小學(xué)一年級語文教學(xué)方案2023年13篇

小學(xué)一班級語文教學(xué)方案2023（精選13篇）小學(xué)一班級語文教學(xué)方案2023（精選13篇）

小學(xué)一班級語文教學(xué)方案2023篇1教學(xué)內(nèi)容：

識字(二)7.木禾米竹

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字：木禾米竹能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，會按筆畫記字形，看圖了解字義。

2、能照田字格里的范字寫好本課生字。

3、會讀寫指定的詞語。

4、培育學(xué)生留意觀察的好習(xí)慣。

重點：會讀、寫本課生字。

教學(xué)難點：按筆畫寫好“竹”字。

教具：卡片，圖，投影儀。

學(xué)具：卡片。

課型：新授課

授課時間：

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，我們在前邊已經(jīng)學(xué)習(xí)過了識字(一)也學(xué)習(xí)了一些課文，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)也熟悉了許多的生字，今日，同學(xué)們和老師一起再去熟悉一些新的生字伴侶，你們說好嗎?(好)。

二、探究新知

(一)熟悉木禾米竹

1.師分別出示圖片，生說說圖上畫的是什么?

生借助圖下拼音讀準(zhǔn)字音。

(1)mù(2)hé(3)mǐ(4)zhú木禾米竹

2.生觀察字形，分別說說共有幾筆，并用到了哪些筆畫

木共4筆，第二筆是豎，不是堅鉤。

禾共5筆，第一筆是“ノ”

米共6筆，第一筆是“ヽ”第二筆是“ˊ”

竹共6筆，第三筆不同分別是“丨和亅”

3.小組內(nèi)討論：

4.了解字義。

師：木，就是樹木的木，木是象形字，上有枝下有根。你還能用木來組成哪些詞語?

生：(木門、木頭……)禾，就是禾苗，指莊稼小苗，你能用它組成哪些詞?米、竹同上。

5.指導(dǎo)讀字音師范讀，生練習(xí)讀。

(二)學(xué)習(xí)“木禾米竹”的寫法。

1.生觀察生字卡片上生字書寫的特點。

生匯報，自由說。

2.生仿照田字格里的范字寫字。留意每一筆的位置。

師進(jìn)行指導(dǎo)。

如：竹兩個撇的位置。米撇和捺的位置。

三、鞏固拓展延長。

1.讀一讀木門木工大米小米竹子

2.你在生活中的哪些地方看到過這些字?自由說

四、課堂小結(jié)：今日大家學(xué)的都非常好，老師希望你能記住今日學(xué)過的這幾個漢字，把它應(yīng)用到生活中。

五、板書

7.木禾米竹mùhémǐzhú木禾米竹木門木工禾苗大米小米竹子

六、作業(yè)

1、書寫本課4個生字一個一行

2、用生字組詞看誰的最多!

3、要求：正確。

七、自評

教學(xué)內(nèi)容：8.口耳目舌

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字：口耳目舌能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，會按筆畫記字形，看圖了解字義。

2、能照田字格里的范字寫好本課生字。

3、會讀寫指定的詞語。

4、培育學(xué)生留意觀察的好習(xí)慣。

重點：會讀、寫本課生字。

教學(xué)難點：按筆畫寫好“寫”和“舌”。

教具：卡片，圖，投影儀。

學(xué)具：卡片。

課型：新授課。

授課時間：

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.游戲：師出示漢字，看誰最快讀準(zhǔn)字音，并組詞?？诙可嘣?/p>

2.導(dǎo)入同學(xué)們學(xué)的真好，今日呀，又有幾個新伴侶特殊想熟悉你們這些可愛的小伴侶。你們看他們來了。

二、探究新知

(一)熟悉口耳目舌

1.師：同學(xué)們你們看老師在用哪說話，好你指一指你自己用哪說話。這叫做“口kǒu”,生借助拼音讀用哪來聽呢?指一指，出示字音和字，“耳ěr”生練習(xí)讀，用哪看，“目mù”伸出舌頭，出示“舌shé”

2.師領(lǐng)讀，生同桌互讀

3.生觀察字形，說說，每個字共有幾筆，并用到了哪些筆畫。口共3筆目共5筆耳共6筆舌共6筆

4.小組內(nèi)討論你如何來記住這些字形呢?自由說。如：口像人嘴耳字像耳朵目像人的眼睛豎起來

5.了解字義你能用它們分別來組詞嗎?如：人口目光門口……

(二)學(xué)習(xí)口耳目舌的寫法

1.生觀字田字格里的生字，了解生字的特點。

2.生相互說一說如：耳第二三筆是豎，要左短右長，最后一筆要長。舌第一筆ノ要寫得平一些。

三、固拓展延長：

1.讀一讀人口門口目光

2.你在生活中哪還看到用到過這些字?

四、課堂小結(jié)你學(xué)會了什么?

五、板書

8.口耳目舌kǒuěrmùshé口耳目舌人口門口耳朵目光舌頭

六、作業(yè)：

1、書寫本課4個生字一個一行

2、用生字組詞看誰的最多!

3要求：正確。

七、自評

教學(xué)內(nèi)容：9.關(guān)心大自然

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會4個生字，熟悉8個字。學(xué)會偏旁“木字旁”和筆畫“臥鉤”

2、會讀3個詞語。

3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。

4、培育學(xué)生保護(hù)大自然的良好品質(zhì)。

重點：學(xué)會生字，并能正確書寫。

教學(xué)難點：了解“關(guān)心”“森林”“保護(hù)”等詞語的意思

教具：生字卡片，投影儀。

學(xué)具：生字卡片。

課型：新授課。

授課時間：

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你都去哪旅游過呀?生自由說，我們?nèi)ミ^的地方多美呀!大自然多美呀!今日老師就和同學(xué)們來一起去關(guān)心大自然。出示課題――――關(guān)心大自然

二、探究新知

(一)讀兒歌

1.師：同學(xué)們，你平時見到過的大樹是什么樣的?樹上都有什么呢?對!小鳥就生活在這些大樹上，正是有了這些大樹，它們才會生活得這么快樂。

2.生結(jié)合圖意，借助拼音自己試著讀一讀兒歌，指名讀，訂正，師范讀，生同桌互讀。

3.了解詞義：關(guān)心，保護(hù)，可與實際相聯(lián)系理解。如：“爸爸媽媽關(guān)心我的學(xué)習(xí)”“我要保護(hù)小動物”利用圖來理解森林

(二)熟悉生字

1.學(xué)習(xí)新筆畫臥鉤和木字旁

2.生找一找和木字旁有關(guān)的生字林森它們有什么相同點，有什么不同點。都有木森比林多一個。

3.心，關(guān)也是今日學(xué)習(xí)的生字，你怎樣來記住它們。

(三)學(xué)習(xí)寫法

1.生觀察田字格中生字的特點后，師范寫，生了解筆順。

2.師進(jìn)行指導(dǎo)如：林，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，木字旁第4筆捺變成點心，第二筆臥鉤森，上小下大

三、鞏固拓展延長

1.讀一讀關(guān)心森林保護(hù)

2.你還能用生字組成哪些詞語

四、小結(jié)同學(xué)們讀的寫的都很好，課下還要多練習(xí)。

五、板書9.關(guān)心大自然關(guān)心森林關(guān)心森林

六、作業(yè)：

1、寫生字一字一行

2、把學(xué)會的知識講給家長聽

3、要求：專心。

七、自評

教學(xué)內(nèi)容：10.昨天今日和明天

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會4個生字，熟悉9個字。學(xué)會偏旁“日字旁”

2、會讀7個詞語。

3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。

4、培育學(xué)生專心聽講的好習(xí)慣。

重點：學(xué)會生字，并能正確書寫。

教學(xué)難點：能正確書寫

教具：生字卡片，投影儀。

學(xué)具：生字卡片。

課型：新授課。

授課時間：

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.在識字王國里，小伴侶熟悉的字“伴侶”可不少啦?還叫得出這幾位老伴侶的名字嗎?出示田林森竹木米誕生在不工回廠

2.導(dǎo)入：現(xiàn)在，識字王國里幾位十分好玩的新“伴侶”正焦慮地等著跟小伴侶們見面呢?瞧!它們來了。板書，10昨天今日和明天

二、探究新知

(一)朗讀課文，整體感知

1.生借助拼音，自己試讀。

2.師范讀。生練習(xí)讀。

3.找誕生字讀準(zhǔn)字音jīnmíngzhōngwǔ今明中午

(二)熟悉生字，了解字義

1、明是由日和月組成合體字，日是偏旁。

2、師：一天中每日都有早晨、中午、傍晚，這些都是表示時間的，說一說你每日早晨、中午、傍晚在家里都做什么?

