江畔獨(dú)步尋花-課件分析教學(xué)教材

江畔獨(dú)步尋花-課件分析作者及背景介紹杜甫，唐代詩(shī)人。字子美，自稱(chēng)少陵野老。他的詩(shī)反映唐代由盛到衰的歷史，被稱(chēng)為“詩(shī)史”，亦被后人成為“詩(shī)圣”。背景：760年杜甫卜居成都西郊草堂，在飽經(jīng)離亂之后，開(kāi)始有了安身的處所，詩(shī)人為此感到欣慰。春暖花開(kāi)時(shí)節(jié)，他獨(dú)自沿江畔散步，觸景生情，一連成詩(shī)七首。此為組詩(shī)中之六?；顒?dòng)一：朗讀詩(shī)歌檢查預(yù)習(xí)

江畔獨(dú)步尋花杜甫（唐)黃四娘家/花滿(mǎn)蹊，千朵萬(wàn)朵/壓枝低。留連戲蝶/時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯/恰恰啼。?；顒?dòng)二：朗讀詩(shī)文疏通文意黃四娘家的小路上開(kāi)滿(mǎn)了美麗的花朵，花兒開(kāi)滿(mǎn)枝頭，多得把花枝都?jí)旱土?。蝴蝶在花間起舞，舍不得離去。自在的黃鶯也在歌唱，真是柔美圓潤(rùn)?；顒?dòng)三：賞析詩(shī)歌表達(dá)效果首句點(diǎn)明尋花的地點(diǎn)，是在“黃四娘家”的小路上。此句以人名入詩(shī)，生活情趣較濃，頗具民歌味。次句“千朵萬(wàn)朵”是上句“滿(mǎn)”字的具體描繪?！皦?、低”二字準(zhǔn)確、生動(dòng)，描繪出春花的繁多。第三句寫(xiě)花枝上彩蝶翩躚，因戀花而“留連”不去，暗示出花的芬芳鮮艷、惹人喜愛(ài)?！皶r(shí)時(shí)”，則不是偶爾一見(jiàn)，有這二字，就把春意鬧的情趣生動(dòng)地渲染了出來(lái)。第四句從聽(tīng)覺(jué)的角度展開(kāi)描繪，“嬌”字寫(xiě)出鶯聲輕軟的特點(diǎn)。“自在”不僅是嬌鶯姿態(tài)的客觀(guān)寫(xiě)照，也傳達(dá)出它帶給詩(shī)人心里上的愉快輕松的感覺(jué)。概括主旨本詩(shī)通過(guò)對(duì)黃四娘家繁花似錦的描繪，渲染了濃艷的春光，表現(xiàn)了詩(shī)人留戀美好生活，希望美好事物常在的思想感情。

1.背寫(xiě)這首詩(shī)。比一比，看誰(shuí)做得最好2.搜集《江畔獨(dú)步尋花》中的其余6首，試著背一背。其一江上被花惱不徹，無(wú)處告訴只顛狂。走覓南鄰愛(ài)酒伴，經(jīng)旬出飲獨(dú)空床。其二稠花亂蕊畏江濱，行步欹危實(shí)怕春。詩(shī)酒尚堪驅(qū)使在，未須料理白頭人。其三江深竹靜兩三家，多事紅花映白花。報(bào)答春光知有處，應(yīng)須美酒送生涯。其四東望少城花滿(mǎn)煙，百花高樓更可憐。誰(shuí)能載酒開(kāi)金盞，喚取佳人舞繡筵。其五黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅？其七不是愛(ài)花即欲死，只恐花盡老相催。繁枝容易紛