2023年高中物理必修2教案五篇

26/262023年高中物理必修2教案五篇物理教學(xué)過程中，教材的呈現(xiàn)要難易適當(dāng)，要根據(jù)學(xué)生知識(shí)的逐漸積累和能力的不斷提高，逐漸擴(kuò)大范圍和增加難度。以下是小編為大家準(zhǔn)備了2023年高中物理必修2教案五篇范本，歡送參閱。高中物理必修2教案一教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.理解平拋運(yùn)動(dòng)是勻變速運(yùn)動(dòng)，其加速度為g.2.掌握拋體運(yùn)動(dòng)的位置與速度的關(guān)系.過程與方法1.掌握平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，能夠運(yùn)用平拋規(guī)律解決有關(guān)問題.2.通過例題分析再次體會(huì)平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律.情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.有參與實(shí)驗(yàn)總結(jié)規(guī)律的熱情，從而能更方便地解決實(shí)際問題.2.通過實(shí)踐，穩(wěn)固自己所學(xué)的知識(shí).教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)分析歸納拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析歸納拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律.教學(xué)過程[新課導(dǎo)入]上一節(jié)我們已經(jīng)通過實(shí)驗(yàn)探究出平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向和水平方向上的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)有了感性認(rèn)識(shí).這一節(jié)我們將從理論上對(duì)拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律作進(jìn)一步分析，學(xué)習(xí)和體會(huì)在水平面上應(yīng)用牛頓定律的方法，并通過應(yīng)用此方法去分析沒有感性認(rèn)識(shí)的拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律.[新課教學(xué)]一、拋體的位置我們以平拋運(yùn)動(dòng)為例來研究拋體運(yùn)動(dòng)所共同具有的性質(zhì).首先我們來研究初速度為。的平拋運(yùn)動(dòng)的位置隨時(shí)間變化的規(guī)律.用手把小球水平拋出，小球從離開手的瞬間(此時(shí)速度為v，方向水平)開始，做平拋運(yùn)動(dòng).我們以小球離開手的位置為坐標(biāo)原點(diǎn)，以水平拋出的方向?yàn)閤軸的方向，豎直向下的方向?yàn)閥軸的方向，建立坐標(biāo)系，并從這一瞬間開始計(jì)時(shí).師：在拋出后的運(yùn)動(dòng)過程中，小球受力情況如何?生：小球只受重力，重力的方向豎直向下，水平方向不受力.師：那么，小球在水平方向有加速度嗎?它將怎樣運(yùn)動(dòng)?生：小球在水平方向沒有加速度，水平方向的分速度將保持v不變，做勻速直線運(yùn)動(dòng).師：我們用函數(shù)表示小球的水平坐標(biāo)隨時(shí)間變化的規(guī)律將如何表示?生：x=vt師：在豎直方向小球有加速度嗎?假設(shè)有，是多大?它做什么運(yùn)動(dòng)?它在豎直方向有初速度嗎?生：在豎直方向，根據(jù)牛頓第二定律，小球在重力作用下產(chǎn)生加速度g.做自由落體運(yùn)動(dòng)，而在豎直方向上的初速度為0.師：那根據(jù)運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律，請(qǐng)大家說出小球在豎直方向的坐標(biāo)隨時(shí)間變化的規(guī)律.生：y=1/2gt2師：小球的位置能否用它的坐標(biāo)(x，y)描述?能否確定小球在任意時(shí)刻t的位置?生：可以.師：那么，小球的運(yùn)動(dòng)就可以看成是水平和豎直兩個(gè)方向上運(yùn)動(dòng)的合成.t時(shí)間內(nèi)小球合位移是多大?生：師：假設(shè)設(shè)s與+x方向(即速度方向)的夾角為θ，如圖6.4—1，那么其正切值如何求?生：[例1]一架飛機(jī)水平勻速飛行.從飛機(jī)上海隔ls釋放一個(gè)鐵球，先后釋放4個(gè)，假設(shè)不計(jì)空氣阻力，從地面上觀察4個(gè)小球()A.在空中任何時(shí)刻總是捧成拋物線，它們的落地點(diǎn)是等間距的B.在空中任何時(shí)刻總是排成拋物線，它們的落地點(diǎn)是不等間距的C.在空中任何時(shí)刻總在飛機(jī)正下方，排成豎直的直線，它們的落地點(diǎn)是等間距的D.在空中任何時(shí)刻總在飛機(jī)的正下方，捧成豎直的直線，它們的落地點(diǎn)是不等間距的。解析：因?yàn)殍F球從飛機(jī)上釋放后做平拋運(yùn)動(dòng)，在水平方向上有與飛機(jī)相同的速度.不管鐵球何時(shí)從飛機(jī)上釋放，鐵球與飛機(jī)在水平方向上都無相對(duì)運(yùn)動(dòng).鐵球同時(shí)還做自由落體運(yùn)動(dòng)，它在豎直方向?qū)㈦x飛機(jī)越來越遠(yuǎn).所以4個(gè)球在落地前始終處于飛機(jī)的正下方，并排成一條直線，又因?yàn)閺娘w機(jī)上每隔1s釋放1個(gè)球，而每個(gè)球在空中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間又是相等的，所以這4個(gè)球落地的時(shí)間也依次相差1s，它們的落地點(diǎn)必然是等間距的.假設(shè)以飛機(jī)為參考系觀察4個(gè)鐵球都做自由落體運(yùn)動(dòng).此題把曲線運(yùn)動(dòng)利用分解的方法“化曲為直〞，使其成為我們所熟知的直線運(yùn)動(dòng)，那么據(jù)運(yùn)動(dòng)的獨(dú)立性，可以分別在這兩個(gè)方向上用各自的運(yùn)動(dòng)規(guī)律研究其運(yùn)動(dòng)過程.