3、比較昨天、今日、明天、與早晨、中午、傍晚的區(qū)分。

4、發(fā)：表示時間單位的還有1分鐘，讓學(xué)生說說有多長，兩個小時，3個月，兩年，幫學(xué)生了解時間。

5、怎樣來記住這些生字呢?(小組討論)。形近字比較(午一牛)激勵學(xué)生動腦筋有不同的方法。

(三)學(xué)習(xí)生字的寫法。

1.生觀察田字格中生字的寫法，占格。

2.同桌說一說應(yīng)留意的地方。如：明，左右結(jié)構(gòu)，右半部“月”的撇中的口要扁長。

3.生練習(xí)書寫，師適時的指導(dǎo)。

三、鞏固拓展練習(xí)。

1.讀一讀，昨天今日明天常常中午

2.游戲，摘蘋果找對生字與字音。

3.你在生活中哪還見到過這些生字。

四、小結(jié)你今日哪些收獲?

五、板書

10.昨天今日明天jīnmíngzhōngwǔ今明中午今日明天中午上午

六、作業(yè)

1、生字一字一行

2、把學(xué)會的知識講給家長聽

3、要求：專心。

七、自評

教學(xué)內(nèi)容：11.云兒見它讓路

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會4個生字，熟悉8個字。熟悉“寶蓋兒”

2、會讀5個詞語。

3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。

4、培育激發(fā)學(xué)生識字愛好。

重點：學(xué)會生字，并能正確書寫。

教學(xué)難點：能正確書寫

教具：生字卡片，投影儀。

學(xué)具：生字卡片。

課型：新授課。

授課時間：

教學(xué)過程

一、_導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)讀生字卡片，看誰讀得最正確。

2.導(dǎo)入在平時的生活中，大家誰會猜謎語呀?同學(xué)自由說生猜。老師也有一個大家來試著猜一猜好嗎?

師：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。

生猜，師出示謎底板書fēng風(fēng)生讀一讀。

二、探究新知

(一)圖文對比，認(rèn)讀字詞

1.生借助拼音，試著讀一讀課文。

2.指名讀，師進(jìn)行指導(dǎo)，同桌互讀，并在圖中找一找相應(yīng)的事物。

(二)了解意思

1、大家已經(jīng)知道了謎底，那么風(fēng)來了、云、小樹、禾苗、花會有什么變化?(小組內(nèi)自由說)如：云被風(fēng)吹散了小樹被風(fēng)吹得搖擺……通過敘述使學(xué)生大概了解了“讓路、招手、彎腰、點頭”的意思。你在生活中還看到哪些事物在風(fēng)來了之后是什么樣的?生自由說

(三)學(xué)習(xí)生字的寫法。

1.生自己觀察田字格中的生字，筆畫長短所占位置等。

2.試著在描紅后憶寫，師適時進(jìn)行指導(dǎo)，并范寫。

如：兒，留意兩筆間距離。

它，“宀”寫得長手，留意與豐的區(qū)分頭，寫好兩個點，留意與興的區(qū)分

三、鞏固拓展延長。

1.游戲老師還有幾個謎語大家想不想猜一猜。一種花兒真奇怪，又像輕紗又像煙，到了冬天開起來，飄漂浮蕩在眼前，每年不留花種子，要想抓它抓不住，年年花開飄世界。太陽一出就不見.(雪)。(霧)

2.游戲，摘蘋果找對生字與字音。

3.你在生活中哪還見到過這些生字。

四、小結(jié)大家剛才都很動腦思考，看出大家都很聰慧，希望回家后同學(xué)和家長也能相互猜一猜。

五、板書11.云兒見它讓路értāshǒutóu兒它手頭

六、作業(yè)：1、生字一字一行2、把學(xué)到的謎語講給別人聽并收集類似的謎語。3要求：專心。

小學(xué)一班級語文教學(xué)方案2023篇2教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確熟悉后兩組的八個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形。

2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

教學(xué)重難點：

讀準(zhǔn)字音，分清字形，了解字義。

教學(xué)打算：

教學(xué)掛圖、生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了認(rèn)一認(rèn)5中的前兩組八個漢字，下面咱們來比一比誰讀的字音準(zhǔn)。

2、出示字卡，指名認(rèn)讀

3、這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)剩下的兩組八個漢字，咱們來競賽看誰學(xué)得專心、字認(rèn)得準(zhǔn)，好不好?

4、這節(jié)課，我們要學(xué)哪些字呢?請同學(xué)們把書打開到第54頁。

二、觀察圖畫，憑借漢語拼音，讓學(xué)生試讀

1、請小伴侶看圖或拼拼音讀一讀這8個漢字，看誰讀得字音準(zhǔn)。

2、指名讀，其余學(xué)生專心聽，他讀的音準(zhǔn)不準(zhǔn)。

3、學(xué)生自由讀。

4、請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

三、指導(dǎo)理解字義

1、羽出示羽毛圖

提問：誰知道圖上畫了什么?哪些動物身上有羽毛?齊讀“羽”

2、角出示“角”圖

提問：這是什么?你知道哪些動物頭上長角嗎?齊讀“角”

3、齒出示“齒”圖

提問：小伴侶，圖上畫了一只什么動物?大象的什么最長?

師述：“牙”就是“齒”，“齒”就是“牙”。你有沒有齒?在哪兒?用手指一指。齊讀“齒”

4、革出示皮包圖

提問：這是什么?你知道這包是用什么做的嗎?你還知道哪些東西是用革做的?

▲老師小結(jié)：“羽、角、齒、革”都是小動物身上的一部分。你喜歡小動物嗎?大家都喜歡可愛的小動物，咱們可一定要愛惜這些小動物，不要損害它們喲!

