上市公司內部控制制度和流程體系設計及應用教案資料

上市公司內部控制制度和流程體系設計及應用六年級下冊科學第二單元《物質的變化》知識點整理六年級下冊科學第二單元《物質的變化》知識點整理

/六年級下冊科學第二單元《物質的變化》知識點整理六年級下冊第二單元《物質的變化》知識點整理班級姓名世界是由物質構成的。我們能直接或間接觀察到的實際存在的東西都是物質?？諝?、火焰、聲音、熱、電和磁等都是物質。時間、思想不是物質。物質總是在不斷地發(fā)生變化，有些變化只改變了物質的形態(tài)、大小，有些變化產生了新的物質。只改變了物質的狀態(tài)、形狀、大小等，沒有產生新的不同于原來的物質，我們把這類變化稱為物理變化。產生了新的物質的變化稱為化學變化。把沙和豆子混合，輕輕攪拌，沙和豆子沒有明顯變化，觀察到沒有明顯變化也很重要。蠟燭在燃燒的過程中先熔化成蠟油，這種變化屬于物理變化。產生光、熱、煙，是化學變化。用蠟燭火焰加熱調羹中的白糖，白糖先熔化成液體的糖，屬于物理變化；后來白糖沸騰燃燒，產生火、光、熱、煙、碳、氣等新物質，屬于發(fā)生化學變化。品嘗米飯時，剛開始沒有甜味，咀嚼一會兒有甜味，是因為米飯中有一種叫淀粉的東西，在我們的咀嚼過程中，與唾液混合，發(fā)生了變化，變得有甜味了。米飯、淀粉遇到碘酒，顏色會發(fā)生變化，這種藍色（藍黑色、藍紫色）的物質是一種新物質。屬于化學變化。利用淀粉和碘酒反應時顏色會發(fā)生變化這一特性，我們可以來檢驗一些食物中是否含有淀粉。食物發(fā)生顏色變化，不一定發(fā)生了化學變化，如醬油拌飯。生成氣體的變化不一定是化學變化，如水變成水蒸氣。淀粉含量較多的食物：谷類、面類、根莖類、豆類等糧食類食物。如：米飯、面包、番薯、馬鈴薯、毛芋、玉米、大豆等。淀粉含量較少的食物：蔬菜中的葉菜類、水果等。如：青菜、蘿卜、洋蔥、西紅柿、桔子、西瓜等。小蘇打和白醋混合后，產生了大量氣體。將燃燒的細木條伸進玻璃杯中，會觀察到火苗馬上熄滅的現(xiàn)象。像倒水一樣，把玻璃杯中的氣體倒在蠟燭的火焰上，火焰會馬上熄滅?？茖W家經過大量的研究，已經確定小蘇打和白醋混合后產生的氣體是二氧化碳，它是空氣的組成部分，無色透明，比空氣重，不支持燃燒。小蘇打和白醋混合后留在杯中的液體是一種叫醋酸鈉的新物質。因為鐵銹與鐵片在顏色、光澤、手感、硬度、導電性能、能否被磁鐵吸引等方面有明顯的不同，所以鐵銹是一種不同于鐵的新物質，鐵生銹是一種化學變化。研究“鐵生銹與什么因素有關”時的實驗方法是對比實驗法。鐵生銹是一種化學變化，需要水和空氣的共同作用?？梢杂行У胤乐硅F器生銹的方法：要求有效隔絕水和空氣。具體為1.涂上油漆。2.擦干，放在干燥處。3.涂油或完全浸沒在食用油中。4.制成合金。5.電鍍。6.放入真空中等。在不同的環(huán)境里鐵生銹的速度快慢不同。硫酸銅溶液與鐵釘?shù)姆磻獙儆诨瘜W變化。把鐵釘浸入硫酸銅溶液中，能看到鐵釘表面有紅色物質附著，藍色的硫酸銅溶液顏色會變淺。物質的化學變化過程中伴隨產生的現(xiàn)象主要有：改變顏色、發(fā)光發(fā)熱、產生氣體、產生沉淀物。物質的變化有快有慢。小蘇打和白醋的反應非常迅速，鐵生銹的速度比較緩慢。物理變化和化學變化的區(qū)別在于是不是產生了新的物質。物質發(fā)生化學變化的過程中一定發(fā)生了物理變化。物質變化與我們的生活息息相關。如：我們吃的食物進入體內后要經過許多的化學變化，才能變成身體所需要的營養(yǎng)物質。水泥的生產過程包含一系列復雜的物理、化學變化。煙花在空中爆炸時發(fā)生了劇烈的化學變化，產生了五彩繽紛的色彩。物質之間的變化是常見的，如果物質變化后產生了新物質，它是不會消失的，物質是不滅的，只不過轉變成了其他物質。中國古代的黑火藥是硝石、硫黃、木炭以及一些輔料等粉末狀物質的均勻混合物。

八年級下冊語文練習冊答案八年級下冊語文練習冊答案

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語文·八年級下·人教版★★★★★★第一單元1藤野先生鞏固·積累·運用1.D2.A(“鑒”應釋為“當鏡子照”)3.朝花夕拾按照作品的寫作先后順序來看，應依次是《阿長與(山海經}》《從百草園到三昧書屋》《藤野先生》。因為作品的內容依次是童年、少年求學與青年時期東渡日本求學。4.D閱讀·感悟·實踐(—)1.①B②D③B2.敘述議論己傷害了“我”的民族自尊心4.深感當時中國國民精神愚昧麻木，毫不覺悟5.看電影事件6.“但偏有中國人夾在里邊···圍著看的也是一群中國人。”“此后回到中國來，···他們也何嘗不酒醉似的喝采。”7.個人命運往往和祖國命運息息相關，要使國家強盛，首先要使國民覺悟，個人的選擇應考慮到國家前途、民族命運等等。(二)1.(1)對“我”犯錯的不滿，為“我”回避懲罰而生氣、惋惜。(2)為犯錯而臉紅；為同學替已辯護而感害羞；為自已逃罰而慚愧；為有負華老師的希望而不安。2.詳寫了“我”犯錯而被教育；略寫老師的嚴厲、“我”的造句受到表揚、老師帶“我下館子及坐錯車。好處是：突出老師對“我”的教育，同時也展現(xiàn)老師的其他方面的性格特點，使老師的形象鮮明而富有個性。3.有才學；工作極端認真；管理嚴格；善于教育學生；熱愛學生。4.樸實、親切、含蓄、委婉，平淡中蘊涵深情。(意思對即可)2我錆母親鞏固·積累·運用1.m6nzh6um(;ichu(ixTshiiyim(ishiishe-ng2.D閱讀·感悟·實踐(—)1.承上啟下(過渡段)。2.(1)做錯了事，嚴加教育，并實行懲罰措施；(2)訓導“我”要向父親學習；(3)說句輕薄的話，被母親重重責罰了一頓。3.聽說眼翳可以用舌頭舔去，她使用舌頭舔我的病眼。4.評價可見仁見智，積極面消極面均可?？梢哉婵隙赣H的教之嚴，也可以辯證地看待母親教子過于嚴厲，尤其是體罰帶來的消極影響。(二)1.極力狀寫櫻桃花開之盛和“我對櫻桃的憧憬，為下文母親“抽打”和“我：人教版·語文·八年級(下)··護花”作鋪墊。2.(1)“緊緊”一詞寫出了我抱住母親雙臂時用力之大，突出了我對這一樹櫻桃花的喜愛之情，以及我極力保護它、不愿母親用竹竿抽打它的心理。(2)“炫耀”一詞寫出了我為自己執(zhí)意保護下來的那棵櫻桃樹上結的果實，多于母親抽打了的那棵而得意、慶幸的心理。3.“只有懂得適當舍棄，你生命的行囊才會裝滿更多對自已有用的東西”或“青澀的青春只有經過抽打的磨礪才能逐步

