2022-2023學(xué)年高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三：8.2 分析與綜合及其辯證關(guān)系 課件（30張）

第八課把握辯證分合第二單元遵循邏輯思維規(guī)則8.2分析與綜合及其辯證關(guān)系教學(xué)目標(biāo)1.掌握什么是分析，明確分析的方法及其優(yōu)缺點(diǎn)。2.學(xué)會(huì)什么是綜合，明確綜合的方法及其優(yōu)缺點(diǎn)。3.掌握分析與綜合的辯證關(guān)系，并把握正確運(yùn)用分析與綜合的具體要求。探究與分享醫(yī)學(xué)史上曾有這樣一個(gè)難題：許多失血病人若不及時(shí)輸血，很可能喪生；若輸血，又常常因血液混合而凝集，造成血管阻塞的可怕后果。通過分析血液成分，人們發(fā)現(xiàn)，血液中含有血細(xì)和血漿。血細(xì)胞中的紅細(xì)胞含有A凝集原和B疑集原，血漿中的血清則含有與它們相對(duì)抗的抗A凝集素和抗B凝集素。依據(jù)紅細(xì)胞所含A、B凝集原的不同，人們分析得出了不同的血型，再考慮獻(xiàn)血者的紅細(xì)胞與受血者的血清之間是否會(huì)發(fā)生疑集反應(yīng)，找到了輸血的規(guī)律。要解決輸血難題，人們?yōu)槭裁匆治鲅撼煞?？體現(xiàn)了什么樣的思維方法？分析與綜合的含義一一、分析與綜合的含義一、分析1.分析的原因：（1）復(fù)雜多樣的客觀事物是以有機(jī)整體的方式存在和發(fā)展的。（2）為了把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，人們需要把認(rèn)識(shí)對(duì)象的各個(gè)部分、要素暫時(shí)地分割開來，把被考察的部分、要素從對(duì)象整體中抽取出來。只有這樣，才能逐步“解剖”認(rèn)識(shí)對(duì)象。一、分析與綜合的含義一、分析2.分析的含義：分析就是把認(rèn)識(shí)對(duì)象分解為各個(gè)部分、各個(gè)要素、各個(gè)層次，或者把認(rèn)識(shí)對(duì)象的復(fù)雜的發(fā)展過程分解為若干階段，分別加以認(rèn)識(shí)的一種思維方法。注意：人們運(yùn)用分析方法的目的是為了認(rèn)識(shí)事物的整體，把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。一、分析與綜合的含義一、分析3.分析的方法：實(shí)踐的需要不同，人們進(jìn)行分析的具體內(nèi)容和方法也不相同。（1）在科學(xué)研究中：定性分析、定量分析、功能分析、因果分析。定性分析1.含義：定性分析是確定研究對(duì)象是否具有某種性質(zhì)或某種成分的分析，主要解決“有沒有”“是不是”的問題。

經(jīng)化驗(yàn)發(fā)現(xiàn)地瓜含有鉀、β-胡蘿卜素、葉酸片、維他命C和維生素b26，這5種成份均有利于防止心血管疾病。地瓜中也含有了很多的維生素D，多吃地瓜能夠合理的減少肺氣腫的患病率。定量分析1.含義：是確定研究對(duì)象在某個(gè)方面的量“有多少”的分析。

正常人每天飲水1500-2000ml即可，正常成年人每天需要的水量大約是2000-3000ml，人類通過進(jìn)食食物可以獲取500-1000ml的水分，包括吃水果、吃飯時(shí)喝湯都包括在內(nèi)……功能分析1.含義：是確定研究對(duì)象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析。主要解決研究對(duì)象“有什么作用”的問題。人們通過分析發(fā)現(xiàn)，睡眠不足者，表現(xiàn)為煩躁、激動(dòng)或，注意力渙散，記憶力減退等;長期缺少睡眠則會(huì)導(dǎo)致幻覺。而睡眠充足者，精力充沛，思維敏捷，辦事效率高。這是由于大腦在睡眠狀態(tài)下耗氧量大大減少，有利于腦細(xì)胞能量貯存。因此，睡眠有利于保護(hù)大腦，提高腦力。因果分析1.含義：確定引起某一現(xiàn)象發(fā)生或變化原因的分析。主要解決研究對(duì)象“為什么”的問題。