過渡：看完了動物，我們再來看好吃的。

5、瓜出示“瓜”圖

提問：圖上畫了什么?你吃過瓜嗎?吃過什么瓜?齊讀“瓜”

6、果出示“果”圖

提問：圖上畫了什么?桃子、蘋果、草莓是水果，你吃過哪些水果?齊讀“果”

7、麥出示“麥子”圖

提問：圖上是什么?見過麥子嗎?麥子可以磨成面粉，做成好多好多了吃的食品，你吃過哪些用面粉做成的食品?齊讀“麥”

8、豆出示“豆”圖

提問：圖上是什么?你還知道哪些豆類?你吃過哪些豆制品?齊讀“豆”

▲老師小結(jié)：“瓜、果、麥、豆”是農(nóng)作物的一部分，是農(nóng)夫伯伯辛勤勞動才種出來的。正如一首詩所講：(引背)鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐?粒粒皆辛苦。糧食來得多么不容易呀!所以我們要愛惜糧食，不浪費(fèi)食物。

▲小伴侶們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們可以知道生活中的事物可以用漢字來表示，生活中有許多學(xué)問，以后你們要做個有心的孩子，留意從生活中學(xué)習(xí)知識。

四、做找伴侶游戲。

學(xué)了這么久了，小伴侶該累了，下面我們來玩?zhèn)€找伴侶的游戲。

學(xué)生邊唱《找伴侶》歌，邊去找自己的好伴侶。

五、讀準(zhǔn)字音

1、羽

⑴出示字卡“羽”

⑵帶拼音領(lǐng)讀、練讀、指名讀(去拼音讀)、齊讀其余字教法同上

2、齊讀這8個字。

3、同位互讀。

一學(xué)生拿字卡，另一學(xué)生認(rèn)讀，讀完擺好，再指讀，收字卡：一學(xué)生收，另一學(xué)生讀。

4、摘蘋果游戲

請學(xué)生到黑板上摘蘋果，摘到后領(lǐng)讀兩遍蘋果上的字。

六、誦讀指導(dǎo)

1、這8個字大家都熟悉了，你想不想把它們連起來讀一讀?

2、老師范讀，學(xué)生專心聽節(jié)奏。

3、老師領(lǐng)讀。

4、競賽讀。

5、指名讀

6、把認(rèn)一認(rèn)5中的字連起來讀一讀。

七、復(fù)習(xí)鞏固

1、咱們一共學(xué)了五個認(rèn)一認(rèn)，八十個漢字，請打開課本到第137頁，讀一讀這八十個字。

2、老師范讀認(rèn)一認(rèn)1，學(xué)生專心聽節(jié)奏。

3、學(xué)生練讀

4、指名讀

小學(xué)一班級語文教學(xué)方案2023篇3課前預(yù)習(xí)

1、初讀課文，讀通讀順，了解課文大意。

2、圈出文中的生字，標(biāo)記不理解的詞語，讀準(zhǔn)生字的字音，想想詞的意思。

3、留心觀察平時自己都在做哪些事情。

4、提出預(yù)習(xí)中遇到的問題。教學(xué)打算：多媒體課件

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉“接、覺”等13個生字。

2、有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

教學(xué)重點：熟悉“接、覺”等13個生字。

教學(xué)難點：有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。

教學(xué)過程

一、師生交談，引入新課

1、師生交談你每日都做過哪些事?

大家一塊討論討論。比如：吃飯、睡覺、做游戲……這些事情當(dāng)中，哪些是你喜歡做的?哪些是你不喜歡做的?哪些是一開頭喜歡，一會兒之后又不喜歡了?哪些事情是你一開頭不喜歡，一會兒之后又喜歡了?

2、引入課題

今日我們學(xué)習(xí)一首詩，寫的就是我們小伴侶的事情，詩的題目叫做《一個接一個》。聽老師讀一遍，說說小詩人這一天當(dāng)中都是做了哪些事情?

通過小學(xué)生自己的生活，來理解詩中小的生活。讓生活貼近課文，把課文拉近生活。

二、初讀課文熟悉生字

1、出示帶音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這這些字剛才老師讀的時候你留意到了嗎?借助拼音，把它們讀出來吧。

(1)自由讀(2)個別讀(3)齊讀

(4)討論識字方法

2、出示去掉音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這

(1)開火車讀(2)齊讀

3、出示詞語：月夜影子回家睡覺各種各樣起床學(xué)?；锇榭鞓飞险n鈴操場好玩快樂老師講故事

(1)自由讀(2)指名讀

小學(xué)一班級學(xué)生，識字是重點，因此本環(huán)節(jié)通過多種方式進(jìn)行識字。讓學(xué)生能夠通過聽讀、拼讀、練習(xí)等方法來識字、識詞，培育學(xué)生養(yǎng)成自覺識字的習(xí)慣，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三、研讀課文重點探究

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)齊讀第一小節(jié)。

(2)師：這一小節(jié)里面，小在做什么事情?她喜歡做嗎?還要做什么事情?生：踩影子睡覺

板書：踩影子睡覺多玩一會兒

(3)大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時候，我一開頭是高興還是不高興啊?從哪句話里面能夠看出來?學(xué)生體會“我好想多玩一會兒”，說一說你有沒有這樣的體會。在家長的意見跟我們的想法不一樣的時候，我們應(yīng)該怎么做?小是怎樣做的?體會“不過”的用法：雖然小一開頭不太高興，但是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

(1)自己讀第二小節(jié)。

(2)師：睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情?“我”一開頭是怎么想的?

生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué)

板書：不上學(xué)起床上學(xué)

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

(1)自由讀第三小節(jié)。

(2)指名讀第三小節(jié)。

(3)師：到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情?然后又發(fā)生了什么?我是怎樣做的?生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。板書：沒有上課鈴上課

體會：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂很好玩的事情，聽老師講故事也是很快樂很好玩的事情。

(4)指導(dǎo)朗讀。

4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

(1)齊讀第四小節(jié)。

(2)師：讀了這一小節(jié)你想說什么?假如小是在問你?你會怎樣回答?

生：我們也是這樣，遇到好玩的事情就想著多玩一會兒，不想停下來，但是大人不允許的情況下，我們只好停下來，去做大人讓做的事情。然后做著做著，就覺得第二件事情也很好玩很快樂了。

能過邊讀邊悟的方法，讓學(xué)生在讀詩的過程中，理解詩人所表達(dá)的思想感情，文中的“我”正是跟我們教室里的小伴侶一樣，貪玩、調(diào)皮、任性，但是又活潑、聽話、向上。

四、再讀課文深化理解

(1)學(xué)生自由朗讀全詩，體會詩中的意思。

(2)默讀全詩，說說詩的題目中所說的“一個接一個”是指什么?

生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。生：是指一個又一個大人給“我”的命令。

生：是指一件又一件“我”原來不喜歡的事情，后來都變成了“我”喜歡做的事情。

通過解題，理解文章所要表達(dá)的思想感情。同時也熬煉學(xué)生的思維概括能力和語言表達(dá)能力。

五、布置作業(yè)

1、朗讀全詩。

2、背誦全詩。

小學(xué)一班級語文教學(xué)方案2023篇4教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”等十三個生字，會寫田字格里的“過、各、種、樣、伙、伴、這”等七個生字。

2、能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、情感目標(biāo)：體會孩子做事樂觀、樂觀的心態(tài)。

教學(xué)重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：體會孩子做事樂觀、樂觀的心態(tài)。

教學(xué)課時：兩課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、能熟悉“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”13個生字，學(xué)會“過、各、種、樣、伙、伴、這”7個生字。

2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教具打算：生詞卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：同學(xué)們，你們平時都喜歡做什么啊?

生：做游戲、看電視……

師：今日我們就來學(xué)習(xí)一篇新的文章。(板書課題：一個接一個)

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，孩子做了什么事情?

(踩影子、做夢、跳房子、上課)

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)誕生字詞。

(2)同桌溝通，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況

(1)出示生字卡片，“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出認(rèn)字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字：“過、各、種、樣、伙、伴、這”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)老師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫，老師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識?

