道德與法治技術(shù)支持的課堂教學(xué)導(dǎo)入

道德與法治課堂教學(xué)導(dǎo)入課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，是課堂教學(xué)的前奏,如同一出戲的“序幕”。好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的注意，猶如一把開啟學(xué)生興趣大門的鑰匙。因此，應(yīng)追求導(dǎo)入方法藝術(shù)化。為課堂教學(xué)整體藝術(shù)化創(chuàng)造一個良好的開端。下面簡要探討道德與法治課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法。一、“設(shè)問題”導(dǎo)入法有針對性地設(shè)置相宜、精當(dāng)?shù)膯栴}導(dǎo)入，這是教學(xué)中常用的一種導(dǎo)入方法，即“丟包袱”導(dǎo)入方法。古人云:“學(xué)起于思，思源于疑”，“學(xué)貴知疑，小疑那么小進，大疑那么大進,疑者覺悟之機也，一番覺悟，一番長進?！币馑际撬季S總是從某個問題開始。根據(jù)這個原理，新課的導(dǎo)入，教師要有意識地設(shè)置一些既表達教學(xué)重點又饒有興趣的問題，誘發(fā)學(xué)生思維。如我在新授《我國的人口問題》這一課時，一上課我就說：“今天道德與法治課，我要考大家一個數(shù)學(xué)題一一假如一個人每天花費5元，13億人每天要花費多少元？假如13億斤糧食分給13億人,每人能得多少斤糧食？”問題很簡單，但一下子吊其起了學(xué)生的“胃口”，引起了學(xué)生極大興趣，學(xué)生思維活躍，發(fā)言積極，從而為一堂課的成功奠定了基石。二、“目標(biāo)展示”導(dǎo)入法當(dāng)前教學(xué)中很提倡的一種教學(xué)方法一一目到標(biāo)展示法，又稱一課一得法；要求學(xué)生在有限的時間內(nèi)能夠正確、完整地掌握一項重點內(nèi)容。要想真正做到一“得”，就要求教師明確教材重點，確定目標(biāo)。一到課堂，直奔主題。如在新授《增強民族文化認同感》這一課時時，我在黑板上明確寫下本節(jié)課的目標(biāo)“1.了解文化認同的內(nèi)涵；2.理解增強民族文化認同感的重要性；3.以實際行動培養(yǎng)和增強民族文化認同感?！泵鞔_告訴學(xué)生本節(jié)課到底要掌握什么？要解決什么問題，能把這個問題解決，就是“一得”，本課的任務(wù)就完成。目標(biāo)展示法導(dǎo)入醒目，直截了當(dāng)，直接主題，是一種很好的導(dǎo)入方法。三、“直觀教具”導(dǎo)入法初中生處于青少年時期，偏重感性認識，思維正處于由形象思維向抽象思維過渡階段。根據(jù)這個心理特點，在教學(xué)中，應(yīng)大膽采用直觀教具導(dǎo)入。這種方法就是利用實物、標(biāo)本、模型、掛圖等直觀教具，引起學(xué)生注意，激發(fā)興趣。直觀教具可采用現(xiàn)成材料，也可以自己動手制作。如在學(xué)習(xí)《和平與發(fā)展是當(dāng)前世界的主題》這一課時時，我向?qū)W生展示了由于戰(zhàn)爭給人類帶來災(zāi)難的圖片。學(xué)生對受戰(zhàn)爭之苦的難民的同情心油然而生。帶著這種情緒，學(xué)生認識到維護世界和平，反對戰(zhàn)爭的重要性，從而為新課的順利進行開了個好頭。四、“語感傳送”導(dǎo)入法語言是表達感情的主要手段，在教學(xué)中，教師用優(yōu)美、生動的語言，通過富有節(jié)奏的朗誦，會把學(xué)生帶進教材內(nèi)容的情境之中。日本心理學(xué)家龍澤武久用大量的實驗結(jié)果表明：一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)失去情感，那么學(xué)生的思維理解、記憶等技能會收到抑制，強烈的情感能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。因此，語言感情對一堂課的導(dǎo)入是很重要的。