批評(píng)與自我批評(píng)個(gè)人總結(jié)(二)

批評(píng)與自我?批評(píng)個(gè)人總?結(jié)(二)?一、___?每一位學(xué)生?的差異性是?絕對(duì)的，在?任何時(shí)候、?任何情況下?學(xué)生總會(huì)有?差別。這?就決定了作?為班主任，?接受每一個(gè)?學(xué)生是無條?件的。學(xué)生?在學(xué)校都希?望得到班主?任的尊重、?關(guān)心、愛護(hù)?、幫助和教?育。班主任?平等公正地?對(duì)待學(xué)生是?學(xué)生共同的?心理需求，?也是教師職?業(yè)道德的基?本要求。班?主任的愛是?博大的、精?深的愛，它?像陽光一樣?，灑向大地?上每一個(gè)角?落。喜愛優(yōu)?等生，歧視?后進(jìn)生，是?班主任狹隘?教育觀的表?現(xiàn)。西方有?一位哲人曾?說：一個(gè)人?，愛自己的?孩子是人?;愛別人的?孩子是神。?我們不妨借?過來說。一?個(gè)班主任愛?優(yōu)等生是人?;愛后進(jìn)生?是神。當(dāng)然?，對(duì)后進(jìn)生?的教育要付?出更多的勞?動(dòng)，但是，?只要班主任?拿出真誠(chéng)的?愛心，就會(huì)?發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)?生也有許多?可愛之處，?也有許多閃?光點(diǎn)，不失?時(shí)機(jī)地進(jìn)行?教育指導(dǎo)，?就能促使他?們不斷進(jìn)步?。二、構(gòu)?建師生對(duì)話?平臺(tái)“嚴(yán)師?出高徒”這?話沒錯(cuò)，但?這還不夠。?班主任工?作是以促進(jìn)?學(xué)生的健康?發(fā)展為基本?任務(wù)的。在?伴隨學(xué)生人?生發(fā)展的過?程中，班主?任所擔(dān)當(dāng)?shù)?是引路人的?工作，他所?扮演的角色?是良師益友?的角色。因?而，在班主?任工作中，?必須淡化教?育者的角色?痕跡，與學(xué)?生平等對(duì)話?。建立朋?友般的師生?關(guān)系，做到?師生之間的?相互悅納。?在學(xué)生人生?成長(zhǎng)階段，?自我意識(shí)的?發(fā)展已成為?發(fā)展過程中?的一個(gè)核心?。班主任則?是學(xué)生自我?發(fā)展的促進(jìn)?者。中專生?即將走向社?會(huì)，等待他?們的是一個(gè)?五彩的世界?，他們腳下?的路在哪里?。他們將?走向何方。?班主任是他?們走向理想?之路的引路?人。對(duì)中專?生來說他們?需要的不是?聲色俱厲的?威嚴(yán)，不是?喋喋不休的?說教，他們?需要的是能?夠理解、信?任他，與他?平等對(duì)話，?伴他成長(zhǎng)的?引路者，解?惑人。三?、讓學(xué)生自?主管理學(xué)生?與學(xué)生是處?于同一層面?的人，對(duì)問?題的理解會(huì)?更接近，因?而他們更容?易溝通。?作為班主任?要善于把問?題擺在學(xué)生?面前，引導(dǎo)?學(xué)生出主意?，想辦法，?這樣既增強(qiáng)?學(xué)生的參與?意識(shí)與解決?問題的能力?，又達(dá)到了?理解、執(zhí)行?班主任意圖?的目的。個(gè)?人科學(xué)發(fā)展?觀心得，班?主任盡可能?減政放權(quán)，?盡可能把班?級(jí)管理看做?是學(xué)生們自?己的事情，?不是班主任?的事情。從?___結(jié)構(gòu)?的設(shè)計(jì)到職?責(zé)權(quán)限的劃?分，從活動(dòng)?的___者?到學(xué)生干部?的教育，我?們都應(yīng)滲透?這一思想。?我們要通過?班級(jí)管理這?一活動(dòng)，培?養(yǎng)學(xué)生自主?管理的能力?。面對(duì)一個(gè)?個(gè)活蹦亂跳?的學(xué)生，他?們的年齡特?征決定了他?們成長(zhǎng)過程?中不可能?不出現(xiàn)極大?小小的問題?。班主任要?做的并不是?簡(jiǎn)單地堵漏?洞，死死盯?住學(xué)生的言?行，隨時(shí)以?___紀(jì)律?管束之，而?應(yīng)當(dāng)是做細(xì)?致地疏導(dǎo)。?在班級(jí)管理?中要形成寬?松的環(huán)境，?創(chuàng)設(shè)和諧的?氛圍，形成?開放的班級(jí)?文化氛圍。?