二、拋體的速度師：由于運(yùn)動(dòng)的等時(shí)性，那么大家能否根據(jù)前面的結(jié)論得到物體做平拋運(yùn)動(dòng)的時(shí)間?生：由y=1/2gt2得到，運(yùn)動(dòng)時(shí)間師：這說明了什么問題?生：這說明了做平拋運(yùn)動(dòng)的物體在空中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間僅取決于下落的高度，與初速度無關(guān).師：那么落地的水平距離是多大?生：落地的水平距離師：這說明了什么問題?生：這說明了平拋運(yùn)動(dòng)的水平位移不僅與初速度有關(guān)系，還與物體的下落高度有關(guān).師：利用運(yùn)動(dòng)合成的知識(shí)，結(jié)合圖6.4—2，求物體落地速度是多大?結(jié)論如何?生：落地速度，即落地速度也只與初速度v和下落高度h有關(guān).師：平拋運(yùn)動(dòng)的速度與水平方向的夾角為a，一般稱為平拋運(yùn)動(dòng)的偏角.實(shí)際上，常稱為平拋運(yùn)動(dòng)的偏角公式，在一些問答題中可以直接應(yīng)用此結(jié)論分析解答[例2]一個(gè)物體以l0m/s的速度從10m的水平高度拋出，落地時(shí)速度與地面的夾角θ是多少(不計(jì)空氣阻力)?[例3]在5m高的地方以6m/s的初速度水平拋出一個(gè)質(zhì)量是10kg的物體，那么物體落地的速度是多大?從拋出點(diǎn)到落地點(diǎn)發(fā)生的位移是多大?(忽略空氣阻力，取g=10m/s2)[交流與討論]應(yīng)用運(yùn)動(dòng)的合成與分解的方法我們探究了做平拋運(yùn)動(dòng)的物體的位移和速度.請(qǐng)大家根據(jù)我們探究的結(jié)果研究一下平拋運(yùn)動(dòng)的物體位移和速度之間存在什么關(guān)系.參考解答：根據(jù)前面的探究結(jié)果我們知道，物體的位移，與x軸的夾角的正切值為tanθ=gt/2v.物體的速度，與x軸的夾角的正切值為tanθ=gt/v.可以看到位移和速度的大小沒有太直接的關(guān)系，但它們的方向與x軸夾角的正切是2倍關(guān)系.利用這個(gè)關(guān)系我們就可以很方便地計(jì)算物體速度或位移的方向了.師：在(2)中，與勻變速直線運(yùn)動(dòng)公式vt2=v02+2as，形式上一致的，其物理意義相同嗎?生：物理意義并不相同，在中的h，并不是平拋運(yùn)動(dòng)的位移，而是豎直方向上的位移，在中的s就是表示勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移.對(duì)于平拋運(yùn)動(dòng)的位移，是由豎直位移和水平位移合成而得的.師：平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是曲線(拋物線)，某一時(shí)刻的速度方向即為曲線上物體所在位置的切線方向.設(shè)物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為t，那么這一時(shí)刻的速度與豎直方向夾角的正切值tanβ=v0/gt，而物體下落的高度為h==1/2gt2.如圖6.4—3.圖中的A點(diǎn)為速度的切線與拋出點(diǎn)的水平線的交點(diǎn)，C點(diǎn)為物體所在位置的豎直線與水平線的交點(diǎn)，從圖中可以看出A為水平線段OC的中點(diǎn).平拋運(yùn)動(dòng)的這一重要特征，對(duì)我們分析類平拋運(yùn)動(dòng)，特別是帶電粒子在電場(chǎng)中偏轉(zhuǎn)是很有幫助的.平拋運(yùn)動(dòng)常分解成水平方向和豎直方向的兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)來處理，由于豎直分運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，所以初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)的公式和特點(diǎn)均可以在此應(yīng)用.另外，有時(shí)候根據(jù)具體情況也可以將平拋運(yùn)動(dòng)沿其他方向分解.三、斜拋運(yùn)動(dòng)師：如果物體拋出時(shí)的速度不是沿水平方向，而是斜向上方或斜向下方的(這種情況稱為斜拋)，它的受力情況是什么樣的?加速度又如何?生：它的受力情況與平拋完全相同，即在水平方向仍不受力，加速度仍是0;在豎直方向仍只受重力，加速度仍為g.師：實(shí)際上物體以初速度v沿斜向上或斜向下方拋出，物體只在重力作用下的運(yùn)動(dòng)，如何表示?與平拋是否相同?生：斜拋運(yùn)動(dòng)沿水平方向和豎直方向初速度與平拋不同，分別是vx=vcosθ和vy=sinθ.由于物體運(yùn)動(dòng)過程中只受重力，所以水平方向速度vx=vcosθ保持不變，做勻速直線運(yùn)動(dòng);而豎直方向上因受重力作用，有豎直向下的重力加速度J，同時(shí)有豎直向上的初速度vy=sinθ，因此做勻減速運(yùn)動(dòng)(是豎直上拋運(yùn)動(dòng)，當(dāng)初速度向斜下方，豎直方向的分運(yùn)動(dòng)為豎直下拋運(yùn)動(dòng))，當(dāng)速度減小到。時(shí)物體上升到點(diǎn)，此時(shí)物體由于還受到重力，所以仍有一個(gè)向下的加速度g，將開始做豎直向下的加速運(yùn)動(dòng).因此，斜拋運(yùn)動(dòng)可以看成是水平方向速度為vx=vcosθ的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向初速度為vy=sinθ的豎直上拋或豎直下拋運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng).師：斜拋運(yùn)動(dòng)分斜上拋和斜下拋(由初速度方向確定)兩種，下面以斜上拋運(yùn)動(dòng)為例討論.師：斜拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是什么?生：特點(diǎn)：加速度a=g，方向豎直向下，初速度方向與水平方向成一夾角θ斜向上，θ=90°時(shí)為豎直上拋或豎直下拋運(yùn)動(dòng)θ=0°時(shí)為平拋運(yùn)動(dòng).師：常見的處理方法：①將斜上拋運(yùn)動(dòng)分解為水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的豎直上拋運(yùn)動(dòng)，這樣有由此可以得到哪些特點(diǎn)?生：由此可得如下特點(diǎn)：a.