在漫長的地球歷史中，氣候始終處在不斷地變化之中。究其原因，概括起來可分為自然的氣候波動(dòng)與人類活動(dòng)的影響兩大類。一、分析與綜合的含義一、分析3.分析的方法：實(shí)踐的需要不同，人們進(jìn)行分析的具體內(nèi)容和方法也不相同。（2）在社會(huì)生活中，人們需要對(duì)社會(huì)的基本矛盾、主要矛盾進(jìn)行科學(xué)的分析。（矛盾分析法）一、分析與綜合的含義一、分析3.分析的方法：實(shí)踐的需要不同，人們進(jìn)行分析的具體內(nèi)容和方法也不相同。（3）在哲學(xué)中，辯證唯物主義闡明了事物矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系、主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系，矛盾的主要方面和次要方面的關(guān)系，有利于人們?cè)趯?shí)踐中抓住重點(diǎn)問題，認(rèn)清事物性質(zhì)。這是最高層次、最具概括性的分析。

高考結(jié)束后，張三準(zhǔn)備進(jìn)行志愿填報(bào)，向老師和家長進(jìn)行咨詢。家長從就業(yè)角度分析應(yīng)報(bào)考A大學(xué)老師從學(xué)校綜合實(shí)力角度分析應(yīng)報(bào)考B大學(xué)張三從自己的興趣愛好角度分析應(yīng)報(bào)考C大學(xué)最后，考慮各方面的因素，張三報(bào)考B大學(xué)。一、分析與綜合的含義4.分析的優(yōu)缺點(diǎn)：①優(yōu)點(diǎn)：分析方法將注意力集中在問題的“點(diǎn)”上，力圖把具體的“點(diǎn)”認(rèn)識(shí)透徹，其優(yōu)點(diǎn)是精確。②缺點(diǎn)：如果認(rèn)識(shí)只局限在問題的“點(diǎn)”上，就難免產(chǎn)生“只見樹木，不見森林”的片面認(rèn)識(shí)。

探究與分享

9世紀(jì)中葉，人們已發(fā)現(xiàn)63種元素，對(duì)單個(gè)元素的性質(zhì)也分別有所了解，但看不出這63種元素之間有什么關(guān)系。被發(fā)現(xiàn)的元素越多，化學(xué)家們?cè)礁械矫悦！Ｒ獜谋砻骐s亂的元素現(xiàn)象中理出頭緒，就必須從特性各異的元素中找出某種規(guī)律。門捷列夫把元素的主要特征和原子量寫在一張張小卡片上，對(duì)這幾十種元素反復(fù)加以排列、組合，終于發(fā)現(xiàn)：按原子量大小排列起來的元素，在性質(zhì)上顯現(xiàn)出周期性。門捷列夫的方法對(duì)你有什么啟發(fā)？你對(duì)表面雜亂的事物通常是怎么處理的？一、分析與綜合的含義二、綜合1.原因：要形成對(duì)事物整體的認(rèn)識(shí)，必須把通過分析得到的對(duì)事物的各個(gè)部分、各個(gè)要素、各個(gè)層次，以及事物發(fā)展過程中的若干階段的認(rèn)識(shí)，按照對(duì)象所固有的聯(lián)系重新組合起來，這就需要運(yùn)用綜合方法。一、分析與綜合的含義二、綜合2.含義：綜合是一種把認(rèn)識(shí)對(duì)象的各個(gè)部分、各個(gè)要素、各個(gè)層次和不同發(fā)展階段，按照其固有的聯(lián)系聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來進(jìn)行考察的思維方法。一、分析與綜合的含義二、綜合3.綜合的方法：不同的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域，有著不同的認(rèn)識(shí)目的和綜合范圍。（1）科學(xué)研究中：人們常常運(yùn)用結(jié)構(gòu)綜合和功能綜合等多種方法，獲得對(duì)研究對(duì)象整體結(jié)構(gòu)、所具功能的認(rèn)識(shí)，從整體上把握具體研究對(duì)象的本質(zhì)和規(guī)律。（2）哲學(xué)中：旨在把握物質(zhì)世界的本質(zhì)和事物發(fā)展的普遍規(guī)律。一、分析與綜合的含義二、綜合4.綜合的優(yōu)缺點(diǎn)：（1）優(yōu)點(diǎn)：綜合方法的注意力注意放在各部分之間的聯(lián)系上。整體性是綜合方法的重要特征。（2）缺點(diǎn)：但任何一次綜合的結(jié)果都只是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)，只是對(duì)現(xiàn)實(shí)原型的近似描述。（3）要求：只有將分析與綜合辯證地統(tǒng)一起來，才能全面而又深刻地把握認(rèn)識(shí)對(duì)象。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練1.人們需要把認(rèn)識(shí)對(duì)象的各個(gè)部分、各個(gè)要素、暫時(shí)的割裂開來，把被考察的部分、要素從對(duì)象整體中抽取出來。只有這樣，才能逐步“解剖”認(rèn)識(shí)對(duì)象。這種思維（