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解詞句的意思，體會孩子做事樂觀、樂觀的心態(tài)。

課前打算：

生字，課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。

2、聽寫生字。

3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、入情入境，深入理解課文。

1、文章有幾個自然段?(四個)

2、學(xué)生自由讀課文。

3、前三段開頭“正”字說明白什么?(孩子正高興著)

4、前三段的“唉”說明白什么?(孩子還不進(jìn)行，卻要終止現(xiàn)在的行為，心理不高興)

5、從“不過”兩個字，我們可以看出什么?(孩子非常樂觀、樂觀)

6、閱讀最后一段，你從中可以看出孩子還具有什么樣的心性?(奇怪???心強(qiáng))

三、總結(jié)全文。

學(xué)了這一課，你懂得了什么?

小學(xué)一班級語文教學(xué)方案2023篇5教案示例

13.an、en、in、un、{n

第一課時

教學(xué)目的：

1.學(xué)會前鼻韻母an、en2個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2.學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，正確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)章。

3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

教學(xué)重點：

1.學(xué)會韻母an、en2個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2.學(xué)會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)難點：

學(xué)會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、_uan。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母?能按挨次說說嗎?(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今日我們一起來學(xué)習(xí)第13課，再熟悉幾個韻母伴侶，請同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎?下面我們先來學(xué)習(xí)前2個韻母及音節(jié)。

板書：13anen

二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en

1.學(xué)習(xí)韻母an

(1)出示an圖，問：圖上畫的是什么?

(2)自己試著發(fā)an(安)

(3)老師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。

(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。

(5)同桌同學(xué)互讀，訂正發(fā)音。

(6)指名讀，開火車讀。

2.學(xué)習(xí)韻母en

(1)出示en圖，問：你們看這個人在干什么?

(2)借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。

(3)en是由哪兩個字母組成的?(e和n)發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

三、書寫韻母an和en

1.觀察an、en2個韻母，說說占格位置。

2.老師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。

3.學(xué)生書寫。老師巡視，個別輔導(dǎo)，同時訂正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

4.在實物投影上展現(xiàn)學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評改。

四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)

1.學(xué)習(xí)bpmf與en組成的音節(jié)

(1)出示

讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

(2)同桌小伙伴相互讀一讀。

(3)指名讀。

2.學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。

(1)出示自己試著拼一拼

(2)同桌小伙伴相互拼。

(3)指名拼，開火車拼。

五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan

1.出示yuan圖，圖上都畫了什么呀?什么形狀的?

2.把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。

3.指名讀，老師示范訂正。

4.師講：yuan這個整體認(rèn)讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由(yu)和(an)組成的。

5.實行多種形式讀，鞏固讀音。

六、照著板書讀讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

教案示例

13.an、en、in、un、{n

第一課時

教學(xué)目的：

1.學(xué)會前鼻韻母an、en2個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2.學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，正確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)章。

3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

教學(xué)重點：

1.學(xué)會韻母an、en2個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2.學(xué)會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)難點：

學(xué)會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、_uan。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母?能按挨次說說嗎?(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今日我們一起來學(xué)習(xí)第13課，再熟悉幾個韻母伴侶，請同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎?下面我們先來學(xué)習(xí)前2個韻母及音節(jié)。

板書：13anen

二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en

1.學(xué)習(xí)韻母an

(1)出示an圖，問：圖上畫的是什么?

(2)自己試著發(fā)an(安)

(3)老師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。

(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。

(5)同桌同學(xué)互讀，訂正發(fā)音。

(6)指名讀，開火車讀。

2.學(xué)習(xí)韻母en

(1)出示en圖，問：你們看這個人在干什么?

(2)借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。

(3)en是由哪兩個字母組成的?(e和n)發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

三、書寫韻母an和en

1.觀察an、en2個韻母，說說占格位置。

2.老師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。

3.學(xué)生書寫。老師巡視，個別輔導(dǎo)，同時訂正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

4.在實物投影上展現(xiàn)學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評改。

四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)

1.學(xué)習(xí)bpmf與en組成的音節(jié)

(1)出示讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

(2)同桌小伙伴相互讀一讀。

(3)指名讀。

2.學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。

(1)出示自己試著拼一拼

(2)同桌小伙伴相互拼。

(3)指名拼，開火車拼。

五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan

1.出示yuan圖，圖上都畫了什么呀?什么形狀的?

2.把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。

3.指名讀，老師示范訂正。

4.師講：yuan這個整體認(rèn)讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由(yu)和(an)組成的。

5.實行多種形式讀，鞏固讀音。

六、照著板書讀讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

小學(xué)一班級語文教學(xué)方案2023篇63、培育說話大方、聽話專心的習(xí)慣。

三、教學(xué)過程：

(一)激發(fā)學(xué)生愛好，導(dǎo)入新課

1、我們小伴侶又聰慧又能干，你能說說你有哪些本領(lǐng)?請用上“我會——”說。(生答：會唱歌、跳舞、畫畫……)

2、這節(jié)課讓我們展現(xiàn)一下自己的畫畫本領(lǐng)，好嗎?

3、齊讀課題：《我們的畫》。

(二)活動：小小解說員

小伴侶都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，(出示范畫)。咦，這時候，老師有一個提議，讓我們來做個游戲好不好?

1、講解游戲規(guī)章游戲的名稱叫小小解說員——————就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清晰，我們就評他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書，其他小伴侶要仔細(xì)聽，是不是優(yōu)秀解說員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫做出修改意見。

2、老師示范。老師也真想?yún)⒓?，老師想和大家商量一下，能不能讓我先說一說?你們要聽仔細(xì)了，假如我說得好，讓班長給我頒獎假如你對老師的畫有更好的建議，歡迎大家指出并改正。老師示范講解、后評議、頒獎、提出意見

3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并溝通。

4、提供臺舞，讓學(xué)生表演，并相互評價。

5、學(xué)生自由組合進(jìn)行溝通。

(三)活動：圖畫公司。

我們的小伴侶真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫介紹給大家?

1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開一家公司吧!下面我公布，我是快樂圖畫公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：

(1)把你們的畫放好整齊，做到美觀

(2)選一名分公司經(jīng)理

(3)給自己的分公司的`取名字。

2、學(xué)生溝通分公司的選好經(jīng)理和名稱。

3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。

4、游戲規(guī)章的滲透。

游戲時小伴侶可以自由購畫，購畫分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評比顧客和營業(yè)員。

5、學(xué)生活動、老師參加。

(四)、活動畫展(活動升華)

1、小伴侶都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒欣賞完過，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，一起來共享快樂，好嗎?

2、分類畫展：請學(xué)生將學(xué)生的畫貼在不同的地方。(植物園、動物園內(nèi))

3、師生共享“豐碩的果實”。

(五)評價小結(jié)

1、評出班級：

(1)大大方方獎

(2)熱忱獎

(3)微笑獎

2、說一說：你今日有什么收獲?還有哪些要改進(jìn)的地方?

四、設(shè)計意圖：

1、在詳細(xì)的情境中培育學(xué)生口語交際能力?？谡Z交際是聽與說雙方的互動過程，學(xué)生只有在動態(tài)的雙向或多向的互動活動中，才能增強(qiáng)口語表達(dá)能力，才能學(xué)會分析、歸納、評價的思維方法，才能形成由語言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語交際能力。在教學(xué)中培育學(xué)生的口語交際能力全都在詳細(xì)的情境中進(jìn)行。

2、活動形

式多樣，層層遞進(jìn)。在活動中形式是多樣的：有學(xué)生個人面對全體學(xué)生的、同學(xué)相互溝通的、有學(xué)生對老師的。在每一次詳細(xì)的活動中，從介紹自己的畫(從組內(nèi)到面對全體)，到推銷組內(nèi)同學(xué)的畫，再介紹大家的畫，對學(xué)生的口語交際的要求也不同，層次在不斷提高。

小學(xué)一班級語文教學(xué)方案2

小小竹排畫中游

設(shè)計理念:

1、一班級學(xué)生擅長直觀,形象思維能力強(qiáng),活潑好動,留意力不能長時間集中,所以在理解字詞時,應(yīng)實行多種形式:看圖理解.聽音理解.聯(lián)系生活閱歷理解等.