斜向上運(yùn)動(dòng)的時(shí)間與斜向下運(yùn)動(dòng)的時(shí)間相等;b.從軌道點(diǎn)將斜拋運(yùn)動(dòng)分為前后兩段具有對(duì)稱性，如同一高度上的兩點(diǎn)，速度大小相等，速度方向與水平線的夾角相同.師：②將斜拋運(yùn)動(dòng)分解為沿初速度方向的斜向上的勻速直線運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)，用矢量合成法那么求解.③將沿斜面和垂直斜面方向作為x、y軸，分別分解初速度和加速度后用運(yùn)動(dòng)學(xué)公式解題.[交流與討論]對(duì)于斜拋運(yùn)動(dòng)我們只介紹下船上拋和斜下拋的研究方法，除了平拋、斜上拋、斜下拋外，拋體運(yùn)動(dòng)還包括豎直上拋和豎直下拋，請(qǐng)大家根據(jù)我們研究前面幾種拋體運(yùn)動(dòng)的方法來研究一下豎直上拋和豎直下拋.參考解答：對(duì)于這兩種運(yùn)動(dòng)來說，它們都是直線運(yùn)動(dòng)，但這并不影響用運(yùn)動(dòng)的合成與分解的方法來研究它們.這個(gè)過程我們可以仿照第一節(jié)中我們介紹的勻加速運(yùn)動(dòng)的分解過程.對(duì)豎直上拋運(yùn)動(dòng)，設(shè)它的初速度為v0，那么它的速度就可以寫成v=v0—gt的形式，位移寫成x=v0t—gt2/2的形式.那這樣我們就可以進(jìn)行分解了.把速度寫成v1=v0，v2=—gt的形式，把位移寫成xl=v0t，x2=—gt2/2的形式，這樣我們可以看到，豎直上拋運(yùn)動(dòng)被分解成了一個(gè)豎直向上的勻速直線運(yùn)動(dòng)和一個(gè)豎直向上的勻減速運(yùn)動(dòng).對(duì)于豎直下拋運(yùn)動(dòng)可以采取同樣的方法進(jìn)行處理.課后小結(jié)1.具有水平速度的物體，只受重力作用時(shí)，形成平拋運(yùn)動(dòng).2.平拋運(yùn)動(dòng)可分解為水平勻蓬運(yùn)動(dòng)和豎直自由落體運(yùn)動(dòng).平拋位移等于水平位移和豎直位移的矢量和;平拋瞬時(shí)速度等于水平速度和豎直速度的矢量和.3.平拋運(yùn)動(dòng)是一種勻變速曲線運(yùn)動(dòng).4.如果物體受到恒定合外力作用，并且合外力跟初速度垂直，形成類似平拋的勻變速曲線運(yùn)動(dòng)，只需把公式中的g換成a，其中a=F合/m.說明：1.干拋運(yùn)動(dòng)是學(xué)生接觸到的第一個(gè)曲線運(yùn)動(dòng)，弄清其成固是根底，水平初速度的獲得是同題的關(guān)鍵，可歸納眾兩種;(1)物體被水平加速：水平拋出、水干射出、水平?jīng)_擊等;(2)物體與原來水平運(yùn)動(dòng)的載體脫離，由于慣性而保持原來的水平速度.2.平拋運(yùn)動(dòng)的位移公式和速度公式中有三個(gè)含有時(shí)間t，應(yīng)根據(jù)不同的條件來求時(shí)間.但應(yīng)明確：平拋運(yùn)動(dòng)的時(shí)間完全由拋出點(diǎn)到落地點(diǎn)的豎直高度確定(在不高的范國內(nèi)g恒定)，與拋出的速度無關(guān).高中物理必修2教案二教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.理解平拋運(yùn)動(dòng)是加速度為g的勻變速運(yùn)動(dòng)，其水平方向是勻速直線運(yùn)動(dòng)，豎直方向?yàn)樽杂陕潴w運(yùn)動(dòng).2.了解斜拋運(yùn)動(dòng)及運(yùn)動(dòng)的合成與分解的遷移應(yīng)用.過程與方法會(huì)用平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解答相關(guān)問題，以數(shù)學(xué)中的拋物線方程及圖象為工具建立物理模型，理解拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律及處理方法.情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.體會(huì)各學(xué)科之間的聯(lián)系與開展，培養(yǎng)空間想象能力和數(shù)學(xué)計(jì)算能力以及知識(shí)方法的應(yīng)用能力.2.領(lǐng)略拋體運(yùn)動(dòng)的對(duì)稱與和諧，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲.教學(xué)重難點(diǎn)1.知道什么是拋體運(yùn)動(dòng)，什么是平拋運(yùn)動(dòng).知道平拋運(yùn)動(dòng)是勻變速曲線運(yùn)動(dòng)，加速度為g.2.用運(yùn)動(dòng)的分解、合成結(jié)合牛頓運(yùn)動(dòng)定律研究拋體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，知道平拋運(yùn)動(dòng)可分為水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng).3.能應(yīng)用平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律交流討論并解決實(shí)際問題.在得出平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的根底上進(jìn)而分析斜拋運(yùn)動(dòng).掌握研究拋體運(yùn)動(dòng)的一般方法.教學(xué)過程一、拋體運(yùn)動(dòng)探究交流:體育運(yùn)動(dòng)中投擲的鏈球、鉛球、鐵餅、標(biāo)槍等(如下圖)，都可以看做是拋體運(yùn)動(dòng)嗎?都可以看成是平拋運(yùn)動(dòng)嗎?1.根本知識(shí)(1)定義以一定的速度將物體拋出，物體只受重力作用的運(yùn)動(dòng).(2)平拋運(yùn)動(dòng)初速度沿水平方向的拋體運(yùn)動(dòng).(3)平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)①初速度沿水平方向.②只受重力作用.2.思考判斷(1)水平拋出的物體所做的運(yùn)動(dòng)就是平拋運(yùn)動(dòng).(×)(2)平拋運(yùn)動(dòng)中要考慮空氣阻力的作用.(×)(3)平拋運(yùn)動(dòng)的初速度與重力垂直.(√)二、平拋運(yùn)動(dòng)的速度1.