走向睿智與成熟。”4.概括了全文的主要情節(jié)；由物及人，形象地揭示了全文主旨。3我錆第一本書鞏固·積累·運用I.B2.D3.(1)荒寒快樂夢幻童年沒有幽默，道出作者童年生活的辛酸。那個時代，物質是匱乏的，幾乎所有人都在生存底線上掙扎，哪有幽默可言？可是，畢竟是童年，元論生活多么艱苦，也抹不去與生俱來的兒童的好奇、天真和淘氣，和小伙伴、小動物在一起，回到大自然中間，就是快樂的。(2)稀奇那個久遠的年代，那樣一個窮困的小山村，人們的物質生活、精神生活都是匱乏的。4.魯迅：《故鄉(xiāng)》《孔乙已》《社戲》等。周作人：《故鄉(xiāng)的野菜》《烏篷船》《喝茶》，散文集《自己的園地》《雨天的書》等。朱自清：《背影》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》，散文詩《匆匆》等。閱讀·感悟·實踐(—)1.寫“我的第一本書”不同尋常的經歷。2.凄慘的課本，哪里還像本書，簡直是一團紙。書是攔腰斷的，只有下半部分，沒有封面，沒有頭尾。3.父親是個知書識禮的人，這深深的嘆息·既包含著對兒子做法的默許，也為兒子同學家的生活貧因而深表同情。4.父親溫和善良、知書識禮、理解孩子、尊重孩子的友情，對孩子負責，同時也樂于助人。5.“我的第一本書”，不僅僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。這人生的第一課，蘊含著生活的艱辛，人間的溫情，同學的友誼和上學的樂趣。(二)1.(1)忐忑(2)踏實(3)驚喜2.第一件：在熾熱的沙灘上走路。第二件：到收摘后的果林摘果子。第三件：在熟悉的地方有新發(fā)現(xiàn)。獲得知識(或：明白事理)3.(1)化元形為有形，寫出了風的涼爽，與前文的熱相對比。(2)運用擬人的手法，生動形象，充滿詩意。4.不怕困難，學會堅持學會取舍學會探索，等待發(fā)現(xiàn)5.抄書、訂書(或修補書)疏導心理，引導“我”明白事理4Zf'I夫·托余斯泰鞏固·積累·運用1.黝膛綹凹嶇鄙滯錮軒肆犀愚2.D3.B4.戰(zhàn)爭與和平安娜.卡列尼娜復活閱讀·感悟·實踐(—)1.主要描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。2.抓住托爾斯泰目光的犀利去寫。兩個比喻形象精妙地寫出托爾斯泰眼睛深刻、準確的洞察力。3.托爾斯泰的眼睛蘊藏著豐富的感情：··在優(yōu)美動人的音樂影響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足自在時，它們可以閃閃發(fā)光?！薄ぁに鼈兛梢宰兊美淇徜J利，可以像手術刀···”用高

爾基的話說：參考答案與提示i…：…．“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。”4．(1)莎莉文老師高超的教育藝術。4.課文前半部分寫托爾斯泰外貌的平庸(2)海倫·凱勒本人的求知欲望，以及甚至丑陋，原來粗鄙的外表是用來保護精美的她聰明好學、堅韌不拔、熱愛生活的品質。珠寶的。這是用了欲揚先抑的藝術手法。寫5．“我”是一位聰明、好學、堅毅而情感他平庸甚至丑陋的外表，正是用來反襯他靈魂豐富的人。的高貴，反襯他的眼睛的精美絕倫。莎莉文老師熱愛海倫，對海倫的教育講5．二者并不矛盾?！澳軌蚩辞逭嫦嗟木糠椒ㄋ囆g，做到因勢利導，循循善誘，而且人”常是痛苦的，這就是我們常說的智者的善于抓住教育時機，開啟海倫的思維、智慧痛苦，如果他既是智者又是r者，那么痛萋和情感，是一位出色的教育藝術家。將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人，他看（二）1．(1)霍金來西湖赴荷花之約；(2)透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成我們與如荷花般的霍金相會。人間種種罪惡的原因，并盡白己畢生努力去2．(1)這個比喻生動（或形象）地寫出了改變它，但總是事與愿違，這才是最大的痛霍金面對榮譽時的從容（或實現(xiàn)人生價值后苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族坐活，決然放的無悔）。棄財產，以致和家人產生矛盾，最后毅然離(2)形成對比，突出了霍金在身體殘疾家m走，而客死于途中。時表現(xiàn)出的堅強樂觀（或從容高潔）的精神（二）1．眨眨眼風趣地睜大敏銳、富品質。有洞察力的眼睛3．示例一：經歷了淤泥般的黑暗生活并重，所展現(xiàn)出來的亭亭玉立的生命是示例二：付m無數(shù)個日日夜夜的心k，把它化作一縷甜蜜的回憶與沉潛擁有這個過程的生命是美的。專例一：簡單即美。有一句歌詞說“平從從容容是最真”?；ㄩ_花落是最寧和諧相處是最質樸的美；笑看得失是勺美。生活的本質不在于浮華與繁于從最簡單處感受真，于最平凡中體；例二：美的創(chuàng)造往往是曲折的，美的E是豐富的。當人們贊嘆《永州八記》二美時，可曾想到它蘊含著柳宗元貶女；當人們稱頌《茅屋為秋風所破歌》二美時，可曾想到它源白于杜甫屋漏有經歷歲月的沉淀和苦痛的才能綻放出永恒的華彩。第二單元6雪日·積累·運用的事物進行深入細致的觀察。蘭菱萎妻3．三者之中，“聯(lián)系”是基礎，“思

考”是在此基礎上的繼續(xù)，“積累”是經過思考之后的收獲，三者有相承關系。4．提示：語文的外延等于生活的外延．只要睜開我們發(fā)現(xiàn)酌眼睛，像托爾斯泰一樣善于積累，你就會體驗到語文學習的快樂。5再塑生命鞏固·積累·運用1．C2．D3．B4.假如給我三天光明美海倫·凱彰總統(tǒng)白由勛章閱讀·感悟·實踐（一）l.老師讓“我”感受到愛，表明愛是發(fā)白心靈的情感。l)對愛初有所悟，但只是一種直歡的感性認識。(2)為了引導海倫獲得思維的提升，從而開發(fā)海倫的思維、智慧和心靈世界。3．把抽象的道理說得具體形象，將深亥！的內涵與孩子的實際生活聯(lián)系在一起。■3人教版·語文·八年級（下）yanshuoxTxuanxuan2．凜蓬騰碌褪博j．灼灼消釋彌漫4．(1)將江南的雪比作“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”，寫出了江南雪的美艷、滋潤和充滿生機的特點。(2)運用聯(lián)想，由冬景想到春景，不但突出了江南的雪滋潤美艷、蘊藏生機的特點，而且表現(xiàn)了作者對江南的雪的喜愛之情。(3)贊美了朔方的雪的完全的獻身精神，它是凝聚了所有堅強不屈精神的內核。5．C閱讀·感悟·實踐（一）1．滋潤美艷、絢麗有趣。從山花爛漫、生機盎然的“冬花雪野”圖中和江南雪天孩子們塑雪羅漢的歡樂情景中可以看m。2．孤獨、奔放。從他“永遠如粉，如沙，決不粘連，蓬勃地奮飛”和“在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰”中可看出。j.獨立的個性，斗爭的激情，獻身的精神。4．對比。朔方的雪。因為江南的雪固然美麗，但未經磨練，不能保持長久；而北方的雪儼然是一個斗士，在孤獨的境遇下奮力抗爭，敢于直面慘淡的人生，在悲壯的斗爭中得到升華，這正是作者的精神的體現(xiàn)。5．忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。《白雪歌送武判官歸京》岑參窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。<絕句》杜甫H雷卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。<春雪》韓愈（二）l．既又并且因為所以都2．景物秋槐樹的落蕊蟬聲3．C（①④是以動襯靜，②③是寫靜）4．清靜、悲涼。第二問略。7雷電頌鞏固·積累·運用1．(1)郭沫若文學歷史學魯迅～4～、郭開貞沫若(2)《屈原》早愛國浪漫《離騷》《九歌》《九章》《天問》2.pinipaoxiaotangtozanxuangengbeng徘鐐瀾穢稽騁虐

