五年級(jí)下冊(cè)音樂課件－第六單元《鳳陽(yáng)花鼓》｜蘇少版 2

鳳陽(yáng)花鼓學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》，了解安徽民歌的風(fēng)格，了解五聲調(diào)式及魚咬尾。2.通過(guò)簡(jiǎn)單節(jié)奏伴奏，使學(xué)生能用鼓、鑼為歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》伴奏。

3.

通過(guò)學(xué)習(xí)《鳳陽(yáng)花鼓》，體會(huì)到幸福生活來(lái)之不易，要珍惜好時(shí)光。

鳳陽(yáng)是安徽省的一個(gè)普普通通的縣，卻有樣?xùn)|西很出名，那就是“鳳陽(yáng)花鼓”。

鳳陽(yáng)花鼓又叫雙條鼓，最初的表現(xiàn)形式為姑嫂二人，一人擊鼓，一人敲鑼，口唱小調(diào)，花鼓小鑼作為伴奏樂器穿插期間。挨家挨戶邊舞邊唱，鳳陽(yáng)花鼓成了討飯的象征。

苦難的生活總會(huì)過(guò)去，美好的生活就在眼前，如今的鳳陽(yáng)發(fā)生了翻天覆地的變化。你們看鳳陽(yáng)如今的美好景象：

改革開放以后，鳳陽(yáng)花鼓的形式和內(nèi)容也隨之起了很大的變化。鳳陽(yáng)花鼓成了人們自?shī)首詷返墓ぞ撸灿龅较彩?，接待賓客，鳳陽(yáng)人總要熱情的表演一番。以表達(dá)歡樂的心情。

花鼓的打法、舞步、花勢(shì)、演唱等揉進(jìn)了現(xiàn)代歌舞的技巧，在保持濃郁的地方特色的同時(shí)，形式更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽(yáng)花鼓的名聲也越來(lái)越大。近年來(lái)，鳳陽(yáng)民間花鼓藝術(shù)團(tuán)體多次參加全國(guó)及省市民間藝術(shù)表演和比賽活動(dòng)，參加多部影視片的拍攝，并在全國(guó)獲獎(jiǎng)。鳳陽(yáng)花鼓近年還走出國(guó)門，到日本表演，獲得贊譽(yù)。

打節(jié)奏：1、xxx

xxx|xxx

xxx|2、xxxxx|xx

xxx-|節(jié)奏性旋律：(切分節(jié)奏型)1、4/4116553|21

235-|2、4/455i653|25

321-|下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首新歌《風(fēng)陽(yáng)花鼓》安徽民歌歌曲簡(jiǎn)介《鳳陽(yáng)花鼓》又名《鳳陽(yáng)歌》，是安徽民間小調(diào)，因最早流傳于鳳陽(yáng)而得名，歷史上由于淮河流域經(jīng)常鬧水災(zāi)，百姓迫于生計(jì)，只有四處逃荒，沿村乞討，身背花鼓，手持小鑼，挨家挨戶邊舞邊唱。《鳳陽(yáng)花鼓》歌詞生活化、口語(yǔ)化。襯段的句幅以一小節(jié)為一個(gè)律動(dòng)單位，顯得急促、跳躍，與前面樂句樂段的歌唱性形成鮮明的對(duì)比。閱讀課本31頁(yè)后，請(qǐng)回答：歌曲的調(diào)號(hào)、拍號(hào)是什么？歌曲是哪個(gè)地方的民歌？歌曲有幾個(gè)樂段？有感情地朗讀歌詞，說(shuō)一說(shuō)歌曲表達(dá)的情感歌詞有什么特點(diǎn)？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首新歌《風(fēng)陽(yáng)花鼓》安徽民歌魚咬尾魚咬尾：魚咬尾是指前一句旋律的結(jié)束音和下一句旋律的第一個(gè)音相同的結(jié)構(gòu)，也叫銜尾式、接龍式，是中國(guó)傳統(tǒng)音樂的一種結(jié)構(gòu)形式，也是音樂的一種創(chuàng)作手法，在我國(guó)很多的民歌中體現(xiàn)，比如我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的的山東民歌《沂蒙山小調(diào)》就很能體現(xiàn)這一種結(jié)構(gòu)形式。53

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音樂知識(shí)拓展五聲調(diào)式：五聲調(diào)式就是由五個(gè)音（而不是七個(gè)）構(gòu)成的調(diào)式。由于這種調(diào)式是我國(guó)特有的，也可以稱為民族調(diào)式。這五個(gè)音古代被稱為：宮、商、角、徵、羽五聲調(diào)式。對(duì)應(yīng)的音符為：1、2、3、5、6。合作探究