2、學(xué)生的個性能力不同,所以在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時,應(yīng)激勵學(xué)生用自己的方式記住字形,有助于培育學(xué)生的創(chuàng)新能力.

3、《小小竹排畫中游》是一首詩歌,學(xué)生喜歡讀,通過各種形式的讀和背,讓學(xué)生體會到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情.

預(yù)設(shè)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富足的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng).

2、用自己的方式熟悉12個生字,會寫口日中3個字.熟悉2個筆畫和三個偏旁。

3、利用生活閱歷、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語，能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文.

教學(xué)重點:熟悉筆畫偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文.

教學(xué)時間：2課時

第一課時

預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、了解課文大意，知道江南是十分美麗富足的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng).

2、用自己的方式熟悉12個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。綠油油朗讀時應(yīng)讀成lǜyōuyōu。

3、利用生活閱歷、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語，能夠正確流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入。

1、師：小伴侶們坐過竹排嗎?(板書：竹排)

(假如有，請他來說一說，再出示課件。假如沒有，就直接出示課件竹排。學(xué)生看圖理解，隨機(jī)正音：排。)

2、師：今日我們就來學(xué)習(xí)3、小小竹排畫中游。(指名讀課題，正音。)

二、初讀課文，質(zhì)疑問難。

1、學(xué)生自由讀課文3分鐘，老師巡回，隨機(jī)正音。指名說說讀了課文你知道了什么?

2、學(xué)生再次讀一遍課文，在不明白的地方做上記號。

3、四人小組溝通問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會兒全班溝通。

三、溝通問題。(在充分預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的提問老師隨機(jī)引導(dǎo)。)

詞語方面的問題：

順?biāo)鳎嚎梢哉垖W(xué)生邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演。

樹木密：先請學(xué)生說說，再出示課件，讓學(xué)生懂得這是指樹木多，枝葉繁茂，一棵挨著一棵。

禾苗：你見過禾苗嗎?(見過，就追問：在什么地方?是什么顏色的?沒見過，就帶孩子們看看禾苗的圖片。)最后，都引出：綠油油。你還見過綠油油的什么?

江南魚米鄉(xiāng)：課文哪個地方講到魚?那個詞與米有關(guān)?(魚兒游，禾苗綠油油)老師介紹。(課件出示)學(xué)生讀有關(guān)句子。

有關(guān)課文的問題：

小竹排在哪里游?學(xué)習(xí)最后一句。

為什么說江南魚米鄉(xiāng)?學(xué)習(xí)2、3、4句，隨機(jī)理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。(方法同上)

為什么小竹排在畫中游?全班討論，引出江南好風(fēng)光，就像一幅畫。從而學(xué)習(xí)2、3、4、5句。隨機(jī)理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。(方法同上)

四、再讀課文。

學(xué)生正確流利地讀課文。

1、個別讀。2、同桌讀。3、指名讀。4、全班隨著樂曲齊讀。

第二課時

預(yù)設(shè)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富足的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng).

2、會寫口、日、中3個字.熟悉2個筆畫和三個偏旁

3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文.

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、開小火車認(rèn)讀12個生字。

2、游戲：一字開花(口頭擴(kuò)詞)

二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫。

1、先出示日老師范寫，學(xué)生書空。熟悉筆畫橫折鉤并書寫三個。

2、引導(dǎo)學(xué)生找找中的壓線筆，再跟老師一起書空，熟悉新筆畫橫折。

3、學(xué)生自己書寫口，相互評價溝通。再寫三個。

4、熟悉3個偏旁，找找?guī)в性撈缘淖帧?課文中學(xué)過的、自己知道的)

三、背誦課文。

指名讀，自由打算，同桌互背，指名背，集體齊背。

四、擴(kuò)展延長

1、出示綠油油齊讀，請學(xué)生自由說說綠油油的什么。

2、照樣子說說abb的什么，幫助學(xué)生積累詞語。

3、請學(xué)生展現(xiàn)搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國山水的美麗。

小學(xué)一班級語文教學(xué)方案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。

2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依靠父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

教學(xué)重點：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

二、初讀課文

1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特殊是生字的音

要求學(xué)生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，并且借助拼音反復(fù)讀，記住生字讀音。

12個生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母都是鼻音?！澳焙汀吧睢钡捻嵞甘乔氨且簦熬啊钡捻嵞甘呛蟊且??！鞍伞焙汀皢帷倍甲x輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。假如學(xué)生讀錯字音，要啟發(fā)他自己借助拼音訂正讀音。

要啟發(fā)學(xué)生多動腦，用自己認(rèn)為容易記認(rèn)的方法認(rèn)字?！鞍?、您、嗎、會、景”可用學(xué)過的偏旁加上熟字來認(rèn)記。把“哪”去掉“口”就是“那”。

結(jié)合認(rèn)記“學(xué)”字，熟悉新出現(xiàn)的偏旁?！白浴迸c“目”字形相像，容易混淆，要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分它們的音形義。

2、讀通句子，要把每一句話讀正確，留意停頓，不讀破詞讀破句。

三、自讀自悟，領(lǐng)會課文內(nèi)容

出示掛圖或投影片，播放樂曲。老師說：今日天氣真好，小鴨和媽媽來到小溪邊的草地上閑逛?????。小鴨觀察嘩嘩流淌的小溪，它是怎么對媽媽說的?媽媽又是怎么回答它的?(學(xué)生自讀，指名讀小鴨和媽媽的對話)

老師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時心里怎么想?開頭游泳遇到了什么困難?它學(xué)會游泳后心里怎樣高興，又是怎么說的?(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)

第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。

四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出不同的語氣，熟讀背誦

本課主要是對話，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意。因此，在朗讀小鴨和小鷹說的話時，要強(qiáng)調(diào)“帶我”，并且要讀出懇求、商量的語氣。

朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說的話時，要親切、和氣，并要強(qiáng)調(diào)“自己去”，讀出激勵的語氣。

在學(xué)生熟讀課文以后，同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀，再練習(xí)背誦全文。

五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

六、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)學(xué)生寫字時，要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對比的習(xí)慣。這樣，學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步，能激發(fā)他們的寫字愛好。

提醒學(xué)生留意以下幾個字的寫法。

自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕?！澳俊币獙懙镁又小?/p>

己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。

東：第二筆是，不能寫成，左右兩點要對稱。

七、實踐活動

1、用“我學(xué)會了_”為題，說一說自己最近學(xué)會了什么，可以是力所能及的家務(wù)事，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并要說出是怎么學(xué)會的。一班級學(xué)生年齡小，提醒他們不要學(xué)煮飯做菜，不要騎自行車上街等，避開發(fā)生意外損害事故。

2、讓學(xué)生戴上頭飾，制造性地自編自演課本劇。

小學(xué)一班級語文教學(xué)方案4

《一分鐘》：

教學(xué)目標(biāo)：

有主動識字的愿望，能熟悉“鐘、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。

能正確，流利地朗讀課文。

在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

在讀中體悟到時間的重要，不能由于個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。

教學(xué)打算：

鬧鐘一只生字詞卡片課件

教學(xué)過程：

一、談話設(shè)疑，揭示課題

1、師有感情地朗誦一首小詩。(鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。)

2、這首詩好聽嗎?有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩?

3、設(shè)疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今日，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢?