nieqftobo霆躇3．(1)擬人、反復、呼告(2)比喻、呼告(3)排比、擬人、呼告(4)反問、呼告閱讀·感悟·實踐（一）1．詩人呼喚與歌頌風、雷、電這些偉大的白然力，表達了詩人對黑暗的憤激和對光明的禮贊與向往。2．風、雷、電象征人世間追求正義、光明的變革力量；洞庭湖、東海、長江象征人民群眾；無形的長劍象征堅定的信念。J.風、雷、電象征人世間追求正義、光明的變革力量。對風、雷、電的呼喚與歌頌，表現(xiàn)了詩人對黑暗世界的強烈憤懣和摧毀黑暗的熱望，也表達了詩人對光明未來的熱烈追求。4．反復、比喻。詩人以火一般熾烈的語言以及雷霆萬鈞的氣勢，表達了想要沖破黑暗的急切而又果敢的決心，也表達了對黑暗世界的強烈憤懣和對光明未來的熱烈追求。5。屈原的形象體現(xiàn)和概括了中華民族的性格。他所堅持的爭取自由和反抗侵略的高風亮節(jié)，他為捍衛(wèi)真理與正義剛正不阿、奮不顧身的意志言行，是民族靈魂的化身。（二）1．昨夜今晨2．暴風雨變成小雨3．D4．大白然那無與倫比的和諧的美。5．①②③④⑤⑥／⑦⑧⑨／⑩／⑩6．鳥兒唱著歡樂的歌艷麗的玫瑰散發(fā)出陣陣的芳香8短文兩篇鞏固·積累·運用1．《龍·虎·狗》巴金李堯棠《家>《春》《秋》《霧》《雨》《電》2．yangjinhaohengcu0shun3．B4．示例：果實推開秋天的門，瑞雪推開冬天的門。閱讀·感悟·實踐（一）1．B2．B3．D（二）1．(1)沉睡繭中的蛹，咬破白織之“繭”，羽化成蛾。(2)個體生命掙脫白織之“繭”，獲得重生。2．梁山伯與祝英臺為愛殉情，雙雙化蝶。豐富文章的內容，增強文章的詩意美。j．示例：(1)一旦走出束縛，世界廣闊無限。(2)千年的黑暗，孕育了瞬間的光明。4．由上文蠶破繭化蝶過渡到對人生的思考。5．指人生道路上的障礙，如低微的JLH身、平庸的相貌、痛苦的遭遇等。用白尊、白信、毅力、勇氣、智慧去掃除人生道路上的障礙?；颍褐挥胁粩嗤黄?、超越白身或外在的障礙，才能實現(xiàn)自我生命的不斷更新和升華。9海燕鞏固·積累·運用l.高爾基春天的旋律暴風雨的預言者俄國母親童年在人間我的大學l)比喻和擬人“黑色的閃電”比喻精確、傳神，寥寥數(shù)字展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲地飛翔”總寫海燕的行動，“高傲”賦予海燕以人的性格，是擬人的寫法。這一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛、善戰(zhàn)的姿態(tài)

。(2)擬人連用“抱”“甩”“摔”幾個動詞，“惡狠狠”賦予狂風人的性格和行為，寫出了風的猖狂的氣焰。(3)擬人“抓住”“熄滅”突出大海的巨犬聲勢和強大力量。(4)比喻、擬人、反復“敏感的精靈”“從雷聲的震怒里，早就聽m了困乏”，運用比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產階級革命者的高度的預見性和敏銳的洞察力。“烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的”運用反復，語氣肯定，表達了堅定不移的必勝信念。參考答案與提示i閱讀·感悟·實踐（一）1．反革命的黑暗勢力英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無產階級革命的先驅者廣大人民群眾的力量席卷一切的革命浪潮那些害怕革命要破壞他們安樂窩的形形色色的假革命和不革命者2．大海象征廣大人民群眾的力量，狂風與巨浪的搏斗，正反映了革命與反革命的激烈斗爭，點明了海燕所處的緊張激烈的戰(zhàn)斗背景和險惡環(huán)境，烘托出海燕的斗爭精神。3．恐懼、膽怯對比襯托出海燕的英勇無畏、樂觀豪邁的精神。4．(1)表現(xiàn)J+,無產階級革命者高度的智慧和對時代歷史劇變的敏銳的預見性。(2)表達了白信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。5．略（二）1．“鷹”象征革命勇士；“蛇”象征那些對于革命抱以觀望和一知半解的務實保全主義的假革命或不革命者。2．D3．社會現(xiàn)實英雄形象4．展現(xiàn)了鷹渴望戰(zhàn)斗的英雄形象。5．都是在險惡的社會環(huán)境下，渴望革命、問往光明，勇敢堅強、樂觀白信，是富于獻身精神的無產階級革命先驅。10組歌（節(jié)選）鞏固·積累·運用1．B2．(1)擬人(2)排比、擬人(3)比喻、擬人3．黎巴嫩《淚與笑>《先知》《沙與沫》泰戈爾4．略閱讀·感悟·實踐（一）1．它是海岸的情人，是人世間的守護者。2．在情人耳邊發(fā)Jm海誓山盟把愛戀的禱詞歌吟擁抱著他撲倒在他的腳下執(zhí)著堅定，難舍難分一一0i人教版·語文·八年級（下）．3．執(zhí)著追求衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。4．這句話描繪了詩人自己的形象，詩人正是這世間種種美好價值的守護者：徹夜不眠，為的是忠貞不渝的愛情。5．海浪與海岸對祖國忠貞不渝的情感和火熱的衷腸（二）1．①花開花謝，就像大白然在說話、沉默。②綠茵中花朵點點，就像星星從蒼穹墜落。2．純潔神圣3．渴飲朝露，向往光明。從不顧影白憐，也不孤芳

白賞。4.對人類作了一點兒批評。5.略第三單元11敬畏自然鞏固·積累·運用1．C2．D3．示例：波瀾壯闊的大海涓涓的細流高貴典雅的鉆石樸實無華的泥土閱讀·感悟·實踐（一）1．A2．B3．D4．A（二）1.2008年2．介紹麥克古爾的身份，說明本文內容具有科學性、權威性，不是危言聳聽，從而喚起人們拯救地球的責任感、急迫感。3．減少大氣中的溫室氣體排放。（或“減少大氣中二氧化碳的含量”。）4.列數(shù)字。如“到2050年，全球溫室氣體的排放必須減少50%到80%。”具體說明拯救地球應立即采取行動。（或“具體說明了排放量減少的程度”。）5．不能。因為“大約”表明溫差是約數(shù)，體現(xiàn)了說明文語言的準硝性。（或：如果去掉“大約”就表明是確數(shù)1攝氏度，不能體現(xiàn)說明文語言的準確性。）～612羅布泊，消逝的仙湖鞏固·積累·運用1．tiao盈漾茁biqilong噬2．(1)描寫(2)說明(3)抒情(4)記敘(5)議論3．報告文學真實形象抒情4．D閱讀·感悟·實踐（一）1．原因：一是20世紀20年代塔里木河曾經人為改道，導致下游干旱缺水；二是人們盲目濫用塔里木河水資源，致使下游河道干涸、羅布泊斷水，生態(tài)環(huán)境徹底破壞。說明人們不懂得白然規(guī)律，不懂生態(tài)平衡，只圖眼前利益，不顧長遠利益，頭腦里沒有可持續(xù)發(fā)展的觀念。2．運用排比的修辭手法，將遺憾、譴責之情大大強化了。“盲目”一詞，寫JL人們目光短淺，只顧眼前利益；眼光狹隘，不顧整體利益，濫用資源的悲劇。3．列數(shù)字。一系列數(shù)據(jù)具體、確鑿，充分說明人們是怎樣盲目地毫無節(jié)制地濫用塔里木河水資源的，正是這種盲目行為，造成了羅布泊的荒漠化。4．對羅布泊消失充滿痛心、惋惜之情，對人類肆意破壞環(huán)境的譴責之情。（二）1．直接原因：河底的泥沙越來越多（河面逐漸上升）。根本原因：森林面積逐年減少（造成水土流失）。2．舊的問題：泥沙增多，河底增高（或成為“懸河”，河水泛溢）。新的問題：河水污染。3．黃河受污染的程度極其嚴重農業(yè)污染和生活污水，T業(yè)垃圾和生活垃圾，農藥和化肥。4.更加生氣，并且用更嚴厲的方式教訓我們5.不能?！爸饕北硎境S河之外，附近污水還有別的排放渠道；去掉后就變成了附近污水全部排放進了黃河，與事實不符，表達就不準確。13旅鼠之謎鞏固·積累·運用1．B2．D3．A4．記敘對話旅鼠5．D

