為你打開一扇門

趙麗宏為你打開一扇門認識作者：

趙麗宏，散文家，詩人。上海市人，1951年出生于上海?！拔母铩逼陂g曾下鄉(xiāng)插隊，1977年考入華東師范大學(xué)中文系，1982年初畢業(yè)。在《萌芽》月刊從事多年文學(xué)編輯工作，1987年應(yīng)聘為上海作家協(xié)會專業(yè)作家?，F(xiàn)為上海市作家協(xié)會副主席。80年代初出版第一本書，至今已著有散文集、詩集、報告文學(xué)集等40余部，有多種著作在臺灣和國外出版。寫作背景:

課文是作者為語文出版社和天津教育出版社聯(lián)合出版的《中國學(xué)生必讀文庫·文學(xué)卷》寫的序文。文學(xué)卷共分四卷（散文卷、小說卷、詩歌卷、戲劇卷），共200萬字，由趙麗宏主編。序文寫于1997年春季。這套文庫2000年已出版。文庫中，除文學(xué)卷外，還有藝術(shù)卷、社會卷、科學(xué)卷。學(xué)程之一：初讀課文，疏通字詞。將書下注釋中拼音標(biāo)注到文中。自由朗讀，讀準字音，理解詞義。讀準字音。瀏（）覽衰（）弱悲哀（）衷（）心無聊（）徘（）徊（）詮（）釋憧（）憬（）凝（）聚裨（）益

潛（）移默化碩（）士讀準字音。瀏（liú）覽衰（shuāi）弱悲哀（āi）衷（zhōng）心無聊（liáo）徘（pái）徊(huái)詮（quán）釋憧（chōng）憬（jǐng）凝（níng）聚裨（bì）益

潛（qián）移默化碩（shuò）士理解詞義。詮釋：憧憬：裨益：潛移默化：

危言聳聽：

說明，解釋。向往。

益處。指人的思想、性格和習(xí)慣，因受到各種因素的影響，無形中起了變化。

故意說嚇人的話使聽的人吃驚。

學(xué)程之二：默讀課文，思考問題。1.題目中的“你”是指誰？“門”是什么意思？2.作者要為我們打開一扇怎樣的大門呢？3.為什么要打開這扇大門？

1．題目中的“你”指誰？“門”是什么意思？青少年讀者（你是指將要閱讀到這篇文章的人，將要走近文學(xué)的人和愛好文學(xué)的人。也包括在座的我們自己）。某一領(lǐng)域。

2．作者要為我們打開一扇怎樣的大門呢？

作者要為我們打開的是一扇文學(xué)之門。

3.聯(lián)系全文看，題目的意思是什么？“為你打開一扇門”的字面意思是為你（青少年讀者）打開文學(xué)這一領(lǐng)域的入口，深層意思是讓你由此登堂入室，盡情領(lǐng)略某一領(lǐng)域（指文學(xué)）的無限風(fēng)光。

4.課題運用了什么修辭，有何妙處？

醒目；運用比喻,生動形象；設(shè)置懸念；用“你”表示親切的對話，拉近了與讀者的距離。3.作者認為怎樣才能打開這些門？

只要你愿意花時間，花功夫，只要你對門里的世界有探索和了解的愿望。

整體感知：劃分段落層次第一部分（1~2）：由門談起，引入話題。第二部分（3~4）：論述打開文學(xué)之門的重要意義。第三部分（5）：激勵人們走進文學(xué)的大門。作業(yè)：1.熟讀課文，積累字詞。2.在下面橫線上填上適當(dāng)?shù)脑?，表達自己真實的想法。①我想叩開文學(xué)之門，因為它可以使我——————。②我想叩開————之門，因為它可以使我——————。第二課時一、閱讀《為你打開一扇門》第四自然段1.找出本段的中心句2.有人說，一個從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個“高智商的野蠻人”這里的“高智商”是指；“野蠻”在這里是指：3.據(jù)文中所述，閱讀文學(xué)作品的意義主要體現(xiàn)在哪些方面？親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。擁有碩士、博士等高學(xué)位不讀文學(xué)作品增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感4.指出最后一句“這”指代的內(nèi)容：二、《為你打開一扇門》運用了第二人稱代詞“你”，

“你”指代的對象是青年讀者作者用的是擬人修辭方法，這樣寫給人以親切感，增強文章的感染力親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。學(xué)程之二：賞析重點句（1）一個時代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態(tài)的社會風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個時代的精神和情感的結(jié)晶。這句話好在哪里？

賞析：既是排比，又是比喻。 把優(yōu)秀文學(xué)作品比作“縮影”、“心聲”、“風(fēng)俗畫”、“結(jié)晶”，從不同側(cè)面表現(xiàn)優(yōu)秀文學(xué)作品同“歷史”和“時代”之間的密切關(guān)系。比喻和排比結(jié)合，具有不同尋常的表達效果。

作者說：“一個時代的優(yōu)秀作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態(tài)的社會風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個時代的精神和感情的結(jié)晶?！闭垙哪阕x過的文學(xué)作品中舉出一兩個實例。（2）閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。對于這句話你是怎么理解的？

賞析：排比（加強語勢）。句式齊整，由實到虛，“一種”和“積累”反復(fù)運用，充分表現(xiàn)了文學(xué)作品對人的“潛移默化”的影響。四個“一種”，四個“積累”，十分有力地闡述了閱讀文學(xué)作品的意義和價值。

（3）閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。對于這句話你是怎么理解的？

賞析：排比。 由“歷史”到“社會”，由“自然”到“人生”，由大處到小處，由社會到自我，層層切近。

可以使用一些圈點勾畫符號：

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關(guān)鍵詞語——段落中心句或關(guān)鍵句。

~~~~精彩語句。

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要注意處、發(fā)表感想處

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有疑問處圈點勾劃示范

世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門。每一扇門里都有一個你不了解的世界。求知和閱世的過程就是打開這些門的過程。Δ開頭以“門”為喻，生動形象地說明了世界上有種種未知領(lǐng)域。

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