根本知識(shí)將物體以初速度v0水平拋出，由于物體只受重力作用，t時(shí)刻的速度為：(1)水平方向：vx=v0.(2)豎直方向：vy=gt.(4)速度變化特點(diǎn)：由于平拋運(yùn)動(dòng)的物體只受重力作用，所以其加速度恒為g，因此在平拋運(yùn)動(dòng)中速度的變化量Δv=gΔt，由于g是常量，所以任意兩個(gè)相等的時(shí)間間隔內(nèi)速度的變化量相等，方向豎直向下，即任意兩個(gè)相等的時(shí)間間隔內(nèi)速度的變化相同，如下圖.2.思考判斷(1)平拋運(yùn)動(dòng)的物體初速度越大，下落得越快.(×)(2)做平拋運(yùn)動(dòng)的物體下落時(shí)，速度與水平方向的夾角θ越來越大.(√)(3)如果下落時(shí)間較長(zhǎng)，平拋運(yùn)動(dòng)的物體的速度方向變?yōu)樨Q直方向.(×)3.探究交流平拋運(yùn)動(dòng)中，豎直方向的分速度vy=gt，除該公式外，還有求vy的公式嗎?【提示】由于豎直分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)，所以例：關(guān)于平拋物體的運(yùn)動(dòng)，以下說法正確的選項(xiàng)是()A.做平拋運(yùn)動(dòng)的物體，速度和加速度都隨時(shí)間的增加而增大B.做平拋運(yùn)動(dòng)的物體僅受到重力的作用，所以加速度保持不變C.平拋物體的運(yùn)動(dòng)是勻變速運(yùn)動(dòng)D.平拋物體的運(yùn)動(dòng)是變加速運(yùn)動(dòng)【答案】BC三、平拋運(yùn)動(dòng)的位移1.根本知識(shí)將物體以初速度v0水平拋出，經(jīng)時(shí)間t物體的位移為：2.思考判斷(1)平拋運(yùn)動(dòng)合位移的方向與合速度的方向一致.(×)(2)平拋運(yùn)動(dòng)合位移的大小等于物體的路程.(×)(3)平拋運(yùn)動(dòng)中，初速度越大，落地時(shí)間越長(zhǎng).(×)3.探究交流飛機(jī)向某災(zāi)區(qū)投放救災(zāi)物資，要使物資準(zhǔn)確落到指定地點(diǎn)，是飛到目標(biāo)正上方投放，還是提前投放?【提示】物資離開飛機(jī)前具有與飛機(jī)相同的水平方向的速度，當(dāng)離開飛機(jī)后，由于慣性，它們?nèi)匀灰３衷械乃较蚯暗倪\(yùn)動(dòng)速度，另外，物資又受到重力作用，于是物資一方面在水平方向向前運(yùn)動(dòng)，另一方面向下加速運(yùn)動(dòng)，因此，只有提前投放，才能使物資準(zhǔn)確落到指定地方.4.小結(jié)：平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)1.速度特點(diǎn)：平拋運(yùn)動(dòng)的速度大小和方向都不斷變化，故它是變速運(yùn)動(dòng).2.軌跡特點(diǎn)：平拋運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線，故它是曲線運(yùn)動(dòng).3.加速度特點(diǎn)：平拋運(yùn)動(dòng)的加速度為自由落體加速度，恒定不變，故它是勻變速運(yùn)動(dòng).綜上所述，平拋運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)為勻變速曲線運(yùn)動(dòng).例：關(guān)于平拋運(yùn)動(dòng)，以下說法正確的選項(xiàng)是()A.平拋運(yùn)動(dòng)是勻變速運(yùn)動(dòng)B.平拋運(yùn)動(dòng)是變加速運(yùn)動(dòng)C.任意兩段時(shí)間內(nèi)加速度相同D.任意兩段相等時(shí)間內(nèi)速度變化相同【答案】ACD四、平拋運(yùn)動(dòng)的研究方法和規(guī)律【問題導(dǎo)思】1.如何研究平拋運(yùn)動(dòng)比擬簡(jiǎn)單?2.平拋運(yùn)動(dòng)的合速度、合位移怎么求出?3.試推導(dǎo)平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡方程.1.平拋運(yùn)動(dòng)的研究方法(1)由于平拋運(yùn)動(dòng)是勻變速曲線運(yùn)動(dòng)，速度、位移的方向時(shí)刻發(fā)生變化，無法直接應(yīng)用運(yùn)動(dòng)學(xué)公式，因此研究平拋運(yùn)動(dòng)問題時(shí)采用運(yùn)動(dòng)分解的方法.(2)平拋運(yùn)動(dòng)一般分解為豎直方向上的自由落體運(yùn)動(dòng)和水平方向上的勻速直線運(yùn)動(dòng).2.平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律(1)分運(yùn)動(dòng)五、平拋運(yùn)動(dòng)的幾個(gè)重要推論【問題導(dǎo)思】1.平拋運(yùn)動(dòng)的飛行時(shí)間與初速度有關(guān)嗎?2.平拋運(yùn)動(dòng)的落地速度決定于哪些因素?3.平拋運(yùn)動(dòng)的速度偏向角與位移偏向角間的關(guān)系如何?1.平拋運(yùn)動(dòng)的時(shí)間A.tanφ=sinθB.tanφ=cosθC.tanφ=tanθD.tanφ=2tanθ【答案】D六、平拋運(yùn)動(dòng)的臨界問題例：如下圖，女排比賽時(shí)，排球場(chǎng)總長(zhǎng)為18m，設(shè)球網(wǎng)高度為2m，運(yùn)發(fā)動(dòng)站在網(wǎng)前3m處正對(duì)球網(wǎng)跳起將球水平擊出.假設(shè)擊球的高度為2.5m，為使球既不觸網(wǎng)又不越界，求球的速度范圍.2.思考判斷(1)斜拋運(yùn)動(dòng)和平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向上做的都是自由落體運(yùn)動(dòng).(×)(2)斜拋運(yùn)動(dòng)和平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向上做的都是勻速直線運(yùn)動(dòng).(√)(3)斜拋運(yùn)動(dòng)和平拋運(yùn)動(dòng)的加速度相同.(√)3.探究交流對(duì)斜上拋運(yùn)動(dòng)，有一個(gè)點(diǎn)，該點(diǎn)的速度是零嗎?為什么【提示】在斜上拋運(yùn)動(dòng)的點(diǎn)，豎直分速度為零.水平分速度等于v0cosθ.