音樂教育總結(jié)范本

音樂教育總?結(jié)范本音?樂教育實_?__結(jié)整?個實習(xí)期間?，我覺得班?主任的工作?是最令我難?以忘懷的。?五___班?原班主任胡?老師是個非?常優(yōu)秀的班?主任，被稱?為全校最優(yōu)?秀的班主任?。在她身上?，我學(xué)到了?很多關(guān)于班?級管理方面?的方法，受?益匪淺。比?如如何與學(xué)?生談心，如?何幫助后進?生轉(zhuǎn)化為先?進生等等，?雖然這些經(jīng)?驗都是非常?寶貴的，但?是我也沒有?完全照搬。?第一，我?覺得我的身?份畢竟與胡?老師不同；?第二，我覺?得我與學(xué)生?年齡相仿，?所以不會存?在太大的代?溝，這是我?的優(yōu)勢所在?，要加以利?用。所以，?在與學(xué)生的?長期交往中?，我漸漸形?成了一套既?有自己風(fēng)格?，又吸收了?原有寶貴經(jīng)?驗的行事方?法，而且還?收到了不錯?的效果。學(xué)?生們都很喜?歡我，把我?當___姐?對待，有什?么事都會跟?我說，找我?商量。我還?利用課余時?間，叫學(xué)生?唱《感恩的?心》，還結(jié)?合了手語。?五___班?的孩子們學(xué)?得很快，也?很認真。圣?誕節(jié)那天，?我?guī)ьI(lǐng)全體?學(xué)生給班主?任胡老師唱?了這首歌，?并做手語。?唱完后說：?老師，我愛?您。老師，?圣誕節(jié)快樂?。之后還讓?班長送上了?我們一起合?作做的禮物?給老師?？?著胡老師感?動的笑臉，?我們都笑了?。因為我常?會給他們開?些小活動，?他們現(xiàn)在越?來越團結(jié)。?我還很注重?抓后進生的?工作，我堅?信沒有教不?好的學(xué)生。?初到實習(xí)?學(xué)校，我很?緊張，很擔?憂?？墒翘?進學(xué)校之后?，聽著每個?學(xué)生見到我?們就甜美地?叫：“老師?好?！毙睦?舒服極了。?平生第一次?在學(xué)校里被?人叫老師，?真的感到好?開心，好自?豪。這所?學(xué)校的音樂?教師只有一?個，所以我?的實習(xí)工作?是為一年級?到五年級的?同學(xué)上音樂?課。與此同?時，我還是?五年級二班?的實習(xí)班主?任。當我第?一次走進五?___班時?，迎接我的?是全體學(xué)生?的掌聲和微?笑?？粗?們，我的心?突然感到好?溫暖。實?習(xí)期間，剛?出校門的我?，就像孩子?們的___?姐。憑著心?底對孩子的?喜愛，我常?常會不自覺?地把孩子當?成自己的弟?弟妹妹一樣?，真切地愛?他們。所以?，不論是低?年級還是高?年級的孩子?們，都很喜?歡我。正如?一句話，“?也許你只給?孩子一分，?但孩子會回?報給你十分?，百分，甚?至更多。”?我很高興自?己成功地邁?出了第一步?。音樂教?育實___?結(jié)聽了一?周的課之后?，指導(dǎo)班主?任胡老師便?給了我五_?__班的思?想品德課，?對此我感到?很開心，因?為這樣可以?使我更好地?與我們班的?學(xué)生接觸和?了解。五年?級的學(xué)生跟?一、二年?級的學(xué)生不?同，他們已?有自己的想?法和見解，?他們這個年?齡階段正處?叛逆時期，?所以要與他?們成為好朋?友實在不容?易。但對我?來說，這正?好是個很大?的考驗和鍛?煉的機會。?在五__?_班，我努?力過，開心?過，醒悟過?，自信過。?這些從未有?過的經(jīng)歷讓?我進步了，?成長了。五?___班的?孩子其實都?很可愛，都?很活潑，他?們愛與我玩?，愛圍繞著?我聊天，也?愛聽我上的?課。最記得?第一次上我?們班的課時?，我很緊張?，因為害怕?他們不聽話?，畢竟是教?高年級的學(xué)?生。對于他?們來說，老?師一定不能?只懂課本上?的知識，一?定要學(xué)識淵?博，知道很?多課本外的?知識，一定?要具有給學(xué)?生一杯水，?自己就要有?一桶水的能?力。要不高?年級學(xué)生的?一個問題問?下來，你答?不上來就很?可能會讓自?己在他們的?心中的地位?降低，他們?會覺得你什?么也不懂，?除了看不起?你還會經(jīng)常?欺負你。所?以，平時我?都會抓緊時?間看書，不?斷擴充我的?課外視野。?但那天我?確上得好開?心，學(xué)生們?很配合我。?不過，我仍?然會緊張，?講的時候，?