引里，一邊咀嚼回味著一抹遠走光陰的舊味，一切都是不可預(yù)料，一切又似在預(yù)料之中。人生看的多了，走的多了，經(jīng)歷的多了，也就懂得多了。每一份深刻的感悟大多來自一個人深刻的經(jīng)歷。人生總有那么一兩件重大的事情讓你成熟和改變。這份錯失，會讓你反思自己，檢討自己，叩問自己，也讓你意識到了自己真正的缺失，這或許就是一份痛苦的領(lǐng)悟吧！人生可以平平淡淡，亦可以異彩紛呈。相信只要自己的德馨足夠善美，上天就會把最好的一切賜予你。予人快樂，收獲快樂；予人幸福，收獲幸福；予人真情，收獲厚意。人生的一切往來皆有因果，生活只善待有心人……假如你有一顆計較的心，你就會很難獲得一份幸福。當(dāng)一個人放下了自己內(nèi)心的那份累心的奢求，你的心空就會變得更加蔚藍干凈。寬容，不僅是一種豁達的態(tài)度，更是一種心靈的品德，是一種處事的修行，寬容別人不是低矮了自己，而是釋放了自己，升華了自己。你把世界寬待在心中，世界也同樣裝飾了你的一份美麗。當(dāng)你簡約、釋然了自己的時候，你會發(fā)現(xiàn)另一份生命中的快樂。那快樂是發(fā)自一顆簡單的心，那快樂是從心靈的草地里歡快的迸發(fā)出來，通過你溫柔的眼眸和開心的笑聲來傳遞。所以，心寬便心悅，你人生的天空是什么顏色，往往取決于你對人生的態(tài)度和對于自己情緒的駕馭……世界上美好的東西那么多，有緣來到你的身旁，被你握到掌心的卻又那么少。所以一切在的時候請學(xué)會珍惜，因為大多美麗的東西只會為你來過一次。你一不小心就會失落，無處找尋，增加了你人生的又一次遺憾……過往，終是回不去的曾經(jīng)。人總是在失去的時候才懂得珍惜，人總是在回味的時候才知道甜美。往事已矣，該放下的終歸要放下，該忘記的一定要學(xué)會忘記。其實這個世界上什么都不是我們的，在人間，我們只是一場心靈的路過而已……或許唯一屬于過我們的，只是生命剎那的快樂與悲傷，以及自己一顆思索的靈魂……站在時光的路口回望曾經(jīng)，盤點每一份經(jīng)歷過的心情，人生有太多得不到的美好，有太多想不到的結(jié)局。終有一天，我們熱望過的，貪念過的，彷徨過的，握緊過的，放手過的，都將化作塵埃隨風(fēng)飛去……人生渺如塵埃，小如露珠，尋常如泥土，從不可知處而來，到不可知處而去。我們用靈魂結(jié)伴身體，走過這短暫的一朝一夕的寒暖，踏過流年的坎坷與花香，便是在世間真正的來過了。

初中班主任德育工作案例初中班主任德育工作案例

/初中班主任德育工作案例面對新問題挑戰(zhàn)舊自我我的班主任德育工作案例李現(xiàn)衛(wèi)有人說，教育是從不完美追求完美的過程，必不可免的，有時也會成為缺憾的藝術(shù)。班主任德育工作更是如此。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任初2017級（八年級）3班班主任工作。本班由26名男生和10名女生組成。因為相當(dāng)部分學(xué)生是轉(zhuǎn)型學(xué)生或者中途插班生，所以學(xué)生程度差異性大，一定程度上增加了管理難度。在此我著重說明一下對于插班生房文豪，我在本學(xué)期的德育管理情況以及遺憾。房文豪同學(xué)，本學(xué)期從一外轉(zhuǎn)入北大附中。開學(xué)第二周在一次英語分小班上課過程中，因為跟同學(xué)發(fā)生口角，情緒沖動，提著桌子要去砸別人，英語老師和十幾個學(xué)生攔不住，最后勉強拉開才算平息事態(tài)。事后把家長請到學(xué)校，經(jīng)過溝通，家長也是大吐苦水。原來該生因為打架滋事被原學(xué)校開除，在家里因為家長放任式的管理，積重難返，現(xiàn)在意識到問題想要改變也是力不從心。甚至出現(xiàn)因為不服管教推搡父親，導(dǎo)致父親摔倒的情況。鑒于此點，對于房文豪需要心理突破點，然后才能因勢利導(dǎo)，水到渠成，取得成效。在一段時間內(nèi)，多次跟他交流，得知他不喜歡被人當(dāng)眾批評，覺得沒面子，于是和他約法三章，達成契約，希望他遇事冷靜，克制自己。但沒有太大的改變，甚至和家長溝通孩子問題時，家長懷疑是不是對他們小孩有成見，比較抵觸，溝通一度陷入僵局。事態(tài)不可能風(fēng)平浪靜。不久之后的一節(jié)物理晚自習(xí)，房文豪因為講話被年級組長劉老師制止時，發(fā)生激烈沖突，在走廊上大聲吵鬧，甚至撒潑犯渾，即使在德育處也沒有收斂多少。和家長溝通，家長以工作忙，在外地不能返回為由不愿意配合管理?？此粕街厮畯?fù)疑無路，我們只能追求柳