故該點(diǎn)的速度v=v0cosθ.高中物理必修2教案三教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、了解萬有引力定律得出的思路和過程。2、理解萬有引力定律的含義并會(huì)推導(dǎo)萬有引力定律。3、知道任何物體間都存在著萬有引力，且遵守相同的規(guī)律能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生研究問題時(shí)，抓住主要矛盾，簡(jiǎn)化問題，建立理想模型的處理問題的能力。2、訓(xùn)練學(xué)生透過現(xiàn)象(行星的運(yùn)動(dòng))看本質(zhì)(受萬有引力的作用)的判斷、推理能力德育目標(biāo)：1、通過牛頓在前人的根底上發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的思考過程，說明科學(xué)研究的長(zhǎng)期性，連續(xù)性及艱巨性，滲透科學(xué)發(fā)現(xiàn)的方_教育。2、培養(yǎng)學(xué)生的猜測(cè)、歸納、聯(lián)想、直覺思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：月——地檢驗(yàn)的推倒過程教學(xué)難點(diǎn)：任何兩個(gè)物體間都存在萬有引力教學(xué)過程(一)引入：太陽對(duì)行星的引力是行星做圓周運(yùn)動(dòng)的向心力，這個(gè)力使行星不能飛離太陽;地面上的物體被拋出后總要落到地面上;是什么使得物體離不開地球呢?是否是由于地球?qū)ξ矬w的引力造成的呢?假設(shè)真是這樣，物體離地面越遠(yuǎn)，其受到地球的引力就應(yīng)該越小，可是地面上的物體距地面很遠(yuǎn)時(shí)受到地球的引力似乎沒有明顯減小。如果物體延伸到月球那里，物體也會(huì)像月球那樣圍繞地球運(yùn)動(dòng)。地球?qū)υ虑虻囊Γ厍驅(qū)Φ孛嫔系奈矬w的引力，太陽對(duì)行星的引力，是同一種力。你是這樣認(rèn)為的嗎?(二)新課教學(xué)：一.牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的過程(引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材找出發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的思路)假想—_推導(dǎo)——實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)(1)牛頓對(duì)引力的思考牛頓看到了蘋果落地發(fā)現(xiàn)了萬有引力，這只是一種傳說。但是，他對(duì)天體和地球的引力確實(shí)作過深入的思考。牛頓經(jīng)過長(zhǎng)期觀察研究，產(chǎn)生如下的假想：太陽、行星以及離我們很遠(yuǎn)的恒星，不管彼此相距多遠(yuǎn)，都是互相吸引著，其引力隨距離的增大而減小，地球和其他行星繞太陽轉(zhuǎn)，就是靠劂的引力維持。同樣，地球不僅吸引地面上和外表附近的物體，而且也可以吸引很遠(yuǎn)的物體(如月亮)，其引力也是隨距離的增大而減弱。牛頓進(jìn)一步猜測(cè)，宇宙間任何物體間都存在吸引力，這些力具有相同的本質(zhì)，遵循同樣的力學(xué)規(guī)律，其大小都與兩者間距離的平方成反比。(2)牛頓對(duì)定律的推導(dǎo)首先，要證明太陽的引力與距離平方成反比，牛頓憑著他對(duì)于數(shù)學(xué)和物理學(xué)證明的驚人創(chuàng)造才能，大膽地將自己從地面上物體運(yùn)動(dòng)中總結(jié)出來的運(yùn)動(dòng)定律，應(yīng)用到天體的運(yùn)動(dòng)上，結(jié)合開普勒行星運(yùn)動(dòng)定律，從理論上推導(dǎo)出太陽對(duì)行星的引力F與距離r的平方成反比，還證明引力跟太陽質(zhì)量M和行星質(zhì)量m的乘積成正比，牛頓再研究了衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)，結(jié)論是：它們間的引力也是與行星和衛(wèi)星質(zhì)量的乘積成正比，與兩者距離的平方成反比。(3)。牛頓對(duì)定律的檢驗(yàn)以上結(jié)論是否正確，還需經(jīng)過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)。牛頓根據(jù)觀測(cè)結(jié)果，憑借理想實(shí)驗(yàn)巧妙地解決了這一難題。牛頓設(shè)想，某物體在地球外表時(shí)，其重力加速度為g，假設(shè)將它放到月球軌道上，讓它繞地球運(yùn)動(dòng)時(shí)，其向心加速度為a。如果物體在地球上受到的重力F1，和在月球軌道上運(yùn)行時(shí)受到的作用力F2，都是來自地球的吸引力，其大小與距離的平方成反比，那么，a和g之間應(yīng)有如下關(guān)系：月心和地心的距離r月地是地球半徑r地的60倍，得。從動(dòng)力學(xué)角度得出的這一結(jié)果，與前面用運(yùn)動(dòng)學(xué)公式算出的數(shù)據(jù)完全一致，牛頓證實(shí)了關(guān)于地球和物體間、各天體之間的引力都屬于同一種性質(zhì)力，都遵循同樣的力學(xué)規(guī)律的假想是正確的。牛頓把這種引力規(guī)律做了合理的推廣，在1687年發(fā)表了萬有引力定律。可以用下表來表達(dá)牛頓推證萬有引力定律的思路。(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題看書，教師引導(dǎo)總結(jié))(1)什么是萬有引力?并舉出實(shí)例。(2)萬有引力定律怎樣反映物體之間相互作用的規(guī)律?其數(shù)學(xué)表達(dá)式如何?(3)萬有引力定律的適用條件是什么?二.萬有引力定律1、內(nèi)容:自然界中任何兩個(gè)物體都是互相吸引的,引力的大小跟這兩個(gè)物體的質(zhì)量乘積成正比,跟它們的距離的二次方成反比;引力的方向沿著二者的連線。2.公式：3.各物理量的含義及單位：F為兩個(gè)物體間的引力，單位：N.m1、m2分別表示兩個(gè)物體的質(zhì)量，單位：kgr為它們間的距離，單位：mG為萬有引力常量：G=6.67×10-11N·m2/kg2，單位：N·m2/kg2.4.萬有引力定律的理解①萬有引力F是因?yàn)橄嗷プ饔玫奈矬w有質(zhì)量而產(chǎn)生的引力，與初中學(xué)習(xí)的電荷間的引力、磁極間的引力不同。