班主任處理問題的藝術

班主任辦理問題的藝術班主任辦理問題的藝術班主任辦理問題的藝術班主任辦理問題的藝術班主任辦理問題的藝術作為一名年輕教師，我是本著學習的心態(tài)做班主任工作的。在班主任工作中，我感想頗多，這中間有勞苦，更多的是收獲。我咀嚼過錯敗的苦澀，也品味過成功的甘甜，但我最大的感覺，倒是充分。班級管理，是一項特別瑣碎的工作，它不只需要教師的愛心、耐心與仔細，更需要教師的創(chuàng)新精神。因為，班主任是一群與心靈打交道的人，面對的是幾十個活生生的、充滿活力的學生。有這樣一件事情,固然不大但卻深深地印在我的腦海里,因為它讓我收獲到職高班主任辦理問題的藝術。事例：2011年1月13日下午，我正在辦公室，收到我班數學老師的短信說我們班吳丹和凌宇陽不在教室，問我有沒有跟我告假，我立刻回了短信，說沒跟我告假，我來找學生，你安心上課。我打了好幾個電話，她們兩個都沒接，我內心很擔心，這兩人去哪里呢？我在學校各處找，碰到張鴻巖老師，我就問：“張老師，有沒有見到我們班吳丹”？張老師說：“我上課前看到她在女生宿舍樓東邊曬太陽?！蔽胰讲⒆鰞刹?，走到女生宿舍樓東邊，左看右看沒人，正當我絕望時往草坪上看了一眼，我傻了眼，兩床被子睡著兩個人，就兩個人的頭露在外面。我特別生氣，竟然不接我電話在這睡覺。我氣憤的說：“我終于找到你們倆了，怎么回事？”她們不慌不急地說：“宿舍背陽，冷，我們感冒了在這睡著了”，我接著說：“打你們電話怎么不接？”她們說：“沒聽到，手機是靜音”。我知道她們在為自己找原因，我說：“你們把被子收到宿舍，快去班上，下節(jié)課是專業(yè)課”。她們竟然一動不動，我下不了臺了，班主任說話她們竟然沒反響。我嘗到失敗的苦澀。我想起來了，宿舍門鎖的，她們進不去，因此一動不動，怎么辦呢？工作得連續(xù)做下去啊，我沉著了幾十秒。我說：“你們倆冷，感冒了，是吧，這樣，把被子就放這曬曬，放學后收到宿舍，此刻跟我去辦公室吹空調?！边@么一說，她們不好心思了，跟我到達辦公室。我燒了一壺水，我們三個人一人一杯。經過二十多分鐘的沉默，我說：“知道老師為何到此刻不跟你們說話嗎？（班主任）我怕我控制不了情緒，我很憂慮，再找不到你們我要聯(lián)系家長了，就要報警了，丟失兩個學生多么嚴重?。　?她們不好心思的笑)我說：“你們倆感冒，冷，我能理解，可把被子鋪在那睡覺我感覺不可以思議，竟然還睡著了不去上課。你們立刻就要走上工作崗位了，未來你們會因為感冒不告假就不上班了嗎？”這樣慢慢的她們倆自己都感覺不好心思了，也意識到了自己的錯誤，而且很誠意的說：“老師，對不起，我們錯了,我們讓你費心了?！笔吕治觯喊嘀魅蔚霓k理問題的語言藝術最罕有兩個含義：一是指根據已獲取的信息,用自己掌握的語言藝術,把自己的教育思想、道德判斷、教育要乞降感情表達出來,使學生認識錯誤,愿意接受教育;二是班主任的語言是一門藝術,教育的語言是有選擇的。語言教育的結果不可以有任何負作用,更不可以給學生帶來心理上的損害,而是讓學生頂禮跪拜,樂于接受。班主任在做問題學生的工作時,如何才能正確熟練地運用語言藝術和教育系統(tǒng)呢？從這件事，我獲取了一些啟迪，作為班主任我們必定要建立正確的學生觀，學生都是可以教育可以塑造的。我們不可以感情用事，用如出一轍的老目光看學生，用一味責備的方法來辦理問題。學生犯了錯誤，更應當動之以情，曉之以理，讓他虛心接受你的責備，而不是以損害學生自尊心為樂趣，這樣更簡單激發(fā)學生的反叛心理，那樣班主任工作就更難做。因此責備更應就事論事，今日的事就說今日的，把從前的、其余的都抖落出來說幾句，學生內心會想：“我就算改好了，老師也不會忘掉我從前犯的錯，也不會相信我！”這樣很不利于學生更正錯誤。有時老師因為焦躁的情緒或一時不冷靜會說出一些過分的話，如：“你真是我們班的害群之馬，我怎么會碰上你這樣的學生！”這些定性的話、悲觀的斷言，會嚴重損害了學生的自尊心，使他們失掉了努力更正弊端的勇氣和信心，嚴重控制了學生的主動性。我們作為一名教師，只有走進學生的心靈，獲取學生在感情上的采用，才能更好地教育學生。作為班主任，我累過，也笑過?？墒前嘀魅喂ぷ髯屛覍W到了好多，正如“教無定法”同樣，我以為班級管理也無定法?！坝H其師方能信其道”，教師熱愛學生、對學生寄望希望，學生在心理上就會獲取知足，進而樂于接受班主任的教育和管理。每個學生都是活生生的有感情有思想的人，只需付出愛心，枯草也會萌芽；只需一縷陽光，他們就會絢爛?？傊撵`的橋梁要用感情去架設，用尊敬、相信、體諒去充分。內容總結

（1）班主任辦理問題的藝術

班主任辦理問題的藝術

作為一名年輕教師，我是本著學習的心態(tài)做班主任工作的

（2）班