二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2.觀察立體圖形人教新課標(biāo)

課題：觀察立體圖形第2課時(shí)總計(jì)第節(jié)教學(xué)目標(biāo)1．能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的物體的形狀，能根據(jù)看到的立體圖形的一個(gè)面推測(cè)立體圖形的形狀。2．通過(guò)學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的立體圖形從整體認(rèn)識(shí)到局部特征的認(rèn)識(shí)，溝通立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系。通過(guò)觀察、操作、想象等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握全面正確地觀察物體的方法。3．使學(xué)生逐步由根據(jù)直覺(jué)進(jìn)行猜想過(guò)渡到有序地思考，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和推理能力。教學(xué)重難點(diǎn)1．辨認(rèn)從不同位置看到的簡(jiǎn)單幾何形體的形狀。2．根據(jù)看到的立體圖形的一個(gè)面推測(cè)立體圖形的形狀。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知1．出示一個(gè)哆啦A夢(mèng)。師：同學(xué)們，它是誰(shuí)呢？（哆啦A夢(mèng)）今天哆啦A夢(mèng)將來(lái)到我們的數(shù)學(xué)課上和大家一起學(xué)習(xí)。2．觀察恐龍圖。學(xué)生說(shuō)說(shuō)這3幅圖，分別說(shuō)是誰(shuí)看到的？二、觀察體驗(yàn)，理解運(yùn)用1．觀察長(zhǎng)方體。師：哆啦A夢(mèng)說(shuō)：“同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在我要考考大家，你們能分辨這個(gè)長(zhǎng)方體的正面、側(cè)面和后面都是什么形狀的嗎？”（1）以小組為單位，拿出學(xué)具盒里面的長(zhǎng)方體讓他們分別從正面、側(cè)面、后面觀察是什么圖形?(注意長(zhǎng)方體擺放的方向要和老師的一樣)（2）學(xué)生討論并交流。（3）老師小結(jié)：從不同方向觀察同一物體，看到的形狀可能不一樣。（=4\*Arabic4）提問(wèn)：下面右邊的三幅圖分別是誰(shuí)看到的？從哪個(gè)面看的？看到的平面圖形是什么？2.同時(shí)觀察正方體、圓柱體和球。師：哆啦A夢(mèng)說(shuō)：“同學(xué)們真聰明，這都難不倒你們，那你們來(lái)看看這三個(gè)立體圖形從正面、側(cè)面、上面看分別是什么圖形？”小組討論交流，教師指定一個(gè)小組向全班匯報(bào)。小結(jié)：正方形無(wú)論從哪個(gè)面看到的都是正方形。圓柱體從正面和側(cè)面看都是長(zhǎng)方形，從上面看是圓形。球體從每個(gè)方向觀察，看到的都是圓形?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生明白了由于觀察位置變化引發(fā)了觀察畫面的變化,從而培養(yǎng)學(xué)生的直接觀察能力以及“二維”和“三維”空間轉(zhuǎn)化和想象能力。3．簡(jiǎn)單推理。老師提問(wèn)：哆啦A夢(mèng)又碰到難題了，瞧，它從正面看一個(gè)立體圖形，看到的是正方形，這個(gè)立體圖形可能是什么？（1）學(xué)生猜測(cè)：是正方體或長(zhǎng)方體。（2）確定條件：看到一個(gè)面是正方形。（3）合作探究：讓學(xué)生明白在我們學(xué)過(guò)的哪些圖形中具備這樣的條件？（4）老師小結(jié)：看到一個(gè)面是正方形，這個(gè)立體圖形可能是長(zhǎng)方體也有可能是正方體，還可能是一個(gè)圓柱。如果只看到一個(gè)面，我們不能確定是什么立體圖形時(shí)，要多從幾個(gè)方向去觀察。（5）及時(shí)練習(xí)：從正面看一個(gè)立體圖形，看到的是長(zhǎng)方形，這個(gè)立體圖形可能是什么？三、練習(xí)驗(yàn)證，反饋提升1．連一連。（從3個(gè)面來(lái)觀察冰箱）學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流，代表發(fā)言。2．填一填。讓學(xué)生根據(jù)觀察的方向填自己看到的圖片的序號(hào)。（學(xué)生討論完成）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)交流，使學(xué)生逐步由根據(jù)