強(qiáng)調(diào)說明：A.萬有引力的普遍性.萬有引力不僅存在于星球間，任何客觀存在的有質(zhì)量的物體間都存在這種相互吸引的力.B.萬有引力的相互性.兩個(gè)物體相互作用的引力是一對(duì)相互作用的作用力與反作用力，它們大小相等，方向相反，分別作用在兩個(gè)物體上.C.萬有引力的宏觀性.在通常情況下，萬有引力非常小，只有在質(zhì)量巨大的星球間或天體與天體附近的物體間，它的存在才有實(shí)際的物理意義.D.萬有引力的獨(dú)立性.兩物體間的萬有引力只與它們本身的質(zhì)量有關(guān)，而與所在空間的性質(zhì)無關(guān)，也與周圍有無其他物體無關(guān).②r為兩個(gè)物體間距離：A、假設(shè)物體可以視為質(zhì)點(diǎn)，r是兩個(gè)質(zhì)點(diǎn)間的距離。B、假設(shè)是規(guī)那么形狀的均勻物體相距較近，那么應(yīng)把r理解為它們的幾何中心的距離。C、假設(shè)物體不能視為質(zhì)點(diǎn)，那么可把每一個(gè)物體視為假設(shè)干個(gè)質(zhì)點(diǎn)的集合，然后按萬有引力定律求出各質(zhì)點(diǎn)間的引力，再按矢量法求它們的合力。③G為萬有引力常量，在數(shù)值上等于質(zhì)量都是1kg的兩物體相距1m時(shí)的相互作用的引力隨堂練習(xí)：1、探究：叫兩名學(xué)生上講臺(tái)做兩個(gè)游戲：一個(gè)是兩人靠攏后離開三次以上，二個(gè)是叫兩人設(shè)法跳起來停在空中看是否能做到。然后設(shè)問：既然自然界中任何兩個(gè)物體間都有萬有引力，那么在日常生活中，我們各自之間或人與物體之間，為什么都對(duì)這種作用沒有任何感覺呢?具體計(jì)算：地面上兩個(gè)50kg的質(zhì)點(diǎn)，相距1m遠(yuǎn)時(shí)它們間的萬有引力多大?地球的質(zhì)量約為6.0×1024kg，地球半徑為6.4×106m，那么這個(gè)物體和地球之間的萬有引力又是多大?(F1=1.6675×10-7N，F(xiàn)2=493N)(學(xué)生計(jì)算后答復(fù))此題點(diǎn)評(píng)：由此可見通常物體間的萬有引力極小，一般不易感覺到。而物體與天體間的萬有引力(如人與地球)就不能忽略了。2、要使兩物體間萬有引力減小到原來的1/4,可采用的方法是()A.使兩物體的質(zhì)量各減少一半,距離保持不變B.使兩物體間距離增至原來的2倍,質(zhì)量不變C.使其中一個(gè)物體質(zhì)量減為原來的1/4,距離不變D.使兩物體質(zhì)量及它們之間的距離都減為原來的1/4答案：ABC3.設(shè)地球外表重力加速度為，物體在距離地心4R(R是地球的半徑)處，由于地球的作用而產(chǎn)生的加速度為g，那么為()A.1B1/9C.1/4D.1/16提示：兩處的加速度各由何力而產(chǎn)生?滿足何規(guī)律?答案：D三.引力恒量的測(cè)定牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，卻沒有給出引力恒量的數(shù)值。由于一般物體間的引力非常小，用實(shí)驗(yàn)測(cè)定極其困難。直到一百多年之后，才由英國的卡文迪許用精巧的扭秤測(cè)出。(1)用扭秤測(cè)定引力恒量的方法卡文迪許解決問題的思路是：將不易觀察的微小變化量，轉(zhuǎn)化為容易觀察的顯著變化量，再根據(jù)顯著變化量與微小量的關(guān)系，算出微小變化量。問：卡文迪許扭秤實(shí)驗(yàn)中如何實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化?測(cè)引力(極小)轉(zhuǎn)化為測(cè)引力矩，再轉(zhuǎn)化為測(cè)石英絲扭轉(zhuǎn)角度，最后轉(zhuǎn)化為光點(diǎn)在刻度尺上移動(dòng)的距離(較大)。根據(jù)預(yù)先求出的石英絲扭轉(zhuǎn)力矩跟扭轉(zhuǎn)角度的關(guān)系，可以證明出扭轉(zhuǎn)力矩，進(jìn)而求得引力，確定引力恒量的值。卡文迪許在測(cè)定引力恒量的同時(shí)，也證明了萬有引力定律的正確性。(四)、小結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)了萬有引力定律的內(nèi)容、表達(dá)式、理解以及簡(jiǎn)單的應(yīng)用重點(diǎn)理解定律的普遍性、普適性，對(duì)萬有引力的性質(zhì)有深層的認(rèn)識(shí)對(duì)萬有引力定律的理解應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)萬有引力的普遍性。它存在于宇宙中任何有質(zhì)量的物體之間，不管它們之間是否還有其他作用力。(2)萬有引力恒量的普適性。它是一個(gè)僅和m、r、F單位選擇有關(guān)，而與物體性質(zhì)無關(guān)的恒量。(3)兩物體間的引力，是一對(duì)作用力和反作用力。(4)萬有力定律只適用于質(zhì)點(diǎn)和質(zhì)量分布均勻球體間的相互作用。課后習(xí)題課本71頁：2、3板書萬有引力定律1、萬有引力定律的推導(dǎo)：2、萬有引力定律①內(nèi)容：自然界中任何兩個(gè)物體都是相互吸引的，引力的大小跟這兩個(gè)物體的質(zhì)量的乘積成正比，跟它們的距離的二次方成反比。②公式：G是引力常量，r為它們間的距離③各物理量的含義及單位：④萬有引力定律發(fā)現(xiàn)的重要意義：3.引力恒量的測(cè)定4.萬有引力定律的理解①萬有引力F是因?yàn)橄嗷プ饔玫奈矬w有質(zhì)量而產(chǎn)生的引力，與初中學(xué)習(xí)的電荷間的引力、磁極間的引力不同。強(qiáng)調(diào)說明：A.萬有引力的普遍性.萬有引力不僅存在于星球間，任何客觀存在的有質(zhì)量的物體間都存在這種相互吸引的力.B.萬有引力的相互性.兩個(gè)物體相互作用的引力是一對(duì)相互作用的作用力與反作用力，它們大小相等，方向相反，分別作用在兩個(gè)物體上.C.萬有引力的宏觀性.在通常情況下，萬有引力非常小，只有在質(zhì)量巨大的星球間或天體與天體附近的物體間，它的存在才有實(shí)際的物理意義.D.萬有引力的獨(dú)立性.兩物體間的萬有引力只與它們本身的質(zhì)量有關(guān)，而與所在空間的性質(zhì)無關(guān)，也與周圍有無其他物體無關(guān).②r為兩個(gè)物體間距離：A、假設(shè)物體可以視為質(zhì)點(diǎn)，r是兩個(gè)質(zhì)點(diǎn)間的距離。B、假設(shè)是規(guī)那么形狀的均勻物體相距較近，那么應(yīng)把r理解為它們的幾何中心的距離。