閱讀·感悟·實踐1．(1)?？菬o脊椎動物；(2)?？庑纹嫣兀拾邤蹋?3)?？置诙疽河靡园仔l(wèi)和攝食；(4)海葵分泌黏液，用以識別友軍；(5)?？麩嵝膸椭跣游?。2．(1)甘當保護傘，讓小丑魚無憂無慮地生活；(2)保護小丑魚繁衍后代。3．充當誘餌、打掃清潔、擊退蝶魚。4．如“?？掠诔洚斎跣游锏谋Ｗo神，它柔弱的身軀里包裹著一顆火熱的心?！币痪?，用打比方的說明方法和擬人的修辭方法，生動形象的說明了?？麩嵝膸椭跣游锏奶攸c，使文章富有趣味，激發(fā)讀者閱讀興趣。5．人類應該學習?？托〕篝~，無私幫助他人，懂得感恩圖報，和諧共處。14大雁歸來鞏固·積累·運用1.ai；；inmiaoshoudiaoku2．D3．④②①③閱讀·感悟·實踐（一）l．大雁是報春的使者，給人們帶來了春天的生機和希望。2．直200j．冬。春。冬天在晚上覓食、活動，春天放心大膽地覓食、活動。4．表達了作者對大雁的喜愛之情。（二）1．表達了對大雁不畏艱辛與困難、敢于搏擊風雨的精神的喜愛之情。2．運用擬人的手法．表達了作者對大雁的無比喜愛之情。參考答案與提示i3．“呼號”有“悲慘”的意思，“呼叫”沒有此意。“搏擊”是搏斗抗擊，能突出大雁頑強的抗爭精神，“戰(zhàn)勝”是“搏擊”的結果，不能體現(xiàn)頑強的抗爭精神。4．對大雁戰(zhàn)勝風雨之后，充滿了喜悅、敬仰之情。15喂——出來鞏固·積累·運用1．牟取居然不容置疑震耳欲聾2．(1)將第二個逗號改為分號。(2)“藉”改為“籍”3．C閱讀·感悟·實踐（一）1．發(fā)展各色人等圍著深不可測的黑洞進行表演。2．報社記者、科學家和學者、看熱鬧的人、商人、警察。相關語句略。3．心理描寫。與上文“隨后，陸陸續(xù)續(xù)地又來了一大群看熱鬧的人”照應。表現(xiàn)了圍觀者的無聊空虛庸俗，對人類的劣根性進行無情揭露。閑看槍斃犯人的人們。4.動作、語言、神態(tài)、心理。淋漓盡致地刻畫了學者不懂裝懂的丑態(tài)，也諷刺了人類的無知、不懂裝懂。s．白私、貪婪、虛偽無知等。這些內容為后文的高潮部分做了鋪墊：正是因為人類要滿足自己的欲望，才會不斷地往洞里填東西。人類的貪婪與無知直接導致環(huán)境的破壞，作者不動聲色地給形形色色的人物畫像，實際是在揭露環(huán)境破壞的根本原因，從而告誡人類：破壞大白然，必將遭到大白然的報復。人類必頦自我反省。（二）l.原

來那藥不是用來嚇唬強手的，它只是靠著一種特殊的氣味來使狗馴服。2．教授成功研制m藥物雪子報復欺負過她的男孩3．(1)“敏捷地抓起”“涂”是對雪子的動作描寫，生動形象的表現(xiàn)了雪子動作的敏捷，突出了她急切的希望用藥物來報復那些欺負過她的男孩的心理?！?人教版·語文·八年級（下）．(2)通過對男孩神態(tài)語言的描寫，生動形象的表現(xiàn)m男孩害怕的心理，語言很有表現(xiàn)力。4．詳略得當、設置懸念、人物語言動作心理描寫生動形象、結尾m人意料、情節(jié)扣人心弦、文風質樸，通俗易懂、……（有道理即可）5．本文揭示了社會上欺負弱小老實人的現(xiàn)象。（言之有理即可）名著推薦與閱讀海底兩萬里1．法國儒勒·凡爾納現(xiàn)代科學幻想小說之父2．《格蘭特船長的女兒》《神秘島》3．諾第留斯號潛艇獨角鯨阿龍納斯康塞爾海底4.構思巧妙情節(jié)驚險科學幻想社會正義感崇高的人道主義精神品質高尚獻身科學英勇頑強不畏艱險5．示例：裙帶菜、海帶、紫菜、石花菜、鵝掌菜6．√7．×（應是“人類進步的實在是太慢了?！保?．√9．×（潛艇上的人睡的床是用大葉藻材料做的，潛艇上的人穿的衣服是用貝殼類的足絲做成的。）10.√II.√12.示例：擱淺、土人圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等。13.尼摩船長逃避人類，蟄居海底，而又隱隱約約和陸地上的某些人有一種特殊聯(lián)系。他富有同情心，性格陰郁、知識淵博、帶有浪漫、神秘色彩，是個非常吸引人的人物。14.①示例：海底世界充滿異國風情和濃厚的浪漫主義包彩。②海底潛艇、潛水服、電的使用等都已成為現(xiàn)實。③科幻小說～8往往以科學為依據(jù)，是在科學研究的基礎上作m的推理和預言。曲折的情節(jié)和對海洋知識的介紹，潛水艇、潛水服、電的使用等等在一定程度上促進了科學的發(fā)展。第四單元16云南的歌會鞏固·積累·運用1．A2．“多”字并不可有可無。強調了唱的內容大部分是情歌酬和，但并不全是，還有別的內容?！胺N種不同方式”指見景生情，即物起興；用提問題方法，等待對方答解；互嘲互贊，隨事押韻；唱其他故事，引經據(jù)典。3．B閱讀·感悟·實踐（一）l．各種山鳥呼朋喚侶的歌聲和趕馬女孩子悅耳好聽的山歌。2．一路景色是對趕馬女孩的歌唱的鋪墊，是烘托映襯，而趕馬女孩的歌唱是文段描寫的中心。J．因為在這種優(yōu)美環(huán)境氣氛

中，m口白然，不矯揉造作，不論唱什么，都帶有原汁原味，所以作者說“充滿一種淳樸本色美”。4．山路漫歌（二）1．①②③④⑤⑥⑦⑧⑨2．它點綴著質樸而平和的鄉(xiāng)村生活。3．走親家、穿新衣、做買賣、看戲。4.作者對鄉(xiāng)間廟會的難忘與留戀，其實是對平靜的鄉(xiāng)村生活的留戀。留戀它那明媚的陽光、土地與炊煙般的質樸；留戀它神秘的使人總是充滿了幻想的夜。鄉(xiāng)間廟會，點綴著質樸而平和的鄉(xiāng)襯生活，也使作者的童年充滿童趣，豐盈了作者的心靈世界。5．①作者今天對廟會的認識比兒時對廟會的認識更加深入，作者為多少年來農民生活的貧乏而感到哀傷。②表現(xiàn)了作者對農民生活狀態(tài)的關注與同情。17端午的鴨蛋鞏固·積累·運用1．明名藉籍皇隍2．示例：語文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返；語文是意境深遠的油畫，讓人驚嘆不已；語文是旋律優(yōu)美的音樂，讓人聽之動容。閱讀·感悟·實踐（一）1．(1)一尺來長的黃、藍色紙條上面些莫名其妙的道道做成的符。(2)點著的黃煙子。2．風俗：系百索子、做香角子、貼五毒、貼符、喝雄黃酒、放黃煙子，吃“十二紅”等。心理與追求：辟邪祛災，祈福圖吉利、美食健體、喜慶紅火。3．B4．從孩童的角度寫的，這樣寫使家鄉(xiāng)風俗更淳樸，更生動風趣，更有人情味。5．對淳樸歡樂的童年生活、豐富美妙的家鄉(xiāng)習俗的懷念和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的美好情感。（二）1．①②③④2．公眾具有政治色彩具有鮮明的民族傳統(tǒng)文化色彩生日婚慶日j．引用詩句不僅增添了文章的書卷氣息，更體現(xiàn)JLH節(jié)日的民族傳統(tǒng)文化色彩。4．以金陵燈會為例，說明各地衍生出很多具有地方特色的歡慶方式，一浪推一浪地渲染著春節(jié)氣氛；體現(xiàn)了傳統(tǒng)節(jié)日的文化氣息和地域特色。5．屈原投江端午節(jié)吃粽子“悄然走來”運用擬人手法，形象而含蓄地寫JL[J,端午習俗在不知不覺中形成了?！叭尽弊譁蚀_傳神地表現(xiàn)m端午習俗的影響力和感染力。18吆喝鞏固．積累·運用1．C2．《北京城雜憶》蕭乾作家記者翻譯家平易而又不乏幽默吆喝對往參考答案與提示i昔歲月的懷想和濃郁的生活情趣閱讀·感悟·實踐（一）1．叫賣有不同的內容和不同的聲調。2．叫賣的方法：(l)吆喝制作的過程；(2)借甲物形容乙物；(3)戲劇性吆喝。叫賣的聲調：(l)聲音細而高；(2)聲音低而沉；(3)忽高忽低。3．寫實的成分多，當有人在背后