二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知

1、自由讀課文，畫誕生字詞，將生字詞多讀幾遍。

2、指名讀生字詞-開火車讀(結(jié)合書33頁，“找找說說”來認(rèn)記生字)

3、再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。

4、指名分段讀-評議-齊讀。

三、讀第一自然段，指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字

1、課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。

2、讀了這一段，你知道了些什么?

板書：鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會遲到。

3、我的。發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。

4、元元又睡了，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧!

指導(dǎo)書寫4個生字、重點指導(dǎo)欠“、的寫法。

過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?

四、自學(xué)課文2～3自然段

1、自由讀：老師個別指導(dǎo)。

2、匯報：自己讀后知道些什么?

3、觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清。

4、投影顯示句子：“元元非常后悔?！?/p>

(1)理解“后悔”的意思。

(2)元元由于什么而后悔。

(3)元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。

(4)朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語氣：

A、元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。

B、他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。”

C、他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

五、拓展課文，實踐體悟(完成目標(biāo)4)

1、你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷?

(也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了?)

2、你想對元元說些什么呢?

3、大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。

故事發(fā)生時間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。

學(xué)生自由編、演。

4、匯報演出(在演中議一議)。

六、總結(jié)課文，布置作業(yè)

1、齊讀課文。

2、作業(yè)：

(1)抄寫生字詞。

(2)課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情，(提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動物，交通工具……)

(3)通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲?有什么建議?

小學(xué)一班級語文教學(xué)方案5

小學(xué)一班級語文教學(xué)方案2023篇7《一分鐘》：

教學(xué)目標(biāo)：

有主動識字的愿望，能熟悉“鐘、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。

能正確，流利地朗讀課文。

在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

在讀中體悟到時間的重要，不能由于個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。

教學(xué)打算：

鬧鐘一只生字詞卡片課件

教學(xué)過程：

一、談話設(shè)疑，揭示課題

1、師有感情地朗誦一首小詩。(鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。)

2、這首詩好聽嗎?有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩?

3、設(shè)疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今日，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢?

二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知

1、自由讀課文，畫誕生字詞，將生字詞多讀幾遍。

2、指名讀生字詞-開火車讀(結(jié)合書33頁，“找找說說”來認(rèn)記生字)

3、再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。

4、指名分段讀-評議-齊讀。

三、讀第一自然段，指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字

1、課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。

2、讀了這一段，你知道了些什么?

板書：鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會遲到。

3、我的。發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。

4、元元又睡了，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧!

指導(dǎo)書寫4個生字、重點指導(dǎo)欠“、的寫法。

過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?

四、自學(xué)課文2～3自然段

1、自由讀：老師個別指導(dǎo)。

2、匯報：自己讀后知道些什么?

3、觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清。

4、投影顯示句子：“元元非常后悔?！?/p>

(1)理解“后悔”的意思。

(2)元元由于什么而后悔。

(3)元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。

(4)朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語氣：

A、元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。

B、他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了?！?/p>

C、他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

五、拓展課文，實踐體悟(完成目標(biāo)4)

1、你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷?

(也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了?)

2、你想對元元說些什么呢?

3、大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。

故事發(fā)生時間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。

學(xué)生自由編、演。

4、匯報演出(在演中議一議)。

六、總結(jié)課文，布置作業(yè)

1、齊讀課文。

2、作業(yè)：

(1)抄寫生字詞。

(2)課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情，(提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動物，交通工具……)

(3)通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲?有什么建議?

小學(xué)一班級語文教學(xué)方案2023篇8教學(xué)目標(biāo)

1、通過隨文識字、字理識字、形聲字特點識字等方法，熟悉12個生字，會寫7個字。

2、能借助拼音，正確朗讀課文讀好讀懂長句子，留意分句間的停頓，并試著讀出問句的語氣。

3、能入情入境地朗讀課文，在讀中感受語言的美麗和純真的想象世界，體會關(guān)心家人的美妙情感。

4、積累詞語“蕩來蕩去、飄啊飄”，并仿照拓展。

教學(xué)重點

理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個分句組成的長句子，讀出問句的語氣。感受想象的美妙純真。

教學(xué)打算

寫好句子的磁力貼

教學(xué)時間

2課時

第一課時

一、猜字導(dǎo)入，引出課文

1、老師寫甲骨文“虹”，學(xué)生猜是什么字，怎么猜出的。老師講字源。

2、板書“彩虹”，談話：彩虹什么樣?

3、出示第一自然段：(1)指名讀，齊讀。(2)識記“座”，積累“一座……”的詞語。(3)理解“美麗的橋”就是彩虹。指名讀第一自然段。

4、引出課文：你想過走上這座美麗的橋嗎?這篇課文中的小姑娘就有奇妙的想象呢。

二、初讀課文，整體感知

1、師范讀課文，生邊聽邊想：文中的“我”想走到橋上干什么?

2、同桌讀課文，把課文讀正確。

師：別急著說，先跟同桌輪流讀一遍課文，想清晰，和同桌練習(xí)說說，再舉手吧。

3、指名讀課文，回答問題“我”想到橋上干什么?

三、讀懂第二自然段

1、讀好第一句。

(1)師：文中的“我”想象多奇妙。課文寫得也很有意思。你能讀懂嗎?先來讀第二自然段。指名讀第二自然段，標(biāo)出句子。出示：澆花用的水壺那把澆花用的水壺爸爸，你那把澆花用的水壺呢?學(xué)生自讀，齊讀。

(2)師：“我”要的是什么?她要水壺干什么?讀第二句吧。

2、讀好第二句

(1)出示第二句。自讀齊讀。師做動作，學(xué)生齊讀。學(xué)生做動作讀。畫出寫動作的詞。板書：提著走到灑下來熟悉生字。

(2)運(yùn)用動詞說話，讀懂句子。師：是我在下雨嗎?怎么下的?

(3)指名讀“那不就是我在下雨嗎?”留意“不”的變調(diào)。

3、“我”為什么這么想?板書：愛爸爸。熟悉生字“澆”和“興”。讀好問句語氣。

4、同桌練習(xí)感情朗讀，分句分行展現(xiàn)。

四、寫字

1、學(xué)生觀察，“那”和“到”。書空筆順。

2、老師示范。

3、指名板書，訂正。

第二課時

一、回顧第一自然段，鞏固生字

(提前板書：澆花提走到灑挑水高興愛爸爸)

二、讀好第三自然段

1、“我”還想到橋上干什么?自己讀第三自然段。標(biāo)出句子。

2、指名回答，板書：鏡子拿著照著

熟悉生字，你怎么記住?認(rèn)卡片上的字(帶音，不帶音，詞語，開火車)

3、指名師生合作讀，體會問句的語氣，理解課文：和老師合作讀第三自然段，我問，你們用這段中的句子回答。生讀媽媽，師：哎，孩子，你找什么?

生接著讀第一句，師問“你找鏡子干什么呀?”

生讀第二句，師問：多一個月亮干什么?

生讀第三句，師：我高興?？墒?，你真拿著圓圓的月亮嗎?

4、集體師生合作讀。

5、發(fā)現(xiàn)二三段的共同點：都是三個問句組成的。最后都是問誰高興嗎。師：她想讓爸爸高興，也想讓媽媽高興，她愛爸爸，也——愛媽媽。板書：愛媽媽

三、讀好第四自然段

1、第四自然段中，小姑娘還愛——生接：愛哥哥。板書：愛哥哥。于是她有了怎樣的奇思妙想?同桌一人讀一遍。

2、理解課文。你知道什么了?板書：秋千蕩來蕩去花裙子飄啊飄

師：彩云是什么?

