2019湘教版初中地理八年級下冊珠江三角洲的外向型經(jīng)濟教案設(shè)計

2019湘教版初中地理八年級下冊第七章第三節(jié)珠江三角洲的外向型經(jīng)濟教案設(shè)計第三節(jié)珠江三角洲區(qū)域的外向型經(jīng)濟【課標分析】本節(jié)授課內(nèi)容為初中八年級《地理》（湘教版?下冊）第七章《認識區(qū)域:聯(lián)系與差異》第三節(jié)〃珠江三角洲區(qū)域的外向型經(jīng)濟〃。本節(jié)課的要求是:運用有關(guān)資料分析說明外向型經(jīng)濟對某區(qū)域發(fā)展的影響。本條課標不要求掌握外向型經(jīng)濟的規(guī)范概念，而是要求運用有關(guān)資料說明外向型經(jīng)濟對區(qū)域發(fā)展的影響，重在影響。因此，教師教學(xué)中應(yīng)把握兩個方面。一是指導(dǎo)學(xué)生讀圖分析珠江三角洲的地理位置，以及外向型經(jīng)濟優(yōu)越性；二是運用有關(guān)資料引導(dǎo)學(xué)生了解外向型經(jīng)濟的特點，以及外向型經(jīng)濟對珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的促進作用?！窘滩姆治觥恐榻侵迏^(qū)域是我國南部沿海地區(qū)的一個對外開放的“窗口”，是我國改革開放的先行區(qū)，對我國經(jīng)濟發(fā)展起著一個先導(dǎo)與樣板的作用。本節(jié)教材包括“優(yōu)越的地理位置”和“外向型經(jīng)濟的壯大”2部分內(nèi)容，具體知識結(jié)構(gòu)如下：珠江三角洲區(qū)域珠江三角洲區(qū)域【學(xué)情分析】初二的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國的自然環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟發(fā)展的總體概況，以及幾個地理區(qū)域的地理特點、差異，具備了一定的地理基礎(chǔ)和分析問題的能力，但對于他們來說，要完成本節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，可能會存在一定的困難，需要教師盡可能地收集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，運用多樣化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握好本節(jié)課知識。

2019湘教版初中地理八年級下冊第七章第三節(jié)珠江三角洲的外向型經(jīng)濟教案設(shè)計《珠江三角洲的外向型經(jīng)濟》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標知識目標：運用地圖說明珠江三角洲區(qū)域地理位置及其優(yōu)越性。了解中國改革開放的歷史，分析珠江三角洲區(qū)域?qū)ν忾_放的有利條件。了解外向型經(jīng)濟的特點，并感悟外向型經(jīng)濟對區(qū)域發(fā)展的促進作用。能力目標：.能夠在地圖上準確填寫與珠江三角洲地區(qū)有關(guān)的地理名稱。.通過有關(guān)地圖和材料，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括、比較分析能力及相互合作的能力情感目標：通過對珠江三角洲區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展狀況的了解，認識中國改革開放是正確道路和必由之路。教學(xué)重難點.珠江三角洲區(qū)域?qū)ν忾_放的有利條件。.運用有關(guān)資料分析說明外向型經(jīng)濟對區(qū)域發(fā)展的影響。教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)方法小組合作討論法、讀圖引導(dǎo)法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖視頻導(dǎo)入：視頻導(dǎo)入，形象播放視頻《獻禮改革開放40周年》直觀，興趣盎然，提問：我國改革開放以來一共設(shè)立了哪幾個經(jīng)濟激起學(xué)生的探究特區(qū)？回答欲望。一、情景導(dǎo)入我國第一批的4個經(jīng)濟特區(qū)中有3個位于廣東省，其中又有2個位于我們今天所學(xué)的珠江三角通過基本概念的洲區(qū)域。區(qū)別，理清各個提問：珠江三角洲和珠江三角洲區(qū)域有何區(qū)別學(xué)生閱讀課本概念的含義，了呢？回答解學(xué)生對本課內(nèi)容的把握。

2019湘教版初中地理八年級下冊第七章第三節(jié)珠江三角洲的外向型經(jīng)濟教案設(shè)計展示“珠江三角洲范圍圖”，讓學(xué)生說出珠江三角洲區(qū)域的范圍?！具^渡】珠江三角洲區(qū)域能成為中國改革開放的前沿陣地，它具有著天時、地利、人和各方面的優(yōu)勢條件。通過剛才的視頻，我們可以看出天時是指國家的優(yōu)惠政策?！境薪印恐榻侵迏^(qū)域?qū)嵭袑ν忾_放除了“天時”這一條件，還有哪些有利條件？讓學(xué)生自學(xué)課本51-52頁，完成：學(xué)生自主學(xué)習(xí)問題一、珠江三角洲的地理位置特點？（緯度和海陸）問題二、珠江三角洲區(qū)域的自然條件特征（地形、氣候、河流）學(xué)生回答讓學(xué)生知道珠江三角洲區(qū)域的自然環(huán)境特點，特別要記住珠江三1.展示“珠江三角洲位置圖”，讓學(xué)生舉手搶答，說出珠江三角洲的地理位置特點。角洲區(qū)域地理位置的重要性。教師總結(jié)歸納。2.展示“珠江三角洲地形、水系圖”，“亞熱帶氣候的氣溫曲線和降水量柱狀圖”，讓學(xué)生舉手搶答，說出珠江三角洲的地形、水系和氣候特征。培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力二、導(dǎo)學(xué)探究讓學(xué)生討論完成：【探究一】珠江三角洲區(qū)域?qū)嵭袑ν忾_放有哪些優(yōu)勢條件？說明珠江三角洲區(qū)域?qū)嵭袑ν忾_放的“地利”“人和”。小組討論完成【探究一】培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力3.展示“著名的僑鄉(xiāng)”材料，說明華人華僑的重學(xué)生回答要貢獻。4.展示“珠江三角洲區(qū)域交通圖”，學(xué)生舉手搶答，說出該區(qū)域的三條主要鐵路線。