C、假設(shè)物體不能視為質(zhì)點(diǎn)，那么可把每一個(gè)物體視為假設(shè)干個(gè)質(zhì)點(diǎn)的集合，然后按萬有引力定律求出各質(zhì)點(diǎn)間的引力，再按矢量法求它們的合力。③G為萬有引力常量，在數(shù)值上等于質(zhì)量都是1kg的兩物體相距1m時(shí)的相互作用的引力高中物理必修2教案四教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能(1)了解地球外表物體的萬有引力兩個(gè)分力的大小關(guān)系，計(jì)算地球質(zhì)量;(2)行星繞恒星運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)的共同點(diǎn)：萬有引力作為行星、衛(wèi)星圓周運(yùn)動(dòng)的向心力，會(huì)用萬有引力定律計(jì)算天體的質(zhì)量;(3)了解萬有引力定律在天文學(xué)上有重要應(yīng)用。2.過程與方法：(1)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)分析找到事物的主要因素和次要因素的一般過程和方法;(2)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事件的之間相似性采取類比方法分析新問題的能力與方法;(3)培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)建立模型的能力與方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)禁的科學(xué)態(tài)度和大膽探究的心理品質(zhì);(2)體會(huì)物理學(xué)規(guī)律的簡(jiǎn)潔性和普適性，領(lǐng)略物理學(xué)的優(yōu)美。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)地球質(zhì)量的計(jì)算、太陽等中心天體質(zhì)量的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)已有條件求中心天體的質(zhì)量。教學(xué)工具多媒體、板書教學(xué)過程一、計(jì)算天體的質(zhì)量1.根本知識(shí)(1)地球質(zhì)量的計(jì)算①依據(jù)：地球外表的物體，假設(shè)不考慮地球自轉(zhuǎn)，物體的重力等于地球?qū)ξ矬w的萬有引力，即②結(jié)論：只要知道g、R的值，就可計(jì)算出地球的質(zhì)量.(2)太陽質(zhì)量的計(jì)算①依據(jù)：質(zhì)量為m的行星繞太陽做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，行星與太陽間的萬有引力充當(dāng)向心力，即②結(jié)論：只要知道衛(wèi)星繞行星運(yùn)動(dòng)的周期T和半徑r，就可以計(jì)算出行星的質(zhì)量.2.思考判斷(1)地球外表的物體，重力就是物體所受的萬有引力.(×)(2)繞行星勻速轉(zhuǎn)動(dòng)的衛(wèi)星，萬有引力提供向心力.(√)(3)利用地球繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)，可求地球的質(zhì)量.(×)3.探究交流假設(shè)月球繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的周期T和半徑r，由此可以求出地球的質(zhì)量嗎?能否求出月球的質(zhì)量呢?【提示】能求出地球的質(zhì)量.利用為中心天體的質(zhì)量.做圓周運(yùn)動(dòng)的月球的質(zhì)量m在等式中已消掉，所以根據(jù)月球的周期T、公轉(zhuǎn)半徑r，無法計(jì)算月球的質(zhì)量.二、發(fā)現(xiàn)未知天體1.根本知識(shí)(1)海王星的發(fā)現(xiàn)英國劍橋大學(xué)的學(xué)生亞當(dāng)斯和法國年輕的天文學(xué)家勒維耶根據(jù)天王星的觀測(cè)資料，利用萬有引力定律計(jì)算出天王星外“新〞行星的軌道.1846年9月23日，德國的加勒在勒維耶預(yù)言的位置附近發(fā)現(xiàn)了這顆行星——海王星.(2)其他天體的發(fā)現(xiàn)近100年來，人們?cè)诤Ｍ跣堑能壍乐庥职l(fā)現(xiàn)了冥王星、鬩神星等幾個(gè)較大的天體.2.思考判斷(1)海王星、冥王星的發(fā)現(xiàn)說明了萬有引力理論在太陽系內(nèi)的正確性.(√)(2)科學(xué)家在觀測(cè)雙星系統(tǒng)時(shí)，同樣可以用萬有引力定律來分析.(√)3.探究交流航天員翟志剛走出“神舟七號(hào)〞飛船進(jìn)行艙外活動(dòng)時(shí)，要分析其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，牛頓定律還適用嗎?【提示】適用.牛頓將牛頓定律與萬有引力定律綜合，成功分析了天體運(yùn)動(dòng)問題.牛頓定律對(duì)物體在地面上的運(yùn)動(dòng)以及天體的運(yùn)動(dòng)都是適用的.三、天體質(zhì)量和密度的計(jì)算【問題導(dǎo)思】1.求天體質(zhì)量的思路是什么?2.有了天體的質(zhì)量，求密度還需什么物理量?3.求天體質(zhì)量常有哪些方法?1.求天體質(zhì)量的思路繞中心天體運(yùn)動(dòng)的其他天體或衛(wèi)星做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，做圓周運(yùn)動(dòng)的天體(或衛(wèi)星)的向心力等于它與中心天體的萬有引力，利用此關(guān)系建立方程求中心天體的質(zhì)量.2.計(jì)算天體的質(zhì)量下面以地球質(zhì)量的計(jì)算為例，介紹幾種計(jì)算天體質(zhì)量的方法：(1)假設(shè)月球繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的周期為T，半徑為r，根據(jù)萬有引力等于向心力，即(2)假設(shè)月球繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的半徑r和月球運(yùn)行的線速度v，由于地球?qū)υ虑虻囊Φ扔谠虑蜃鰟蛩賵A周運(yùn)動(dòng)的向心力，根據(jù)牛頓第二定律，得(3)假設(shè)月球運(yùn)行的線速度v和運(yùn)行周期T，由于地球?qū)υ虑虻囊Φ扔谠虑蜃鰟蛩賵A周運(yùn)動(dòng)的向心力，根據(jù)牛頓第二定律，得(4)假設(shè)地球的半徑R和地球外表的重力加速度g，根據(jù)物體的重力近似等于地球?qū)ξ矬w的引力，得解得地球質(zhì)量為3.