3、學(xué)生角色扮演問答，讀好并理解長句子。一男生當(dāng)哥哥，一女生當(dāng)“我”：女讀第一句，男問“你找我系在門前樹上的秋千干什么呀?”女回答讀第二句男生說：你的花裙子就像一朵彩云，多漂亮。女讀第三句。男答高興。之后全班男女生合作。

4、練習(xí)“___來___去”的詞語。

四、回顧全文，鞏固生字新詞

1、同桌讀課文，看誰有進(jìn)步，讀得更好了。

2、同桌檢查生字詞。

3、你覺得這個小姑娘是個怎樣的孩子?

五、寫字

1、認(rèn)讀，書空。

2、示范，學(xué)生觀察。

3、學(xué)生練習(xí)，老師指導(dǎo)。

小學(xué)一班級語文教學(xué)方案2023篇9第一課時

教學(xué)目的：學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)yìng，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書寫。

教學(xué)重點：學(xué)會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀yìng。

教學(xué)難點：讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母，還記得是哪5個嗎?(aneninunün)今日我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)4個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學(xué)得。板書：14angengingong

二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying

(一)學(xué)習(xí)韻母ang的音形

1.出示書中第一幅圖，問：這是什么?

2.出示圖下音節(jié)yáng。

3.老師示范讀yáng，學(xué)生隨讀。

4.老師范讀ang，學(xué)生隨讀ang。

5.師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫抖。

6.學(xué)生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

7.在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個音節(jié)。

8.請同學(xué)們觀察ang是由哪三個字母組成的?出示卡片：三個字母依次出現(xiàn)：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么?最后出示g，合起來就是ang。注：老師可以做一個由后面對前面翻動的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。

(二)學(xué)習(xí)韻母eng的音形

1.出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。

2.出示音節(jié)dēng，老師范讀，學(xué)生隨讀dēng。

3.老師在音節(jié)中提出eng，進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。

4.師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開頭，氣流從鼻腔中流出。老師范讀eng，學(xué)生練習(xí)體會。

5.請同學(xué)讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。

6.記憶eng的形：eng是由哪幾個字母組成的?學(xué)生邊說老師邊演示翻動卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動e紙片，ng不用動，即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

(三)學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng。

1.出示書中第三幅圖：

2.出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying，老師范讀，請同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同?

3.告知學(xué)生yīng是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。

4.老師范讀ing，學(xué)生隨讀。老師隨時訂正不正確的讀法。

5.記憶ing的形：怎么記住它的形呀?隨著學(xué)生回答老師翻動紙片使eng變成ing。

6.實行多種形式讀，鞏固字母的讀音。

(四)學(xué)習(xí)韻母ong的音形

1.出示圖，這是什么?

2.出示圖下音節(jié)zhōng老師范讀，學(xué)生隨讀。

3.老師提出ong進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。

4.記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同?老師翻動卡片使ing變成ong。

三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。

1.自己試著練習(xí)抄寫韻母。

2.展現(xiàn)學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。

3.老師強(qiáng)調(diào)3個字母要靠攏，不要寫成ang。

四、小結(jié)照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。

小學(xué)一班級語文教學(xué)方案2023篇10教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課11個生字和新詞，會用常用詞語說、寫句子。

2、正確觀察圖畫，理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系，理解課文的內(nèi)容，使學(xué)生初步懂得彩虹是怎樣形成的。

3、能正確回答練習(xí)中提出的問題，會用“別著急，誰給你做什么”的句式說、寫句子。

4、能有表情地、流暢地朗讀課文，會背誦和默寫課文。

教學(xué)重點：

理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系。

教學(xué)難點：

理解課文內(nèi)容。

教學(xué)時數(shù)：4課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們見過彩虹嗎?知道彩虹是怎樣形成的嗎?

2、我們一起來學(xué)習(xí)第17課《彩虹》。

二、教學(xué)生字詞

1、默讀課文，勾畫出不熟悉的字。

2、板書生字詞：

現(xiàn)等已經(jīng)失喝

含噴霧試橙

3、教讀字音。

4、指名讀，指導(dǎo)、訂正學(xué)生的發(fā)音。

5、指導(dǎo)書寫。

6、再讀課文，找出不理解的詞語。

7、理解詞語：

“出現(xiàn)”、“消失”：借助掛圖，聯(lián)系實際比較詞語進(jìn)行理解。

“等”、“試”：聯(lián)系上下文理解。

“喝”、“含”、“噴”：結(jié)合動作演示理解詞語。

“已經(jīng)”：先講詞義，然后再舉例理解。

“霧”：看實物或圖理解。

“橙”：借助顏色理解。

8、讀帶有生字新詞的句子，理解句子意思。

三、鞏固練習(xí)

1、讀詞語，講講詞語的意思。

2、抄寫生字新詞。

四、作業(yè)

1、默寫生字詞。

2、讀課文。

小學(xué)一班級語文教學(xué)方案2023篇11情感目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受親情，體會親人的愛也打算付出自己的愛。

2、滲透愛勞動的教育。

知識目標(biāo)：

識字12個，背誦課文。

能力目標(biāo)：

培育語言表達(dá)能力。

教學(xué)重難點：

重點：識字。

難點：能向同學(xué)介紹自己的家。

課前打算：多媒體生字卡全家像字娃娃紅花笑臉娃娃濕帕子

教學(xué)過程：

一、入激趣，整體感知。

1、師：小伴侶，開學(xué)的時候，我給你們介紹了兩位新伴侶冬冬和丁丁，你們還記得嗎?(齊答：記得)今日老師要帶你們到冬冬家去看一看，你們想去嗎?(老師展現(xiàn)大屏幕——冬冬家的圖畫)

2、師：(邊指邊說)這就是冬冬的家。(稍停頓)冬冬還給我們作了介紹，你們想聽聽冬冬的介紹嗎?(放課文錄音，大屏幕隨朗讀逐句出現(xiàn)課文)

3、師：小伴侶，這就是我們今日要學(xué)的課文(邊說邊板書：我的家)，你們想學(xué)嗎?

(齊答：想)這一課在書上12頁，請小伴侶輕輕地翻到書12頁，看誰翻得快，翻到的小伴侶請坐好，聽清老師的要求再去學(xué)，好嗎?(好)為了幫助你們學(xué)習(xí)，老師建議小伴侶這樣做：首先仔細(xì)看圖，看冬冬家是什么樣的，有些什么人，他們在做什么?然后再讀讀課文，想一想，你怎樣向大家介紹冬冬的家，也可以同桌的小伴侶商量商量，打算好了就舉手。(學(xué)生看圖，讀課文，互助商量，老師巡視。)

4、這么多小伴侶都打算好了，誰來給大家介紹冬冬的家?(可抽一個中等生，老師根據(jù)學(xué)生說的情況，有重點的肯定。)

師：還有誰能說得更好些?(抽優(yōu)等生)這位同學(xué)說得非常好，我們掌聲激勵他。

二、讀背課文

1、師：我知道小伴侶非常喜歡讀課文，會讀這篇課文的請舉手告知老師。請你們起立一起來讀一讀。

2、師：看來，你們都會讀了，不過要想讀得更好，還要多練習(xí)，你們想聽聽老師是怎么讀的嗎?(齊答：想。)老師看誰最虛心聽得最專心。(范讀課文)小伴侶聽得很專心，等一會兒我們要進(jìn)行讀課文競賽，你們愿意參加競賽嗎?好!現(xiàn)在就請同桌專心練一練，看誰練得最專心，練好了就舉手告知我。(待大部分人舉手，可示意停止。)

3、師：現(xiàn)在我們朗讀競賽開頭，我們先請1~2組和3~4組來比一比，好不好?鐘老師來當(dāng)評委。(根據(jù)學(xué)生情況指出讀音不準(zhǔn)的地方，并指導(dǎo)朗讀，讀得好的加紅花)

4、現(xiàn)在我們請兩個小伴侶來參加競賽，其他小伴侶當(dāng)評委，聽聽誰讀得，為什么?老師代表小伴侶給這位同學(xué)加一朵紅花，你們同意嗎?你們愿意聽聽老師的意見嗎?指導(dǎo)朗讀，評價誰讀得怎么樣?假如前面讀得好可以不抽學(xué)生讀，假如沒讀好可說：有誰能讀得更好。

5、這位小伴侶讀得這么好，你們想讀嗎?我們一起來讀一讀。

6、這么好的課文，想不想記住它?(齊答：想。)請小伴侶仔細(xì)看課文的題目《我的家》下面有一條橫線(老師畫上“——”)，這就要求小伴侶要會背誦這篇課文。剛才我們練習(xí)了讀課文，現(xiàn)在要練習(xí)背課文，背課文比讀課文更難，為什么?有誰知道?