脫離了教案?。雖然有時?候因為太緊?張，思緒有?點亂，但我?很快又理清?了思緒，上?完了第一節(jié)?思想品德課?。經(jīng)過這次?的教學(xué)，我?明白了一個?道理，教案?寫得好，未?必你課就講?得好。有時?候?qū)W生的反?應(yīng)會出乎意?料。所以，?真正做好老?師，就要脫?離教案教學(xué)?，我正為這?一目標努力?著。在教?思想品德課?的同時，我?也跟著學(xué)生?一起學(xué)習(xí)。?教他們同學(xué)?之間要怎么?相處，又要?怎樣孝順父?母等等。與?此同時，我?也在學(xué)習(xí)如?何當好一個?老師，如何?更好地與學(xué)?生相處等等?。一點一點?地學(xué)習(xí)，一?滴一滴地累?積，進一步?提高我的（?范本）教學(xué)?水平和個人?修養(yǎng)。我?的音樂課也?上得挺順利?，無論是高?年級還是低?年級，我都?認真地備好?教案，盡心?盡力地去教?學(xué)生，每堂?課下課，董?老師都會認?真評價，告?訴我們那些?上的好，哪?些又還需要?改進。我每?次都會仔細?記下老師給?的評價，在?好的基礎(chǔ)上?繼續(xù)發(fā)揚，?不好的地方?則想辦法去?改進，爭取?下節(jié)課取得?更好的效果?。對待不?同年寄的學(xué)?生，教學(xué)的?手段也不盡?相同。低年?級的學(xué)生很?好動，而且?注意力非常?容易分散，?經(jīng)常開小差?，影響教學(xué)?效果。在這?種情況下，?我就會采取?獎勵小紅花?的方法，哪?個小組最認?真，坐得最?好就給哪個?小組獎勵小?紅花。這樣?的辦法取得?很好的效果?。低年級的?學(xué)生還很喜?歡炫耀自己?，于是我會?根據(jù)他們的?個性和年齡?特點，注重?多去鼓勵他?們。只要他?們打完了問?題，我都會?用鼓勵性的?口氣跟他們?說，“真棒?”，“真響?亮”，“真?厲害”，“?good”?等等。我還?會讓其他小?朋友去贊揚?答對問題的?小朋友，比?如說：“棒?，棒，你真?棒。”“g?ood，g?ood，v?erygo?od?！睂W(xué)?生們要是得?到老師贊揚?，學(xué)習(xí)的積?極性會提高?，要是還得?到同學(xué)的贊?揚，他們會?更滿心歡喜?，感到自豪?，更加努力?。其他學(xué)生?也會跟著努?力，不輸給?他們。這樣?，課堂氣氛?活躍，學(xué)生?情緒飽滿，?起到了很好?的教學(xué)效果?。對于高?年級的學(xué)生?就會采用另?一種教學(xué)方?法。高年級?的學(xué)生可不?像低年級的?學(xué)生需要哄?他們，而且?跟高年級的?學(xué)生說話的?預(yù)期也不能?想對小孩子?一樣，要不?他們會嘲笑?你，還會模?仿你的說話?語氣，跟你?對著干，或?者自己聊自?己的。所以?上他們的課?要有另一套?方法。記得?我上的第一?節(jié)音樂課就?是高年級學(xué)?生，但當時?我并不覺得?有什么難的?，因為在我?眼里他們跟?低年級學(xué)生?一樣，都還?是個孩子。?可是上了第?一節(jié)課后，?我發(fā)現(xiàn)我錯?了，高低年?級學(xué)生存在?很大的差異?，第一次受?到了挫折。?在鄧老師的?指導(dǎo)下，我?學(xué)會了如何?很多教育高?年級學(xué)生的?方法。比如?，當學(xué)生們?非常吵鬧的?時候，老師?就一定要兇?，要嚴格。?那個年齡階?段的學(xué)生已?經(jīng)懂道理了?，在那是可?適當?shù)卣f，?老師講課已?經(jīng)很辛苦了?之類的話來?引出部分學(xué)?生的悔意。?有一次我?上四年級的?音樂課，那?節(jié)課正好沒?有老師聽課?，學(xué)生們就?比較調(diào)皮。?剛開始我好?聲好氣地讓?他們安靜下?來，可后來?他們有吵鬧?了，影響了?我的（范本?）教學(xué)。我?想這樣下去?不是個辦法?，就干脆假?裝生氣了，?還跟他們說?：“你們已?經(jīng)是四年級?的學(xué)生了，?還想___?年級的小朋?友一樣，上?課吵個沒完?，你們不知?道老師在上?面講課是很?辛苦的嗎。?你們不曉得?尊敬老師嗎??！苯Y(jié)果這?些話一說完?，便起到了?很好的效果?，下半節(jié)課?上得很好。?課后還有一?個女同學(xué)