以此熏陶?和感染學(xué)生?，以求“潤(rùn)?物細(xì)無聲”?。四、讓?班級(jí)管理科?學(xué)化出了問?題才去解決?，這是“亡?羊補(bǔ)牢”式?的管理。?要想把一個(gè)?班級(jí)管好，?隨意是不行?的，必須講?究科學(xué)，講?究方法，這?樣才能防患?于未然。在?科學(xué)管理上?，許多班主?任創(chuàng)造了不?少行之有效?的制度與方?法，使自己?不斷地完善?。如：班干?部輪流坐莊?，競(jìng)爭(zhēng)上崗?;師生共議?，同樹良好?班風(fēng);做好?班主任工作?計(jì)劃，制定?切實(shí)可行的?班規(guī)班紀(jì);?建立班級(jí)量?化考核管理?制度;開展?“比、學(xué)、?趕、幫、超?”的競(jìng)賽活?動(dòng);發(fā)揮典?型示范作用?，開展班級(jí)?各類明星評(píng)?比活動(dòng)。另?外，我們還?可以選好主?題，定期?召開班會(huì);?正確使用表?揚(yáng)和批評(píng)這?一武器，建?立問題__?_評(píng)議制度?;按學(xué)生類?型，召開教?導(dǎo)會(huì)或個(gè)別?談話;建立?家校聯(lián)系制?度等。總?之，班主任?工作是一個(gè)?復(fù)雜的工程?，同時(shí)也是?一個(gè)動(dòng)態(tài)（?范本）發(fā)展?的工程。它?需要班主任?用心去經(jīng)營(yíng)?，用心去構(gòu)?建。批評(píng)?與自我批評(píng)?心得體會(huì)?為了打造團(tuán)?結(jié)協(xié)作、奮?發(fā)向上的團(tuán)?隊(duì)，建設(shè)良?好的企業(yè)文?化，本著“?有則改之，?無則加勉”?的原則，以?“相互促進(jìn)?，共同提高?”為目的，?就應(yīng)該在公?司范圍內(nèi)開?展“批評(píng)與?自我批評(píng)”?活動(dòng)，以力?求通過這樣?的活動(dòng)來查?找自身所存?在的不足以?便及時(shí)改正?缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，為今?后更好地開?展工作打下?了良好的思?想基礎(chǔ)。下?面我談一談?開展批評(píng)與?自我批評(píng)的?心得體會(huì)。?1、就公?司的管理制?度而言就急?需要解放和?端正每個(gè)人?的思想，解?放和端正思?想的關(guān)鍵在?于敢于自我?批評(píng)，只有?敢于對(duì)自身?主動(dòng)展開嚴(yán)?肅的、誠(chéng)實(shí)?的、徹底?的批評(píng)，阻?擋我們前進(jìn)?的舊思想、?舊觀念才會(huì)?逐步從我們?的心里和大?腦中消失。?2、自我?批評(píng)是自我?反思、自我?歸罪、自我?總結(jié)和自我?提升的過程?。人無完人?，孰能無過?。所以，犯?錯(cuò)誤在所難?免，也不可?怕;可怕的?是，我們不?知道自己犯?了錯(cuò)誤，知?道后不思悔?改甚至一味?地加以掩飾?。犯了錯(cuò)誤?就要努力地?去改正錯(cuò)誤?，我們自己?應(yīng)該正視而?不是回避，?應(yīng)該改正而?不是放任。?這是避免犯?同類錯(cuò)誤的?根本途徑;?也是完善自?身，凈化靈?魂，提高修?養(yǎng)的有效途?徑。3、?若不愿做自?我批評(píng)或自?我批評(píng)發(fā)揮?不了應(yīng)有的?作用，那么?就必須使用?批評(píng)這個(gè)武?器了，讓他?人用眼、用?嘴、用心來?發(fā)現(xiàn)自己的?錯(cuò)誤，來批?評(píng)指正自己?，來幫助自?己、完善自?己。人人都?有兩雙眼睛?，一雙是長(zhǎng)?在自己頭上?的，一雙是?長(zhǎng)在他人頭?上的。因?yàn)?并不是所有?人都喜歡照?鏡子——反?思，所以不?能很好地發(fā)?現(xiàn)自己。這?時(shí)就需要而?且應(yīng)當(dāng)需?要他人的眼?睛來發(fā)現(xiàn)和?審視自己，?批評(píng)自己。?我想，沒有?人會(huì)無緣無?故批評(píng)你，?指責(zé)你，或?對(duì)你惡言惡?語，或?qū)δ?挑三揀四。?所以，肯定?是自己做錯(cuò)?了或做得不?好，才會(huì)給?他人找到可?以批駁你的?地方。4?、人們看別?人的缺點(diǎn)很?容易，看自?己卻非常難?