撰寫教改項目立項要點知識講解

撰寫(zhuànxiě)教改項目立項申請書的要點張曉梅第一頁，共18頁。應當把握以下(yǐxià)3大方面:選題合理是前提1文獻研究是基礎2實施方案是關鍵3第二頁，共18頁。一前提(qiántí)

選題合理1、新穎-前所未見2、熱點-普遍關心3、難點-懸而未決4、盲點(mángdiǎn)-空白區(qū)域5、交點-交叉領域第三頁，共18頁。教改課題關注什么？人才培養(yǎng)模式教學內(nèi)容教學模式/方法教學手段教學資源庫的建設與應用(yìngyòng)師資隊伍建設學習對象實踐教學教學管理重點課題要求適應時代(shídài)要求，具有先進理念，采用現(xiàn)代化手段，在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才、應用型人才、高技能型人才方面有重大推廣價值，能產(chǎn)生良好社會效益和較高理論成果。第四頁，共18頁。如何(rúhé)給選題取個好名字？1、規(guī)范：學術用語規(guī)范、語言表達通順2、準確：研究范圍、研究對象等的描述一定要準確3、完整：研究對象和研究內(nèi)容一定要在題目上呈現(xiàn)4、合理：不能好高騖遠，根據(jù)現(xiàn)實條件確定(quèdìng)研究范圍、研究對象等5、精煉：論文題目要新穎、簡潔，如果確因研究需要，就采用副標題規(guī)范、準確(zhǔnquè)、完整、合理、精煉第五頁，共18頁。二文獻(wénxiàn)研究是基礎在文獻研究的環(huán)節(jié)(huánjié)普遍存在的問題：坐井觀天——窄；走馬觀花——快蜻蜓點水——淺；以偏概全——狹雜亂無章——散；定位不清——糊內(nèi)容(nèiróng)方法契合度寬度深度

凝練度第六頁，共18頁。我會問自己這些問題：我將對哪些研究成果進行檢索？即關鍵詞的選擇(xuǎnzé)。前人在這個領域已經(jīng)作了什么程度的研究？現(xiàn)有研究存在哪些不足或待進一步研究的地方？通過我的研究可以作出哪些新的貢獻？有什么理論/技術/方法成果可以用來指導或豐富我的研究？……立項背景(bèijǐng)和意義第七頁，共18頁。實施方案是關鍵(guānjiàn)1．具體研究內(nèi)容(nèiróng)或對象2．研究擬達到的目標3．擬解決的關鍵問題4．課題的預期成果形式5．課題的預期效益6．實施計劃7．本課題的特色、創(chuàng)新及推廣應用價值8．本課題的主要研究方法三第八頁，共18頁。1、具體研究內(nèi)容(nèiróng)或對象比如：（1）梳理文獻(wénxiàn)（2）制定草案（3）專家調(diào)查（4）實踐檢驗一定是凝練而具體(jùtǐ)的！概念的闡釋與定義、研究范圍、內(nèi)容/對象、方法等，一般分3-5個方面具體(jùtǐ)描述。第九頁，共18頁。2、研究(yánjiū)的目標存在的問題：空洞(kōngdòng)、不切實與課題緊密關聯(lián)；目標描述應當具體、清晰；用可觀察的行為動詞予以描述，比如，建立一個評價體系；構建一個模型(móxíng)；檢測教學過程；完善內(nèi)涵等第十頁，共18頁。我會問自己這些問題：對哪些受眾（學生/教師/某群體）直接相關？對教學/管理會產(chǎn)生什么樣的作用？對學習策略有什么啟示？對學習方式有什么改變或影響？對評價方式會什么樣的改革意義？對教育科研實踐有什么啟示？可以得出什么樣具體并且能夠有明顯操作性的成果，比如評價量表、教學設計(shèjì)模型、網(wǎng)絡課程平臺、評價反饋機制等？理論/實踐的目標第十一頁，共18頁。3、擬解決(jiějué)的關鍵問題關鍵問題是指：構成本課題研究的關鍵方面，影響本課題研究成敗的關鍵因素關鍵問題的陳述，應當是真正的關鍵，而不是(bùshi)似是而非的或無關緊要的問題。描述要清晰、具體，不能模棱兩可或泛泛而談。比如：（1）“一網(wǎng)打盡”相關文獻資料（2）建構評價體系模型（3）優(yōu)化評價指標體系（4）信度與效度檢驗“科學研究始于問題”or“科學研究始于觀察(guānchá)/實踐”第十二頁，共18頁。4、課題(kètí)的預期成果形式研究報告、教改方案、教學計劃、教學大綱(jiàoxuédàɡānɡ)、教材、講義、課件、軟件、實驗報告、調(diào)研報告、著作、論文等。其中，研究報告為必備成果。教改課題(kètí)關注：實際調(diào)查和現(xiàn)實操作第十三頁，共18頁。5、課題的預期(yùqī)效益預期效益要緊密與教學改革或教學效果的提升相關比如，革新教學觀念、教學手段、方法、工具、評價(píngjià)方法，師生關系，人與技術的關系等等。預期效益是課題完成后會實現(xiàn)的效果要求：實事求是，科學合理則結題驗收時會因為完不成或過不到預期效果而不得通過第十四頁，共18頁。6、實施(shíshī)計劃時間跨度：選題-思考設計-實驗實施-論文-匯報包含(bāohán)內(nèi)容：各階段分工，具體負責人、相應作品/成果等設計原則：具體清晰、明確合理、有計劃、可實施比如：文獻分析階段構建評價體系模式階段擬定評價體系草案階段專家(zhuānjiā)調(diào)查論證階段撰寫論文階段實施調(diào)查反饋階段整理研究報告階段第十五頁，共18頁。7、本課題(kètí)的特色、創(chuàng)新及推廣應用價值特色：從思維視角、研究方法、理論、技術工具、作用對象(duìxiàng)等方面創(chuàng)新：理念、研究方法、實踐模型等推廣：普遍性；特殊性；有利于……；可能應用的領域立足于自己(zìjǐ)的研究，相對其他人在這方面的研究有什么不一樣的緊緊與教學改革的特點聯(lián)系起來描述可能的特色、創(chuàng)新和推廣應用價值第十六頁，共18頁。8．本課題的主要(zhǔyào)研究方法文獻(wénxiàn)研究法