計(jì)算天體的密度假設(shè)天體的半徑為R，那么天體的密度ρ誤區(qū)警示1.計(jì)算天體質(zhì)量的方法不僅適用于地球，也適用于其他任何星體.注意方法的拓展應(yīng)用.明確計(jì)算出的是中心天體的質(zhì)量.2.要注意R、r的區(qū)分.R指中心天體的半徑，r指行星或衛(wèi)星的軌道半徑.以地球?yàn)槔?，假設(shè)繞近地軌道運(yùn)行，那么有R=r.例：要計(jì)算地球的質(zhì)量，除的一些常數(shù)外還需知道某些數(shù)據(jù)，現(xiàn)給出以下各組數(shù)據(jù)，可以計(jì)算出地球質(zhì)量的有哪些?()A.地球半徑RB.衛(wèi)星繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的軌道半徑r和線速度vC.衛(wèi)星繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的線速度v和周期TD.地球公轉(zhuǎn)的周期T′及運(yùn)轉(zhuǎn)半徑r′【答案】ABC歸納總結(jié)：求解天體質(zhì)量的技巧天體的質(zhì)量計(jì)算是依據(jù)物體繞中心天體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，萬有引力充當(dāng)向心力，列出有關(guān)方程求解的，因此解題時(shí)首先應(yīng)明確其軌道半徑，再根據(jù)其他條件列出相應(yīng)的方程.四、分析天體運(yùn)動(dòng)問題的思路【問題導(dǎo)思】1.常用來描述天體運(yùn)動(dòng)的物理量有哪些?2.分析天體運(yùn)動(dòng)的主要思路是什么?3.描述天體的運(yùn)動(dòng)問題，有哪些主要的公式?1.解決天體運(yùn)動(dòng)問題的根本思路一般行星或衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)可看做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，所需要的向心力都由中心天體對(duì)它的萬有引力提供，所以研究天體時(shí)可建立根本關(guān)系式：2.四個(gè)重要結(jié)論設(shè)質(zhì)量為m的天體繞另一質(zhì)量為M的中心天體做半徑為r的勻速圓周運(yùn)動(dòng)以上結(jié)論可總結(jié)為“越遠(yuǎn)越慢，越遠(yuǎn)越小〞.誤區(qū)警示1.由以上分析可知，衛(wèi)星的an、v、ω、T與行星或衛(wèi)星的質(zhì)量無關(guān)，僅由被環(huán)繞的天體的質(zhì)量M和軌道半徑r決定.2.應(yīng)用萬有引力定律求解時(shí)還要注意挖掘題目中的隱含條件，如地球的公轉(zhuǎn)周期是365天，自轉(zhuǎn)一周是24小時(shí)，其外表的重力加速度約為9.8m/s2.例：)據(jù)報(bào)道，天文學(xué)家近日發(fā)現(xiàn)了一顆距地球40光年的“超級(jí)地球〞，名為“55Cancrie〞，該行星繞母星(中心天體)運(yùn)行的周期約為地球繞太陽運(yùn)行周期的480(1)，母星的體積約為太陽的60倍.假設(shè)母星與太陽密度相同，“55Cancrie〞與地球均做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，那么“55Cancrie〞與地球的()【答案】B歸納總結(jié)：解決天體運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)解決該類問題要緊扣兩點(diǎn)：一是緊扣一個(gè)物理模型：就是將天體(或衛(wèi)星)的運(yùn)動(dòng)看成是勻速圓周運(yùn)動(dòng);二是緊扣一個(gè)物體做圓周運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力學(xué)特征，即天體(或衛(wèi)星)的向心力由萬有引力提供.還要記住一個(gè)結(jié)論：在向心加速度、線速度、角速度和周期四個(gè)物理量中，只有周期的值隨著軌道半徑的變大而增大，其余的三個(gè)都隨軌道半徑的變大而減小五、雙星問題的分析方法例：天文學(xué)家將相距較近、僅在彼此的引力作用下運(yùn)行的兩顆恒星稱為雙星.雙星系統(tǒng)在銀河系中很普遍.利用雙星系統(tǒng)中兩顆恒星的運(yùn)動(dòng)特征可推算出它們的總質(zhì)量.某雙星系統(tǒng)中兩顆恒星圍繞它們連線上的某一固定點(diǎn)分別做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，周期均為T，兩顆恒星之間的距離為r，試推算這個(gè)雙星系統(tǒng)的總質(zhì)量.(引力常量為G)歸納總結(jié)：雙星系統(tǒng)的特點(diǎn)1.雙星繞它們共同的圓心做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，它們之間的距離保持不變;2.兩星之間的萬有引力提供各自需要的向心力;3.雙星系統(tǒng)中每顆星的角速度相等;4.兩星的軌道半徑之和等于兩星間的距離.高中物理必修2教案五教學(xué)目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】1.知道曲線運(yùn)動(dòng)是一種變速運(yùn)動(dòng)，它在某點(diǎn)的瞬時(shí)速度方向在曲線這一點(diǎn)的切線上。2.理解物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是所受合外力與初速度不在同一直線上。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)和分析推理的能力。4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究物理問題的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向;物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。2.難點(diǎn)：物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。教學(xué)過程【教學(xué)過程