如我在新授《孝敬父母》這一課時時，我就選擇了《讀者》中的一篇關(guān)于母愛的文章。學(xué)生深受感染，在體味母愛的親情中接受新鮮知識。五、“動手操作”導(dǎo)入法青少年的思維活動往往是從動作開始的，經(jīng)常動手，可以刺激思維開展，提高智力水平。課堂上采用“動手操作”法，可以大大活躍課堂氣氛。如在新授《中華文化博大精深》這一課時時，我讓學(xué)生自己帶小剪刀，學(xué)習(xí)中國的剪紙藝術(shù)，來體味中華文化的博大精深。讓學(xué)生動手操作，充分表達導(dǎo)入藝術(shù)的“活”和學(xué)生的“動”，“活”與“動”工作做的好，就能既提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又對所學(xué)內(nèi)容理解進一步深化。六、“演示實驗”導(dǎo)入法實驗，并不只是理化課堂上才有的，一名成功的教師，還應(yīng)該是一名成功的實驗員。用實驗導(dǎo)入，讓學(xué)生親眼看到所發(fā)生的一切，所產(chǎn)生的現(xiàn)象，可以誘發(fā)學(xué)生探索的興趣。如在新授《受人尊重的奧秘》這一課時時，我讓學(xué)生表演了一個小品一一《孟浩然的苦惱》，讓學(xué)生在表演中分析孟浩然為什么會苦惱？他怎樣才能解決苦惱問題？這樣讓學(xué)生帶著一些問題去學(xué)習(xí)新知識，可以起到事半功倍的效果。七、“講故事”導(dǎo)入法故事對學(xué)生具有很大的吸引力，因為它有生動的情節(jié)、豐富的內(nèi)涵。通過形象地講述故事或事例來感染學(xué)生，既能吸引學(xué)生注意力，順利導(dǎo)入新課，又能擴大了學(xué)生的知識面,拓寬學(xué)生視野。如我在新授《關(guān)心社會》這一課時時，我給學(xué)生講了“中國首善”陳光標(biāo)的故事。2010年初，我國西南發(fā)生百年未遇的旱災(zāi)，陳光標(biāo)建議企業(yè)家們捐贈了5300噸礦泉水，組織了21支打井隊，在災(zāi)區(qū)打了200口井，為解決西南旱災(zāi)立下了汗馬功勞。然后向?qū)W生提問，陳光標(biāo)的哪些優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？從而為新課拉下了序幕。八、“音樂感染”導(dǎo)入法悅耳動聽的音樂可以使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心情，陶冶學(xué)生的情操。用音樂導(dǎo)入，會使學(xué)生快樂地進入課堂，接受新知識。如我在新授《維護民族團結(jié)》這一課時時，我播放了宋祖英演唱的《愛我中華》這首歌曲。讓學(xué)生在享受團結(jié)友愛、和諧美好的祖國大家庭的親情時，體會民族團結(jié)的重要意義。為新課的開始做了很好的鋪墊。九、“講文學(xué)史”導(dǎo)入法許多文學(xué)家的感人事跡，不但能引人入勝，集中學(xué)生的注意力，而且還能激起學(xué)生向前輩學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生立志成才。如我在新授《堅強的意志》這一課時時，我給學(xué)生講了文學(xué)家、歷史學(xué)家司馬遷寫《史記》的故事。讓學(xué)生了解司馬遷所遇到的挫折以及他是怎樣戰(zhàn)勝挫折的故事。讓學(xué)生由衷地贊嘆司馬遷戰(zhàn)勝挫折的堅強意志。這樣能夠打動學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛文學(xué)十、“幻燈投影”導(dǎo)入法就是利用先進的科學(xué)技術(shù)導(dǎo)入新課的方式，條件好的學(xué)?？沙浞掷谩Ｈ缥以谛率凇墩劽终f文化》這一課時時，我用幻燈播放中國結(jié)的設(shè)計，以及這種設(shè)計的寓意。在學(xué)習(xí)《弘揚民族精神》這一課時時，我用幻燈播放中華世紀(jì)壇這一建筑，以及這一建筑所蘊含的寓意。這種導(dǎo)入方法能化靜為動，化虛為實，化繁為簡，增強學(xué)習(xí)