突然發(fā)出聲音，白然可能會“嚇了個馬趴”，當然，作者也有一些調侃的用意，幽默風趣。4.北京5．充滿了作者對北京的懷念之情。（二）1．我醒悟了，生命中原本就沒有卑微和可憐。2．(1)先抑后揚(2)側面(3)側面(4)對比(5)直接3．生命本是頂天立地的，蓬勃旺盛的；生活中一切的不如意并不能使生命變得卑微和可憐；只有意識到生命的尊嚴，對生命充滿敬意，才會戰(zhàn)勝一切不幸與貧窮，達到生命的最高境界。4．A.“賣”是賣弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容極其狂妄白大，這三個詞語原是貶義，這里貶詞褒用，表現(xiàn)m漢子們打鼓時的精神抖擻、氣勢非凡。B．-連串的排比，將鼓神擊鼓的姿勢、動作描繪得栩栩如生，氣勢磅礴。又借助比喻和對比，表現(xiàn)m鼓聲的變化多端，使讀者如臨其堍、如聞其聲。5．-是“神”在技藝：鼓神貌不驚人，卻身懷絕技，雙槌揮舞，出神入化，驚天動地，極具藝術感染力；二是“神”在精神：鼓神身上蘊藏著黃土高原的豪氣，隨鼓聲而迸發(fā)，展示著人類進取的力量和立地頂天的精神，震人魂魄，使人受到極大的鼓舞。19春酒鞏固·積累·運用1．D2．C■9i人教版·語文·八年級（下）閱讀·感悟·實踐（一）1．倫npaotTniangpei2．這是從心底發(fā)出的深深感嘆，點明游子的思鄉(xiāng)之情。j．母親是一位勤勞、善良、熱心助人的賢妻良母。4．如：從這幾段中可以體味到人情之美：母親樂意把花廳“供人請客”，并捧m白己泡的“八寶酒”為人助興；此時燈火明亮，人人興高采烈，母親因別人的贊美高興得“兩頰紅紅”。笑瞇瞇的母親，本本分分的村民，令人難忘。（二）l．-聲召喚，一腔愛戀。2．它是一種情感的召喚，文化的召喚，傳統(tǒng)的召喚。是親人的召喚，是故鄉(xiāng)的召喚。j．對故鄉(xiāng)、對親人的愛。4．游子在他鄉(xiāng)是孤單落寞的，而在故鄉(xiāng)的感受是平靜、安詳、幸福、沉醉。5．(1)運用比喻修辭把游子渴望回家的急切心情表達得淋漓盡致，富有感染力。(2)“圣母”“佛門”兩個詞語表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)的虔誠的敬意，也形象地寫m了故鄉(xiāng)在“我”心目中的重要位置。6．通過對動物的描寫來烘托（突出、強調）故鄉(xiāng)的溫暖和親人的喜悅。20俗世奇人鞏固·積累·運用1．niankouchuohunchu2．作者運用了夸張的手法，意在突iLH“泥人張”的技藝超凡絕倫，遠遠超m同行中人。如果只寫“披藝高超”，文字

就過于平板。而作者運用這樣強烈的夸張后，就能夠給讀者留下深刻的印象，能夠收到較好的表達效果。3．B4．A閱讀·感悟·實踐（一）1．D2．沉靜聰敏，胸有成竹3．D4．這一個“找”字源于海張五的“找樂子”，“找”即“尋覓”的意思。一個“找”字，看出了“泥人張”以其人之道，還治其人之身的機智，還看出了海張五白作白受的可笑。如果換成“捏、揉、做”等字眼，就只有“泥人張”一方的行為，不易看出他的“被迫還擊”和“機智應對”了。（二）1．外貌、動作描寫。交代蘇大夫的個性特征及高超的手藝。2．您別以為我這人心地不善，只是我立的這規(guī)矩不能改1j．手藝高超，堅持原則，不乏同情心。4．言之成理即可。第五單元21與朱元思書鞏固·積累·運用1．B2．(1)盡，完走完(2)停止極，非常(3)至叫3．C4．(1)風煙俱凈，天山共色。(2)從流飄蕩，任意東西。(3)奇山異水，天下獨絕。(4)水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。(5)急湍甚箭，猛浪若奔。5．(1)奇特的山，奇異的水，獨一無二。(2)蟬不停地叫著，猿不停地啼著。(3)那些極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息熱衷于功召利祿的心；治理政務的人，看到（這些幽美的）山谷，（就）流連忘返。(4)橫斜的樹枝在上邊遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時那樣昏暗。閱讀·感悟·實踐（一）1．C2．B3．(1)形容詞作動詞，消失。(2)使動用法，使……平息。(3)動詞用作名詞，飛奔的馬。(4)形容詞用作動詞，爭著往高處和遠處伸展。(5)名詞作狀語，在上面。4．示例：視覺：橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。聽覺：泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。句式整齊，音韻和諧，節(jié)奏感強。5．其宗旨可能是白明本志，也可能是對朋友婉言相勸，希望他早日離開官場過隱居生活。它反映了作者愛慕美好白然，避世退隱的處世思想。(二)1．B2．從武林門而西，入昭慶，棹小舟人湖，渡凈寺，由六橋、岳墳、石徑塘而歸。3．(1)不覺目酣神醉。(2)大約如東阿王夢中初遇洛神時也。1)山色蔥綠，宛若美人的黛眉；（岸上）春花嫣紅，恰似少女的面頰；湖上和風，如同酒香一樣醉人；湖中波紋，似白綾一樣起伏。剛一抬頭，就不知不覺地全身心都醉了。(2)作者選取了西湖典型的風物，用了四個比喻句、一組排比句，生動形象的描摹m春日西湖秀媚的風姿和迷人的景

象。22五柳先生傳鞏固·積累·運用l．C1)處所(2)憂愁的樣子(3)心情急切的樣子(4)輩、同類(5)口觸酒杯，指飲酒(6)詳細地知道(7)舊交，舊友。(8)備辦，置辦(9)很3．B4．陶淵明（或陶潛）東晉五柳先生《桃花源記》不為五斗米折腰5．Bl)閑靜少言，不慕榮利。(2)環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空。(3)好讀書；性嗜酒；常著文章白娛。閱讀·感悟·實踐（一）1．(1)指對書中的內容有所領會。(2)往，到；希望、愿望。(3)安然白若的樣子。(4)空寂。1)態(tài)度率直，說來就來，說走就走。參考答案與提示i(2)簡陋的居室里空空蕩蕩，遮不住風和陽光。3．不求甚解4．不汲汲于富貴。5．記敘傳贊一體，互為補充，使人物個性更為鮮明（二）1．(1)顯著(2)親白2．談時事則有針對性且值得人深思，論抱負則遠大而真切。j.從陶淵明的詩歌、散文或人品的任一角度來談均可，但必須體現(xiàn)平日讀書積累。觀點可與蕭統(tǒng)相同，也可另有創(chuàng)見，但要作到白網其說和不偏激。例①：其詩語言樸素，意境深遠，開創(chuàng)田園詩派。如<飲酒》這首詩，名為飲酒，實則表達白己清靜淡泊的人生態(tài)度。其中“采菊東籬下，悠然見南山”是耐人尋味的佳句。例②：其文語言曉暢，主題深刻。代表作《桃花源記》，其中虛構的理想社會——世外桃源，對后世文學產生了深遠影響。其中“豁然開朗”“乃不知有漢”“無問津者”等句均具有恒久的魅力。例③：其人“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”“不慕榮利”“不為五斗米折腰”氣節(jié)高潔傲岸，令人敬仰。4.“摒棄名利謚靖節(jié)”或“忘懷得失號五柳”23馬說鞏固·積累·運周l.(l)zhi(2)pian(3)li(4)Si2．(1)有時(2)雖然(3)尚且3．(1)音shf，吃音SI通“飼”，喂(2)馬鞭子用鞭子打(3)表反問，難道表感嘆，其實4．B5．D閱讀·感悟·實踐（一）1．(1)表轉折表承接(2)鞭打記2．D人教版·語文·八年級（下）3．食馬者千里馬圣明的君主統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才4．食馬者不知其能千里而食也懷才不遇、壯志難酬5．聯(lián)系當今的社會現(xiàn)實，說m白己的理解即可。（二）1．(1)就，總是(2)有的人(3)如果(4)先前2．B3．B4．特點：用了對比寫法，用蝓螈的生活習性同“嗜取者”的思想行為作對比。寓意：深刻地諷刺了那些貪得無厭的貪官污吏，指m他們實際上跟小蟲一樣愚蠢，結果必然白