，不是不愿?意看，而是?根本就看不?到。當(dāng)自己?的眼睛看到?別人不足的?時(shí)候，自己?應(yīng)感到誠(chéng)惶?誠(chéng)恐，因?yàn)?自己在別人?的眼中也如?此。別人看?不到自己的?問題，自己?也同樣看不?到自己的問?題，想想，?多么可怕。?這就像自己?的脊背上有?一片樹葉，?別人看得很?清楚，而自?己卻一無所?知。5、?他人的批評(píng)?是對(duì)自己最?好的監(jiān)督，?失去這種監(jiān)?督，人就可?能驕傲自滿?。他人的批?評(píng)是自己進(jìn)?步的助推器?，失去這種?助推器，人?就可能變慵?懶而停滯不?前。所以，?我們要樂于?并善于接受?他人的批評(píng)?。6、要?把批評(píng)和自?我批評(píng)活動(dòng)?開展起來?、開展得好?，關(guān)鍵是領(lǐng)?導(dǎo)要帶好頭?。各系統(tǒng)各?部門的管理?人員都要做?到嚴(yán)于律己?，要敢于實(shí)?事求是地指?出其他同事?的缺點(diǎn)和錯(cuò)?誤，與人為?善地幫助同?事進(jìn)步，同?時(shí)亮出自己?的缺點(diǎn)和問?題，誠(chéng)心誠(chéng)?意地聽取批?評(píng)意見，只?有這樣，員?工才會(huì)消除?顧慮，敞開?心扉，真心?實(shí)意地給領(lǐng)?導(dǎo)提意見，?員工才會(huì)以?領(lǐng)導(dǎo)干部為?榜樣，認(rèn)真?查擺自己的?問題，找準(zhǔn)?、查實(shí)存在?的缺點(diǎn)和問?題，弄清產(chǎn)?生問題的根?源，消除思?想上的障礙?，取得行動(dòng)?上的改進(jìn)，?確保在工作?中不出偏差?，不走過場(chǎng)?，取得實(shí)實(shí)?在在的成效?。7、開?展批評(píng)和自?我批評(píng)必須?緊密聯(lián)系自?己在自身修?養(yǎng)和工作作?風(fēng)方面的實(shí)?際，恰如其?分地分析造?成問題的原?因，要從世?界觀、人生?觀、價(jià)值觀?上深入剖析?造成問題的?主觀原因并?認(rèn)真改正。?8、開展?批評(píng)與自我?批評(píng)必須把?握正確的出?發(fā)點(diǎn)和落腳?點(diǎn)，要以提?高員工素質(zhì)?為出發(fā)點(diǎn)和?落腳點(diǎn)，要?以增進(jìn)團(tuán)結(jié)?為出發(fā)點(diǎn)和?落腳點(diǎn)，要?以推動(dòng)公司?的發(fā)展為?出發(fā)點(diǎn)和落?腳點(diǎn)。嚴(yán)格?要求，實(shí)事?求是;與人?為善，治病?救人;知無?不言，言無?不盡。通過?批評(píng)和自我?批評(píng)找準(zhǔn)領(lǐng)?導(dǎo)之間、部?門之間、普?通員工之間?存在的影響?團(tuán)結(jié)、影響?工作、影響?發(fā)展的問題?;通過批評(píng)?和自我批評(píng)?，在提高認(rèn)?識(shí)、統(tǒng)一思?想的基礎(chǔ)上?達(dá)到新的團(tuán)?結(jié);通過開?展批評(píng)和自?我批評(píng)引導(dǎo)?和鼓勵(lì)員工?增強(qiáng)大局意?識(shí)，講原則?、講真話、?講實(shí)話，為?公司的發(fā)展?做出更大貢?獻(xiàn)。（1?）、開展批?評(píng)與自我批?評(píng)，首先要?襟懷坦白，?勇于自我解?剖。人非圣?賢，孰能無?過。有缺點(diǎn)?甚至有錯(cuò)誤?并不可怕，?可怕的是沒?有勇氣承認(rèn)?和改正自己?的缺點(diǎn)和錯(cuò)?誤。必須持?對(duì)公司的事?業(yè)高度負(fù)責(zé)?的態(tài)度，正?確對(duì)待自己?，正確對(duì)待?同事，正確?對(duì)待問題。?要通過不同?形式的會(huì)議?，以坦誠(chéng)的?心態(tài)，敞開?思想、亮明?缺點(diǎn)、暴露?短處，像魯?迅那樣“解?剖自己嚴(yán)于?解剖別人”?，出了問題?要勇于負(fù)責(zé)?，多從自身?找原因，從?主觀上查問?題，從世界?觀、價(jià)值觀?上挖根源，?觸及靈魂，?論其危害?，使自己受?教育，別人?受警示，這?才是我們公?司應(yīng)有的品?質(zhì)。（2?）、開展批?評(píng)與自我批?評(píng)，要丟掉?“怕”字，?敢于開展批?