）①將注意力集中在問題的“點(diǎn)”上，力圖把具體的“點(diǎn)”認(rèn)識(shí)透徹。②可能會(huì)產(chǎn)生“之間樹木，不見森林”的片面認(rèn)識(shí)。③旨在把握物質(zhì)世界的本質(zhì)和事物發(fā)展的普遍規(guī)律④把注意力主要放在各個(gè)部分之間的聯(lián)系上，整體性是其重要特征A.①②B.①③C.②④D.③④A對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練2.高明的醫(yī)生診斷病情的時(shí)候，總是從整體著眼，把病人某個(gè)部分分解出來考察時(shí)，總是以該病人這一活的有機(jī)整體、有機(jī)體的各個(gè)部分之間的相互聯(lián)系和相互作用為前提。這運(yùn)用的思維方法是（

）①分析與綜合相結(jié)合②分析與歸納相結(jié)合③整體與部分相統(tǒng)一④綜合與演繹相結(jié)合A.①②B.②④C.①③D.③④C探究與分享

從前，山東平原城里有位醫(yī)生，自稱善治一切駝背，手術(shù)簡便、價(jià)錢公道。有個(gè)人背駝得直里六尺，橫里八尺，聽說有這等神醫(yī)，連忙準(zhǔn)備厚禮前來求治。醫(yī)生吩咐他伏在地上，然后跳上去就狠命踏將起來。駝背叫道：你要?dú)⑺牢野。　边@位醫(yī)生說：“我的招牌上不是明明寫著專把駝背弄直，至于你的死活，同我有啥相干？”這位醫(yī)生的治療過程有何不妥？分析與綜合的辯證關(guān)系二二、分析與綜合的辯證關(guān)系1.分析與綜合的辯證關(guān)系：①從辯證思維角度看，分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)；②分析為綜合做準(zhǔn)備，綜合的結(jié)果又知道人們繼續(xù)對(duì)事物進(jìn)行新的分析；③在辯證思維中，分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。

駝背影響身體的總體機(jī)能，只顧治病不顧病人死活顯然割裂了整體和部分的關(guān)系，只重分析而輕綜合。醫(yī)生治療駝背，認(rèn)識(shí)和解決身體某個(gè)部分、某個(gè)要素的問題時(shí)，是一種分析的方法；但醫(yī)生的治療手段不顧病人死活，顯然是沒在綜合的指導(dǎo)下進(jìn)行分析，沒有正確認(rèn)識(shí)分析與綜合的辯證關(guān)系。對(duì)立統(tǒng)一對(duì)立主要表現(xiàn)在兩者在思維運(yùn)動(dòng)的方向相反：分析是從事物整體走向部分的認(rèn)識(shí)；綜合是從事物部分走向整體的認(rèn)識(shí)。

統(tǒng)一主要表現(xiàn)為分析與綜合是相互依存、互為前提的，它們相互滲透、相互轉(zhuǎn)化。二、分析與綜合的辯證關(guān)系2.分析與綜合的實(shí)質(zhì)：辯證的分析與綜合是客觀事物的矛盾在思維中的反映。辯證的分析與綜合方法是矛盾分析法的體現(xiàn)。3.正確運(yùn)用分析與綜合的要求：①辯證地理解和運(yùn)用分析與綜合方法，要在分析的基礎(chǔ)上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導(dǎo)分析。②我們要學(xué)會(huì)在分析與綜合的對(duì)立統(tǒng)一中，推動(dòng)認(rèn)識(shí)不斷地由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練1.牛頓用三棱鏡把日光分解為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫順序排列著的彩色光帶，這就是光的色散。把光波分解成頻譜，分別研究各個(gè)成分的波長，這才明確了光的顏色的本質(zhì)。在這里，牛頓運(yùn)用的是(

)A．分析的方法B．綜合的方法C．演繹的方法 D．歸納的方法A對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練2.一位高明的醫(yī)生在診斷病人的病情時(shí)，總是從總體上著眼的，即當(dāng)他把病人這一有機(jī)體的某個(gè)部分分解出來加以考察的時(shí)候，總是以該病人這一活的有機(jī)整體、有機(jī)體的各個(gè)部分之間的互相聯(lián)系和相互作用為前提，否則就難以診斷病情。這說明