7、誰已經(jīng)會背了，請舉手，請會背的孩子關(guān)上書來背一背。

8、以后我們要進(jìn)行背課文競賽，請小伴侶先同桌專心練習(xí)，開頭。

9、哪些小伴侶通過剛才的練習(xí)會背課文了，請舉手。下面我們請會背的小伴侶關(guān)上書來背一背，不會背的小伴侶可以看著書讀。

三、聽讀識字

1、這么多小伴侶會背課文了，說明大家學(xué)得很專心，現(xiàn)在，我們來做一個游戲，好不好?今日我們的游戲是“捉迷藏”，不過我們今日捉的可不是人，而是這一課的生字娃娃，他們都躲在課文的詞語里，為了幫助你們迅速地找到這些生字娃娃，請小伴侶拿出鉛筆，學(xué)老師這樣在這課的詞語下面畫上橫線(大屏幕展現(xiàn)：有幸福的家爸爸媽媽愛也家中快樂長大)這些詞語你們會認(rèn)嗎?自己認(rèn)一認(rèn)。我們一起來認(rèn)一認(rèn)。這一課有多少個生字娃娃呢?請小伴侶數(shù)一數(shù)。(學(xué)生數(shù)時，老師迅速地在黑板上出示帶音節(jié)的12個生字娃娃)

2、多少個?(一起說：12個。)現(xiàn)在請小伴侶聽清要求再做游戲好不好。小伴侶讀課文，讀詞語，找到一個生字就用筆圈起來，請小伴侶看老師這兒，“家”是生字，老師在“幸福的家”這個詞語中找到了“家”就圈起來，“有”是生字，我們把“有”也圈起來，“的”也圈起來。小伴侶會圈嗎?請小伴侶把剩下的9個生字圈完，誰最先圈完就舉手。就是這次游戲競賽的第一名，開頭。(嘉獎圈得快的：這位孩子真能干，老師嘉獎你一個笑臉娃娃。)

3、這么多小伴侶都圈完了，請你們看看老師圈的對不對，再看看你自己圈的有沒有漏掉的和多圈的?有就馬上改過來。

4、你們會認(rèn)這些生字嗎?會認(rèn)的舉手。老師還沒教，你能告知大家你是怎么熟悉了這些生字的嗎?

5、老師這學(xué)期也教了小伴侶熟悉生字的一個方法，叫聽讀識字，我們還學(xué)了一首兒歌，大家一起拍手背。

6、你們會用這個方法來熟悉生字嗎?(會)我們一起來復(fù)習(xí)一下這個方法，比如這個字(手指有)我們不熟悉，就找到它在書上的哪一句話里，你們會讀這句話嗎?(會)我們讀一讀這句話，(手指有)這個字認(rèn)什么?呆會兒，我們要進(jìn)行聽讀識字競賽，你愿意參加嗎?請你一定要作好打算呀!現(xiàn)在請小伴侶練習(xí)認(rèn)生字，可以同桌相互認(rèn)，也可以小小組相互認(rèn)。都會認(rèn)了就舉手告知我。

7、師：認(rèn)生字競賽開頭。

(1)第一項開火車競賽，看哪個小組學(xué)得好?今日我們來開大火車，1~2組和3~4組競賽，1~2組讀1個生字，接著3~4組讀1個生字。(留意訂正讀音：“的”讀輕短一點，我們再讀讀課文中帶“的”的詞語——我的家幸福的家平坦的家?！爸小甭N舌音。長翹舌音)給讀得好的組加紅花。

(2)第2項個人競賽：看誰認(rèn)得好

我們每個小組各請一個小伴侶參加，也實行開火車的形式，一人讀一個字，看誰認(rèn)得?誰來說說誰讀得?老師代表你們送給他一個笑臉娃娃。

(3)第3項認(rèn)難字競賽

今日我們學(xué)了12個字，哪些字最難認(rèn)呢?我們請兩個小伴侶在你自己認(rèn)為難認(rèn)的字娃娃下邊畫一個小圓圈。假如都認(rèn)為難就都在下邊畫一個小圓圈，誰來當(dāng)小老師來考考大家認(rèn)這些難字，可以考全班同學(xué)，也可以考一個組，還可以考一個人。假如他認(rèn)對了小伴侶就說“對對對”。(畫紅花)我們再一起來認(rèn)認(rèn)這些難認(rèn)的字。好嗎?

8、你們想做做郵遞員送信的游戲嗎?(去掉大中爸媽的5個字)誰來當(dāng)郵遞員?老師請兩個小伴侶當(dāng)郵遞員，看誰最先把信件送完。這個游戲做得很不錯。

四、擴(kuò)展練習(xí)

1、小伴侶，冬冬有個幸福。平坦的家，爸爸媽媽都愛他，他也愛爸爸媽媽，他家里布滿了愛，你能把課文中有“愛”的句子找出來嗎?誰來讀給大家聽一聽?(生讀大屏幕出示這句話)。我們一起來讀讀這句話。

2、小伴侶，學(xué)校也是一個平坦的大家庭，學(xué)校也布滿了愛，學(xué)校里有老師同學(xué)，有個小伴侶向爸爸媽媽介紹學(xué)校這個新家，可是沒介紹完。你想幫他補(bǔ)充完整嗎?(學(xué)生說完后出現(xiàn)老師同學(xué))

3、這句話說得多好啊，我們一起來讀一讀。

4、大屏幕出示：愛我。

小伴侶，你們是很幸福的，除了爸爸媽媽，老師同學(xué)愛你，在你的四周還有很多親人愛你，你也愛他們。(老師讀第二題)，你能給大家說一說嗎?

小伴侶，可以同桌商量商量，商量好了馬上舉手告知我。

5、先抽優(yōu)等生，再抽上等生和中等生。

五、介紹自己的家

1、冬冬有一個幸福平坦的家，你們每個人也有一個幸福平坦的家，請把你家里的人介紹給大家好嗎?你的全家像畫好了嗎?請大家舉起來看看。

2、請你們拿著畫，并在小組里給大家介紹自己的家，你家有些什么人，他們是干什么的，看哪一個小組的同學(xué)介紹得。最先介紹完的小組就舉手。

3、誰愿意帶上畫向大家介紹自己的家?

4、小伴侶介紹得很好還是冬冬的話講得，請你看著自己的全家相，用冬冬的話介紹一下自己的家。

小學(xué)一班級語文教學(xué)方案2023篇12教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看圖、熟字比較等方法，熟悉“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁會寫“春、風(fēng)”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。

2、通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美妙。

教學(xué)重點：

借助形聲字特點以及熟字比較