取滅亡。24送東陽馬生序（節(jié)選）鞏固·積累·運用1．yandaiguanduoqiexTjunyingqTnxiuyeyun2．(1)“筆”名詞用做狀語，用筆。(2)“立”動詞用做狀語，站著。(3)“腰”名詞用做動詞，掛在腰間3．(1)跑；行走(2)兩次；又，又一次(3)熱水；湯汁(4)快步走；趨向(5)借；與“真”相對4．L1)擔心，憂慮，動詞(2)詢問，動詞(3)學說(4)周到(5)到閱讀·感悟·實踐（一）1．(1)大(2)借(3)等待2．B3．(1)因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。(2)我恭敬地站在他旁邊，提出疑難，詢問道理。4．刻苦勤奮謙恭誠懇5．略（二）1。(1)得到，獲得(2)教導(3)其中的(4)相同，同樣(5)副詞，不(6)指示代詞，如此，這樣2．(1)弈秋是全國最會下棋的人。(2)能說這是他的聰明機智不如前一個人嗎？我說：不是這樣的。12、3．專心致志，惟弈秋之為聽雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之4．無論做什么事一定要專心為之，否則將一事無成。（言之有理即可）25詩詞曲五首鞏固·積累·運用1．略2．(1)增長，振作(2)古代兵器(3)月亮(4)經過3．(1)沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春(2)東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬(3)人生自古誰無死？留取丹心照汗青(4)興，百姓苦；亡，百姓苦(5)但愿人長久，千里共嬋娟閱讀·感悟·實踐（一）1．宋文學東坡居士蘇洵蘇轍唐宋八大家2．詞人“歡飲”時的想像“無眠”時對人生哲理的探求通過想像，表達了詩人對人生的探求和對親人的懷念之情。J．天、年、寒、間、眠、網、全、娟4．明月／幾時／有？把酒／問／青天。不知／天上／官闕，今夕／是／憾年。（二）l．A2．C3．錯誤第六單元26小石潭記鞏固·積累·運用1．huangli吉yTxichiSUIchuciliaoqiaochuang2．(1)歡伐開辟(2)格外(3)把……作為(4)大約(5)印(6)呆呆的樣子(7)忽然(8)輕快敏捷的樣子(9)憂傷的樣子深遠(10)因為(II)于是、就表順承離去(12)表修飾3．C1)抒情議論散文(2)柳宗元山水游記《永州八記》(3)潭中景物小潭源流(4)六閱讀·感悟·實踐（一）I.BC2．D3.A1)青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄蕩。(2)因為這里的環(huán)境過于冷清，不能夠長時間停留，于是我記下這番景致就離開了。5．本文突m了水的清澈；<與朱

元思書》突出了水的清澈和湍急。本文運用了側面描寫；《與朱元思書》正面描寫和側面描寫相結合。6．小石潭的特點：幽深冷寂作者的思想感情：抒發(fā)了作者內心孤寂凄涼憂傷的思想感情?！杜c朱元思書》的句子：鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。<與朱元思書》的思想感情：表達了作者陶醉于白然美景，淡泊功名利祿的思想感情。（二）1．(1)停止(2)更加(3)如果(4)來(5)好像(6)確實2．D3．柳宗元4．第1自然段以寫景為主，描寫小石城山美好的景色；第2白然段以議論為主，抒發(fā)作者的感慨。5.作者借慨嘆這樣美好的風景被遺棄在僻遠的荒野中無人賞識，受人輕蔑，來傾吐白己的抱負和才能被埋沒、遭打擊的不平之情。27岳陽樓記鞏固·積累·運用1．(1)《范文正公集》范仲淹文學政治軍事(2)不以物喜，不以己悲先天下之憂面憂，后天下之樂而樂2.zheyTnfeizhitTngqiangjishanghao3．CD4．B5．(1)不以物喜，不以己悲(2)銜遠參考答案與提示i山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千(3)刻唐賢今人詩賦于其上(4)不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君(5)政通人和，百廢具興閱讀·感悟·實踐（一）1．(1)規(guī)模(2)通“囑”，囑托(3)詳盡(4)兩種心情(5)（既然）這樣，那么……2．政通人和、心曠神怡、氣象萬千、一碧萬頃j．“感極而悲”源白：去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏“其喜洋洋”源白：寵辱偕忘4．居廟堂之高處江湖之遠5．(1)不因外物的好壞、白己的得失或喜或悲。(2)沒有這種人，我同誰一道呢？（二）1．(1)B，都是“依仗”的意思。(2)B、D，都是“臉色”的意思。2．(1)C，都是介詞，“被”的意思。(2)B，都是第三人稱代詞，代人。3．(1)B，“患”是擔心，“隙”指機會，“規(guī)”指規(guī)勸。(2)C，“帥”指官職，“謫”是貶官、降職的意思。28醉翁亭記鞏固·積累·運用1．如：亭臺六七座，八九十枝花。一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。2．(1)歐陽修宋文孛史學醉翁六一居士(2)樂寫景抒情3．B4．B5．(1)醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。(2)山水之樂，得之心而寓之酒也。(3)日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。(4)野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。(5)醉能同其樂■13人教版·語文·八年級

（下）6．B（A項中“其”分別指的“滁州城”和“太守”；B項中“于”都譯為“在”；C項中第一個“之”是助詞，第二個“之”是代詞“亭子”；D項中第一個“故”譯為“所以”，第二個“故”譯為“原來”。）7．(1)就(2)寄托(3)情趣(4)茂盛的樣子(5)命名(6)香花(7)表修飾(8)下棋閱讀·感悟·實踐（一）1．C2．B3．西南諸峰釀泉瑯琊山醉翁亭4.滁人游太守宴眾賓歡太守醉5．禽鳥太守6．仕途失意，寄情山水，與民同樂，排遣內心郁悶；但壯志未酬，不禁發(fā)出“不知太守之樂其樂也”的慨嘆。(二)l.D2．(1)喜歡滁州地方偏僻而政事簡略，又愛這里的人習慣于安適清閑。(2)又幸好當?shù)匕傩諡樗麄儷@得豐收的年景而高興，因而愛和我一同游玩。3．夫宣上恩德，以與民同樂，刺史之事也4．攝幽芳而蔭喬木，風霜冰雪，刻露清秀，四時之景，無不可愛5．因為當?shù)匕傩斋@得豐收，生活和美快樂，作者又與民同樂，所以以此命名。6．與民同樂29滿井游記鞏固·積累·運用1.1iniangaohujuanyanhuijihuanli吉mingleiJianjingjiapuxiahuTwu2。C3．D4．(1)起(2)初、始(3)洗臉梳掠(4)開、分散(5)猛，強有力(6)吸代魚(7)因為壞，耽誤(8)正好(9)怎么閱讀·感悟·實踐（一）1．(1)若脫籠之鵲(2)如鏡之新～14～、開而冷光之乍m于匣也(3)如倩女之賾面而髻鬟之始掠也2．悠然白得j.從人的活動和動物的活動兩方面寫JL了“春”的信息。4．A（二）1．B2．不復飲酒亦不復談以靜意對之．但還是不如山林空寂之時，一人前往要合我的心意。4．穢雜可恨5．月色美好、幽靜30詩五首鞏固·積累·運用1.zunzhuwubicenqiuqTnhai2．D3．(1)采菊東籬下，悠然見南山(2)長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海(3)落紅不是無情物，化作春泥更護花(4)安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏何時眼前突?，F(xiàn)此屋，吾廬獨破受凍死亦足(5)欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊行路難！行路難！多歧路，今安在閱讀·感悟·實踐（一）1．(1)忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開(2)瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝(3)將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著2．友人已經離去，詩人佇立遠望，久久不愿離去。表現(xiàn)了詩人依依惜別與無隈惆悵之情。詩句：孤帆遠影碧空