2019湘教版初中地理八年級下冊第七章第三節(jié)珠江三角洲的外向型經(jīng)濟教案設(shè)計利用知識結(jié)構(gòu)圖，概括出珠江三角洲區(qū)域?qū)嵭袑ν忾_放的有利條件?！具^渡】珠江三角洲區(qū)域有這么多的優(yōu)勢條件，那它有沒有不足之處呢？展示遼中南地區(qū)、京津唐地區(qū)和珠江二角洲區(qū)域的工業(yè)分布圖問題三：與遼中南、京津唐地區(qū)相比，珠江三角洲區(qū)域發(fā)展經(jīng)濟的不足之處？學(xué)生讀圖完成問題三回答培養(yǎng)學(xué)生對比分析，總結(jié)歸納的能力讓學(xué)生知道珠江三角洲區(qū)域農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)好，為輕工業(yè)發(fā)展提供了原材料【承接】珠江三角洲區(qū)域利用自己的優(yōu)勢條件揚長避短，發(fā)展了以輕工業(yè)為主的外向型經(jīng)濟。問題四：外向型經(jīng)濟可以概括為一句話：引進來，走出去。那么引進什么、什么走出去呢？展示改革開放初期，珠三角與港澳的合作模式“前店后廠”讓學(xué)生思考珠三角和港澳各自有什么優(yōu)勢條件來承擔(dān)這樣的角色？學(xué)生思考、討論回答讓學(xué)生知道珠江三角洲外向型經(jīng)濟發(fā)展的歷史學(xué)生終身有用的地理【承接】隨著珠江三角洲區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，這種合作關(guān)系會不會發(fā)生改變呢？展示“港粵合作新模式”，讓學(xué)生知道這種模式下香港發(fā)展服務(wù)業(yè)，珠三角發(fā)展制造業(yè)。舉例：中國汽車企業(yè)比亞迪公司在繼在美國投資興建電動客車廠后，計劃在加拿大興建電動卡車廠。說明珠江三角洲區(qū)域經(jīng)濟的飛速發(fā)展學(xué)生思考回答問題四讓學(xué)生知道珠江三角洲區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及升級

2019湘教版初中地理八年級下冊第七章第三節(jié)珠江三角洲的外向型經(jīng)濟教案設(shè)計讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)珠江三角洲與港澳合作模式的轉(zhuǎn)變，總結(jié)外向型經(jīng)濟的特點【過渡】珠江三角洲區(qū)域的經(jīng)濟想更上一層樓，又做了哪些工作呢？閱讀港珠澳大橋材料，完成：【探究二】港珠澳大橋建成通車后，對珠海、香港、澳門三地居民各自生活可能產(chǎn)生的重大影響？學(xué)生討論完成【探究二】讓學(xué)生更好地理解區(qū)域聯(lián)系與區(qū)【承接】為了加強港珠澳之間的深度合作，你覺得有沒有可能把港澳納入珠江三角洲區(qū)域呢？展示“粵港澳大灣區(qū)”材料，說明區(qū)域聯(lián)系與發(fā)展的關(guān)系?；卮鹩虬l(fā)展的關(guān)系【過渡】珠江三角洲區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展有個平臺--廣交會，我們?yōu)H坊有沒有類似的交易平臺呢？讓學(xué)生了解身邊三、拓展提高讓學(xué)生討論完成【探究三】請結(jié)合你身邊的例子，談一談濰坊都有哪些“引進來，走出去”？學(xué)生討論回答的事情，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感四、課堂總結(jié)以知識結(jié)構(gòu)圖和順口溜的形式，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識，并構(gòu)建知識網(wǎng)五、鞏固應(yīng)用學(xué)生完成評測練習(xí)，教師講評。這節(jié)課的教學(xué)主線清晰明確，注重了重難點的分析及對重點知識的提升，有利課后反思于學(xué)生對課本知識的接受、理解和探究。第一，注重學(xué)生的讀圖分析能力。如“珠江三角洲地形分布圖”，通過多媒體展現(xiàn)地圖，使學(xué)生清晰直觀的知道珠江三角洲的地理位置和范圍;“珠江三角洲地

2019湘教版初中地理八年級下冊第七章第三節(jié)珠江三角洲的外向型經(jīng)濟教案設(shè)計形圖”，通過對圖中顏色、河流分布、北回歸線等內(nèi)容的分析，使學(xué)生更好地了解珠三角的自然環(huán)境特征；“珠江三角洲區(qū)域交通分布圖”，通過多媒體課件指導(dǎo)學(xué)生讀圖，使學(xué)生清晰直觀地知道珠江三角洲區(qū)域三條重要的交通鐵路線。第二，注重對教材知識進行拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)方法和地理思維方式。如通過理解粵港合作方式的轉(zhuǎn)變：“前店后廠”一一“粵港合作新模式”一一港珠澳大橋一一粵港澳大灣區(qū)，思考珠三角范圍不斷擴大的原因，并分析外向型經(jīng)濟對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的促進作用。第三，注重學(xué)生的參與。在情景討論的設(shè)計上，體現(xiàn)學(xué)生參與教學(xué)過程，尤其是地理思維的參與過程