筆墨藤趣課件

課程名稱：《筆墨藤趣》九年義務教育冀教版七年級第十三冊第七課使用目的：利用課件，資料很清晰，操作方便，有利于激發(fā)學生的學習興趣，進而樂于參加。設計思路：本課為初中階段第一次學習中國畫，從葡萄入手，讓學生學習和體驗藤本植物的畫法，以掌握中國畫中鋒和側鋒用筆的方法，認識中國花鳥寫意畫的藝術特色。學生知識面相對狹窄，特別是對農村的學生來說，因此根據課程內容利用多媒體設計本課件。用后反思：我沒有追求繁雜而是從能否引起學生直觀感悟去想的，使用時，由于圖片和文字的有機配合，給了學生形象直觀的感受，營造了良好的課堂教學和學習氣氛，學生學習興趣極高，教學效果良好。筆墨藤趣請同學們欣賞下面幾幅中國畫作品，你認為這幾幅作品具有哪些美感？墨葡萄圖徐渭齊白石鷹潘天壽吳昌碩葫蘆圖學生討論：1、思考一下，這些作品是用什么材料畫成的？2、你知道這些畫是什么畫嗎？3、他們有什么相同之處嗎？閱讀課本，再回答問題請欣賞課本19—21頁材料，并找出什么是寫意花鳥畫？花鳥畫中國花鳥畫，是中國傳統(tǒng)的三大畫科之一?；B畫是以動植物為主要描繪對象的中國畫傳統(tǒng)畫科。又可細分為花卉、翎毛、蔬果、草蟲、畜獸、鱗介等支科。中國花鳥畫集中體現(xiàn)了中國人與作為審美客體的自然生物的審美關系，具有較強的抒情性。它往往通過抒寫作者的思想感情,體現(xiàn)時代精神,間接反映社會生活，在世界各民族同類題材的繪畫中表現(xiàn)出十分鮮明的特點。其技法多樣，曾以描寫手法的精工或奔放，分為工筆花鳥畫和寫意花鳥畫（又可分為大寫意花鳥畫和小寫意花鳥畫）;又以使用水墨色彩上的差異,分為水墨花鳥畫、潑墨花鳥畫、設色花鳥畫、白描花鳥畫與沒骨花鳥畫。

寫意花鳥畫寫意花鳥畫是中國傳統(tǒng)繪畫中最具有獨特的風格和獨特的表現(xiàn)語言的繪畫形式。千百年來在諸位大師的不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展的基礎上，寫意花鳥畫從藝術構思到藝術表現(xiàn)形式，歷代相沿，日臻完善，已經形成了鮮明的藝術風格，也涌現(xiàn)出無數(shù)的繪畫宗師，如青藤，白陽，八大山人，石濤，虛谷，任白年，吳昌碩，齊白石，潘天壽等大師的出現(xiàn)給中國畫壇寫下了不可磨滅的功績，他們創(chuàng)造了無數(shù)的藝術珍品，積累了豐富的經驗。筆墨筆：中鋒、側縫、逆鋒、拖鋒墨：濃、淡、干、濕花中四君子花中四君子，漢民族古詩文中常提到的梅、蘭、竹、菊。蘭，一則花朵色淡香清，二則多生于幽僻之處，故常被看作是謙謙君子的象征。菊，它不僅清麗淡雅、芳香襲人，還艷于百花凋后，不與群芳爭列，故歷來被用來象征恬然自處、傲然不屈的高尚品格。竹，也經冬不凋，且自成美景，它剛直、謙遜，不亢不卑，瀟灑處世，常被看作不同流俗的高雅之士的象征。梅，迎寒而開，美麗絕俗，而且具有傲霜斗雪的特征，是堅韌不拔的人格的象征。畫法1、畫葉。側鋒畫葉，葉片要有前有后，墨色要有濃有淡。2、趁葉片墨色未干，用濃墨畫葉脈、葉筋。3、畫枝條。以中鋒為主。4、畫果實。果實要有大小、疏密、虛實、濃淡。畫葉、葉脈、葉筋畫枝條學生知識面相對狹窄，特別是對農村的學生來說更是如此，因此根據課程內容利用多媒體設計本課件。

畫果實學生知識面相對狹窄，特別是對農村的學生來說更是如此，因此根據課程內容利用多媒體設計本課件。

成品欣賞成品欣賞成品欣賞學生知識面相對狹窄，特別是對農村的學生來說更是如此，因此根據課程內容利用多媒體設計本課件。

成品欣賞成品欣賞根據本課提供的方法，完成一件有寓意的寫意畫。1、選擇自己喜歡的藤本植物，大膽創(chuàng)作。2、給自己的作品