盡，惟見長江天際流。（李白）J．表現(xiàn)出塞外氣候變化之快，雪之大，也表現(xiàn)了作者看到奇麗雪景的驚喜之情。4．詠雪、送別。表達了作者對邊塞風光的贊嘆及與友人離別的惆悵之情。（二）1．A2．抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。3．俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。4.開首二句，不寫敘別，不寫樓，卻直抒郁結，道JLH心中煩憂。三、四句突作轉折，從苦悶中轉到爽朗壯闊的境界，展開了一幅秋空送雁圖。末四句抒寫感慨，理想與現(xiàn)實不可調和，不免煩憂苦悶，只好在“弄扁舟”中去尋求寄托。名著推薦與閱讀名人傳1．法羅曼·羅蘭人道主義2．貝多芬傳米開朗琪羅傳托爾斯泰傳3．德音樂《命運交響曲》意大利雕塑繪畫《大衛(wèi)》俄文學安娜·卡列尼娜復活戰(zhàn)爭與和平4.約翰·克利斯朵夫貝多芬5.<貝多芬傳》貝多芬6．《米開朗琪羅傳》米開朗琪羅7．《托爾斯泰傳》托爾斯泰8．貝多芬和歌德一起散步遇到皇親國戚時，貝多芬滿不在乎。托爾斯泰在生命的最后一刻，下定了擺脫貴族生活的決心。米開朗琪羅直到臨終前幾天還整天站著塑像，終于留下傳世杰作。9．他們都是各白領域的偉人，都在肉體和精神上經歷了人生的種種磨難，都有杰iLH的貢獻，都具有高尚的品格和頑強奮斗精神。10.苦難是人生中一筆寶貴的財富。正視苦難，頑強奮斗，苦難就會成為通向成功的階梯。11.A米開朗琪羅熱愛事業(yè)，甘于吃苦，堅持不懈B撫爾斯泰奧地利茨威格列夫·托爾斯泰C貝多芬心靈的偉大才是真正的參考答案與提示i偉大12.羅曼·羅蘭貝多芬雕塑和繪畫期中綜合練習一、1．B2．C3．(1)抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁(2)以中有足樂者，不知口體之奉不若人也4．(1)《五柳先生傳》顏回(2)蘇軾詞牌名5．(1)將“。”改為“；”(2)把“心潮澎湃”改為“回味無窮”（或“心曠神怡”）(3)讀一本好書，猶如游覽一座姹紫嫣紅的百花園，讓我流連忘返。6．人道德畫家和雕塑家高尚頑強奮斗二、7．(1)了解傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚中華文化。（或：讓傳統(tǒng)節(jié)日深入人心；節(jié)日文化是寶貴的精神糧食；保衛(wèi)傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚傳統(tǒng)文化。）(2)春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)重陽節(jié)(3)示例：端午節(jié)：吃粽子、賽龍舟、佩香袋、插艾草，飲雄黃酒等．（說m三種即可）三、8．“再次把線頭伸進嘴里濡濕……再試一次。”這一細節(jié)描寫表現(xiàn)了母親對兒子愛的執(zhí)著與無私。

9．母親為能夠讓兒子穿上由她釘好扣子的襯衣感到非常的開心，這跟這么多年的付出是一樣的心情，那是不求回報的偉大的母愛，她為白己能夠教育JL這樣m色的兒子感到非常驕傲，這一切都美好得像一個美麗的夢。10．文中的兒子是一位T作繁忙、年輕右為的作家，因為太忙而忽略了對母親的關愛，但一旦發(fā)現(xiàn)就及時地反省白己，提醒自己，理解母愛，孝順母親，所以說他是一個孝順的兒子。11．這個標題運用比喻，生動形象而又深刻醒目。作者借此歌頌了母愛的無私與■15，人教版·語文·八年級（下）執(zhí)著，也提醒兒女們，打開心靈的“孔”，讓母愛進來，將孝心送m。12．(1)因此(2)得到(3)懈怠(4)財物，錢財13.①14.B15．(1)抄完后，就跑著送還，不敢稍微超過約定的期限。(2)到他年齡大些了家中沒有書讀。16.(I)C(2)略17.“如眉”：以眉喻月，繪m了三月時月亮的形狀并體現(xiàn)m了它的清秀?！扮R”：以鏡喻蘭溪之水，寫JLH了蘭溪水之清澈明凈，亦反襯m月光的明潔。18．作者采用了動景（前兩句）靜景（后兩句）結合的方法，將山水的明麗動人，月色的清爽皎潔，漁民的欣快歡暢，淋漓盡致地展現(xiàn)在明澈秀麗的面卷中。四、19.略期末綜合練習一、1．D2．C3．B4．D5．(1)大庇天下寒士俱歡顏留取丹心照汗青落紅不是無情物，化作春泥更護花(2)沉舟側畔千帆過(3)金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢中軍置酒飲歸客今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神醉翁之意不在酒，在乎山水之間也明月幾時有？把酒問青天心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣(4)不畏浮云遮望眼，白緣身在最高層16▲、二、e．略三、7．發(fā)展題材造型8．不能刪去?！皯摗币辉~表明作者推測朱元璋曾影響了瓷器酌紋飾，刪去“應該”語言就不嚴密了。9．因為元青花受到了漢族文化、波斯文化、蒙古文化等三種文化的影響，其紋飾的題材與漢文化關系密切，其顏色、原材料、T藝與西域的波斯文化有關，造型的碩大與蒙古文化有關。(l)按時(2)窮盡，盡(3)拜見，拜訪(4)正好，恰好11．D12．(1)聽到了上百條道理，便認為天下再沒有誰能比得上白己。（或聽到道理很多了，就認為沒有人能比得上白己。）(2)治理天下的人，與牧馬的人有什么不同呢？（或治理天下，和牧馬又有什么不同呢？）13．貽笑大方（或望洋興嘆）、害群之馬。共同點：他們都通過白身的經歷，發(fā)現(xiàn)

自己的不足。（或：他們都善于反思。）14．示例：黃帝的做法讓我們明白在平時的學習生活中，不要妄白尊大，要虛心向他人請教，要時常自我反省，自我完善。15．“城中桃李愁風雨”。這句詩通過寫城中的桃李憂風愁雨，只恐春將歸去，來襯托田頭溪邊的迎著風雨開得繁盛又顯眼的薺菜花，從而突出了農村春景的生機勃勃。16.表達了詩人鄙棄城市上層社會的生活，欣賞、留戀農村質樸生活的感情。四、17.略

園林景觀工程養(yǎng)護、保修要求園林景觀工程養(yǎng)護、保修要求

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頁園林景觀工程養(yǎng)護、保修要求園林景觀工程養(yǎng)護、保修要求工程質量養(yǎng)護、保修內容及期限植物?；罟茏o要求（從施工驗收之日起，草花除外）：乙方配備充足的養(yǎng)護管理人員，對苗木在以下時間標準內進行精心?；罟茏o；草本花卉為一個花期（養(yǎng)護正常后移交物業(yè)公司或壹個半月以上）；草坪、花卉地被、灌木等為一年；喬木為二年;硬景、鋪裝及水電工程等保修期為一年，自竣工驗收之日起。硬景工程保修期內，乙方應每兩周到甲方委托的物業(yè)公司進行回訪，處理有關保修事宜，并作好雙方書面記錄，缺到一次，甲方在乙方保修金中扣200元，以此類推；乙方在接到甲方及甲方聘請的物業(yè)公司保修傳真通知后，24小時內必須到現(xiàn)場維修，由于乙方的施工質量造成的維修，乙方承擔全部責任；若乙方接到甲方保修通知不按時到現(xiàn)場維修，甲方聘請的物業(yè)公司可以委托其它單位維修，其發(fā)生的費用在乙方保修金中支付，甲方無義務告知乙方所發(fā)生的費用，若乙方保修金不夠支付其它單位的維修費用時，甲方依法追究乙方法律責任。硬景、水電工程保修期內無乙方保修責任，甲方退還乙方保修金。保修金不計利息；植物保養(yǎng)、保活期內，乙方應安排專人在現(xiàn)場處理有關植物保養(yǎng)、?；钍乱?，日?？葜∪~、雜草的清理等，保修通知以電話為準，補栽補種或可能要扣款的等以傳真為準。養(yǎng)護標準遵照本合同附件四《西安龍湖植物養(yǎng)護標準》執(zhí)行，并在每個月給物管公司或營銷部有書面保養(yǎng)報告，缺到一次，甲方扣乙方保養(yǎng)金800元，以此類推；植物?；钇趦龋瑳]有發(fā)芽、長葉、開花或枯葉死亡，其中珍貴樹種和孤植樹應保證全樹冠成活；并甲方聘請的物業(yè)公司或營銷部每月進行清理，書面通知乙方（傳真或掛號信發(fā)出7日后視為乙方收訖）乙方接報后三日內，應到現(xiàn)場進行確認，并按原品種、規(guī)格進行更換，更換后的植物從更換之日起重新計算保修期。若乙方未按上述要求進行服務，甲方聘請的物業(yè)公司或營銷部可安排其它單位進行更換，其費用在乙方的保養(yǎng)、?；罱鹬兄Ц?，保養(yǎng)、?；罱鸩粔蛑Ц稌r，甲方依法追究乙方法律責任。草坪、花卉地被、灌木、小喬木保養(yǎng)、?；钇跐M一年乙方沒有發(fā)生本階段的違約責任，甲方退給乙方保養(yǎng)、保活金的50%，大喬木保養(yǎng)、?；钇跐M兩年，乙方沒有發(fā)生本階段的違約責任，甲方退給乙方剩余的保養(yǎng)、?；罱?。保養(yǎng)、?；罱鸩挥嬂?。乙方在養(yǎng)護過程中應嚴格按照本合同附件西安龍湖地產發(fā)展有限公司的《西安龍湖植物養(yǎng)護標準》執(zhí)行；補栽補種：在對植物進行保活、養(yǎng)護過程中，出現(xiàn)植物長勢不良等，在接到甲方或甲方委托的物管公司或營銷部的通知24小時內，乙方應及時回復，并在一周內采取相關措施，對植物進行補栽補種、修枝整形或噴藥殺蟲等，每次完成上述工作后均要請物管公司人員簽字確認并作為退還植物?；罱鸬囊罁?jù)。新補栽補種的苗木保活期從補栽之日起重新計算?；钇凇Ｙ|量保修期自工程竣工驗收合格之日起計算。質量保修責任工程保修保活期間因乙方原因不能到場履行職責的,由甲方指定單位進行維保其費用在質保金或保養(yǎng)?；罱饍瓤鄢ǔS修費用外另加收10%的管理費）,如質保金(保養(yǎng)?；罱?不夠支付的甲方保留追訴的權利。乙方在保修，保養(yǎng)及?；钇陂g內，若變更公司地址或變更聯(lián)系電話、傳真、聯(lián)系人，必須書面通知甲方，否則視為違約。發(fā)生緊急搶修事故的，乙方在接到事故通知后，應當立即到達事故現(xiàn)場搶修。質量保修完成后，由甲方組織驗收。保修費用保修費用由造成質量缺陷的責任方承擔。其他雙方約定的其他工程質量保修事項：乙方向甲方承諾按照合同約定進行施工、竣工，并在質量保修期內承擔工程質量保修責任。本工程質量保修書，由施工合同甲方、乙方雙方在竣工驗收前共同簽署，作為施工合同附件，其有效期限至保修期滿。

學生課堂表現(xiàn)觀察記錄表學生課堂表現(xiàn)觀察記錄表

/學生課堂表現(xiàn)觀察記錄表“學生課堂表現(xiàn)”觀察記錄與分析學生課堂表現(xiàn)觀察記錄表??觀察學生認真程度

聽講

實踐練習

學優(yōu)生認真傾聽達90%，課堂時間為整節(jié)課。學困生傾聽率為92%，認真傾聽為80%，課堂時間為40分鐘。

大部分的學生都能夠積極主動地參與到練習中去,仍有少部分學生參與度不高。

觀察學生積極性

大膽嘗試并表達自己的想法，并展示給學生

?

針對問題，90%的學生能夠大膽表達自己的見解，并且有自信展示給教師和學生

小組交流：學生在小組合作學習中，學優(yōu)生起到組織討論的作用，小部分學生傾聽別人發(fā)言，但沒有參與到討論中去，這部分學生占10%左右。積極展示：所有的小組都進行了滾翻的展示。

觀察學生與教師的互動

教師與學生的互動

學生與學生的互動

教師能夠很好的完成與學生的互動

在小組練習過程成中少部分同學只進行了單純的練習，缺少必要的交流。

觀察學生合作

保護與幫助

小組練習

保護與幫助的同學能完成幫助的任務，但保護這一項完成不夠好。

在小組討論中孩子們合作的不錯，但在后邊的小組練習中出現(xiàn)了自己做自己的現(xiàn)象。

觀察學生主體地位的突出性

課堂學生練習的時間

學生獲得展示的機會

40分鐘的課程中有20分鐘的時間是孩子們在練習。練習時間充分。

全班大約40%的孩子進行了展示

技術動作完成度?

情感態(tài)度完成度

90%的學生能夠自主正確地完成技術動作,極少數(shù)的學生不能自主完成動作.?

從本節(jié)課看，大部分都能參與到課堂中去，孩子們的合作意識得到了一定的提高。

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《小石潭記》復習知識點37041《小石潭記》復習知識點37041

/《小石潭記》復習知識點37041《小石潭記》知識匯總一、文學常識：柳宗元（773—819），字子厚，祖籍河東（今山西永濟）人。唐代文學家，與韓愈等人并稱為“唐宋八大家”。與韓愈共同倡導唐代“古文運動”，并稱“韓柳”。世稱柳河東或柳柳州。他擅長于寫山水游記，本文是他《永州八記》中的第四篇。本文選自《柳河東集》?！坝洝?，是古代的一種文體?？梢杂洈⒚鑼懀部梢允闱樽h論，并通過記事、記物，寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。二、按原文填空：1、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的：隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。2、小石潭的全貌是怎樣的：全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。3、寫潭中魚靜態(tài)的句子：日光下澈，影布石上。佁然不動；寫潭中魚動態(tài)的句子：俶爾遠逝，往來翕忽。4、既能高度概括小石潭的氣氛，又含蓄表達作者悲涼凄苦心境的句子（主旨句）：凄神寒骨，悄愴幽邃。三、注音：篁（huáng）竹清冽（liè）卷(quán)石底以出為坻（chí）為嵁（kān）參(cēn)差(cī)披拂佁（yǐ）然不動俶（chù）爾遠逝往來翕（xī）忽犬牙差(cī)互寂寥（liáo）無人悄（qiǎo）愴（chuàng）幽邃（suì）龔（gōng）古四、解釋詞語：（一）詞類活用1．從小丘西行百二十步。西：名詞作方位狀語，向西。2．皆若空游無所依?？眨好~作狀語，在空中。3．斗折蛇行。斗：名詞作狀語，像北斗七星一樣。蛇：名詞作狀語，像蛇一樣。4．其岸勢犬牙差互。犬牙：名詞做狀語，像狗的牙齒一樣。5．凄神寒骨。凄：形容詞的使動用法，形容詞作動詞，使…感到凄涼。寒：形容詞的使動用法，使…感到寒冷。6.似與游者相樂。樂：形容詞作動詞，逗樂。（二）重點詞語：1、篁竹：竹林。2、如鳴佩環(huán)：好像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音。佩與環(huán)都是玉質裝飾物。鳴：發(fā)出聲響。3、伐竹取道：砍伐竹子，開辟道路。伐：砍伐。?。哼@里指開辟。道：路。4、水尤清冽：潭水格外清涼。尤：格外，特別。冽：涼。5、全石以為底：（潭）以整塊石頭為底。以：用來。為：作為。6、卷石底以出：石底向上彎曲，露出水面。卷：彎曲。以：而。7、坻：水中高地。8、嶼：小島。9、嵁：不平的巖石。10、翠蔓：翠綠的藤蔓。11、披拂：隨風飄拂。12、可：大約，表示估計數(shù)目。13、許：上下，左右。用在數(shù)詞后表示約數(shù)，表示數(shù)量不確定，相當于同樣用法的“來”。14、無所依：什么依靠也沒有。15、佁然：呆呆的樣子。16|、俶爾：忽然。17、翕忽：輕快敏捷的樣子。18、樂：逗樂，取樂。19、斗折：像北斗星一樣曲折。20、蛇行：像蛇一樣蜿蜒前行。21、犬牙：像狗牙一樣。22、差互：相互交錯。23、不可知其源：不能夠知道它的源頭?？桑耗軌?。24、寂寥：寂靜寥落。25、悄愴：憂傷的樣子。26、邃：深遠。27、以：因為。28、清：凄清。29、居：停留。30、乃：于是、就。31、之：代指這里的景致。32、去：離開。33、游：游玩。34、隸：附屬，隨從。35、從：跟隨。五、翻譯句子：1、從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之?！獜男∏鹣蛭髯咭话俣嗖?，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相互碰擊發(fā)出的聲音，（我）心里感到高興。2、伐竹取道，下見小潭，水尤清洌?！车怪褡?，開辟出一條道路，沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。3、全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻,為嶼，為嵁，為巖?！√兑哉麎K石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了坻.嶼.嵁.巖等各種不同的形狀。4、青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。——青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。5、潭中魚可百許頭，皆若空游無所依?！吨械聂~大約有一百來條，都好像在空中游動，沒有任何依靠。6、日光下澈，影布石上。——陽光直照到水底，魚的影子映在水底的石上。7、佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂?！~兒呆呆地一動不動，忽然向遠處游去，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相逗樂。8、潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見?！蛐∈兜奈髂戏酵ィ吹较硐癖倍沸悄菢忧郏飨裆咭粯域暄亚靶?，時隱時現(xiàn)。9、其岸勢犬牙差互，不可知其源?！兜牡貏菹窆返难例X那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。10、坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃?！易谔哆?，四面環(huán)繞著竹林和樹林，寂靜寥落沒有其他人。使人感到心神凄涼，寒氣透骨，寂靜深遠